i

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA DAN HASIL BELAJAR

PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SD

TUGAS AKHIR

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

EVA NAHGIYAH

292015147

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

“Dimana ada kemauan disitu pasti ada jalan.”

PERSEMBAHAN :

Tugas akhir dengan judul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk

Meningkatkan Keterampilan Berbicarra dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Kelas

IV SD”. Penulis persembahkan kepada :

1. Kepada Allah SWT yang telah memperlancar segala urusan.

2. Kepada Ibu, Bapak, dan Kakak yang selalu mendoakan dan memberikan

semangat untuk menyelesaikan tugas akhir.

3. SD Negeri Noborejo 01 yang telah memberikan kesempatan dan ijin untuk

melaksanakan penelitian ini.

4. Teman-teman satu bimbingan dan teman-teman RS15F.

5. Dan semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam

penyelesaian tugas akhir ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala Kasih dan

karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian Tugas Akhir

dengan judul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan

Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN

Noborejo 01” dapat terselesaikan dengan lancar. Tugas akhir ini disusun guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

Dalam pembuatan serta penyelesaian tugas akhir ini penulis mendapatkan

bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada :

1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D Rektor UKSW yang telah

memberi kesempatan penulis untuk menjadi mahasiswa PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr.Wasitohadi, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana,

yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliahan di FKIP.

3. Dr.Mawardi, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah

memperlancar perkuliahan program di PGSD.

4. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd, Dosen Pembimbing 1 yang telah

membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa

untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.

5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing 2 yang telah

membimbing, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa

untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.

6. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd, Wali studi kelas RS15F yang

telah memberikan izin untuk mengikuti mata kuliah Tugas akhir 2 dan 3.

7. Budi Yuwono DM, M.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Noborejo 01 yang

telah menerima mahasiswa untuk mengijinkan penelitian tugas akhir

dengan baik.

viii

8. Ika Rismawati, S.Pd, Wali kelas 4 yang telah membantu pelaksanaan

implementasi.

9. Orangtua dan kakak saya, yang senantiasa memberi dukungan secara

materi maupun nonmateri.

Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam

pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan

pembelajaran.

Salatiga, 12 April 2018

Penulis

ix

ABSTRAK

Nahgiyah, Eva. 2019. Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk

Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik

Kelas IV SD Negeri Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Salatiga Semester 2

Tahun Ajaran 2018/2019. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Pembimbing. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Agustina

Tyas Asri Hardini, S.Pd.,M.Pd.

Kata kunci: Kooperatif Tipe Jigsaw, Keterampilan Berbicara, Hasil Belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan keterampilan

berbicara dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran Cooperative

Learning Tipe Jigsaw, pada pembelajaran tematik kelas IV SD. Penelitian ini

merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif

dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, tes, dan

studi dokumen. Penelitian ini dilakukan dalam siklus I dan siklus II masing-masing

terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri

Noborejo 01 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga sebanyak 34 peserta didik.

Prosedur kegiatan meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,

observasi serta refleksi. Pembelajaran mengacu pada fase-fase model pembelajaran

Cooperative Learning Tipe Jigsaw yaitu 1) menyampaikan tujuan dan memotivasi

peserta didik, 2) menyajikaninformasi, 3) kelompok dasar/asal atau base group, 4)

kelompok ahli atau expert group, 5) tim ahli kembali ke kelompok dasar, 6)

evaluasi, 7) pembeian penghargaan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I persentase keterampilan

berbicara peserta didik 70%, kemudian meningkat menjadi 80% pada siklus II.

Peningkatan keterampilan berbicara peserta didik juga berdampak pada hasil

belajar peserta didik, dimana siklus I jumlah ketercapaian hanya 71% dari jumlah

peserta didik meningkat menjadi 87% pada siklus II. Dengan penerapan langkah-

langkah model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw dapat

meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar pada pembelajaran tematik

peserta didik kelas IV SD Negeri Noborejo 01.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT.......................................................ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES.............................................iii

LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................iv

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................vi

KATA PENGANTAR............................................................................vii

ABSTRAK..............................................................................................ix

DAFTAR ISI..........................................................................................x

DAFTAR TABEL..................................................................................xiii

DAFTAR GRAFIK................................................................................xiv

DAFTAR GAMBAR..............................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................1

1.2 Identifikasi Masalah..........................................................................4

1.3 Rumusan Masalah.............................................................................4

1.4 Tujuan Penelitian...............................................................................5

1.5 Manfaat Penelitian.............................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori......................................................................................6

2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik...........................................7

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik.........................7

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik..............................8

2.1.1.3 Ruang Lingkup Kurikulum Terpadu.....................9

2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia SD....................................10

2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia SD....10

2.1.3 Pembelajaran IPS................................................................11

2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran IPS................................11

xi

2.1.4 Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw............12

2.1.4.1 Pengertian Cooperative Learning Tipe Jigsaw.............12

2.1.4.2 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Cooperative

Learning Tipe Jigsaw................................................14

2.1.4.3 Komponen Model Pembelajaran Cooperatif Learning

Tipe Jigsaw...............................................................14

2.1.4.4 Prosedur Pembelajaran Tematik Model Jigsaw............17

2.1.5 Keterampilan Berbicara.............................................................19

2.1.5.1 Pengertian Keterampilan Berbicara.............................19

2.1.5.2 Indikator Keterampilan Berbicara...............................19

2.1.5.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Keterampilan

Berbicara..................................................................20

2.1.5.4 Penilaian Keterampilan Berbicara...............................21

2.1.6 Hasil Belajar..............................................................................26

2.1.6.1 Pengertian Hasil Belajar..............................................26

2.1.6.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar........28

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan......................................................28

2.3 Kerangka Berpikir....................................................................................31

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................33

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian......................................................................34

3.1.1 Jenis Penelitian..........................................................................34

3.1.2 Lokasi Penelitian.......................................................................34

3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian..............................................35

3.2.1 Setting Penelitian.......................................................................35

3.2.2 Subjek Penelitian.......................................................................35

3.3 Variabel Penelitian...................................................................................35

3.3.1 Variabel Bebas..........................................................................35

3.3.2 Variabel Terikat........................................................................35

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................35

3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I.......................................................36

xii

3.4.2 Remcana Tindakan Siklus II..................................................38

3.5 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data...........................................40

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data.....................................................40

3.5.2 Instrument Pengumpulan Data...............................................41

3.6 Uji Validitas.........................................................................................51

3.6.1 Uji Validitas...........................................................................51

3.6.2 Reliabilitas.............................................................................52

3.7 Indikator Kinerja..................................................................................52

3.8 Teknik Analisis Data............................................................................53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian....................................................................................55

4.1.1 Pelaksanaan Penelitian..........................................................55

4.1.1.1 Kondisi Awal..........................................................55

4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus I...............................................57

4.1.1.3 Pelaksanaan Siklus II..............................................63

4.2 Hasil Analisis Data...............................................................................68

4.2.1 Hasil Penilaian Keterampilan Siklus I....................................69

4.2.2 Hasil Penilaian Keterampilan Siklus II...................................70

4.2.3 Hasil Belajar Siklus I.............................................................72

4.2.4 Hasil Belajar Siklus II............................................................73

4.2.5 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II..74

4.2.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Silus I dan Siklus II....76

4.3 Pembahasan..........................................................................................78

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan...............................................................................................82

5.2 Saran.....................................................................................................83

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................84

LAMPIRAN...............................................................................................86

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti SD/MI...............................................................9

Tabel 2.2 Tema dan Subtema Kela 4 Semester 2........................................9

Tabel 2.3 Fase-fase Pembelajaran..............................................................15

Tabel 2.4 Prosedur Pembelajaran Tematik Model Jigsaw...........................15

Tabel 2.5 Aspek Penilaian Keterampilan Berbicara....................................22

Tabel 3.1 Lembar Pengamatan Tindakan Pembelajaran Jigsaw..................42

Tabel 3.2 Rubik Penilaian Keterampilan Berbicara....................................43

Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra siklus...............................................................56

Tabel 4.2 Keterampilan Berbicara Siklus I..................................................69

Tabel 4.3 Keterampilan Berbicara Siklus II................................................70

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus I...................................................................72

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siklus II..................................................................73

Tabel 4.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.......75

Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II.......77

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Hasil Belajar Pra siklus.............................................................57

Grafik 4.2 Keterampilan Berbicara Siklus I...............................................70

Grafik 4.3 Keterampilan Berbicara Siklus II..............................................71

Grafik 4.4 Hasil Belajar Siklus I................................................................72

Grafik 4.5 Hasil Belajar Siklus II...............................................................74

Grafik 4.6 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.....75

Grafik 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II.....77

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir..................................................................32

Gambar 3.1 PTK Pendekatan Sprial dari Kemmis S. Dan Mc. Taggart S....36

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas....................................87

Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas.......................88

Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian.................................................................89

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian.....................................................90

Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I........................................................91

Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II.......................................................98

Lampiran 7 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I...............................104

Lampiran 8 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II..............................105

Lampiran 9 RPP Siklus I.............................................................................106

Lampiran 10 RPP Siklus II..........................................................................124

Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I.............................142

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I................144

Lampiran 13 Lembar Pbservasi Aktivitas Guru Siklus I..............................146

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II............................148

Lampiran 15 Lembar Kerja Kelompok Siklus I...........................................150

Lampiran 16 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus I.......................................151

Lampiran 17 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I.................152

Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus I.............................................................154

Lampiran 19 Lembar Kerja Kelompok Siklus II..........................................158

Lampiran 20 Lembar Kerja Peserta Dididk Siklus II....................................159

Lampiran 21 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara..............................160

Lampiran 22 Soal Evaluasi Siklus II............................................................162

Lampiran 23 Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II.166

Lampiran 24 Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan Siklus II........................172

Lampiran 25 Dokumentasi..........................................................................178

Lampiran 26 Uji Plagiarisme........................................................................180