i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM KELAS IV SD NEGERI AMPEL 03 KECAMATAN
AMPEL KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Andrian Yudha Pratama
292010287
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Pratama, Andrian Yudha. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas IV SD Negeri Ampel 03 Kecamatan Ampel Kabupaten
Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble, Hasil Belajar, Ilmu
Pengetahuan Alam.
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar tersebut dikarenakan model
pembelajaran yang bersifat konvensional. Tujuan yang ingin dicapai adalah (1)
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif
tipe scramble dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN Ampel 03; (2) Untuk
mengetahui cara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV
SDN Ampel 03.
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah perencanaan,
tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap
siklus terdiri dari tiga pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN Ampel
03 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis
deskriptif komparatif untuk data hasil belajar dan deskriptif kualitatif dengan
reduksi dan pemaparan data untuk data hasil observasi.
Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
Penerapan model pembelajaran scramble dalam pembelajaran IPA dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ampel 03. (2) Penerapan model
pembelajaran scramble pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Hal ini dikarenakan model pembelajaran scramble dilaksanakan dengan
langkah-langkah: guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat, guru
membagi siswa menjadi kelompok heterogen yang terdiri dari 3-5 siswa, siswa
bekerja dalam kelompok untuk mencocokkan kartu soal dengan kartu jawaban
yang terdiri dari kata dengan huruf acak, penyampaian dan pembahasan hasil
kerja siswa, pemeriksaan dan penilaian hasil kerja siswa. Siswa menjadi sentral
dalam pembelajaran serta menemukan dan membangun sendiri pengetahuannya
untuk merancang suatu karya melalui penerapan konsep IPA.
Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model
pembelajaran scramble dapat digunakan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar
mengajar. Model ini dapat menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan
tidak membosankan sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di lima tahun mendatang,
kecuali dua hal: orang-orang di sekeliling Anda dan buku-buku yang Anda baca”
(Thick-Cha)
“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”
(Evelyn Underhill)
“Sukses tidak dapat diukur menggunakan kekayaan,
sukses itu sebuah pencapaian yang kita inginkan.”
(William)
“Masa depanmu adalah hari ini”
(Andrian Yudha)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
2. SD Negeri Ampel 03
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam Di Kelas IV SD Negeri Ampel 03 Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali
Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu
syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program
ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya.
Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini.
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin
pelaksanaan penelitian skripsi ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar pengurusan
skripsi ini.
3. Drs. Sumiyarso, M.Pd. selaku Wali Studi RS10J, yang telah banyak
membantu dan membimbing selama penulis kuliah di Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan mendengarkan keluhan
dengan sabar sampai skripsi ini terselesaikan.
5. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak
masukan dan balikan untuk skripsi ini.
vii
6. Sukirno, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Ampel 03 yang yang telah memberi
izin kepada penulis untuk melakukan observasi dan penelitian.
7. Sri Suyatmi, S.Pd. selaku Guru kelas IV SDN Ampel 03 yang telah
bekerjasama dan membantu dalam penelitian ini.
8. Guru-guru dan siswa-siswi kelas IV SDN Ampel 03 yang telah membantu
dan bekerja sama dengan penulis dalam pengumpulan data penelitian ini.
9. Ibu Bapak tercinta, yang selalu memberikan motivasi baik secara materiil dan
spiritual.
10. Noviololita Sarji yang sudah mendukung dan memberi semangat selama
pelaksanaan penelitian ini.
11. Mei, Catra, Fai, Arif, Ian, dan Alfian sahabat seperjuangan saya dalam suka
maupun duka.
12. Teman-teman kelas RS10J atas persaudaraan, kebersamaan, bantuan, dan
dukungan yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan dan saat
penulisan skripsi ini.
13. Dan semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan dan rahmat yang setimpal
dengan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata semoga
skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan
khususnya bagi pendidik.
Salatiga, 11 Agustus 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 3
1.3 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
1.5.1 Manfaat Teoritis .............................................................................. 5
1.5.2 Manfaat Praktis ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Deskripsi Teori .......................................................................................... 7
2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................. 7
2.1.2 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam............................................ 8
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble ............................. 10
2.1.4 Hasil Belajar .................................................................................... 15
2.1.5 Keterkaitan Model Pembelajaran Scramble dan Hasil Belajar IPA 18
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 19
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 20
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 21
ix
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian ...................................................................................... 22
3.2 Subjek Penelitian ...................................................................................... 22
3.3 Sumber Data .............................................................................................. 23
3.4 Variabel yang Diselidiki ........................................................................... 23
3.4.1 Variabel Bebas (X) .......................................................................... 23
3.4.2 Variabel Terikat (Y) ........................................................................ 24
3.5 Prosedur Penelitian ................................................................................... 24
3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 38
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 38
3.6.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ................ 38
3.6.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) .............. 39
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ......................................................... 39
3.6.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ........... 39
3.6.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (Y) ........... 41
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Data............................................................ 42
3.7.1 Validitas Data Variabel Bebas (X) .................................................. 42
3.7.2 Validitas Data Variabel Terikat (Y) ................................................ 43
3.7.3 Uji Taraf Kesukaran Soal ................................................................ 48
3.8 Analisis Data ............................................................................................. 49
3.9 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum SD Negeri Ampel 03 ................................................... 51
4.2 Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 52
4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal .................................................................. 52
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................................................ 54
4.2.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I .............................. 54
4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................... 55
4.2.2.3 Tahap Observasi Tindakan Siklus I ................................... 59
4.2.2.4 Hasil Analisis Data Hasil Belajar Siklus I ......................... 62
4.2.2.5 Tahap Refleksi Siklus I ..................................................... 63
x
4.2.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................................... 65
4.2.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II ............................. 65
4.2.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................. 65
4.2.3.3 Tahap Observasi Tindakan Siklus II ................................. 69
4.2.3.4 Hasil Analisis Data Hasil Belajar Siklus II ....................... 72
4.2.3.5 Tahap Refleksi Siklus II .................................................... 75
4.3 Pembahasan ............................................................................................... 76
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ................................................................................................... 79
5.2 Saran ......................................................................................................... 80
5.2.1 Saran Teoritis ................................................................................... 80
5.2.2 Saran Praktis .................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian .................................................. 22
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Model Pembelajaran Scramble ................ 40
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Respon Siswa ........................................... 40
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .................... 41
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Rubrik Penilaian Aspek Afektif dan Psikomotor ..... 42
Tabel 3.6 Batasan Tingkat Reliabilitas ..................................................... 44
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus I ....................... 45
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus I ................... 46
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus II ..................... 47
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus II .................. 47
Tabel 3.11 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Pra Siklus .............................. 48
Tabel 3.12 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus I .................................. 49
Tabel 3.13 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus II ................................. 49
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ......................... 52
Tabel 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ......... 53
Tabel 4.3 Hasil Observasi Model Pembelajaran Scramble Siklus I ......... 60
Tabel 4.4 Hasil Observasi Respon Siswa Siklus I .................................... 61
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus I ................................... 62
Tabel 4.6 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ................... 63
Tabel 4.7 Hasil Observasi Model Pembelajaran Scramble Siklus II ........ 70
Tabel 4.8 Hasil Observasi Respon Siswa Siklus II .................................. 71
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus II .................................. 72
Tabel 4.10 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .................. 73
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................... 74
xii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ........................... 53
Diagram 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ..................................... 63
Diagram 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .................................... 73
Diagram 4.4 Perbandingan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................... 75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas.............................................................. 84
Lampiran 2 Surat Ijin Observasi dan Penelitian .......................................... 85
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................ 86
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 87
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 100
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I .............................. 112
Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ............................. 116
Lampiran 8 Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................................... 120
Lampiran 9 Hasil Lembar Observasi Siklus I .............................................. 121
Lampiran 10 Hasil Lembar Observasi Siklus II............................................. 127
Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa .................................................................... 133
Lampiran 12 Contoh Lembar Kerja Siswa .................................................... 138
Lampiran 13 Contoh Hasil Isian Instrumen Tes ............................................ 141
Lampiran 14 Dokumentasi ............................................................................. 147
Lampiran 15 Hasil Chek Plagiarisme ............................................................ 150