penerapan model think talk write dengan … · iii penerapan model think talk write dengan...

i

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS

SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

BETI DWI KHALIMATUN

K7112048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS

SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

BETI DWI KHALIMATUN

K7112048

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Beti Dwi Khalimatun. PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE

DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR

BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOMORO

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil

belajar bahasa Inggris tentang kosakata, (2) meningkatkan hasil belajar bahasa

Inggris tentang kosakata, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan

model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar

bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 2 Sidomoro tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang

dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang

meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Sidomoro yang berjumlah 20

siswa. Data berasal dari siswa dan guru. Teknik pengumpulan data adalah teknik

tes dan nontes (observasi dan wawancara). Validitas data menggunakan

triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data yang digunakan yaitu

analisis data deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model Think Talk

Wrie dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah (a) guru

menyampaikan tujuan pembelajaran, (b) guru menjelaskan materi dengan

menggunakan multimedia, (c) guru membagikan LKS yang ditampilkan dengan

multimedia, (d) siswa secara individu berpikir dan membuat jawaban sementara

(think), (e) siswa membentuk kelompok heterogen, (f) siswa berinteraksi dan

berkolaborasi membahas jawaban sementara dengan memperhatikan pengucapan,

dan intonasi yang benar (talk), (g) siswa menuliskan jawaban dan

mempresentasikan hasil (write), (h) siswa bersama guru membuat kesimpulan

yang ditampilkan dengan multimedia; (2) adanya peningkatan hasil belajar bahasa

Inggris tentang kosakata yaitu pada siklus I = 61,22%, siklus II = 78%, dan siklus

III = 90,91%; (3) Kendala dalam penerapan model Think Talk Write dengan

multimedia yaitu siswa masih sulit dikondisikan untuk tenang dan masih ada

beberapa siswa yang belum sesuai dalam pelafalan kosakata. Solusi yang

dilakukan adalah guru mengondisikan siswa untuk tenang dan memberikan

latihan berulang-ulang dalam pelafalan kosakata.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Think Talk Write dengan

multimedia dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas V SD

Negeri 2 Sidomoro tahun Ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Think Talk Write, multimedia, bahasa Inggris


commit to user

vii

ABSTRACT

Beti Dwi Khalimatun. THE APPLICATION OF THINK TALK WRITE

MODEL USING MULTIMEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES

OF ENGLISH FOR THE FIFTH GRADE STUDENT OF SD NEGERI 2

SIDOMORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta, May

2016.

The objectives of this research are (1) to describe the steps of the

application of Think Talk Write model using multimedia in improving learning

outcomes of English about vocabulary, (2) to improve learning outcomes of

English about vocabulary, (3) to describe problems and solutions on the

application of Think Talk Write model using multimedia in improving learning

outcomes of English for the fifth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro in the

academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted two meetings including

planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research were the

fifth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro totaling 20 students. Sources of data

were derived from students and teacher. Techniques of collecting data were test

and nontest (observation and interview). Validity of data in this research was

analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were

analyzed using qualitative descriptive and statistics descriptive analysis.

The results of this research showed that (1) the application of Think Talk

Write model using multimedia was conducted through the following steps: (a) the

teacher deliver the learning objectives, (b) the teacher explains the material using

multimedia, (c) the teacher distributes students worksheets displayed using

multimedia, (d) students think individually and make a temporary answer (think),

(e) students form heterogeneous group, (f) students interact and collaborate to

discuss temporary answer with regard to pronunciation and correct intonation

(talk), (g) students write the answers and present the results (write), (h) the

students and teachers draw conclusion using multimedia, (2) there is an increase

in learning outcomes of English about vocabulary, namely in the first cycle

61,22%, in the second cycle 78%, and in the third cycle 90,91%; (3) problems

encountered in the application of Think Talk Write model using multimedia are

students are difficult to be conditioned to be quiet and there are some students

who pronunce incorrectly. Solutions for these problems are the teacher control

students’ condition to be quiet and give repetitive exercises in the vocabulary

pronunciation.

The conclusions of this research is the application Think Talk Write model

using multimedia can improve learning outcomes of English for the fifth grade

students of SD Negeri 2 Sidomoro in the academic year of 2015/2016.

Keywords: Think Talk Write, multimedia, English


commit to user

viii

MOTTO

“Karena sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,

sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,

maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(Q.S Al-Insyirah (94) : 5-8)

Man Jadda Wa Jadda

Barang siapa yang bersungguh-sungguh akan mendapatkannya

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan

untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)

(H.R. Muslim )

Jangan sedih bila sekarang masih dipandang sebelah mata,

buktikan bahwa anda layak mendapatkan kedua matanya

(Mario Teguh)

Selalu bersyukur dan jangan mudah menyerah


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Kedua orang tuaku yang selalu membimbing, mendidik, mendoakan dan

mencurahkan kasih sayang dari kecil sampai sekarang

Saudaraku tercinta, atas segala doa, dukungan, dan semangat yang diberikan

Dosen Pembimbing, Kartika Chrysti S., M.Si. dan Drs. Imam Suyanto, M.Pd.,

terima kasih atas segala bimbingan, motivasi, dan pengarahan,

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

Keluarga besar SD Negeri 2 Sidomoro

Terima kasih atas izin dan kerjasama dalam pelaksanaan penelitian ini

Anak-anak Asrama PGSD Blok C Atas

Nila, Yetty, Santi, Aning, Linda, Anis, Lela, Ayu

yang telah memberikan semangat dan membuat hari-hariku di asrama begitu

berwarna

Teman-temanku

Anna, Nela, Lovita, Monik, Devi, Frestika, Ani terima kasih telah membantu

selama di perantauan ini

Teman-teman Angkatan 2012 khususnya Alaska

Terima kasih atas berbagai hal yang telah dilalui bersama. Semoga tali silaturahmi

kita tetap terjaga dan semoga kesuksesan selalu mengiringi langkah kita.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia-Nya serta memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya

peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL

THINK TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2

SIDOMORO TAHUN AJARAN 2015/2016.”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kampus Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret.

3. Ibu Kartika Chrysti S., M.Si., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Sopingatun, S.Pd.SD., selaku Kepala SD Negeri 2 Sidomoro yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Sidomoro

6. Kedua Orang Tua dan saudara, yang telah memberikan doa, semangat, dan

dukungan.

7. Ibu Sri Masruroh selaku guru kelas V SD Negeri 2 Sidomoro yang bersedia

membantu peneliti dalam proses penelitian.

8. Teman-teman dan sahabat yang telah memberikan dukungan dan semangat

dalam penyusunan skripsi.


commit to user

xi

9. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, menambah wawasan, serta

menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................

ii

iii

iv

v

HALAMAN ABSTRAK................................................................................

HALAMAN MOTTO.....................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................

vi

viii

ix

x

DAFTAR ISI................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Hasil Belajar Bahasa Inggris Kelas V SD ............................ 8

2. Model Think Talk Write dengan Multimedia ....................... 21

3. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 30

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 32

C. Hipotesis Tindakan................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 35

B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 37


commit to user

xiii

C. Subjek Penelitian ..................................................................... 37

D. Data dan Sumber Data ............................................................ 38

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 39

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................ 48

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 48

H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 50

I. Prosedur Penelitian................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 57

1. Data Pratindakan ................................................................. 57

2. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................... 58

3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 79

4. Hasil Tindakan Siklus III ..................................................... 97

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................... 114

B. Pembahasan .............................................................................. 117

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 121

B. Implikasi ................................................................................... 122

C. Saran ......................................................................................... 123

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 124

LAMPIRAN ..................................................................................................... 127


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa

Inggris ..................................................................................................... 13

2.2. Penggunaan Multimedia dan Media Lainnya pada Pembelajaran

Bahasa Inggris di Kelas V ...................................................................... 28

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model

Think Talk Write dengan Multimedia ..................................................... 43

3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa dalam Penerapan

Model Think Talk Write dengan Multimedia.......................................... 44

3.3. Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siswa Siklus I ..................................... 45

3.4. Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siswa Siklus II .................................... 46

3.5. Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siswa Siklus III................................... 47

3.6. Kisi-kisi Proses Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas

V SD Negeri 2 Sidomoro ....................................................................... 47

4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pratindakan ........................................... 58

4.2. Hasil Pengamatan Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Think

Talk Write dengan Multimedia pada Siklus I Pertemuan 1 .................... 63

4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ....................... 65

4.4. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus I Pertemuan 1 secara Klasikal ... 65


Talk Write dengan Multimedia pada Siklus I Pertemuan 2 .................... 72

4.6. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ....................... 74

4.7. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus I Pertemuan 2 secara Klasikal ... 74


Talk Write dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 1 ................... 83

4.9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ...................... 85

4.10. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus II Pertemuan 1 secara Klasikal .. 85


commit to user

xv


Talk Write dengan Multimedia pada Siklus II Pertemuan 2 ................... 91

4.12. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ...................... 93

4.13. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus II Pertemuan 2 secara Klasikal .. 93


Talk Write dengan Multimedia pada Siklus III Pertemuan 1 ................. 101

4.15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ..................... 103

4.16. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus III Pertemuan 1 secara Klasikal . 103


Talk Write dengan Multimedia pada Siklus III Pertemuan 2 ................. 109

4.18. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ..................... 110

4.19. Proses Pembelajaran Kosakata Siklus III Pertemuan 2 secara Klasikal . 111

4.20. Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa dalam

Penerapan Model Think Talk Write dengan Multimedia ....................... 114

4.21. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Tes Siklus I, II, dan III ...................... 115

4.22. Kendala dan Solusi Penerapan Model Think Talk Write dengan

Multimedia Siklus I, II, dan III. .............................................................. 116


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Buku Biru ............................................................................................... 14

2.2. Ratna sedang Sakit ................................................................................. 15

2.3. Alat Transportasi ................................................................................... 16

2.4. Jensi-jenis Pekerjaan .............................................................................. 17

2.5. Kerangka Berpikir Penelitian ................................................................ 34

3.1. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 50

3.2. Prosedur Pelaksanaan Tindakan Kelas .................................................. 51


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai UTS Bahasa Inggris Siswa Kelas V SD ............................ 128

2 Silabus Pembelajaran .............................................................................. 129

3 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 131

4 Lembar Observasi Guru .......................................................................... 135

5 Deskriptor Lembar Observasi Guru........................................................ 137

6 Lembar Observasi Siswa ....................................................................... 140

7 Deskriptor Lembar Observasi Siswa ...................................................... 142

8 Pedoman Wawancara Guru .................................................................... 145

9 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................... 147

10 Deskriptor Penilaian Proses Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris .... 149

11 Daftar Nilai Pratindakan dan Daftar Hadir Siswa .................................. 150

12 RPP Siklus I ............................................................................................ 151

13 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ........................................... 162

14 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 163

15 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I-III ................................................... 164

16 Rekapitulasi Proses Pembelajaran Kosakata Siklus I-III........................ 165

17 Dokumentasi Siklus I ............................................................................. 166

18 RPP Siklus II .......................................................................................... 167

19 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .......................................... 178

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 179

21 Dokumentasi Siklus II ............................................................................ 180

22 RPP Siklus III ......................................................................................... 181

23 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ......................................... 192

24 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ...................................... 193

25 Dokumentasi Siklus III ........................................................................... 194

26 Contoh LKS Hasil Pekerjaan Siswa ....................................................... 195

27 Contoh Nilai Hasil Tes Siklus I-III ......................................................... 196

28 Surat Izin Menyusun Skripsi ................................................................ 198

29 Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi ........................ 199


commit to user

xviii

30 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................. 200

31 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ................................. 201

32 Surat Kolaborasi dengan Guru ............................................................... 202

33 Surat Kesediaan menjadi Observer ......................................................... 203

34 Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................. 204

35 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 205


commit to user

penerapan model think talk write dengan … · iii penerapan model think talk write dengan...

Documents