PANDUAN

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPD) Madrasah Tsanawiyah UNTUK GURUMEMBANGUN KOMITMEN MADRASAH BERKARAKTER

DAN UNGGUL2012Pedoman MOPD 2012 1

DAFTAR ISIHalaman judul Kata Pengantar Daftar Isi

BAB I DINAMIKA KELOMPOK

A. Perkenalan 1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik B. Mengemukakan Pendapat

1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik C. Pemecahan Masalah

1. Tujuan 2. Materi 3. Kegiatan Peserta Didik BAB II WAWASAN KEMADRASAHAN

A. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah

1. Tujuan 2. Materi Pokok 3. Kegiatan Peserta Didik B. Ciri khas madrasah C. Kurikulum BAB III MEMBANGUN KARAKTER

A. Disiplin B. Jujur C. Tanggung jawab D. Budaya Malu E. Peduli Sosial F. Peduli Lingkungan G. Budaya Bersih, Indah dan Rapi BAB IV TATA TERTIB

A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB V MEMBANGUN KREATIFITAS REMAJA ISLAM

A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB VI IMPLEMENTASI PAI DI MADRASAH

A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta Didik BAB VI PEMBELAJARAN KELAS YANG BERMAKNA

A. Tujuan B. Materi Pokok C. Kegiatan Peserta DidikPedoman MOPD 2012 2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT dengan Rahmat, Hidayah, Inayah dan pertolongan- Nya, buku Pedoman Masa Orientasi Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2012/2013 dapat terselesaikan dengan baik.

Shalawat serta Salam semoga tercurahkan kepada baginda Nabi Agung Rasulullah Muhammad SAW sebagai pencerah kehidupan manusia.

Pada Peraturan Menteri Agama RI Nomor : 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Kelulusan dan Standar Isi, pendekatannya berorientasi pada perwujudan kemampuan peserta didik baik Kognitif, Psikomotorik dan Afektif.

Masa Orientasi Peserta Didik tahun pelajaran 2012-2013, penyelenggara ataupun pihak madrasah diminta menyiapkan penyambutan peserta didik baru dengan wawasan karakter kebangsaan yang bernuansa akademisi.

Dalam hal ini, penyelenggaraan Masa Orientasi Peserta Didik harus memiliki orientasi pendidikan berkarakter, sehingga selain menjadi kebijakan oleh pihak madrasah sekaligus akan bersinergi dengan proses penyelenggaraan.

Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah bidang Mapenda, dalam rangka untuk menciptakan dan membangun komiten untuk kemajuan madrasah dan unggul prestasi menyusun pedoman penyelenggaraan Masa Orientasi Peserta Didik baru, dengan tujuan agar calon peserta didik baru memiliki komitmen dan karakteristik untuk membangun madrasah dengan penuh ketulusikhlasan.

Demikian Akhirnya, kami menyadari segala kekurangan dan kekhilafan dalam metodologi maupun substansi, maka sumbangsih saran, kritik yang konstruktif selalu kudambakan untuk perbaikan penyusunan pedoman MOPD selanjutnya. semoga bermanfaat bagi kita semua amin.Pedoman MOPD 2012 3

Pedoman MOPD 2012 4

BUKU PANDUAN PESERTA DIDIK MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK (MOPD) TAHUN PELAJARAN 2012/2013

BAB I DINAMIKA KELOMPOK

A. PERKENALAN

1. Tujuan

1. Peserta didik dapat mengungkapkan peran dirinya saat dalam

kelompok. 2. Peserta didik dapat mengenal identitas teman 3. Peserta didik dapat menentukan cara berkomunikasi dengan teman 4. Peserta didik memiliki karakter bersahabat dan cinta damai.

2. Materi Pokok

Firman Allah SW tentang perkenalan: QS. Al-Hujurat : 13

Artinya; 13. Hai manusia, Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki- laki dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa - bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling kenal-mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang yang paling taqwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi Maha Mengenal. ( QS. Al-Hujurat : 13)

a. Terbentuknya dinamika kelompok

“Dinamika Kelompok berarti suatu kumpulan dari dua atau lebih individu di mana perubahan individu satu dapat mempengaruhi individu lain.” Dinamika kelompok terwujud apabila terjalin komunikasi yang baik antar personal dan memiliki tujuan yang sama. Dinamika kelompok memerlukan sikap saling pengertian dan saling menghargai masing- masing sesuai dengan posisi dalam kelompok tersebut.

b. Fungsi Dinamika Kelompok

Fungsi dari dinamika kelompok itu antara lain : 1) Membentuk kerjasama 2) Memudahkan pekerjaan segala pekerjaan 3) Mengatasi pekerjaan yang membutuhkan pemecahan masalah dan mengurangi beban pekerjaan yang terlalu besar sehingga selesai lebih cepat, efektif dan efisien. Salah satunya dengan

membagi pekerjaan besar sesuai bagian kelompoknya masing- masing atau sesuai keahlian. 4) Menciptakan iklim demokratis dalam kehidupan masyarakat dengan memungkinkan setiap individu memberikan masukan, berinteraksi, dan memiliki peran yang sama dalam masyarakat.

c. Cara berkomunikasi yang baik yaitu :

1) Berbicaralah dengan jelas, tepat dan benar 2) Dengarkanlah apa yang diucapkan lawan bicaramu dan berikan

respon yang baik. 3) Pandanglah lawan bicaramu

3. Langkah kegiatan:

a. Peserta didik dapat mengungkapkan peran dirinya saat dalam kelompok Pada pencapaian indikator ini dititik beratkan pada eksplorasi peserta didik melalui kegiatan: 1) Guru menjelaskan secara umum arti dinamika kelompok 2) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan peran dirinya dalam

kelompok 3) Peserta didik menuangkan hasil diskripsi ke buku kegiatan MOPD 4) Guru melihat dan membimbing hasil peserta didik dalam

mendiskripsikan peran dirinya dalam kelompok 5) Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk mempresentasikan

hasil diskripsi peserta didik yang lain memberikan tanggapan 6) Guru bersama peserta didik menyimpulkan pengertian dinamika

kelompok.

b. Peserta didik dapat mengenal identitas teman

Pencapaian indikator ini ditekankan pada eksplorasi peserta didik pada identitas teman melalui hal yang paling umum seperti; nama, alamat, umur, asal pendidikan dan sebagainya melalui:

1) Guru membagi beberapa kelompok 2) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan identitas teman dalam

kelompok 3) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan identitas teman dalam

kelompok tersebut 4) Peserta didik menuangkan jumlah teman beserta identitas yang sudah

diketahuinya 5) Guru melihat dan membimbing hasil peserta didik dalam

mendiskripsikan identitas teman 6) Guru meminta kepada beberapa kelompok untuk menunjukkan

identitas teman dalam kelompok.Pedoman MOPD 2012 5

c. Peserta didik dapat menentukan cara berkomunikasi dengan teman

Pada indikator ini guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi berbagai cara komunikasi yang baik melalui kegiatan:

a. Peserta didik beri kesempatan untuk mendiskusikan cara yang baik dalam

berkomunikasi dengan teman b. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi c. Bersama guru siswa menyimpulkan hasil diskusi d. Peserta didik menuangkan hasil diskusi

3. Kegiatan Peserta Didik

Apa yang kamu lakukan jika kamu ada dalam kelompok?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Tulislah identitas temanmu dalam satu kelompok minimal 5 orang(nama,asal madrasah,nama orang tua,alamat dan anak ke berapa) dan dilanjutkan dengan perkenalan!

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________

Bagaimanakah cara berkomunikasi dengan temanmu secara islami!

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________Pedoman MOPD 2012 6

Pedoman MOPD 2012 7

MENGEMUKAKAN PENDAPAT

1. Tujuan :

1. Peserta didik berani mengeluarkan pendapat 2. Peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan berfikir logis, sistematis

dan bertanggung jawab 3. Peserta didik membiasakan menghargai pendapat orang lain 4. Peserta didik memiliki karakter kerjasama, demokratis dan tanggung jawab

2. Materi Pokok :

Firman Allah SWT tentang mengemukakan pendapat: QS. Shaad : 43

Artinya ; 43. dan Kami anugerahi Dia (dengan mengumpulkan kembali) keluarganya dan (kami tambahkan) kepada mereka sebanyak mereka pula sebagai rahmat dari Kami dan pelajaran bagi orang-orang yang mempunyai fikiran.

a. Hakekat kemerdekaan mengeluarkan pendapat

Kalian pasti sering mengikuti kegiatan diskusi atau rapat. Baik rapat untuk mengadakan kegiatan, rapat untuk membahas tentang pembentukan ketua kelas, atau lainnya. Semua peserta diminta untuk menyampaikan pikiran pendapat maupun saran untuk menyelesaiakan permasalahan yang dihadapi dalam kelompok diskusi atau rapat tersebut. Sering terjadi ada seseorang yang sebenarnya mempunyai ide atau pendapat namun takut untuk mengutarakan, namun ada juga karena ingin dianggap orang yang pandai maka ia selalu usul meskipun apa yang ia usulkan kadang-kadng tidak sesuai dengan permasalahan yang sedang dihadapai, bahkan ada juga seseorang yang setiap usul harus disetujui atau dengan kata lain memaksakan pendapat.

Bagaiamana pendapatmu tentang ilustrasi tersebut di atas? Pada hakikatnya mengeluarkan pendapat sangat penting bagi kehidupan demokrasi karena akan membawa dampak positif antara lain :

a. Kepekaan menjadi meningkat dalam menyikapi berbagai

permasalahan sosial yang timbul dalam kehidupan sehari-hari b. Membiasakan masyarakat untuk berfikir kritis dan reponsip

c. Merasa ikut memiliki dan ikut bertanggung jawab atas kemajuan

bangsa dan negara d. Meningkatkan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Setiap pendapat yang kita sampaikan memiliki pertanggung jawaban di hadapan Allah dan memiliki konsekuensi karena iti dalam berpendapat hendaknya:

1) Menyampaikan pendapat dengan kata yang sopan 2) Tidak memotong pembicaraan orang lain 3) Didasarkan pada akal sehat dan hati nurani yang luhur 4) Berani menanggung resiko bila ada sanggahan dari pihak lain 5) Jangan suka memaksakan kehendak (pendapat sendiri) 6) Mengutamakan kepentingan bersama, bukan kepentingan pribadi 7) Apabila saran/usulan/kritik tidak bisa diterima, maka harus berbesar

hati untuk menerimanya 8) Dapat melaksanakan hasil keputusan bersama secara jujur dan

bertanggung jawab

3. Metode :

a. Ceramah (singkat), Sharing ekperience (tukar pengalaman), Breinstorming

(curah pendapat)

4. Langkah kegiatan :

a. Peserta didik berani mengeluarkan pendapat

Pada pencapaian indikator ini dititik beratkan pada eksplorasi peserta didik melalui kegiatan:

1) Guru menyampaikan beberapa masalah aktual ( contoh, coret baju saat

pengumuman kelulusan, coret-coret tembok) 2) Guru mengajak peserta didik untuk mengeluarkan pendapat tentang

masalah tersebut 3) Peserta didik menuangkan pendapatnya ke buku kegiatan MOPD 4) Guru melihat dan membimbing hasil pendapat peserta didik dalam

tentang masalah yang disajikan 5) Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk mempresentasikan

hasil tanggapan.

b. Peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan berfikir logis,

sistematis dan bertanggung jawab

Pencapaian indikator ini ditekankan pada eksplorasi peserta didik pada cara mengemukakan pendapat dengan berfikir logis, sistematis dan bertanggungjawab melalui :Pedoman MOPD 2012 8

1) Guru menerangkan secara umum cara mengemukakan pendapat

dengan berfikir logis, sistematis dan bertanggungjawab 2) Guru menyampaikan beberapa contoh kasus aktual seperti; terlambat

masuk madrasah, membolos, mencontek, dsb. 3) Guru mengajak peserta didik mengungkapkan pendapat dengan berfikir

logis, sistematis dan bertanggungjawab 4) Peserta didik menuangkan pendapat dari suatu masalah secara

sistematis dan bertanggungjawab ke dalam buku MOPD 5) Guru melihat dan membimbing hasil peserta didik dalam menuangkan

pendapat

Guru meminta kepada beberapa peserta didik untuk menunjukkan hasil identifikasi masalah dengan pendapatnya dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan.

5. Kegiatan Peserta Didik

Bagaimana pendapatmu mengenai coret coret setelah pengumuman kelulusan?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Bagaimana pendapat anda untuk mengatasi coret coret setelah pengumuman kelulusan dan deskripsikan secara logika dan bertanggung jawab?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Langkah langkah apa yang kamu lakukan agar tidak melakukan coret coret setelah pengumuman?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________Pedoman MOPD 2012 9

Pedoman MOPD 2012 10

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

B. PEMECAHAN MASALAH

1. Tujuan :

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah 2. Peserta didik menunjukkan masalah 3. Peserta didik terbiasa memecahkan masalah dengan baik

2. Materi Pokok

Firman Allah SW tentang pemecahan masalah : QS. An-Nisa : 59

59....Kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

a. Mengidentifikasi Masalah

Apa yang kalian lakukan pada saat menghadapi masalah? Masalah

(problem) merupakan sesuatMasalah inilah yang terkadang menyebabkan

sesuatu keinginan atau tujuan su yang harus kita hadapi dan kita

selesaikan. Agar setiap permasalahan dapat kita atasi maka kita harus:

1) Mengidentifikasi masalah

2) Mengidentifikasi penyebab masalah

3) Mengidentifikasi titik keputusan

4) Mengidentifikasi personil - personil kunci

b. Pemecahan Masalah

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering kali dihadapkan dengan suatu

permasalahan baik itu masalah pribadi, masalah keluarga, masalah dunia

dan berbagai masalah lainnya yang tentu saja antar satu orang dengan

yang lainnya menemui masalah yang berbeda-beda. Dengan masalah kita