pengantar

Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan

2Tim UNAIR - PULSE 05

NO MATERI METODE PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

BOBOT NILAI

1 Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan

Ceramah interaktif dengan ilustrasi 1 kali

pertemuan 5%

2 Hak azasi manusia Ceramah singkat ,studi kasus dan pemaparan hasil studi lapang,dan diskusi.

2 kali pertemuan 10%

3 Hak dan Kewajiban warga negara

Ceramah singkat, PBL, dan studi lapang (kelompok / individu).


4 Bela negara Ceramah singkat,dikusi kelompok kecil dan simulasi.

1 kali pertemuan 5%

5 Demokrasi Ceramah singkat, studi pustaka dan studi lapang.


6 Wawasan Nusantara Multimedia-LEMHANNAS, studi lapang.


7 Ketahanan Nasional Multimedia,studi lapang , diskusi, bedah kasus aktual.


8 Politik dan Strategi Nasional.

Ceramah, bedah kasus, diskusi, PBL,


JUMLAH 15 kali pertemuan 100%

RENCANA PEMBELAJARAN MK. PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN di PERGURUAN TINGGI



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM KONTEKS PENDIDIKAN NASIONAL

( UU RI 20/2003)

“PENDIDIKAN NASIONAL BERFUNGSI MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTA

PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAM RANGKA MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA”

(Ps 3 UU RI No 20 tahun 2003)

PENDIDIKAN NASIONAL BERTUJUAN : “…UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR

MENJADI MANUSIA YANG BERIMAN BAN BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, DAN MENJADI WARGANEGARA YANG DEMOKRATIS

DAN BERTANGGUNG JAWAB” ( Ps 3 UU RI No.20 Tahun 2003)

(Udin : 2003)




( UU RI No. 20/2003)

“KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH” WAJIB MEMUAT :

a. PENDIDIKAN AGAMAb. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

c. BAHASA( Ps 37 AYAT 1 UU No 20 tahun 2003 )

“KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI” WAJIB MEMUAT :d. PENDIDIKAN AGAMA;

e. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN;f. BAHASA.”

( Ps 37 AYAT 2 UU No.20 tahun 2003)

(Udin : 2004)




( UU No. 20/2003)

“Penjelasan Pasal 37 Ayat (1) UU RI No.20 Tahun 2003:

“Pendidikan kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk

peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta

tanah air”(Udin : 2004)


SASARAN PEMBELAJARAN PKN DI PERGURUAN TINGGI

WAWASAN KEWARGA- NEGARAAN INDONESIA

PERCAYA DIRI SBG BANGSA

KOMITMEN BELA

NEGARA

KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN

PARTISIPASI SOSPOL

SIKAP DAN TANGGUNG

JAWAB DEMOKRATIS

WARGA NEGARA YANG CERDAS DAN

BAIK

[Adaptasi dan pengembangan dari Udin (2003) oleh tim MKU-Unair, 2005]

KOGNITIF AFEKTIF

PSIKOMOTOR

HOLISTIK (Komprehensif

- integral )



VISIPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DI PERGURUAN TINGGI(Menurut SKep Dirjen Dikti No. 38/DIKTI/Kep./2002 )

~ SUMBER NILAI DAN ~ PEDOMAN PENYELENGGARAAN PROGRAM STUDI DALAM MENGANTARKAN MAHASISWA, UNTUK~ MENGEMBANGKAN KEPRIBADIANNYA SELAKU WARGANEGARA YANG BERPERAN AKTIF~ MENEGAKKAN DEMOKRASI MENUJU MASYARAKAT MADANI



MISIPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DI PERGURUAN TINGGI( Menurut SKep Dirjen Dikti No. 38/DIKTI/Kep./2002 )

Membantu mahasiswa selaku warganegara, agar mampu :

~ mewujudkan nilai-nilai dasar perjuangan bangsa Indonesia, ~ mewujudkan kesadaran berbangsa dan

bernegara, ~ menerapkan ilmunya secara

bertanggung jawab terhadap kemanusiaan.



KOMPETENSI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAANDI PERGURUAN TINGGI(Menurut SKep Dirjen Dikti No. 38/DIKTI/Kep./2002 )

BERTUJUAN UNTUK MENGUASAI :~ Kemampuan berfikir,~ Bersikap rasional, dan dinamis,~ Berpandangan luas sebagai manusia intelektual.

Mengantarkan mahasiswa selaku warganegara, memiliki :a. Wawasan kesadaran bernegara,

untuk : - bela negara.

- cinta tanah air.b. Wawasan kebangsaan, untuk : - kesadaran berbangsa

- mempunyai ketahanan nasional.c. Pola pikir, sikap yang komprehensif- Integral pada seluruh aspek kehidupan nasional.



TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DI PERGURUAN TINGGI ( Menurut SKep Dirjen Dikti No.

38/DIKTI/Kep./2002 )

Agar mahasiswa :1. Memiliki motivasi menguasai materi pendidikan

kewarganegaraan,2. Mampu mengkaitkan dan mengimplementasikan

dalam peranan dan kedudukan serta kepentingannya, sebagai individu, anggota keluarga/masyarakat dan warganegara yang terdidik.

3. Memiliki tekad dan kesediaan dalam mewujudkan kaidah-kaidah nilai berbangsa dan bernegara untuk menciptakan masyarakat madani.



HISTORIS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI INDONESIA SEJAK 1960-AN SAMPAI SAAT INI

CIVICS/KEWARGAAN NEGARA : SMA/SMP 62, SD 68, SMP 1969, SMA 1969

PENDIDIKAN KEWARGAAN NEGARA (PKN) : SD 68, PPSP 73 PENDIDIKAN MORAL PANCASILA (PMP) : SD, SMP,SMU 1975,

1984. PENDIDIKAN PANCASILA : PT 1970-an - 2000-an PENDIDIKAN KEWIRAAN : PT 1960-an - 2001 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN : PT 2002 - Sekarang PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) :

SD, SMP, SMU 1994-Sekarang PENDIDIKAN KEWARGAAN : IAIN/STAIN 2002 - sekarang (rintisan) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) : SD, SMP, SMU, PT (UU No.20 Thn 2003 ttg

SISDIKNAS)(Adaptasi dan pengembangan dari : Udin : 2003 oleh tim MKU-Unair, 2005)



HISTORIS ….(LANJUTAN)CATATAN : PENDIDIKAN KEWIRAAN : PT 1960-an – 2000

- Walawa (Wajib Latih Mahasiswa) :~ Ektra Kurikuler, tapi intra Universiter~ Di beberapa PTN.~ 1970-an~ Resimen Mahasiswa berdasar teritorial (seperti :

Yon Maha Jaya, Maha Surya, dsj).

~ sertifikatnya Tamtama Cadangan.- Pendidikan Perwira Cadangan :

~ SKep Bersama Mendikbud-Menhankam/Pangab untuk PTN : 0228/U/73 dan Kep.B.43/XII/73, 08-12-

1973.~ prinsipnya Wamil untuk Jurusan tertentu,

- sarjana muda ( eqivalen 90 sks)- diberi pangkat Letnan Dua.



MUATAN KONSEPTUAL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DOMAIN KAJIAN ILMIAH

DOMAIN SOSIAL-

KULTURAL

DOMAIN KURIKULER

SMART & GOOD

CITIZENSHIP

(Udin : 2004)



WACANA KONSEPTUAL PENDIDIDKAN KEWARGANEGARAAN DI DUNIA

ISTILAH :• CIVICS, CIVIC EDUCATION (USA)• CITIZENSHIP EDUCATION (UK)• TA’LIMATUL MUWWATANAH, TARBIYATUL AL WATONIYAH (TIMTENG)• EDUCACION CIVICAS (MEXICO)• SACHUNTERNICHT (JERMAN)• CIVICS, SOCIAL STUDIES (AUSTRALIA)• SOCIAL STUDIES (USA NEW

ZEALAND)• LIFE ORIENTATION (AFSEL)• PEOPLE AND SOCIETY (HONGARIA)• CIVICS AND MORAL EDUCATION (SINGAPORE)• OBSCESVOVEDINIE (RUSIA)

(Udin : 2004)



PARADIGMA DASAR

(Udin : 2004)

1. EDUCATION ABOUT CITIZENSHIP / DEMOCRACY

THINMINIMUM

KNOWING CITIZENSHIPDEMOCRACY

2. EDUCATION THROUGH CITIZENSHIP/DEMOCRACY

MODERATE

DOING CITIZENSHIPDEMOCRACY

3. EDUCATION FOR CITIZENSHIP / DEMOCRACY THICKMAXIMUM

BUILDING CITIZENSHIPDEMOCRACY



ISI DAN MODUS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Adapted from CIVITAS : 1996; & Kerr : 1999; Udin : 2001)

CONTINUM OF DEMOCRACY EDUCATION

THIN CITIZENSHIP EDUCATION

(exclusive, elitist, formal, content-led, knowledge-

based, didactic transmission, easier to

achieve, civic education)(South East Asia : Indonesia)

MODERATE CITIZENSHIP EDUCATION

(Central, South & East Europe, Australia)

THICK CITIZENSHIP EDUCATION

(inclusive, activist, participative, process-

led, value-based, interactive, more difficult

to achieve, citizenship education)(North Europe, USA, New Zealand)

Education about Democracy

Education in Democracy Education for Democracy



PARADIGMA KONSENTRIS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

EDUCATION FOR

DEMOCRACY

EDUCATION THROUGH

DEMOCRACY

EDUCATION ABOUT

DEMOCRACY

(Udin : 2004)

PKN SD,SMP,SMA PKN DIKTI



KERANGKA SASARAN PEMBENTUKAN DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

CIVIC KNOWLED

GE

CIVIC CONFIDENC

E

CIVIC COMMITTMEN

T

CIVIC SKILLS

CIVIC COMPETENC

E

CIVIC DISPOSITIONS

SMART & GOOD

CITIZENSHIP

(Udin : 2003)



ATRIBUT MASYARAKAT MADANI INDONESIA

• BER-KETUHANAN YANG MAHA ESA, BERKEMANUSIAAN YANG ADIL DAN

BERADAB, BERSATU DALAM NEGARA KESATUAN

REPUBLIK INDONESIA, DEMOKRATIS-KONSTITUSIONAL,

BERKEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA,

BERBHINNEKA TUNGGAL IKA, MENJUNJUNG TINGGI HAK DAN KEWAJIBAN

AZASI MANUSIA,MENCINTAI PERDAMAIAN DUNIA.



REFERENSI PENGANTARPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN1. Udin S. Winataputra, H., (2004). Pendidikan kewarganegaraan sebagai

wahana psiko- pedagogis untuk mewujudkan masyarakat madani. Makalah Bahan Sajian dan Diskusi Dalam Lokakarya

Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Jakarta : Dirjen Dikti-Depdiknas. 21-22

September 2004.2. UU. No. 20. tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.3. SKep. Dirjen DIKTI – Depdiknas, No. 38/DIKTI/Kep/2002. tentang Rambu-

rambu pelaksanaan Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi.

4. Sudargo Gautama. (1997). Warga Negara dan Orang Asing. Bandung : Alumni.

5. Sharp, Gene. (1997). Menuju Demokrasi tanpa Kekerasan. Terjemahan: Sugeng Bahagiyo. Jakarta : Pustaka Sinar Haraoan.

6. Bondan Gunawan S. (2000). Apa itu Demokrasi . Jakarta : Pustaka Sinar Harapan.

7. Beetham, David & Boyle, Kevin. (1995). Demokrasi . Terjemahan : Bern. Hidayat. Yogyakarta : Kanisius.

8. Saafroedin Bahar dan A.B. Tangdililing. (Penyunting). ( 1996). Intergrasi Nasional : Teori, Masalah dan Strategi. Jakarta : Ghalia Indonesia.

9. F. Isjwara. (1982). Ilmu Politik. Bandung : Angkasa.10.Tim Dirjen Dikti-Dep Diknas. (2001). Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta

: Gramedia Pustaka Utama.11.Tim Lemhannas. (1994). Kewiraan untuk Mahasiswa. Jakarta : Gramedia

Pustaka Utama.


21tambahan Tim MKU ITS

1. Buat contoh kasus dan peristiwa yang selaras dan tidak selaras dengan visi, misi dan kompetensi Pendidikan Kewarganegaraan dikaitkan dengan bidang studi.

2. Buat contoh upaya bela negara dalam berbagai bidang profesi kecuali militer dan polisi.

3. Jelaskan mengapa penambangan pasir di Kepulauan Riau yang dijual ke Singapura dapat mengancam eksistensi Wawasan Nusantara

4. Jelaskan apakah dengan adanya Internet dan penggunaannya dapat mengancam Ketahanan Nasional.

LATIHAN PENGUASAAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH


22tambahan Tim MKU ITS

DISKUSIKAN

Mampukah Pendidikan Kewarganegaraan menjadi lokomotif yang tangguh untuk menarik “Nation’s Competitiveness” yang tertinggal dari negara lain

back

pengantar

Documents