Pendampingan Guru

IMPLEMENTASIPELATIHAN GURU

Ruang Lingkup Pendampingan

PENGADAAN BUKU

2

PENENTUAN

SASARAN

MONEV

PENDAMPINGAN

MONEV

SOSIALISASI

UJIPUBLIK

PENYUSUNAN DOKUMEN

PROSES PENDAMINGAN

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

PELATIHAN PENDAMPING

Proses Pendampingan Kurikulum 2013

PENENTUAN PENDAMPING

PENYUSUNAN MATERI PENDAMPINGAN

Pemahaman terhadap bukuPemahaman terhadap proses pembelajaran dan penilaianPenyusunan rencana pembelajaranPelaksanaan pembelajaranPelaksanaan penilaianInteraksi dengan orang tua

Guru IntiTim Pengembang Kurikulum Kab/kota

Dilaksanakan oleh pemerintahDipandu instruktur nasional Menggunakan materi pendampingan yang telah disusun

Model ‘on’ (di lokasi pembelajaran) dan ‘in’ (berkumpul berbagi pengalaman)Masing-masing dua kali

Sekolah + Guru Inti

Sekolah + Guru

SasaranSekolah +Guru

Sasaran

Sekolah + Guru

Sasaran

Sekolah + Guru

SasaranSekolah +

Guru Sasaran

Sekolah +Guru

Sasaran

Sekolah + Guru Sasaran

Sekolah + Guru Sasaran

Mod

el P

enda

mpi

ngan

5

GI ke GS (on)

GS ke GI (in)(Bergantian)

PERBAIKANPEMBAHASAN HASIL PENGAMATAN

Strategi Pendampingan Kurikulum 2013

PENGAMATAN LAPANGAN

PERTEMUAN AWAL

Pengkondisian, penjelasan tujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan pendampingan.

- RPP, - Media dan alat bantu pembelajaran, - Pelaksanaan pembelajaran,- Pelaksanaan penilaian pembelajaran

- Diskusi- Perumusan langkah perbaikan.

Tindak lanjut hasil diskusi

Ruang Lingkup PendampinganNo Materi

PendampinganKomponen

1 Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru termasuk silabus

Pemahaman materi yang tertuang pada buku; Keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan dan sikap; Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya; Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan; Penekanan pada high order thinking (contoh-contoh); materi pengayaan dan remedial.

2 Proses pembelajaran dan penilaian

Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah kompetensi (melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan membentuk sikap); Pembelajaran berbasis aktivitas; Pembelajaran untuk mengasah kreativitas; Penilaian proses; Penilaian kompetensi (secara utuh)

3 Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran

Identitas mata pelajaran/tema; Perumusan tujuan pembelajaran; Perumusan indikator; Pemilihan materi ajar; Pemilihan sumber belajar; Pemilihan media belajar; Pemilihan metode pembelajaran; Pemilihan strategi pembelajaran; Penilaian pembelajaran

4 Pelaksanaan pembelajaran

Pendekatan pembelajaran saintifik; Discovery/inquiry learning; Pembelajaran melalui projek; Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko/ekstra kurikuler

5 Pelaksanaan penilaian

Penilaian oleh guru: (Penilaian penguasaan pengetahuan; Penialian produk pembelajaran; Penilaian iklim pembelajaran; Penulisan buku rapor)Penilaian oleh siswa

6 Pedoman Interaksi Interaksi antar guru-siswa-orang tua

PELAPORAN HASIL PENDAMPINGAN

Mekanisme Pendampingan Kurikulum 2013

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

PERSIAPAN PENDAMPINGAN

- Penyiapan bahan pendukung,- Instrumen dan petunjuk pengisian- Profil Guru Sasaran

- Pelaporan online- Pelaporan off line

Mekanisme Pendampingan• Persiapan pendampingan:

– Penyiapan bahan pendukung, seperti silabus, contoh RPP, contoh projek, contoh penilaian portofolio, contoh rapor, dll.

– Instrumen dan petunjuk pengisian, yang terkait dengan pemahaman umum guru sasaran terhadap :• Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru termasuk silabus,• Proses pembelajaran dan penilaian, • penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, • pelaksanaan pembelajaran, • pelaksanaan penilaian• Interaksi guru-siswa-orangtua

– Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru, pangkat dan golongan, jenjang guru dan mata pelajaran yang diampu, serta data lain yang diperlukan.

• Pelaksanaan pendampingan – Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi, diskusi klinis,

dan perbaikan yang dilakukan oleh Guru Inti kepada Guru Sasaran. • Pelaporan hasil pendampingan

– Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing Guru Inti sesuai dengan sistematika yang terdapat pada lampiran, dan disampaikan kepada direktorat teknis.

II. MATERI PENDAMINGAN

Contoh yang Perlu Dipersiapkan• Materi yang terdapat pada buku siswa dan buku guru• Melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan

pembentukan sikap• Pemanfaatan sumber belajar lainnya: alam sekitarnya, buku, surat

kabar/majalah, internet.– SMP: sumber belajar dengan sudut pandang yang sama– SMA/K: sumber belajar dengan sudut pandang berbeda

• Penekanan pada high order thinking:– Beda antara low order dan high order– Mengkonversi dari permasalahan low order ke high order

• Pembelajaran berbasis aktivitas:– Beda antara berbasis materi dan berbasis aktivitas– Mengkonversi dari pembelajaran berbasis materi menjadi berbasis aktivitas

• Pentingnya prosedur dan metakognitif:– Contoh prosedur– Contoh metakognitif

Contoh yang Perlu Dipersiapkan• Pengertian tentang konteks dan tema, • Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya• Pendekatan scientific/observation dalam pembelajaran:

– Siklus dalam pembelajaran berbasis scientific/observation– Konversi ke pembelajaran berbasis scientific– Contoh sebuah projek yang dikerjakan dengan pendekatan ini

• Mengajak siswa mencari tahu bukan diberi tahu:– Beda mencari tahu dan diberi tahu– Konversi pembelajaran dari diberi tahu menjadi mencari tahu

• Pembelajaran di luar kelas:– Pengamatan terkait tugas– Mengaitkan dengan kegiatan ko/ekstra kurikuler pramuka dll

• Pemahaman pengertian keterampilan dan contohnya: – pikir-tindak, – abstrak-konkret

Contoh yang Perlu Dipersiapkan• Penilaian diri sendiri oleh siswa• Penilaian oleh guru:

– Ulangan (pengetahuan)– Ujian (pengetahuan, keterampilan)– Penilaian kompetensi (sikap, pengetahuan, keterampilan)– Penilaian projek (substansi, bahasa, estetika)– Penilaian otentik (pengetahuan, keterampilan, sikap)– Penilaian proses

• Rapor: – Model rapor– Cara pengisian

• Contoh RPP yang sesuai dengan konsep Kurikulum 2013• TIK:

– Peran TIK– Contoh pemanfaatan TIK

Contoh yang Perlu Dipersiapkan• Materi Pengayaan dan Remedial• Interaksi dengan orang tua:

– Siswa dengan orang tua– Guru dengan orang tua

• Penjelasan peminatan/lintas minat/pendalaman minat:– Persyaratan lintas minat dan pendalaman minat– Persyaratan beban belajar siswa

• Pengaturan jadwal:– Pendaftaran mata pelajaran peminatan– jadwal pelajaran– jadwal pemanfaatan sarpras

• Peran BK SMP– Mulai kelas VII

• Peran BK SMA/SMK– Pindah minat di SMA/K– Pindah minat di PT

III. PERUBAHAN POLA PIKIR

Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir1 Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar3 Belajar dengan beraktivitas4 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap

Direct Indirect5 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu6 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya7 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek8 Pentingnya proses : prosedural9 Teaching Tutoring10 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial11 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)12 Pentingnya data (terkait pengamatan dll)

16