i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM KELAS IV SD NEGERI AMPEL 03 KECAMATAN

AMPEL KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Andrian Yudha Pratama

292010287

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Pratama, Andrian Yudha. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam Kelas IV SD Negeri Ampel 03 Kecamatan Ampel Kabupaten

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble, Hasil Belajar, Ilmu

Pengetahuan Alam.

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada

pembelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar tersebut dikarenakan model

pembelajaran yang bersifat konvensional. Tujuan yang ingin dicapai adalah (1)

Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif

tipe scramble dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Ampel 03; (2) Untuk

mengetahui cara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dapat

meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV

SDN Ampel 03.

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah perencanaan,

tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap

siklus terdiri dari tiga pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN Ampel

03 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis

deskriptif komparatif untuk data hasil belajar dan deskriptif kualitatif dengan

reduksi dan pemaparan data untuk data hasil observasi.

Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)

Penerapan model pembelajaran scramble dalam pembelajaran IPA dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ampel 03. (2) Penerapan model

pembelajaran scramble pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar

siswa. Hal ini dikarenakan model pembelajaran scramble dilaksanakan dengan

langkah-langkah: guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat, guru

membagi siswa menjadi kelompok heterogen yang terdiri dari 3-5 siswa, siswa

bekerja dalam kelompok untuk mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban

yang terdiri dari kata dengan huruf acak, penyampaian dan pembahasan hasil

kerja siswa, pemeriksaan dan penilaian hasil kerja siswa. Siswa menjadi sentral

dalam pembelajaran serta menemukan dan membangun sendiri pengetahuannya

untuk merancang suatu karya melalui penerapan konsep IPA.

Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model

pembelajaran scramble dapat digunakan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar

mengajar. Model ini dapat menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan

tidak membosankan sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di lima tahun mendatang,

kecuali dua hal: orang-orang di sekeliling Anda dan buku-buku yang Anda baca”

(Thick-Cha)

“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”

(Evelyn Underhill)

“Sukses tidak dapat diukur menggunakan kekayaan,

sukses itu sebuah pencapaian yang kita inginkan.”

(William)

“Masa depanmu adalah hari ini”

(Andrian Yudha)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

2. SD Negeri Ampel 03

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan

Alam Di Kelas IV SD Negeri Ampel 03 Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014”.

Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu

syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program

ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya.

Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini.

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin

pelaksanaan penelitian skripsi ini.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar pengurusan

skripsi ini.

3. Drs. Sumiyarso, M.Pd. selaku Wali Studi RS10J, yang telah banyak

membantu dan membimbing selama penulis kuliah di Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan mendengarkan keluhan

dengan sabar sampai skripsi ini terselesaikan.

5. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak

masukan dan balikan untuk skripsi ini.

vii

6. Sukirno, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Ampel 03 yang yang telah memberi

izin kepada penulis untuk melakukan observasi dan penelitian.

7. Sri Suyatmi, S.Pd. selaku Guru kelas IV SDN Ampel 03 yang telah

bekerjasama dan membantu dalam penelitian ini.

8. Guru-guru dan siswa-siswi kelas IV SDN Ampel 03 yang telah membantu

dan bekerja sama dengan penulis dalam pengumpulan data penelitian ini.

9. Ibu Bapak tercinta, yang selalu memberikan motivasi baik secara materiil dan

spiritual.

10. Noviololita Sarji yang sudah mendukung dan memberi semangat selama

pelaksanaan penelitian ini.

11. Mei, Catra, Fai, Arif, Ian, dan Alfian sahabat seperjuangan saya dalam suka

maupun duka.

12. Teman-teman kelas RS10J atas persaudaraan, kebersamaan, bantuan, dan

dukungan yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan dan saat

penulisan skripsi ini.

13. Dan semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT memberikan balasan dan rahmat yang setimpal

dengan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata semoga

skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan

khususnya bagi pendidik.

Salatiga, 11 Agustus 2014

Penulis

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 3

1.3 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

1.5.1 Manfaat Teoritis .............................................................................. 5

1.5.2 Manfaat Praktis ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Deskripsi Teori .......................................................................................... 7

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................. 7

2.1.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam............................................ 8

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble ............................. 10

2.1.4 Hasil Belajar .................................................................................... 15

2.1.5 Keterkaitan Model Pembelajaran Scramble dan Hasil Belajar IPA 18

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 19

2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 20

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 21

ix

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian ...................................................................................... 22

3.2 Subjek Penelitian ...................................................................................... 22

3.3 Sumber Data .............................................................................................. 23

3.4 Variabel yang Diselidiki ........................................................................... 23

3.4.1 Variabel Bebas (X) .......................................................................... 23

3.4.2 Variabel Terikat (Y) ........................................................................ 24

3.5 Prosedur Penelitian ................................................................................... 24

3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 38

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 38

3.6.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ................ 38

3.6.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) .............. 39

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ......................................................... 39

3.6.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ........... 39

3.6.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (Y) ........... 41

3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Data............................................................ 42

3.7.1 Validitas Data Variabel Bebas (X) .................................................. 42

3.7.2 Validitas Data Variabel Terikat (Y) ................................................ 43

3.7.3 Uji Taraf Kesukaran Soal ................................................................ 48

3.8 Analisis Data ............................................................................................. 49

3.9 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum SD Negeri Ampel 03 ................................................... 51

4.2 Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 52

4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal .................................................................. 52

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................................................ 54

4.2.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I .............................. 54

4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................... 55

4.2.2.3 Tahap Observasi Tindakan Siklus I ................................... 59

4.2.2.4 Hasil Analisis Data Hasil Belajar Siklus I ......................... 62

4.2.2.5 Tahap Refleksi Siklus I ..................................................... 63

x

4.2.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................................... 65

4.2.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II ............................. 65

4.2.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................. 65

4.2.3.3 Tahap Observasi Tindakan Siklus II ................................. 69

4.2.3.4 Hasil Analisis Data Hasil Belajar Siklus II ....................... 72

4.2.3.5 Tahap Refleksi Siklus II .................................................... 75

4.3 Pembahasan ............................................................................................... 76

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ................................................................................................... 79

5.2 Saran ......................................................................................................... 80

5.2.1 Saran Teoritis ................................................................................... 80

5.2.2 Saran Praktis .................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 81

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian .................................................. 22

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Model Pembelajaran Scramble ................ 40

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Respon Siswa ........................................... 40

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .................... 41

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Rubrik Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor ..... 42

Tabel 3.6 Batasan Tingkat Reliabilitas ..................................................... 44

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus I ....................... 45

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus I ................... 46

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus II ..................... 47

Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus II .................. 47

Tabel 3.11 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Pra Siklus .............................. 48

Tabel 3.12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I .................................. 49

Tabel 3.13 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus II ................................. 49

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ......................... 52

Tabel 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ......... 53

Tabel 4.3 Hasil Observasi Model Pembelajaran Scramble Siklus I ......... 60

Tabel 4.4 Hasil Observasi Respon Siswa Siklus I .................................... 61

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus I ................................... 62

Tabel 4.6 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ................... 63

Tabel 4.7 Hasil Observasi Model Pembelajaran Scramble Siklus II ........ 70

Tabel 4.8 Hasil Observasi Respon Siswa Siklus II .................................. 71

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus II .................................. 72

Tabel 4.10 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .................. 73

Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan

Siklus II .................................................................................... 74

xii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ........................... 53

Diagram 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ..................................... 63

Diagram 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .................................... 73

Diagram 4.4 Perbandingan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan

Siklus II .................................................................................... 75

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas.............................................................. 84

Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian .......................................... 85

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................ 86

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 87

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 100

Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I .............................. 112

Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ............................. 116

Lampiran 8 Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................................... 120

Lampiran 9 Hasil Lembar Observasi Siklus I .............................................. 121

Lampiran 10 Hasil Lembar Observasi Siklus II............................................. 127

Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa .................................................................... 133

Lampiran 12 Contoh Lembar Kerja Siswa .................................................... 138

Lampiran 13 Contoh Hasil Isian Instrumen Tes ............................................ 141

Lampiran 14 Dokumentasi ............................................................................. 147

Lampiran 15 Hasil Chek Plagiarisme ............................................................ 150