Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah jalan yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam mencapai tujuan

instruksional untuk suatu satuan instruksional tertentu. Pendekatan pembelajaran dilakukan oleh guru

untuk menjelaskan materi pelajaran daari bagian-bagian yang satu dengan bagian lainnya yang

berorientasi pada pengalaman-pengalaman yang dimiliki siswa untuk mempelajari konsep, prinsip

ataupun teori yang baru tentang suatu bidang ilmu. Beberapa pendekatan pembelajaran yang umum

digunakan antara lain:

1. pendekatan konsep

pendekatan konsep merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang secara langsung

menyajikan konsep tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati bagaimana

konsep itu diperoleh.

2. pendekatan proses

pendekatan proses adalah pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa

untuk ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu konsep sebagai suatu

keterampilan proses.

3. pendekatan deduktif

pendekatan deduktif adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan proses berpikir siswa

berlangsung dari keadaan umum ke keadaan khusus.

4. pendekatan induktif

pendekatan deduktif adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan proses berpikir siswa

berlangsung dari keadaan khusus ke keadaan umum

5. pendekatan ekspositori

pendekatan ekspositori adalah pendekatan pembelajaran yang menempatkan guru sebagai

pusat pembelajaran, karena guru lebih aktif daripada siswa dalam memberikan informasi,

menjelaskan suatu konsep dan kegiatan lainnya.

6. pendekatan heuristic

pendekatan heuristic adalah pendekatan pembelajaran yang menyajikan sejumlah data dan

siswa diminta untuk membuat kesimpulan dengan menggunakan data tersebut. Netode yang

biasa digunakan pada pendekatan ini adalah metode penemuan dan inkuiri.

7. pendekatan kontekstual.

Pendekatan konstektual adalah pendekatan pembelajaran yang menerapkan konsep belajar

yang mengkaitkan materi yang diajarkanoleh guru dengan situasi dunia nyata siswa yang

mendorong siswa

Dari hasil wawancara, pendekatan yang di gunakan guru SMK TRIGUNA UTAMA terhadap

muridnya antara lain pendekatan proses, ekspositori, dan konstektual. Pe.ndekatan proses disini

guru tersebut memberikan kesempatan siswa untuk menghayati proses penyusunan dari suatu

konsep. Pada pendekatan ekspositori, guru tersebut menjadi pusat pembelajaran, dan pada

pendekatan konstektual guru menerapkan konsep belajar dengan mengkaitkan materi pelajaran

dengan kehidupan nyata yang dialami oleh siswa

B. Metode Mengajar

Metode mengajar adalah cara mengajar yang digunakan oleh guru ketika menyampaikan bahan

ajar/materi. Setiap guru harus mempunyai ketrampilan dalam memilih metode mengajar yang tepat

digunakan ketika menyampaikan bahan ajar. Ketepatan metode mengajar, bergantung pada materi

pelajaran yang disampaikan, situasi kondisi siswa dan sarana dan prasarana belajar yang ada.

Beberapa metode yang sering digunakan guru dalam mengajar antara lain:

1. Metode Ceramah

Metode ceramah adalah metode mengajar yang menyampaikan materi pelajaran dengan cara

lisan. Metode ini merupakan metode yang paling sering digunakan, tetapi dalam materi IPA

metode ini dianggap kurang efektif. Karena dalam pelajaran IPA tidak hanya menerapkan aspek

produk tetapi aspek proses juga diperhatikan.

2. Metode Diskusi

Metode diskusi adalah metode mengajar yang denngan cara bertukar pendapat antara siswa

yang satu dengan yang lain tentang materi yang dipelajari.

3. Metode Tanya jawab

Metode Tanya jawab adalah metode mengajar yang menyajikan bahan ajar dengan cara Tanya

jawab dengan memposisikan guru sebagai penanya dan siswa yang menjawab.

4. Metode Kerja Kelompok

Metode kerja kelompok adalah metode mengajar yang menyampaikan bahan ajar dengan cara

membentuk kelompok belajar.

5. Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara mendemokan/memperlihatkan

suatu proses. Metode ini biasanya cocok digunakan untuk mengajarkan suatu pembentukan

suatu konsep ataupun proses percobaan dalam materi yang diajarkan.

6. Metode Eksperimen

Metode eksperimen adalah metode mengajar dengan cara mempraktekan langsung untuk

menguji atau membutikan suatu konsep yang sedang dipelajari.

7. Metode Resitasi

Metode resitasi adalah metode mengajar dengan cara memberikan sejumlah tugas terstruktur

pada siswa untuk dikerjakan di luar jam pelajaran sekolah.

8. Metode Karyawisata

Metode karyawisata adalah metode mengajar dengan cara melakukan kunjungan ke tempat-

tempat yang dianggap relevan dengan materi yang akan diajarkan.

9. Metode Proyek

Metode proyek adalah metode mengajar dengan cara mengorganisasikan bahan ajar

sedemikian rupa sehingga merupakan keseluruhan atau kesatuan yang bulat yang bermakna

dan mengandung suatu pokok masalah.

Dari hasil wawancara, metode yang di gunakan guru SMK TRIGUNA UTAMA terhadap muridnya

tidak hanya satu, tetapi ia menggabungkan dua atau lebih metode pembelajaran agar metode

tersebut dapat saling melengkapi satu sama lain. Metode yang sering digunakan antara lain;

ceramah, diskusi, tanya jawab dan demonstrasi. Misal, didalam kegiatan praktikum ia tidak

hanya menggunakan metode demonstrasi, tetapi juga menggunakan metode ceramah untuk

menjelaskan tentang penggunaan alat dan sebagainya. Jadi penggunaan motode pembelajaran

disesuaikan dengan materi atau kegiatan yang akan disampaikan.

Menurutnya, didalam proses pembelajaran sering ditemukan beberapa kendala, misalnya pada

metode diskusi. Kendala yang dialami pada metode ini adalah sulitnya siswa yang pasif untuk

berbicara dan terkadang jika diberikan tugas kelompok, ada yang tidak mengerjakan. untuk

mengatasi kendala tersebut, ia mamilih anak-anak yang rajin untuk mewakili ketika presentasi

didepan kelas, atau pada setiap kelompok diskusi harus ada siswa yang dapat diandalkan.

Model Pembelajaran

Model pembelajaran adalah rencana atau pola yang dapat dipakai untuk merancang mekanisme suatu

pengajaran meliputi sumber belajar, subyek pembelajar, lingkungan belajar dan kurikulum. Model

pembelajaran sains, terbagi menjadi:

1. Model pembelajaran Inkuiri

Inkuiri ilmiah dihubungkan dengan tahapan-tahapan tindakan para saintis yang mengarahkan

mereka pada pengetahuan ilmiah. Salah satu prinsip utama inkuiri adalah siswa dapat

mengkonstruks sendiri pemahamannya dengan melakukan aktivitas aktif dalam

pembelajarannya. Dalam proses belajar mengajar, metode ini digunakan sebagai metode

pengajaran yang memungkinkan ide siswa berperan dalam investigasi yang akan dilakukan oleh

siswa.

2. Model pembelajaran Sains Teknologi dan Masyarakat

Pembelajaran Science Technology Society berarti menggunakan teknologi sebagai penghubung

antara sains dan masyarakat. (Pudjiadi, 2000)

Sains teknologi masyarakat merupakan suatu usaha untuk menyajikan IPA dengan

mempergunakan masalah-masalah dari dunia nyata, sehingga bentuk pengajarannya tidak

hanya menekankan pada penguasaan konsep-konsep sains saja tetapi juga pada peranan sains

dan teknologi dalam berbagai kehidupan masyarakaat dan menumbuhkan rasa tanggung jawab

social terhadap dampak sains dan teknologi yang terjadi di masyarakat. Sains teknologi

mayarakat adalah suatu pendekatan yang mencakup seluruh aspek pendidikan yaitu tujuan,

topik/ masalah yang dieksplorasi, strategi pembelajaran, evaluasi dan persiapan/kerja guru.

Pendekatan ini melibatkan siswa dalam menentukan tujuan, prosedur pelaksanaan, pencarian

informasi dan juga dalam evaluasi.

3. Model pembelajaran Cooperative Learning

Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar dimana siswa belajar dalam kelompok kecil

dengan keahlian berbeda dan dalam kelompok kecil tersebut siswa saling belajar dan bekerja

sama untuk sampai pada pengalaman belajar yang optimal baik pengalamn individu maupun

kelompok. Kegiatan dalam kooperatif akan membantu siswa yang lemah untuk dapat

memahami materi.

Pendekatan kooperatif digunakan dalam pembelajaran di kelas dengan menciptakan situasi atau

kondisi bagi kelompok untuk mencapai tujuan masing-masing anggota atau kelompok itu

sendiri.

4. Model pembelajaran Colaborative Learning

Colaborative Learning adalah pembelajaran yang menekankan pada pelibatan peserta didik

dalam berbagai kelompok belajar. Kelas yang kolaboratif dapat meningkatkan tujuan kelompok

dan individu, selain itu akan meningkatkan motivasi, rasa ingin tahu, kerja sama dan

menimbulkan persaingan yang sehat.

Dari hasil wawancara, model pembelajaran yang di gunakan guru SMK TRIGUNA UTAMA

terhadap muridnya menyesuaikan dengan metode yang digunakan. Selain itu, tergantung

kondisi. Model dapat berubah-ubah tergantung kondisi yang ada didalam kelas.

Strategi Pengelolaan Kelas dan Pengelolaan Laboratorius

Pengelolaan kelas dan laboratorium meliputi berbagai komponen yakni guru, siswa dan lingkungan fisik

(kelas dan laboratorium). Ketiga aspek tersebut saling berinteraksi untuk menciptakan aktivitas

pembelajaran yang kondusif dan aman. Oleh karena itu ketiga komponen ini harus dikelola sehingga

dapat tercipta aktivitas kelas yang kondusif, efektif dan efisien.