penetapan kriteria ketuntasan minimal fileformat kriteria ketuntasan minimal standar kompetensi...
TRANSCRIPT
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Perencanaan Pembelajaran di Sekoah Dasar
Oleh
Badarudin, S.Pd.
Kriteria Ketuntasan Minimal
Penetapan
RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulatdengan rentang 0 – 100
Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilaiketuntasan belajar maksimal
Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan HasilBelajar Peserta didik
KKMINDIKATOR
KKMM P
KKMS K
KKMK D
MEKANISME PENETAPAN KKM :
• Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)• Daya dukung (guru dan sarana)• Intake siswa (Kemampuan Siswa)
KRITERIA PENETAPAN KKM
TINGKAT KOMPLEKSITAS(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapaioleh peserta didik.
Tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pelaksanaan-nya menuntut :• Guru memahami Kompetensi yang harus dicapai peserta
didik kreatif dan inovatif dalam melaksanakan
pembelajaran.• WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan
• PENALARAN dan KECERMATAN peserta didik yang tinggi.
TINGKAT KOMPLEKSITAS
• ketersediaan tenaga,
• sarana dan prasarana pendidikan
yang sangat dibutuhkan,
• biaya operasional pendidikan,
• manajemen sekolah,
• kepedulian stakeholders sekolah.
KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2- Rendah = 3
2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2- Rendah = 1
3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2- Rendah = 1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukungtinggi dan intake peserta didik sedang nilainya adalah:
(3 + 3 + 2)x 100 = 88.89 dibulatkan menjadi 89
9
B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya:
1.Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64- Sedang = 65 - 80- Rendah = 81 - 100
2.Daya dukung : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64
3. Intake : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukungtinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai darikriteria yang ditentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiapkriteria perlu kesepakatan forum MGMP di Sekolah.
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiapkriteria untuk menetapkan nilai :
1. Kompleksitas : - Tinggi- Sedang- Rendah
2. Daya dukung : - Tinggi- Sedang- Rendah
3. Intake : - Tinggi- Sedang- Rendah
Contoh :
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggidan intake peserta didik sedang maka dapat dikatakan ada duakomponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan maksimal100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi guru dapatmengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
Kompetensi dasar danIndikator
Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan
KetuntasanNilaiKKM
Kompleksitas
Dayadukung
Intake
1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa danunsur-unsur terbentuknya negara
Mendeskripsikan kedudukanmanusia sebagai makhluk individudan makhluk sosial
Menguraikan pengertian bangsa danunsur terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian negara danunsur terbentuknya Negara
FORMAT A
Rendah
Sedang tinggi sedang
tinggi sedang
tinggi sedang sedang
89
56
78
74
3 23
221
232
Kompetensi dasar danIndikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanNilaiKKMKompleks
itasDaya
dukungIntake
1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsadan unsur-unsur terbentuknyanegara
Mendeskripsikan kedudukanmanusia sebagai makhluk individudan makhluk sosial
Menguraikan pengertian bangsadan unsur terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian negaradan unsur terbentuknya Negara
FORMAT A
Sedang
Sedang tinggi sedang
tinggi sedang
tinggi sedang sedang
7578
7090
68708055
78708578
75
Format Kriteria Ketuntasan Minimal
STANDARKOMPETENSI
KOMPETENSIDASAR
INDIKATOR
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KOMPLEKSITAS
DAYADUKUNG
INTAKESISWA
KKMINDIKAT
OR
KKMKD
KKMSK
KKMSEMESTE
R
KKMMAPEL
MENDENGARKAN1. Mendengarkan
tentang petunjukdenah dansymbol/lambingKorps
1.1 Menjelaskankembali secaralisan atau tulisanpenjelasantentang symboldaerah/lambingkorps
Menjelaskan secararinci satu tempattertentu yangterkenal dalamdenah denganpilihan kata dankalimat yang runtut
Menjelaskan kembalitentang symboldaerah/lambingkorps
2.Memahami ceritatentang suatuperistiwa dan ceritapendek yangdisampaikansecara lisan
2.1 Menanggapicerita tentangperistiwa yangterjadi disekitarkita yangdisampaikansecara liasan
Menjelaskanmasalah atauperistiwa yangterjadi disekitardengan runtut
Memberikankomentar atau sarandengan alasan yanglogis dan bahasayang santunterhadap peristiwatersebut
KRITERIA KETUNTASAN MINIMALMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : IV (C dan D) / Ganjil
Per Indikator
Kriteria : 0 % - 100 %
Ideal : 75 %
Sekolah menetapkan sendiri dengan pertimbangan
1) Kemampuan akademis siswa
2) Kompleksitas indikator
3) Daya dukung : guru dan sarana
Tuntas : skor > kriteria ketuntasan
PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR
Contoh Perhitungan Ketuntasan Belajar
KOMPETENSIDASAR
INDIKATORKRITERIA
KEBERHASILANNILAI PESERTA
DIDIKKETUNTASAN
A
1 60 % 60 TUNTAS
2 60 % 59 TAK TUNTAS
3 55 % 75 TUNTAS
Nilai Kompetensi Dasar A= 60 + 59 + 75 = 64,67 atau dibulatkan 65
3Catatan :Dalam 1 (satu) Kompetensi Dasar :•Jumlah indicator yang tuntas lebih dari 50 % lanjut ke KD berikutnya•Jumlah indicator yang belum tuntas atau kurang dari 50 % mengulang KD yang sama
Sekian
Terimakasih
