pemberdayaan kelompok kerja guru (kkg) pada gugus

PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PADA

GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN KARANGRAYUNG

KABUPATEN GROBOGAN

TESIS

Diajukan kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh

AGUS SUTRISNO

Q 100 140 072

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

vi

MOTTO

”Pendidikan mengembangkan kemampuan, tetapi tidak menciptakannya

(Voltaire)

“ Manusia yang paling lemah adalah orang yang tidak mampu mencari teman.

Namun yang lebih lemah dari itu adalah orang yang mendapatkan banyak

teman tetapi menyia-nyiakannya”

(Ali Bin Abi Thalib)

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini buat:

Istriku tercinta serta anakku tersayang yang selalu

memberikan motivasi dan semangat tak terhingga

sampai tesis ini selesai tersusun.

Para saudara-saudariku tersayang yang selalu setia

memberikan semangat dan motivasi.

Almamater tercinta.

viii

ABSTRAK

AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. PEMBERDAYAAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PADA GUGUS HASANUDIN DI KECAMATAN KARANGRAYUNG KABUPATEN GROBOGAN. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.

Penelitian ini memiliki 3 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1) pemberdayaan administrasi pembelajaran dalam KKG, 2) pemberdayaan pembuatan media pembelajaran dalam KKG, 3) pemberdayaan pelaksanaan pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis model interaktif.

Hasil penelitian ini ada 3 hal: 1) Pemberdayaan administrasi pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin dilakukan dengan berkomunikasi dan berkonsultasi tentang permasalahan pembelajaran siswa dan berbagi informasi serta pengalaman berkaitan dengan pembelajaran siswa. 2) Pemberdayaan pembuatan media pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin diselesaikan melalui beberapa diskusi dan rapat. egiatannya berkaitan dengan pengelolaan sumber belajar, pengadaan bahan belajar, pengembangan/ produksi bahan belajar, pelayanan bahan belajar, dan pelatihan pengembangan media pembelajaran. 3) Pemberdayaan pelaksanaan pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin karena adanya dukungan kepala sekolah berupa pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti kegiatan KKG, kemudahan kepada guru (memberikan surat tugas yang diperlukan) untuk melaksanakan kegiatan KKG, membuka diri untuk menerima masukan hasil KKG dari guru sebagai perbaikan kualitas pembelajaran, memberikan ijin penggunaan fasilitas sekolah dalam praktek kegiatan KKG kepada guru turut berpartisipasi secara tidak langsung dalam menyampaikan permasalahan kegiatan belajar mengajar kepada guru untuk didiskusikan di forum KKG.

Kata Kunci: pemberdayaan, kelompok kerja guru, administrasi pembelajaran

ix

ABSTRACT

AGUS SUTRISNO. Q 100 140 072. EMPOWERMENT OF TEACHER WORKING COMMUNITY AT CLUSTER HASANUDIN IN SUB DISTRICT OF KARANGRAYUNG, DISTRICT OF GROBOGAN. Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.

This study have three aims to describes: 1) empowerment of learning administration in teacher working community, 2) empowerment of the making of instructional media in teacher working community, 3) empowerment of learning implementation in teacher working community at Cluster Hasanudin.

This research is qualitative research with case study design. Data was collected by observation, interview, and documentation. Data analysis use interactive model of analysis.

Results of this research there are three things about: 1) empowerment of learning administration in teacher working community at cluster Hasanudin done by to communicate and consult on issues of student learning and the sharing information and experiences related to student learning. 2) Empowerment the making of instructional media in teacher working community resolved through several discussions and meetings. Activities related to the management of learning resources, learning materials procurement, development / production of learning materials, service learning materials, training and development of instructional media. 3) Empowerment of learning implementation in teacher working community at Cluster Hasanudin because of principals support, such as providing the opportunity for teachers to follow Teacher Working Community activities, convenience to teachers (provide an assignment letter required) to implement the Teacher Working Community activities, open ourselves to receive input results Teacher Working Community of the teacher as the improvement of learning quality, give permission to use the school facilities in practice Teacher Working Community activities to teachers participated indirectly in conveying the problems of teaching and learning activities for teachers to be discussed at the Teacher Working Community forum.

Keywords: empowerment, teacher working community, learning administration

x

KATA PENGANTAR

Segala rasa puji syukur atas kehadirat Allah SWT, segala nikmat dan

karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pemberdayaan Kelompok Kerja

Guru (KKG) Pada Gugus Hasanudin di Kecamatan Karangrayung Kabupaten

Grobogan”.

Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak

lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan

sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ingin

mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk

menyelesaikan penelitian ini.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan

fasilitas di Program Pasca Sarjana.

3. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang telah banyak

memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis.

4. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., pembimbing II yang telah banyak membantu

dalam penulisan Tesis ini.

xi

5. Seluruh Dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam

menyelesaikan tesis ini.

6. Pengurus Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Hasanudin Kecamatan

Karangrayung yang telah memberikan ijin dan membantu untuk melakukan

penelitian.

7. Bapak Karjana, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SD Negeri 4 Mojoagung

Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan yang telah memberikan

dukungan serta motivasi dalam menyelesaikan tesis ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.

Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai

banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran

yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat

bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Mei 2016

Agus Sutrisno

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN......................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Fokus Penelitian ..................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 7

A. Landasan Teori ....................................................................... 7

1. Guru .................................................................................. 7

xiii

2. Pemberdayaan KKG ......................................................... 10

3. Kualitas Pembelajaran ....................................................... 14

B. Penelitian Terdahulu ............................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 30

A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 30

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 30

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ....................................... 31

D. Kehadiran Peneliti .................................................................. 33

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 34

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 35

G. Keabsahan Data ...................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 39

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 39

1. Pemberdayaan Administrasi Pembelajaran dalam KKG

Gugus Hasanudin............................................................... 39

2. Pemberdayaan Pembuatan Media Pembelajaran dalam

KKG Gugus Hasanudin...................................................... 43

3. Pelaksanaan Pembelajaran dalam KKG Gugus Hasanudin . 48

B. Pembahasan ............................................................................ 56


Gugus Hasanudin............................................................... 56




C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................

xiv


Gugus Hasanudin............................................................... 68




BAB V PENUTUP ...................................................................................... 74

A. Simpulan .................................................................................. 74

B. Implikasi .................................................................................. 75

C. Saran ........................................................................................ 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78

LAMPIRAN ............................................................................................... 82

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ..................................................................... 31

Tabel 4.1 Tingkat Kehadiran Guru dalam Kegiatan KKG ........................ 41

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Miles and Huberman, 2008: 20) ...... 36

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara .................................................................. 83

Lampiran 2 Profil Anggota Kelompok Kerja (KKG) Gugus Hasanudin..... 91

Lampiran 3 Jadwal Kegiatan KKG Gugus Hasanudin .............................. 94

Lampiran 4 Program Kegiatan KKG Gugus Hasanudin ............................ 96

Lampiran 5 Tingkat kehadiran peserta dalam kegiatan KKG Mandiri ....... 97

Lampiran 6 Daftar Hadir KKG Gugus Hasanudin .................................... 98

Lampiran 7 Surat Pemberitahuan Kegiatan KKG ..................................... 100

Lampiran 8 Notulen Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus

Hasanudin ............................................................................. 101

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ......................................................... 104

Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 108

Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 109

Lampiran 12 Uji Turnitin ............................................................................ 110

pemberdayaan kelompok kerja guru (kkg) pada gugus

Documents