penerapan kurikulum 2013 di sma
DESCRIPTION
penerapan kurikulum 2013 SMA yang cukup membingungkan guru dan siswaTRANSCRIPT
PENERAPAN KURIKULUM 2013
DI SMA
OLEH
KELOMPOK 3
Apa itu Kurikulum 2013 ?
Teacher Centre
Student Centre
BAGAIMANA KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 ?
Kurikulum berbasis sains
Mata pelajaran terintegrasi
Pencapaian kompetensi berimbang (sikap, keterampilan, pengetahuan)
Proses belajar menekankan aspek kognitif, afektif, psikomotorik
Alokasi waktu per jam pelajaran : 45 menit
Banyak jam pelajaran per minggu : 39 jam
Apa Tujuan Kurikulum 2013 ?
Penyempurnaan pola pikir
6
1 Berpusat pada Guru
2 Satu Arah
3 Isolasi
4 Pasif
5 Maya/Abstrak
6 Pribadi
7 Luas (semua materi diajarkan)
8 Stimulasi Rasa Tunggal (beberapa panca indera)
9 Alat Tunggal (papan tulis)
10 Hubungan Satu Arah
Berpusat pada Siswa
Interaktif
Lingkungan Jejaring
Aktif-Menyelidiki
Konteks Dunia Nyata
Pembelajaran Berbasis Tim
Perilaku Khas Memberdayakan Kaidah Keterikatan
Stimulasi ke Segala Penjuru (semua Panca indera)
Alat Multimedia (berbagai peralatan teknologi pendidikan)
Kooperatif
11 Produksi Massa (siswa memperoleh dokumen
yg sama)
Kebutuhan Pelanggan (siswa mendapat dokumen
sesuai dgn ketertarikan sesuai potensinya)
12 Usaha Sadar Tunggal (mengikuti cara yang
seragam)
Jamak (keberagaman inisiatif individu siswa)
13 Satu Ilmu Pengetahuan Bergeser (mempelajari satu sisi pandang ilmu)
Pengetahuan Disiplin Jamak (pendekatan
multidisiplin)
14 Kontrol Terpusat (kontrol oleh guru)
Otonomi dan Kepercayaan (siswa diberi
tanggungjawab)
15 Pemikiran Faktual Kritis (membutuhkan pemikiran kreatif)
16 Penyampaian Pengetahuan
(pemindahan ilmu dari guru ke siswa)
Pertukaran Pengetahuan (antara guru dan siswa, siswa dan siswa lainnya)
7
Bagaimana
Struktur Kurikulum
2013 ?
Bagaimana Beban belajar siswa ?
Penambahan jam pelajaran 4-6 jam
perminggu
1. Kelas X : dari 38 jam menjadi 42 jam belajar.
2. Kelas XI dan XII : dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.
PROSES PEMBELAJARAN
Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: Observing [mengamati] Questioning [menanya] Experimenting [mencoba] Association Networking [Membentuk
jejaring]
Proses yang Mendukung Kreativitas
Pendekatan saintifik dan kontekstual
PROSES PENILAIAN
penilaian berbasis portofolio pertanyaan yang tidak memiliki
jawaban tunggal, memberi nilai bagi jawaban
nyeleneh, menilai proses pengerjaannya
bukan hanya hasilnya, penilaian spontanitas/ekspresif.
Penilaian Otentik
Perbandingan Kurikulum 2013 Dan KTSP
N
O
Dilihat dari
segi
Kurikulum tahun
2006
Kurikulum tahun
2013
1. Kompetensi
lulusan
Belum sepenuhnya
menekankan
pendidikan
karakter
Belum
menghasilkan
Keterampilan
sesuai kebutuhan
Pengetahuan-
pengetahuan lepas
Berkarakter mulia
Keterampilan yang
relevan
Pengetahuan-
pengetahuan
terkait
2. Materi
Pembelajar
an
Belum relevan
dengan
kompetensi
yang
dibutuhkan
Beban belajar
terlalu berat
Terlalu luas,
kurang
mendalam
Relevan dengan
kompetensi yang
dibutuhkan
Materi esensial
Sesuai dengan
tingkat
perkembangan
anak
3. Proses
Pembelajara
n
Berpusat pada
guru
(teacher centered
learning)
Sifat
pembelajaran
yang berorientasi
pada buku teks
Buku teks hanya
memuat materi
bahasan
Berpusat pada
peserta didik
(student
centered active lea
rning)
Sifat pembelajaran
yang kontekstual
Buku teks memuat
materi dan proses
pembelajaran,
sistem penilaian
serta kompetensi
yang diharapkan
4. Penilaian Menekankan
aspek kognitif
Test menjadi
cara penilaian
yang dominan
Menekankan
aspek kognitif,
afektif,
psikomotorik
secara
proporsional
Penilaian test
dan
portofolio saling
melengkapi
5. Pendidik
dan
tenaga
kependidi
kan
Memenuhi
kompetensi
profesi saja
Fokus pada
ukuran
kinerja PTK
Memenuhi
kompetensi
profesi,
pedagogi,
sosial,
dan personal
Motivasi
mengajar
KEKURANGAN KURIKULUM 2013
1. Kurikulum 2013 bertentangan dengan
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Guru juga tidak pernah dilibatkan langsung
dalam proses pengembangan kurikulum
2013.
3. Tidak adanya keseimbangan antara
orientasi proses pembelajaran dan hasil
dalam kurikulum 2013.
Kelebihan
• Seluruh anak / siswa dituntut untuk
menjadi kreatif serta inovatif, selain
itu pengembangan karakter siswa
diintegrasikan ke dalam semua
program studi yang ada.
BAGAIMANA PENERAPAN KURIKULUM
2013 DI SMA ?
KENDALA YANG DIHADAPI GURU
Adanya lintas minat
Minimalnya
tenaga guru yg sudah diklat
Kewalahan
dalam penilaia
n
Menurunnya
profesionalisme guru
Ketersediaan
buku dan
waktu
Kewalahan dalam
penilaian
RESPON SISWA TERHADAP KURIKULUM 2013
• Terkadang-kadang bingung
• Bebas bereksplorasi
• Tidak ada waktu untuk bermain
• Benar-benar dituntut untuk belajar
Sangat efektif
Termotivasi
Lebih suka KTSP
Lebih suka
kurikulum 2013
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
INTERVAL SKALA
100
PREDNILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
SIKAP
96 - 100 A 4.00 4.00 SB
91 - 95 A- 3.66 3.66
85 - 90 B+ 3.33 3.33B
80 – 84 B 3.00 3.00
75 – 79 B- 2.66 2.66
70 – 74 C+ 2.33 2.33C
65 – 69 C 2.00 2.00
60 – 64 C- 1.66 1.66
55 – 59 D+ 1.33 1.33 K
< 54 D 1.00 1.00
DRAF MODEL RAPOR (LHB)
MATA PELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL
ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & Budi Pekerti
3.33 B+ 3.00 B SB Peserta didik menunjukkan kesungguhan-nya dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap percaya dirinya.
2 PPKn 3.00 B 2.66 B- B
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
5 Senjarah Ind
6 Bhs. Inggris
dst
CAPAIAN
KEG. EKSTRA KUIKULER
PRED KETERANGAN
1.Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja
SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi
MATA PELAJARAN
KOMPETENSI
CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama & Budi Pekerti
Pengetahuan
Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan
Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan.
Sikap spiritual dan sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.
DESKRIPSI
DISKUSI
SEKIAN DAN
TERIMAKASIH