penerapan model pembelajaran kooperatif tipe … · pelajaran akuntansi di kelas x ak 1 smk negeri...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI

DI KELAS X AK 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

AGUSTINA DWI RESPATI

K7409004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2013


commit to user

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI

DI KELAS X AK 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2012/2013

Oleh :

AGUSTINA DWI RESPATI

K7409004

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2013


commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Agustina Dwi Respati

NIM : K7409004

Jurusan/Program Studi : P.IPS/Pendidikan Ekonomi-Akuntansi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS X AK 1 SMK NEGERI 1

SURAKARTA TAHUN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2013

Agustina Dwi Respati


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Mei 2013

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Wahyu Adi, M. Pd. Muhtar, Spd, Msi 19630520 198903 1 005 19661231 199412 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : _______________

Sekretaris : _______________

Anggota I : _______________

Anggota II : _______________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 196007271987021001


commit to user

vi

ABSTRACT

Agustina Dwi Respati. “COOPERATIVE LEARNING MODEL APPLICATION TYPE GAMES TOURNAMENT TEAMS (TGT) TO IMPROVE STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING SUBJECT IN CLASS X AK 1 SURAKARTA SMK NEGERI 1 YEAR 2012/2013”. Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. May. 2013.

The purpose of this study is to determine the increase in student’s achievement in the subjects of accounting after implementing cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) in class X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta academic year 2012/2013.

This research is a classroom action research (CAR), which was conducted in two cycles. The research was conducted by involving researchers, accounting teachers, and students. The data Sources used in this study include informants, place of research, events, and documents. Data were collected through observation, interviews, documentation, and testing. The testing of the data validity uses triangulation techniques and triangulation methods. Analysis of data uses qualitative data analysis techniques that are divided into 3 components: data reduction, data presentation, and conclusion.

The results showed that through the application of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) can improve student achievement from pre-action to the first cycle I to cycle II. Since Learning process before the action centered on the teachers so that the students are not fully involved thereby it influenced the student understanding that makes their achievement reduce. The student improvement occured in cycle I. The student activity and achievement increased, although not optimal. The implementation of the second cycle higly increased the students achievement.

Conclusion of this research is that the application of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) can improve the student achievement in accounting subjects in class X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta in 2012/2013.

Keywords: Learning Achievement. Accounting Subjects. TGT


commit to user

vii

ABSTRAK

Agustina Dwi Respati. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS X AK 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2012/2013”. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Maret 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian dilaksanakan dengan melibatkan peneliti, guru mata pelajaran akuntansi, dan siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini antara lain informan, tempat penelitian, peristiwa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Pengujian validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terbagi dalam 3 komponen berurutan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dari sebelum tindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran sebelum tindakan berpusat pada guru sehingga keaktifan siswa kurang yang berdampak pada kurangnya pemahaman siswa yang membuat prestasi belajar kurang. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keaktifan dan prestasi belajar siswa meningkat walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan keaktifan dan prestasi belajar siswa meningkat menjadi tinggi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di kelas X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta tahun 2012/2013.

Kata kunci : Prestasi Belajar. Mata Pelajaran Akuntansi. TGT


commit to user

viii

MOTTO

Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya, ia mendapatkan pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya, ia

mendapatkan siksa (dari kejahatan) yang dikerjakan.

(QS. Al-Baqarah:286)

Ikhlaslah dan bersyukurlah, karena itu ilmu paling tinggi.

( Penulis )


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

Kedua orang tua penulis, Sutrisno dan Waginah serta kakak dan adik ku mas Suja dan dik Huda, yang telah memberikan segalanya

(kasih sayang, doa, dukungan dan harapannya) kepada penulis. Terima kasih tak terkira atas semuanya, semoga penulis bisa

memberikan yang terbaik kepada mereka, amien ...

Keluarga besar penulis, terima kasih atas doa dan dukungannya...


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS X AK 1 SMK NEGERI 1

SURAKARTA TAHUN 2012/2013”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi-Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.

3. Ketua BKK Pendidikan Akuntansi, Program Studi Pendidikan Ekonomi,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dra. Sri Witurachmi, M.M., selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan banyak doa dan bimbingan serta semangat.

5. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Muhtar, Spd, Msi., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Drs. Suyono, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Surakarta terima kasih

atas ijin dan kemudahan bagi peneliti dalam melaksanakan penelitian.


commit to user

xi

8. Drs. Wahyu Budi, selaku Guru Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta yang

telah banyak membantu peneliti dalam penelitian ini.

9. Siswa kelas X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta terima kasih atas kerjasamanya

dalam penelitian yang peneliti lakukan.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2013

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar belakang ........................................................................................ 1

B. Identifikasi masalah ............................................................................... 4

C. Pembatasan masalah ............................................................................... 4

D. Rumusan masalah .................................................................................. 5

E. Tujuan penelitian .................................................................................... 5

F. Manfaat penelitian .................................................................................. 5

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 7

1. Hakekat Pendidikan ........................................................................ 7

a. Pengertian pendidikan ................................................................ 7

b. Unsur-unsur pendidikan ............................................................ 8

2. Hakekat Proses Belajar Mengajar ................................................... 8

a. Pengertian belajar ...................................................................... 8

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar ............................... 10


commit to user

xiii

c. Proses Belajar Mengajar ........................................................... 13

3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ......................................... 14

a. Definisi model pembelajaran ..................................................... 14

b. Model pembelajaran kooperatif ................................................. 16

4. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams

Games Tournament (TGT) ............................................................... 23

5. Hakikat Prestasi Belajar ................................................................... 29

a. Definisi prestasi belajar .............................................................. 29

b. Mata pelajaran akuntansi ............................................................ 31

c. Prestasi belajar mata pelajaran akuntansi ................................... 32

B. Penelitian yang relevan ........................................................................... 32

C. Kerangka pemikiran ................................................................................ 34

D. Hipotesis tindakan ................................................................................... 35

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan waktu penelitian .................................................................. 36

1. Tempat penelitian ............................................................................. 36

2. Waktu penelitian .............................................................................. 36

B. Subjek penelitian ..................................................................................... 37

C. Data dan sumber data ............................................................................. 37

1. Data ................................................................................................. 37

2. Sumber data ...................................................................................... 38

D. Pengumpulan data ................................................................................... 38

E. Uji validitas data...................................................................................... 39

F. Analisis data ............................................................................................ 42

G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 43

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 44

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 48

1. Lokasi penelitian .............................................................................. 48


commit to user

xiv

2. Observasi awal ................................................................................. 48

B. Deskripsi Hasil Tindakan ........................................................................ 49

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................................. 70

D. Pembahasan ............................................................................................ 71

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan.................................................................................................. 75

B. Implikasi .................................................................................................. 76

1.Implikasi teoritis ................................................................................. 76

2.Implikasi praktis ................................................................................. 76

C. Saran ........................................................................................................ 77

Daftar Pustaka

Lampiran


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gambar 2.1 Contoh Penempatan Siswa dalam Tim pada Meja Turnamen .. 26

2. Gambar 2.2 Aturan Permainan Teams Games Tournament (TGT) .............. 29

3. Gambar 2.3 Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas .................. 34

4. Gambar 3.1 Triangulasi Sumber ................................................................... 40

5. Gambar 3.2 Triangulasi Metode ................................................................... 41

6. Gambar 3.3 Triangulasi Peneliti ................................................................... 41

7. Gambar 3.4 Triangulasi Teori ....................................................................... 42

8. Gambar 3.5 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 44

9. Gambar 4.1 Grafik Hasil Penelitian Tindakan Kelas .................................... 72


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian ........................... 37

2. Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 43

3. Tabel 4.1 Nilai Kemampuan Awal Siswa Kelas X AK 1 ............................. 49

4. Tabel 4.2 Hasil Ulangan Harian (Evaluasi Individu) Siklus Pertama .......... 58

5. Tabel 4.3 Hasil Ulangan Harian (Evaluasi Individu) Siklus Kedua ............. 69

6. Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Penelitian Tindakan Kelas ............................ 71

7. Tabel 4.5 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 71


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lampiran .................................................................................................... 82

2. Observasi Awal ......................................................................................... 83

3. Pedoman Wawancara Untuk Guru Mata Pelajaran Akuntansi pada

Observasi Awal .......................................................................................... 84

4. Jawaban Wawancara ................................................................................. 85

5. Pedoman Wawancara Untuk Siswa pada Observasi Awal ........................ 87

6. Jawaban Wawancara .................................................................................. 88

7. Catatan Lapangan I .................................................................................... 89

8. Daftar Nilai Awal Siswa Kelas X AK 1 ................................................... 91

9. Dokumentasi Pratindakan .......................................................................... 92

10. Siklus I ....................................................................................................... 93

11. RPP Siklus I ............................................................................................... 94

12. Lampiran RPP Siklus I ............................................................................ 103

13. Catatan Lapangan 2 ................................................................................. 158

14. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................................ 162

15. Dokumentasi Siklus I ............................................................................... 166

16. Siklus II ................................................................................................... 168

17. RPP Siklus II ............................................................................................ 169

18. Lampiran RPP Siklus II .......................................................................... 181

19. Catatan Lapangan 3 ................................................................................. 211

20. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................................... 215

21. Dokumentasi Siklus II ............................................................................. 221

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe … · pelajaran akuntansi di kelas x ak 1 smk negeri...

Documents