penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write … · 2016. 8. 16. · g. model dan...

171

Lampiran 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

172

Lampiran 2. Surat Keterangan Melakukan Observasi dan Penelitian Skripsi

173

Lampiran 3. RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Kesongo 01

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua)

Materi Pokok : Karangan

Waktu : 6 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR

8.1.Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

mempertahatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma,

dll)

C. INDIKATOR

8.1.1. Menggunakan tanda baca.

8.1.2. Menentukan topik/tema karangan.

8.1.3. Menyusun kerangka karangan.

8.1.4. Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang

disempurnakan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi kelompok tentang penggunaan tanda baca, siswa dapat

menggunakan tanda baca dengan benar.

2. Setelah berdiskusi kelompok dan mendengarkan presentasi teman, siswa

dapat menentukan topik/tema karangan dengan benar.

3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyusun kerangka karangan

dengan benar.

4. Setelah berdiskusi kelompok dan mendengarkan presentasi teman, siswa

dapat menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang

disempurnakkan dengan benar.

174

E. NILAI KARAKTER

Karakter siswa yang diharapkan : tanggung jawab, rasa hormat dan perhatian,

disiplin, dan berani.

F. MATERI AJAR

Menulis Karangan dengan Ejaan yang Benar

1. Karangan

Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan atau hasil

rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan gagasan. Karangan

terdiri atas beberapa paragraf yang saling berkaitan satu dengan yang lain.

Bentuk karangan bebas dapat berupa pengalaman pribadi atau kejadian di

sekutarmu.

Suatu karangan dapat ditulis dengan tema atau topik yang berbeda.

Penulisan karangan harus memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.

Ejaan yang digunakan biasanya huruf besar, tanda titik, dan tanda koma.

2. Menulis Karangan

Karangan terdiri atas paragraf-paragraf. Setiap paragraf terdiri atas

kalimat-kalimat yang diurutkan satu persatu sehingga menjadi sebuah

paragraf yang utuh. Dalam menulis karangan, kamu harus memperhatikan

tema yang dipilih.

Kamu dapat menulis karangan tentang berbagai topik sederhana,

misalnya menulis karangan tentang pengalaman pribadi. Kamu lebih

mudah menulisnya karena kejadian tersebut pernah kamu alami. Topik

itu, dapat kamu kembangkan sesuai keinginanmu, tapi tidak boleh

menyimpang dari tema. Selain itu, kamu juga harus memperhatikan

urutan cerita. Urutan cerita harus runtut dan padu.

3. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca untuk mengarang.

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama.

a. Kata pada awal kalimat.

Contoh: kereta api telah tiba.

b. Unsur-unsur nama orang.

Contoh: Galih, Bu Sandi.

Tanda baca adalah tanda untuk memberikan intonasi pada bacaan. Tanda

tersebut dapat berupa tanda titik (.), tanda seru (!), tanda tanya (?), tanda

koma (,), dan sebagainya.

Berikut ini akan diuraikan tentang fungsi beberapa tanda baca.

a. Tanda titik (.) dipakai untuk:

1) Akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan.

Contoh: Galih seorang anak laki-laki yang jujur.

2) Memisahkan angka jam dan menit.

Contoh: pukul 06.45 (pukul 6 lewat 45).

b. Tanda seru (!) digunakan untuk mengakhiri kalimat perintah.

Contoh: Jangan berdiri di depan pintu!

Ayo kemarilah!

c. Tanda tanya (?) digunakan untuk mengakhiri kalimat tanya.

Contoh: Siapakah yang sedang belaar itu?

175

Mengapa kamu tidak masuk kemarin?

d. Tanda koma (,) dipakai untuk:

1) Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimatnya.

Contoh: untuk membayar becak, Bu Santi mengambil uang.

2) Penulisan rupiah yang dinyatakan dengan angka.

Contoh: Rp 10.000,00

4. Langkah menyusun karangan

a. Menentukan topik karangan: Topik karangan adalah gagasan inti yang

dijadikan landasan pengembangan karangan.

b. Merumuskan tema: tema adalah suatu perumusan dari topik yang akan

dijadikan pembahasan dari tujuan yang akan dicapai melalui topik

yang sudah dirumuskan.

c. Menyusun kerangka karangan: kerangka adalah rencana kerja yang

memuat garis-garis besar suatu karangan.

d. Mengembangkan kerangka karangan: pengembangan karangan adalah

memaparkan bukti yang mendukung dalam bentuk paragraf.

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Think Talk Write (TTW.)

Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)

a. Berdoa.

b. Absensi.

c. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa

Indonesia.

d. Apersepsi: guru membacakan pantun.

Ke hulu membuat pagar

Jangan terpotong batang durian

Gunakanlah ejaan yang benar

Untuk menulis karangan

e. Guru memberi tahu materi pelajaran yang akan dipelajari dan tujuan

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (± 55 menit)

Eksplorasi

a. Siswa diminta membaca materi “Ejaan yang Benar” yang telah

disediakan guru (think).

b. Siswa memberi tanda berupa garis bawah pada kalimat yang dianggap

penting.

c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa berkaitan dengan teks

yang telah dibaca (think).

d. Siswa dibagi dalam kelompok belajar kelas (4-6 siswa heterogen) dan

dibagikan lembar kerja siswa (LKS).

176

Elaborasi

a. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa yang disediakan guru (talk).

b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi kelompok.

c. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (talk).

d. Guru memfasilitasi siswa untuk berkompitisi secara sehat

antarkelompok. Guru mengumumkan “Kelompok yang bekerja sama

dan presentasi dengan baik, akan mendapat nilai tambah”.

e. Jika ada presentasi hasil diskusi yang salah, siswa diajak bertanya

jawab dan diskusi secara klasikal untuk membenarkan jawaban.

f. Hasil diskusi dikumpulkan.

g. Siswa menuliskan kembali apa yang telah mereka pelajari tentang

ejaan yang benar secara individu (write).

Konfirmasi

a. Guru menjelaskan konfirmasi jawaban soal LKS yang didiskusikan

siswa.

b. Guru mengkonfirmasi kegiatan siswa dalam ekplorasi dan elaborasi.

c. Guru memberi pujian kepada siswa/kelompok yang bekerja sama

dengan baik dan memotivasi siswa/kelompok yang kurang aktif dalam

kerja kelompok.

3. Kegiatan Penutup (± 5 menit)

a. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan untuk pertemuan selanjutnya.

c. Guru menutup pembelajaran Bahasa Indonesia.

Pertemuan kedua


a. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran Bahasa

Indonesia.

b. Apersepsi: guru membacakan pantun

Anak ayam turun sembilan

Mati satu tinggal delapan

Ayo menulis karangan

Karena itu sangat menyenangkan

c. Guru menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran.


Eksplorasi

a. Siswa membaca materi “Menulis Karangan” (think).

b. Siswa memberi tanda pada kalimat yang dianggap penting.

c. Siswa dibagi kedalam kelompok belajar kelas dan dibagikan LKS.

Elaborasi

a. Siswa melakukan diskusi kelompok (talk).

b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi (talk).

c. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya didepan kelas (talk).

177

d. Guru mengkondisikan situasi kompetisi sehat antarkelompok dan

siswa.

e. Jika ada yang hasil diskusi yang menyimpang dari kunci jawaban,

guru segera meluruskan melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi

secara klasikal.

f. Siswa menuliskan rangkuman hasil diskusi yang telah dipresentasikan

(write).

Konfirmasi

a. Guru memberi konfirmasi hasil diskusi LKS.

b. Guru memberi komentar dan kritik positif pada kegiatan siswa dalam

eksplorasi dan elaborasi.

c. Guru mengumumkan siswa yang aktif dan bekerja sama dengan baik

dan memberikan pujian. Siswa diberi motivasi untuk lebih baik dan

aktif dalam kegaitan pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (±15 menit)

a. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berdasar materi pembelajaran.

b. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

c. Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran selanjutnya, siswa akan

melakukan evaluasi pembelajaran.

d. Pembelajaran Bahasa Indonesia diakhiri.

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit)

a. Salam pembukaan.

b. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran Bahasa

Indonesia.

c. Guru bertanya kepada siswa tentang pembahasan pembelajaran

Bahasa Indonesia pertemuan kemarin.

d. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran.


Eksplorasi

a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran lalu.

Elaborasi

a. Siswa menentukan topik karangan tentang pengalaman.

b. Siswa menulis kerangka karangan sesuai tema.

c. Siswa ditunjuk untuk membacakan kerangka karangannya.

Konfirmasi

a. Guru mengkonfirmasi kerangka karangan siswa.

b. Guru memberi kesempatan siswa bertanya


a. Guru membagikan soal evaluasi.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

c. Siswa mengumpulkan evaluasi.

178

I. ALAT DAN SUMBER Alat : alat tulis, Lembar Kerja Siswa, soal evaluasi, materi belajar.

Sumber :

Warsidi, Edi, Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 4. Jakarta:

Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Nur’aini, Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD Kelas IV. Jakarta:


Darmadi, Kaswan, Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat

Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

J. PENILAIAN

Soal evaluasi

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Nomor

Item

8.1.5. Menggunakan tanda baca.

Individu Tertulis

Objektif,

essay

nomor 1

8.1.6. Menentukan topik/tema

karangan. Nomor 2

8.1.7. Menyusun kerangka

karangan.

Essay

nomor 3

8.1.8. Menyusun karangan

dengan menggunakan

bahasa dan ejaan yang

disempurnakan

Essay

noor 4

Penilaian:

I. Objektif

Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 10

II. Essay

Nomor 1 skor benar setiap item = 1, total skor benar = 5

Nomor 2 skor 3 jika, tema sesuai tentang pengalaman. Skor 2, jika

tema kurang tepat dengan pengalaman, skor 1 jika menuliskan tema

yang salah.

Nomor 3 skor 5, jika kerangka minimal 3 kalimat dan sesuai dengan

tema. Skor 4, jika kalimat minimal 3, ada poin yang kurang sesuai

dengan tema/kalimat lain. Skor 3, jika kalimat dituliskan maksimal 2,

sesuai dengan tema. Skor 1 jika kalimat kurang sesuai dengan tema.

Nomor 4 skor 7, jika karangan minimal 3 paragraf, sesuai dengan

kerangka karangan. Skor 6, jika karangan minimal 3 paragraf, ada

kalimat yang tidak sesuai dengan kerangka karangan. Skor 5, jika

karangan minimal 3 paragraf, ada yang kurang sesuai dengan

kerangka. Skor 4, jika paragraf maksimal 2, kalimat sesuai dengan

kerangka. Skor 3, jika paragraf dibawah 2 sesuai dengan kerangka.

179

Skor 1 jika paragraf kurang dari 2 dan tidak sesuai dengan kerangka

karangan.

Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼+(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼𝐼 )

3 x 100

180

LAMPIRAN RPP SIKLUS I

Pertemuan pertama

MATERI BELAJAR

EJAAN YANG BENAR

Teman-teman, dalam menulis, seharusnya kita memperhatikan ejaan

yang kita gunakan. Misalnya bagaimana kita

harus menggunakan huruf kapital dan tanda

baca. Untuk lebih memahami bagaimana cara

menggunakan ejaan yang tepat, bacalah materi

dibawah ini.

1. Menggunakan huruf kapital dan tanda

baca untuk mengarang

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama

c. Kata pada awal kalimat

Contoh: kereta api telah tiba

d. Unsur-unsur nama orang

Contoh: Galih, Bu Sandi

Tanda baca adalah tanda untuk memberikan intonasi pada

bacaan. Tanda tersebut dapat berupa tanda titik (.), tanda seru

(!), tanda tanya (?), tanda koma (,), dan sebagainya.

Berikut ini akan diuraikan tentang fungsi beberapa tanda baca.

e. Tanda titik (.) dipakai untuk:

3) Akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan

Contoh: Galih seorang anak laki-laki yang jujur.

4) Memisahkan angka jam dan menit

Contoh: pukul 06.45 (pukul 6 lewat 45).

f. Tanda seru (!) digunakan untuk mengakhiri kalimat

perintah.

Contoh: Jangan berdiri di depan pintu!

Ayo kemarilah!

g. Tanda tanya (?) digunakan untuk mengakhiri kalimat

tanya.

Contoh: Siapakah yang sedang belaar itu?

h. Tanda koma (,) dipakai untuk:

3) Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk

kalimatnya.

Contoh: Untuk membayar becak, Bu Santi mengambil

uang.

4) Penulisan rupiah yang dinyatakan dengan angka.

Contoh: Rp 10.000,00

181

LEMBAR KERJA SISWA

Diskusikanlah dengan teman satu kelompokmu!

Salinlah bacaan dibawah ini dan lengkapilah teks di bawah ini dengan huruf

kapital dan tanda baca yang sesuai!

Aku Telah Sadar

beberapa bulan yang lalu, aku selalu memaksa Ibu untuk memenuhi segala

permintaanku pokoknya aku tidak mau ketinggalan dengan teman-temanku kalau

teman-temanku memakai sepatu baru aku juga merengek minta dibelikan sepatu

keinginanku bermacam-macam Akan tetapi, Ibu selalu menjawab, ”Ibu belum

punya uang”

aku kesal jengkel dan bosan dengan jawaban Ibu yang itu-itu terus Aku menangis

keras-keras dan sampai tidak mau makan suatu hari aku minta sesuatu lagi kepada

ibu. ”Ibu tidak punya uang,” jawab Ibu dengan wajah murung

namun, aku tidak mau tahu aku mengobrak-abrik pakaian di lemari sambil

menangis

ibu diam saja lalu masuk kamar setelah kutengok ternyata ibu sedang

menelungkup di ranjang sambil menangis tersedu-sedu

aku kasihan melihat Ibu menangis sebab tidak dapat memenuhi keinginanku

kini aku sadar betapa sulitnya orang tua mencari uang untuk anak-anaknya

Pengalaman Hetty Sulistyowati

Sumber: Bobo, 2 Mei 2001

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Siapa yang memaksa ibu memenuhi segala permintaannya?

2. Apa jawab ibu setiap kali dimintai aku/Hetty?

3. Apa yang dilakukan ibu saat aku/Hetty mengobrak-abrik pakaian di lemari

sambil menangis?

4. Kenapa ibu menangis?

5. Apakah tindakkan Hetty yang memaksakan keinginan kepada ibu itu

benar? Berikan alasanmu!

182

Kunci jawaban

Aku Telah Sadar

Beberapa bulan yang lalu, aku selalu memakasa ibu untuk memenuhi

segala permintaanku. Pokoknya aku tidak mau ketinggalan dengan teman-

temanku. Kalau teman-temanku memakai sepatu baru, aku juga merengek minta

dibelikan sepatu. Keinginanku bermacam-macam. Akan tetapi, Ibu selalu

menjawab, “Ibu belum punya uang”.

Aku kesal, jengkel, dan bosan dengan jawaban ibu yang itu-itu terus. Aku

menangis sampai tidak mau makan. Suatu hari, aku meminta sesuatu lagi kepada

ibu. “Ibu tidak punya uang”, jawab ibu dengan wajah murung.

Namun, aku tidak mau tahu. Aku mengobrak-abrik pakaian di lemari

sambil menangis.

Ibu diam saja, lalu masuk kamar. Setelah kutengok, ternyata ibu sedang

menelungkup di ranjang sambil menangis tersedu-sedu. Aku kasihan melihat ibu

menangis sebab tidak dapat memenuhi keinginanku.

Kini, aku sadar betapa sulitnya orang tua mencari uang untuk anak-

anaknya.

Kunci jawaban

1. Aku/Hetty

2. “Ibu belum punya uang”

3. Ibu diam saja lalu masuk kamar

4. Karena tidak dapat memenuhi keinginan Hetty

5. Alternatif jawaban:

Tidak benar karena memaksakan keinginan kita sama dengan tidak

mensyukuri apa yang telah kita miliki. Itu membuat hati orang tua menadi

sedih.

183

Pertemuan kedua

MATERI BELAJAR

Menulis Karangan

Mengarang merupakan kegiatan yang sangat

menyenangkan. Dengan mengarang, kita bisa mengungkapkan

apa yang ada dipikiran kita. Nah, ayo kita membuat karangan!

Namun, karangan yang memiliki kualitas, karena kita anak

cerdas. Sebelum membuat karangan, bacalah terlebih dahulu

materi di bawah ini.

1. Karangan

Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan

atau hasil rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan

gagasan. Karangan terdiri atas beberapa paragraf yang saling

berkaitan satu dengan yang lain. Bentuk karangan bebas dapat

berupa pengalaman pribadi atau kejadian di sekutarmu.

Penulisan karangan harus memperhatikan penggunaan ejaan

yang benar. Ejaan yang digunakan biasanya huruf besar, tanda

titik, dan tanda koma.

2. Menulis Karangan

Karangan terdiri atas paragraf-paragraf. Setiap paragraf

terdiri atas kalimat-kalimat yang diurutkan satu persatu

sehingga menjadi sebuah paragraf yang utuh. Dalam menulis

karangan, kamu harus memperhatikan tema yang dipilih.

Kamu dapat menulis karangan tentang berbagai topik

sederhana, misalnya menulis karangan tentang pengalaman

pribadi. Kamu lebih mudah menulisnya karena kejadian

tersebut pernah kamu alami. Topik itu, dapat kamu

kembangkan sesuai keinginanmu, tapi tidak boleh menyimpang

184

dari tema. Selain itu, kamu juga harus memperhatikan urutan

cerita. Urutan cerita harus runtut dan padu.

3. Langkah menyusun karangan

a. Menentukan topik karangan: Topik karangan adalah

gagasan inti yang dijadikan landasan pengembangan

karangan.

b. Merumuskan tema: tema adalah suatu perumusan dari

topik yang akan dijadikan pembahasan dari tujuan yang

akan dicapai melalui topik yang sudah dirumuskan.

c. Menyusun kerangka karangan: kerangka adalah rencana

kerja yang memuat garis-garis besar suatu karangan.

d. Mengembangkan kerangka karangan: pengembangan

karangan adalah memaparkan bukti yang mendukung

dalam bentuk paragraf.

185

LEMBAR KERJA SISWA

1. Apa yang disebut dengan karangan?

2. Menurut pendapat kalian, mengapa menulis karangan itu menyenangkan?

3. Bagaimana menulis karangan yang benar?

4. Susunlah kalimat berikut menjadi kerangka karangan yang baik, dan

gunakanlah ejaan yang benar.

a. made membuang kulit pisang sembaragan

b. ucok sedang berjalan

c. made memakan pisang

d. ucok menginjak kulit pisang

e. made menolong ucok

f. ucok terjatuh

g. made meminta maaf kepada ucok

5. Susunan karangan berdasar kerangka karangan yang telah kalian susun,

dan berilah judul!

186

Alternatif jawaban

1. Karangan merupakan sebuah cerita sebagai hasil ciptaan atau hasil

rangkaian (susunan) kalimat sebagai pengungkapan gagasan.

2. Menulis karangan menyenangkan karena kita dapat mengungkapkan apa

yang ada dipikiran kita.

3. Langkah menyusun karangan:

a. Menentukan topik

b. Merumuskan tema

c. Menyusun kerangka karangan

d. Mengembangkan kerangka karangan

4. Kerangka karangan

c. Made memakan pisang.

a. Made membuang kulit pisang sembarangan.

b. Ucok sedang berjalan.

d. Ucok menginjak kulit pisang.

f. Ucok teratuh.

e. Made menolong Ucok.

g. Made meminta maaf kepada Ucok.

5. Karangan

Gara-Gara Kulit Pisang

Saat jam istirahat, Made memakan pisang. Made membeli pisang

di kantin sekolah. Selesai memakan pisang, Made membuang kulit pisang

itu sembarangan. Ucok hendak menghampiri Made.

Made tidak mengetahui kalau Ucok sedang berjalan menuju ke

arahnya.Ucok tidak melihat ada kulit pisang yang dibuang oleh Made.

Tanpa sengaja Ucok menginjak kulit pisang itu. Akibatnya Ucok terjatuh

karena terpeleset kulit pisang.

Made segera menolong Ucok. Made tidak lupa meminta maaf

kepada Ucok. Made berjanji tidak akan membuang kulit pisang

sembarangan lagi. Made mengambil kulit pisang dan membuangnya di

tempat sampah.

187

Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I

Soal Evaluasi Bahasa Indonesia

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat

1. Dimana kaulihat sungai penuh sampah?

Pertanyaan dia tas meminta jawaban tentang ...

a. Waktu c. Tempat

b. Alasan d. Kejadian

2. Penulisan dengan menggunakan ejaan yang benar adalah ....

a. Bapak Koperasi indonesia adalah Moh. Hatta

b. Bapak koperasi indonesia adalah moh. Hatta

c. Bapak Koperasi Indonesia adalah Moh. Hatta

d. Bapak koperasi Indonesia adalah Moh. Hatta

3. Yang termasuk penggunaan ejaan huruf kapital adalah ....

a. Pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan

b. Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat

c. Pada rupiah yang dinyatakan dengan angka

d. Kata pada awal kalimat

4. Penggunaan huruf kapital yang tepat adalah ....

a. Adik bermain layang-layang di lapangan

b. Saat bermain layang-layang di Lapangan adik jatuh

c. Ibu berbelanja di Mall surya

d. ibu berbelanja di mall surya

5. Penulisan kalimat yang tepat adalah ....

a. Ucok pergi ke medan.

b. Ucok pergi ke Medan.

c. Ucok Pergi ke Medan.

d. ucok perdi ke medan

6. Rancangan yang digunkan sebagai acuan membuat karangan disebut ....

a. Tema c. Kerangka karangan

b. Topik d. paragraf

7. Agar kalimat satu dengan kalimat lain berikutnya saling

berkesinambungan, sebelum mengarang harus membuat ....

a. Judul c. Tema

b. Kerangka karangan d. tulisan

Nama :

No. Absen:

188

Bacalah karangan di bawah ini!

Salah Mobil

Pada waktu itu, aku dan abangku, Dirwan, pergi ke Gramedia

dengan mobil Jazz milik mamaku. Kami memarkirkan mobil terlebih

dahulu sebelum masuk ke Gramedia. Setelah itu, barulah kami membeli

buku di Gramedia.

Di dekat mobil kami, ada pula mobil yang serupa dengan mobil

mamaku. Aku dan abangku membeli buku komik. Saat mau naik mobil,

ada bunyi “pim pim”, saat aku dekat dengan mobil yang mau aku naiki.

Kira-kira jaraknya pada waktu aku mendengar suara itu pada mobil 1,5

meter.

Bunyi itu adalah tanda kunci mobil sudah terbuka. Aku memegang

kenop pinti mobil untuk membuka pintu mobil. Tapi, kok idak bisa

dibuka? Tiba-tiba, abangku tertanwa terbahak-bahak. Ternyata, aku salah

mobil! Olala, malunya aku.

Karangan Vanessa Amori

Buletin karangan anak Sunshine

8. Karangan diatas adalah karangan tentang ....

a. Pengalaman c. Dongeng

b. Narasi d. deskripsi

9. Menggapa Vanessa malu?

a. Karena ada bunyi “pim pim”

b. Karena ditertawakan oleh Darwin.

c. Karena salah mobil.

d. Karena kenop pintu tidak bisa dibuka.

10. Terdiri dari berapa paragrafkah karangan di atas?

a. 4 c. 10

b. 3 d. 9

189

B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Salinlah kalimat berikut ini dengan menggunakan ejaan yang benar!

a. santi tidak naik kelas karena malas belajar

b. kapan kamu akan berlibur ke rumah lisa

c. ayo belajar yang rajin agar menjadi juara kelas

d. bapak roni adalah guru mata pelajaran agama islam

e. untuk membayar becak lusi mengambil uang di tas

2. Tentukanlah topik/tema karangan tentang pengalamanmu!

3. Susunlah kerangka karangan sesuai dengan topik pengalamanmu!

4. Dari kerangka karanganmu, susunlah karangan dengan menggunakan

bahasa dan ejaan yang benar!

190

Kunci/Alternatif Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

A. Soal objektif

1. C

2. C

3. D

4. A

5. B

6. C

7. C

8. A

9. C

10. B

B. Soal essay

1. Menyalin kalimat

a. Santi tidak naik kelas, karena malas belajar.

b. Kapan kamu akan berlibur ke rumah Lisa?

c. Ayo belajar yang rajin! Agar menjadi juara kelas.

d. Bapak Roni adalah guru mata pelajaran Agama Islam.

e. Untuk membayar becak, Lusi mengambil uang di tas.

2. Bermain layang-layang

3. Kerangka karangan:

a. Pulang sekolah

b. Bermain layang-layang

c. Mengadu layang-layang

d. Layang-layangku putus

e. Aku mengejar layang-layangku

4. Karangan

Layang-Layangku

Setelah pulang sekolah, aku segera ganti baju dan makan. Aku

tidak lupa mengerjakan PR. Setelah Prku selesai, aku pergi bermain

layang-layang. Aku bermain layang-layang bersama teman-temanku.

Aku dan teman-temanku bermain layang-layang di lapangan di dekat

sawah di kampungku.

Saat bermain layang-layang, aku beradu layang-layang dengan

temanku. Layang-layangku, ku tarik kekanan. Aku mengulurkan

benangnya. Beberapa menit kemudian layang-layangku putus.

Aku mengejar layang-layangku yang putus. Anak-anak yang lain

juga mengejar layang-layangku. Karena tidak melihat jalan, aku

tersandung dan jatuh. Kakiku sakit, aku tidak jadi mengejar layang-

layangku.

191

Lampiran 5. RPP Siklus II

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Kesongo 01


Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua)

Materi Pokok : Menulis Pengumuman

Waktu : 6 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak.

B. KOMPETENSI DASAR

8.2. Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan bacaan.

C. INDIKATOR

8.2.1. Mendaftar isi pokok yang terdapat pada pengumuman.

8.2.2. Membuat daftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman

dengan tema kegiatan tertentu.

8.2.3. Membuat pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mendaftar isi pokok yang akan

ditulis pada pengumuman dengan benar.

2. Setelah membaca contoh pengumuman dan berdiskusi kelompok,

siswa dapat membuat pengumuman dengan bahasa yang mudah

dipahami.

3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menyampaikan pengumuman

dengan bahasa yang mudah dipahami.

192

E. NILAI KARAKTER

Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, rasa hormat dan

perhatian, disiplin, berani.

F. MATERI AJAR

Menulis Pengumuman

Pernahkah kamu melihat pengumuman yang ditempel di majalah

dinding sekolah? Pengumuman adalah penyampaian informasi yang

ditujukan kepada orang lain dan bersifat satu arah. Kamu tentu pernah

mendengar atau membaca pengumuman. Bagaimana isi pengumuman? Isi

pengumuman bersifat umum dan terbuka. Artinya, pengumuman itu untuk

diketahui semua orang. Pengumuman dapat disampaikan secara lisan,

sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman juga dapat ditempel di

papan pengumuman atau majalah dinding sekolah, sehingga kamu dapat

membacanya.

Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat, tetapi jelas. Isi

pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman itu ditujukan, dari

siapa pengumuman itu dibuat, dan tentang apa pengumuman itu. Jika

pengumuman tersebut berkaitan dengan waktu, harus jelas waktunya,

misalnya pukul, hari, atau tanggal. Jika berkaitan dengan alamat, harus

jelas tempatnya, misalnya nama tempt, nama gedung, nama lapangan,

nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya.

Saat kamu membaca pengumuman, kamu harus memperhatikan:

1. Kepada siapa pengumuman ditujukan.

2. Berita apa yang akan disampaikan.

3. Keterangan waktu pembuatan pengumuman.

4. Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang.

Perhatikan contoh pengumuman berikut.

Pengumuman 1

193

Pengumuman 2

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Think Talk Write

Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama


a. Salam dan doa

b. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa

Indonesia.

c. Apersepsi: guru bertanya jawab dengan siswa “Siapa yang pernah

membaca pengumuman?”. “Dimana membaca pengumuman?”.

“Pengumuman tentang apa?”.

194

d. Guru memberi tahu siswa tujuan pembelajaran yang akan dicapai

setelah melaksanakan pembelajaran.


Eksplorasi

a. Siswa membaca materi “Pengumuman” yang telah disediakan

guru (think).

b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang

dibaca siswa.

c. Guru memberi penekanan materi kepada siswa.

d. Siswa dibagi dalam kelompok belajar. Kelompok siswa diberi

nama antara lain: Kelompok Semangat, kelompok Rajin,

kelompok Teliti, kelompok Pandai. Masing-masing kelompok

membuat yel-yel maksimal 5 kata, dan melakukan yel-yel.

e. Guru memberi penjelasan cara kerja dalam berdiskusi

kelompok, seperti 1 kelompok berdiskusi dan cukup

menuliskan 1 jawaban.

f. Guru menuliskan tugas diskusi siswa di papan tulis.

Elaborasi

a. Siswa mendiskusikan lembar kerja siswa yang dibagikan oleh

guru (talk). (± 20 menit)

b. Siswa difasilitasi untuk aktif berdiskusi kelompok.

c. Siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

(talk).

d. Jika ada presentasi yang salah, guru segera meluruskan

jawaban.

e. Hasil diskusi dikumpulkan.

f. Siswa menuliskan kembali hasil diskusi kelompok yang telah

dibahas bersama (write).

Konfirmasi

a. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban jawaban diskusi.

b. Guru memberi konfirmasi kegiatan ekplorasi dan elaborasi

siswa.

c. Guru memberi pujian kepada siswa yang bekerja sama dengan

baik.


a. Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya.

195

c. Istirahat

Pertemuan kedua


a. Salam pembuka dan doa.

b. Absensi.

c. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran

Bahasa Indonesia.

d. Apersepsi: guru menanyakan materi pembelajaran Bahasa

Indonesia lalu.

e. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.


Eksplorasi

a. Guru membacakan contoh pengumuman, siswa menyimak

dengan baik (think).

b. Siswa membaca materi yang disediakan (think).

c. Secara sekilas, guru melakukan tanya jawab tentang materi.

d. Siswa membentuk kelompok belajar, dan yel-yel.

e. Guru menuliskan pengumuman sebagai tugas diskusi kelompok

di papan tulis/membacakannya.

f. Guru membacakan soal diskusi kelompok.

Elaborasi

a. Siswa berdiskusi kelompok (talk).

b. Siswa perwakilan kelompok, mempresentasikan hasil diskusi

kelompok (talk).

c. Guru segera meluruskan hasil diskusi siswa yang salah.

d. Siswa menuliskan kembali materi yang telah dipelajari (write).

Konfirmasi

a. Guru memberi konfirmasi kegiatan pembelajaran.

b. Guru memberi motivasi siswa untuk belajar lebih giat.


a. Guru memberi penekanan materi kepada siswa.

b. Guru dan siswa membuat kesimpulan.

c. Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran pertemuan

selanjutnya.

196

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan (±5 menit)

a. Salam pembuka

b. Guru mengkondisikan siswa siap mengikuti pembelajaran Bahasa

Indonesia.

c. Guru bertanya tentang materi Bahasa Indonesia yang telah

didiskusikan siswa.

d. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.


Eksplorasi

a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran

lalu.

Elaborasi

a. Siswa menyusun rancangan pengumuman 4 hal pokok isi

pengumuman bertema “Hari Pendidikan Nasional”.

b. Siswa membuat pengumuman sesuai dengan rancangan

pengumuman yang telah dibuat.

c. Siswa ditunjuk secara acak untuk membacakan pengumuman

yang telah ditulis.

Konfirmasi

a. Guru mengkonfirmasi pengumuman yang dipresentasikan

siswa.


a. Guru membagikan soal evaluasi

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi

c. Siswa mengumpulkan evaluasi

I. ALAT DAN SUMBER

Alat : alat tulis, lembar materi belajar, soal evaluasi, nama kelompok.

Sumber :

Warsidi, Edi, Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 4.

Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Nur’aini, Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD Kelas IV. Jakarta:


Darmadi, Kaswan, Rita Nirbaya. 2008. Bahasa Indonesia 4. Jakarta: Pusat

Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional.

197

J. PENILAIAN

Soal evaluasi

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Nomor

Item

8.2.1. Mendaftar isi pokok

yang terdapat pada

pengumuman.

Individu Tertulis

Objektif,

essay

nomor 3

8.2.2. Membuat daftar isi

pokok yang akan

dituliskan pada

pengumuman dengan

tema kegiatan tertentu.

Essay

nomor 4

8.2.3. Membuat pengumuman

dengan bahasa yang

mudah dipahami

Essay

nomor 5

Penilaian:

I. Objektif

Skor benar setiap nomor = 1, total skor benar 10

II. Essay

Nomor 1, skor 3, jika kalimat jawaban sesuai dan lengkap. Skor 2

jika isi jawaban sesuai kalimat kurang lengkap. Skor 1 jika isi

hampir sesuai.

Nomor 2, skor 3 jika siswa menjawab pendaftaran diri karyawisata.

Skor 2, jika jawaban karyawisata ke kebun binatang. Skor 1, jika

jawaban karyawisata.

Nomor 3, setiap item jawaban benar1= total skor 4

Nomor 4, setiap item jawaban benar1= total skor 4

Nomor 5, skor benar maksimal 6. Poin yang dinilai: pengumuman

memuat jawaban nomor 4, masing-masing poin 1. Tanggal sesuai,

poin 1.

Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼+(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝐼𝐼 )

3 𝑥 1

199

LAMPIRAN RPP SIKLUS II

Pertemuan pertama

MATERI BELAJAR

Pengumuman

Pernahkah kamu melihat pengumuman yang ditempel di majalah

dinding sekolah? Pengumuman adalah penyampaian informasi yang

ditujukan kepada orang lain dan bersifat satu arah. Kamu tentu pernah

mendengar atau membaca pengumuman. Bagaimana isi pengumuman? Isi

pengumuman bersifat umum dan terbuka. Artinya, pengumuman itu untuk

diketahui semua orang. Pengumuman dapat disampaikan secara lisan,

sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman juga dapat ditempel di

papan pengumuman atau majalah dinding sekolah, sehingga kamu dapat

membacanya.







nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya. Contoh pengumuman:

200

Soal Diskusi Kelompok (LKS)

1. Apa yang dimaksud dengan pengumuman?

2. Bagaimana bahasa yang digunakan dalam menulis pengumuman?

3. Bagaimana cara menyampaikan pengumuman?

4. Dimana kalian dapat menemui pengumuman?

5. Buatlah contoh pengumuman!

Kunci/Alternatif Jawaban

1. Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang

lain dan bersifat satu arah.

2. Pengumuman ditulis dengan bahasa yang singkat tetapi jelas.

3. Pengumuman dapat disampaikan dengan cara tertulis dan lisan.

4. Pengumuman dapat ditemui di papan pengumuman, di koran, di TV, di

radio, atau dibacakan seseorang.

5. Alternatif jawaban

Pengumuman

Dalam rangka memeringati Hari Kartini. Akan diadakan lomba membaca

puisi dan menari tradisional. Bagi siswa dan siswi yang akan ikut lomba

segera mendaftarkan diri pada guru kelas. Lomba akan diadakan pada:

Hari, tanggal : Senin, 21 April 2014

Tempat : halaman sekolah

Pukul : 08.00-10.00 WIB

Seluruh siswi wajib menggunakan kebaya dan seluruh siswa menggenakan

beskap.

Kesongo, 14 April 2014

Kepala Sekolah

201

Pertemuan kedua

MATERI BELAJAR

Menulis Pengumuman







nama jalan, nomor tempat, atau nomor teleponnya.

Saat kamu membaca pengumuman, kamu harus memperhatikan 4

isi pokok:

1. Kepada siapa pengumuman ditujukan.

2. Berita apa yang akan disampaikan.

3. Keterangan waktu pembuatan pengumuman.

4. Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang.

Sebelum membuat pengumuman, kita harus membuat isi pokok

pengumuman. Dengan ditentukan isi pokok pengumuman, kita akan

dengan mudah membuat pengumuman dengan tepat sesuai tujuan

pengumuman.

Perhatikan contoh pengumuman berikut.

202

Pengumuman diatas berisikan ataas 4 hal, antara lain:

1. Pegumuman disampaikan kepada semua siswa.

2. Isi pengumuman adalah tas hitam milik Rima hilang, penemu harus lapor

bapak Robinson.

3. Penggumuman dibuat pada tanggal 24 November 2008.

4. Pembuat pengumuman adalah bapak Robinson, S.Pd.

203

Soal diskusi kelompok

Pengumuman

Dalam rangka memeringati hari kemerdekaan RI ke-62. SDN 06 Suka Makmur

akan mengadakan lomba pentas budaya. Lomba akan diadakan pada:

Hari,tanggal : Sabtu, 17 Agustus 2007

Pukul : 08.00-selesai

Jenis lomba : tari, drama, baca puisi

Demikian pengumuman ini disampaikan kepada seluruh siswa.

Bandung, 1 Agustus 2007

Kepala Sekolah

Diskusikanlah soal dibawah ini dengan temanmu!

1. Sebutkanlah 4 hal isi pokok yang ada pada pengumuman diatas!

2. Mengapa perlu dibuat rancangan isi pokok pengumuman sebelum menulis

pengumuman?

3. Buatlah daftar isi pokok pengumuman dalam rangka “Hari Pendidikan

Nasional”!

4. Daftar pokok pada nomor 3, buatlah menjadi sebuah pengumuman!

204

Kunci Jawaban.

1. Isi pokok pengumuman antara lain:

a. Ditujukan kepada siswa SDN 06 Suka Makmur.

b. Isi pengumuman akan diadakan lomba pentas budaya.

c. Pembuat pengumuman adalah kepala sekolah

d. Tanggal pembuatan pengumuman 1 Agustus 2007.

2. Agar dalam membuat pengumuman menjadi lebih mudah dan

pengumuman yang ditulis sesuai dengan tujuan.

3. Daftar isi pokok pengumuman “Hari Pendidikan Nasional”

a. Ditujukan kepada seluruh siswa SDN Makmur

b. Isi pengumuman akan diadakan upacara bendera, siswa membawa topi

dan dasi.

c. Pembuat pengumuman adalah kepala sekolah.

d. Tanggal dibuat pengumuman 28 April 2014

4. Pengumuman

Pengumuman

Dalam rangka memeringati Hari Pendidikan Nasional, akan diadakan

upacara bendera pada:

Hari, tanggal : Jum’at, 2 Mei 2014

Pukul : 07.00 WIB

Tempat : halaman sekolah.

Seluruh siswa diharapkan memakai seragam merah-putih dan membawa

topi dan dasi.

Semarang, 28 April 2014

Kepala Sekolah

205

Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II

EVALUASI

A. Berilah tanda silang, pada jawaban yang benar!

1. Penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain bersifat satu

arah disebut ....

a. Berita c. Pesan

b. Pengumuman d. Amanat

2.

Kalimat di atas merupakan ... dalam pengumuman.

a. Judul c. Penutup

b. Isi d. Kop

3. Pengumuman secar lisan dapat didengarkan melalui, kecuali ....

a. Koran c. Dibacakan guru

b. Radio d. Televisi

4. Siapa yang membuat pengumuman ....

a. Bpk kepala sekolah c. Bpk Setiawan

b. Siswa d. Masyarakat

5. Informasi pada pengumuman tersebut adalah ....

a. Membawa seragam merah putih

Nama :

No. Absen :

206

b. Membawa seragam olahraga

c. Senam ditiadakan

d. Senam bersama disekolah

6. Senam bersama akan dilaksanakan di ....

a. Lapangan c. Lapangan Sentosa

b. Lapangan sekolah d. halaman sekolah

7. Berikut ini adalah ciri-ciri bahasa pengumuman, kecuali ....

a. Jelas c. Indah

b. Cermat d. Efektif

8. Di bawah ini ciri-ciri bahasa dalam teks pengumuman, kecuali ....

a. Singkat c. Padat

b. Jelas d. bertele-tele

9. Berikut ini, yang termasuk waktu dalam pengumuman, kecuali ....

a. Hari c. Pukul

b. Tempat d. Tanggal

10. Berdasarkan pengumuman di atas, alat yang harus dibawa anak laki-laki

adalah ....

a. Sabit c. Cangkul

b. Sabit atau cangkul d. Sapu lidi atau

ijuk

207

B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!

1. Apa yang dimaksud dengan pengumuman?

2. Pengumuman di atas berisi tentang informasi ....

3. Sebutkanlah 4 hal yang menjadi isi dari pengumuman!

4. Buatlah daftar isi pokok pengumuman tentang kegiatan “Hari Kartini” di

sekolahanmu!

5. Daftar isi pokok nomor 4, buatlah menjadi pengumuman dengan bahasa

yang singkat!

208

Kunci Jawaban soal Evaluasi Siklus II

A. Objektif

1. B

2. A

3. A

4. C

5. B

6. C

7. C

8. D

9. B

10. B

B. Essay

1. Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepda orang

lain dan bersifat satu arah.

2. Pendaftaran diri ikut karyawisata ke kebun binatang Bandung.

3. Hal isi pengumuman

a. Kepada siapa pengumuman ditujukan.

b. Berita apa yang akan disampaikan.

c. Keterangan waktu pembuatan pengumuman.

d. Pembuat pengumuman, lembaga atau nama terang.

4. Daftar isi pokok pengumuman

a. Kepada siswa SDN Kesongo 01.

b. Isi berita Upacara Hari Kartini.

c. Waktu pembuatan 19 April 2014

d. Pembuat pengumuman kepala sekolah

5. Alternatif jawaban pengumuman

Pengumuman

Dalam rangka memeringati Hari Kartini, akan diadakan upacara bendera

pada:

Hari, tanggal : Senin, 21 April 2014.

Pukul : 08.00 WIB

Tempat : halaman sekolah

Seluruh siswa diwajibkan mengikuti upacara dengan mengenakan

kebayak bagi siswa putri dan beskap bagi siswa putra.


Kepala Sekolah

209

Lampiran 7. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 14.7273 10.494 -.451 .579

soal2 14.3182 9.275 .000 .489

soal3 14.6364 7.861 .444 .419

soal4 14.6818 9.180 -.049 .511

soal5 14.8182 8.727 .094 .486

soal6 15.3182 9.275 .000 .489

soal7 14.7273 7.636 .498 .405

soal8 14.7273 7.351 .612 .380

soal9 14.6818 9.561 -.173 .532

soal10 14.8182 8.632 .127 .479

soal11 14.7727 10.089 -.332 .561

soal12 14.6364 8.814 .083 .487

soal13 14.6364 7.481 .601 .388

soal14 14.6818 8.799 .080 .488

soal15 14.3182 9.275 .000 .489

soal16 15.1818 9.299 -.069 .504

soal17 14.8182 7.870 .398 .425

soal18 14.5000 9.690 -.232 .530

soal19 14.9545 7.474 .579 .389

soal20 14.6818 8.513 .181 .469

soal21 14.6364 8.147 .331 .441

soal22 14.3182 9.275 .000 .489

soal23 14.6364 9.290 -.083 .515

soal24 14.6818 8.227 .285 .449

soal25 14.7273 8.017 .352 .435

210

Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I

Tabel Hasil Akhir Uji Validitas Soal Objektif Siklus I

Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.488 25


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal3 5.7727 7.803 .515 .760

soal7 5.8636 7.457 .616 .748

soal8 5.8636 7.457 .616 .748

soal10 5.9545 8.522 .207 .794

soal13 5.7727 7.613 .594 .751

soal17 5.9545 7.665 .521 .759

soal19 6.0909 7.706 .532 .758

soal20 5.8182 8.537 .217 .792

soal21 5.7727 7.803 .515 .760

soal24 5.8182 8.346 .286 .785

soal25 5.8636 8.409 .254 .789


Cronbach's

Alpha N of Items

.785 11

211

Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Essay Siklus I


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 8.3182 15.561 .394 .851

soal2 8.2273 11.422 .785 .663

soal3 8.0909 12.658 .721 .702

soal4 8.0909 13.325 .594 .764

Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Essay Siklus I


Cronbach's

Alpha N of Items

.803 4

212

Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II

Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II

213

Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus II

Tabel Hasil Akhir Ujji Validitas Soal Objektif Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 8.8182 9.299 .450 .795

soal3 8.6364 10.052 .295 .806

soal10 8.9545 9.284 .415 .799

soal11 8.8182 9.203 .485 .792

soal12 8.5455 10.165 .459 .801

soal13 8.6364 9.290 .663 .783

soal14 9.1818 9.680 .312 .807

soal15 8.8182 9.680 .312 .807

soal17 8.8182 9.584 .346 .804

soal20 9.1818 9.680 .312 .807

soal23 8.5909 9.491 .692 .785

soal27 8.8182 9.299 .450 .795

soal28 8.8636 8.981 .546 .787

soal29 8.8182 9.013 .557 .786

Tabel Hasil Akhir Reliabilitas Soal Objektif Siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.618 30


Cronbach's

Alpha N of Items

.809 14

214

Tabel Hasil Uji Validitas Soal Essay Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 10.3636 33.671 .874 .783

soal2 10.5909 33.301 .855 .787

soal3 9.8636 41.742 .422 .896

soal4 9.9091 39.896 .591 .855

soal5 10.0000 35.619 .704 .828

Tabel Hasil Reliabilitas Soal Essay Siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.862 5

215

Lampiran 9. Daftar Absen Siswa Kelas IVa

ABSENSI SIWA KELAS IVA

No. Nama Pertemuan Siklus I Pertemuan Siklus II

1 2 3 1 2 3

1. TSN

2. RZL

3. RZS

4. AGS

5. AZV

6. ARM

7. FMJ S

8. NAP

9. ALS

10. NAF

11. RBM

12. SN A

13. ZRD

14. AHW

15. AFK

16. AMC

17. ASK

18. ASN

19. CLO

20. DHA

21. FLA

216

Lampiran 10. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA KONDISI AWAL

No. Nama Nilai Ketuntasan

1. TSN 70 Tuntas

2. RZL 80 Tuntas

3. RZS 55 Tidak tuntas

4. AGS 85 Tuntas

5. AZV 75 Tuntas

6. ARM 90 Tuntas

7. FMJ 55 Tidak tuntas

8. NAP 37 Tidak tuntas

9. ALS 47 Tidak tuntas

10. NAF 60 Tidak tuntas

11. RBM 40 Tidak tuntas

12. SNA 35 Tidak tuntas

13. ZRD 77 Tuntas

14. AHW 52 Tidak tuntas

15. AFK 95 Tuntas

16. AMC 60 Tidak tuntas

17. ASK 40 Tidak tuntas

18. ASN 50 Tidak tuntas

19. CLO 47 Tidak tuntas

20. DHA 60 Tidak tuntas

21. FLA 60 Tidak tuntas

Rata-rata kelas 60,48

Nilai Tertinggi 95

Nilai Terendah 35

217

Lampiran 11. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS I


1. TSN 83 Tuntas

2. RZL 90 Tuntas

3. RZS 60 Tidak Tuntas

4. AGS 86 Tuntas

5. AZV 80 Tuntas

6. ARM 93 Tuntas

7. FMJ 63 Tidak tuntas

8. NAP 70 Tuntas

9. ALS 76 Tuntas

10. NAF 87 Tuntas

11. RBM 90 Tuntas

12. SNA 53 Tidak tuntas

13. ZRD 90 Tuntas

14. AHW 83 Tuntas

15. AFK 93 Tuntas

16. AMC 93 Tuntas

17. ASK 86 Tuntas

18. ASN 90 Tuntas

19. CLO 77 Tuntas

20. DHA 83 Tuntas

21. FLA 93 Tuntas


Nilai Tertinggi 93

Nilai Terendah 53

218

Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SISWA PADA SIKLUS II


1. TSN 90 Tuntas

2. RZL 93 Tuntas

3. RZS 80 Tuntas

4. AGS 53 Tidak Tuntas

5. AZV 90 Tuntas

6. ARM 80 Tuntas

7. FMJ 70 Tuntas

8. NAP 80 Tuntas

9. ALS 76 Tuntas

10. NAF 83 Tuntas

11. RBM 90 Tuntas

12. SNA 73 Tuntas

13. ZRD 86 Tuntas

14. AHW 76 Tuntas

15. AFK 90 Tuntas

16. AMC 80 Tuntas

17. ASK 86 Tuntas

18. ASN 86 Tuntas

19. CLO 83 Tuntas

20. DHA 93 Tuntas

21. FLA 93 Tuntas


Nilai Tertinggi 93

Nilai Terendah 53

219

Lampiran 13. Lembar Observasi Siklus I

LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (PERTEMUAN KE-1

DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik : Ejaan yang Benar

Siklus/pertemuan : I/pertama

Hari/tanggal : Rabu, 16 April 2014

Beri tanda ceklist (√) pada kolom skor, dengan petunjuk penilaian:

Skor 1 jika guru melakukan dalam kategori kurang

Skor 2 jika guru melakukan dalam kategori cukup

Skor 3 jika guru melakukan dalam kategori baik

Skor 4 jika guru melakukan dalam kategori sangat baik

No. Aktivitas Guru Skor Penilaian

1 2 3 4

1. Pesiapan sebelum mengajar V

2. Membuka pelajaran V

3. Mengkondisikan siswa siap mengikuti kegiatan

pembelajaran V

4. Melakukan apersepsi V

5. Menyampaikan indikator pembelajaran V

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran V

7. Memfasilitasi siswa untuk membaca teks V

8. Memfasilitasi siswa menemukan informasi V

9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari teks V

10. Memfasilitasi siswa untuk diskusi kelompok V

11. Mengawasi proses diskusi V

12. Memberi stimulus kepada siswa yang kurang aktif

dalam diskusi V

13. Memberi respon positif terhadap presentasi siswa V

14. Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil diskusi V

15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari

persoalan yang didiskusikan siswa V

16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran

siswa V

17. Membuat kesimpulan V

18. Mengakhiri pembelajaran V

Total 51

220

LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PEMBELAJARAN

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE

(PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik : Menulis Karangan

Siklus/pertemuan : I/pertama

Hari/tanggal : Rabu, 16 April 2014

Petunjuk penilaian:

Skor 1 jika ≤ 10% (≤ 2) siswa terlibat

Skor 2 jika 11% s/d 40% (3 s/d 8) siswa terlibat



No. Aktivitas siswa Skor Penilaian

1 2 3 4

1. Siswa siap mengikuti pelajaran V

2. Siswa aktif dalam tanya jawab V

3. Siswa membaca dengan baik V

4. Siswa mampu menemukan informasi dari

teks bacaan V

5. Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok V

6. Siswa menghargai teman saat diskusi V

7. Siswa memperhatikan teman berbicara V

8. Siswa berani presentasi V

9. Siswa memperhatikan teman presentasi V

10. Siswa berkompetisi positif antarkelompok V

11. Siswa mampu menuliskan hasil presentasi

secara individu V

12. Siswa memperhatikan konfirmasi guru V

13. Siswa mampu membuat kesimpulan V

14. Siswa tertarik dengan kegiatan pem-

belajaran V

Total 35


Observer

(Parasdya Pramudhita)

221

LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM PENGGUNAAN




Kelas : IVa


Siklus/pertemuan : I/kedua

Hari/tanggal : Kamis, 17 April 2014







1 2 3 4




pembelajaran V






9. MemASKkan informasi yang didapat siswa dari

teks V




dalam diskusi V


14. Memberi kesempatan siswa menuliskan hasil

diskusi V

15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori

dari persoalan yang didiskusikan siswa V

16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan

pembelajaran siswa V



Total 55

222

LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK

WRITE (PERTEMUAN KE-1 DAN KE-2) DI SD NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa


Siklus/pertemuan : I/kedua

Hari/tanggal :Kamis, 17 April 2014

Petunjuk penilaian:






1 2 3 4





teks bacaan V








secara individu V




belajaran V

Total 42


Observer


223

LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM KEGIATAN

EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA (PERTEMUAN KE-3) DI SD

NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik :evaluasi siklus I

Siklus/pertemuan : I/ketiga

Hari/tanggal :Rabu,23 April 2014







1 2 3 4




pembelajaran V

4. Menanyakan materi pembelajaran pertemuan lalu V

5. Menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran V

6. Mengulas kembali materi pelajaran pertemuan lalu V

7. Memfasilitasi siswa mengeksplorasikan materi

pembelajaran yang telah didapat V

8. Memberikan konfirmasi materi pembelajaran V

9. Mempersiapkan siswa untuk evaluasi V

10. Mengawasi kegiatan evaluasi siswa V

11. Menegur siswa yang tidak tenang/berlaku

curang/tidak jujur dalam kegiatan evaluasi V


Total 42

224



NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik : evaluasi siklus I

Siklus/pertemuan :I/ketiga

Hari/tanggal :Rabu, 23 April 2014

Petunjuk penilaian:






1 2 3 4



3. Siswa mengeksplorasi materi pelajaran yang

telah didapat V

4. Siswa berani bertanya V


6. Siswa siap mengikuti tes evaluasi V

7. Siswa mengikuti tes dengan disiplin V

8. Siswa jujur mengikuti tes evaluasi V

Total 26


Observer


225

Lampiran 14. Lembar Observasi Siklus II





Kelas : IVa

Topik :Pengumuman

Siklus/pertemuan :II/pertama

Hari/tanggal : Kamis, 24 April 2014







1 2 3 4




pembelajaran V







teks V




dalam diskusi V



diskusi V

15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori dari

persoalan yang didiskusikan siswa V

16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan pembelajaran

siswa V



Total 65

226

LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM MELAKSANAKAN




Kelas : IVa

Topik : Pengumuman

Siklus/pertemuan : II/pertama

Hari/tanggal : Kamis/24 April 2014

Petunjuk penilaian:






1 2 3 4





teks bacaan V








secara individu V




belajaran V

Total 49


Observer


227





Kelas : IVa

Topik : Menulis Pengumuman

Siklus/pertemuan :II/kedua

Hari/tanggal :Rabu, 30 Arpil 2014







1 2 3 4




pembelajaran V







teks V




dalam diskusi V



diskusi V

15. Memberi penjelasan kepada siswa tentang teori

dari persoalan yang didiskusikan siswa V

16. Memberi konfirmasi tentang kegiatan

pembelajaran siswa V



Total 67

228

LEMBAR OBSERVASI SISWA KELAS IVa DALAM MELAKSANAKAN




Kelas : IVa

Topik : Menulis Pengumuman

Siklus/pertemuan :II/kedua


Petunjuk penilaian:






1 2 3 4





teks bacaan V








secara individu V




belajaran V

Total 48


Observer


229

LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS IVa DALAM KEGIATAN


NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik :evaluasi siklus II

Siklus/pertemuan :II/ketiga








1 2 3 4




pembelajaran V

4. Menanyakan materi pembelajaran pertemuan

lalu V

5. Menyampaikan kegiatan dan tujuan

pembelajaran V

6. Mengulas kembali materi pelajaran pertemuan

lalu V

7. Memfasilitasi siswa mengerjakan penugasan

materi pembelajaran yang telah didapat V

8. Memberikan konfirmasi materi pembelajaran V

9. Mempersiapkan siswa untuk evaluasi V

10. Mengawasi kegiatan evaluasi siswa V

11. Menegur siswa yang tidak tenang/berlaku

curang/tidak jujur dalam kegiatan evaluasi V


Total 46

230



NEGERI KESONGO 01


Kelas : IVa

Topik :evaluasi siklus II

Siklus/pertemuan :II/ketiga


Petunjuk penilaian:






1 2 3 4



3. Siswa mengeksplorasi materi pelajaran yang

telah didapat V

4. Siswa berani bertanya V


6. Siswa siap mengikuti tes evaluasi V

7. Siswa mengikuti tes dengan disiplin V

8. Siswa jujur mengikuti tes evaluasi V

Total 28


Observer


231

Lampiran 15. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas, serta Analisis Tingkat

Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I

232

Lampiran 16. Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas, Serta Analisis Tingkat

Kesukaran Soal Siklus II

233

Lampiran 17. Cek Plagiat

234

Lampiran 18. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write … · 2016. 8. 16. · g. model dan...

Documents