PEDOMAN PERKULIAHAN

Mata Kuliah : PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIST MI Bobot : 2 SKSMata Kuliah prasyarat : Al-Qur’an dan Al-HadistJurusan : PGMIFakultas : Tarbiyah IAIN Sunan Ampel SurabayaStandart Kompetensi : Mampu mengembangkan pembelajaran Pembelajaran

Al-Qur’an Hadist MI secara kreatif dan inovatif.

A. DESKRIPSI MATA KULIAH :Mata Kuliah Pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI memberikan kemampuan kepada mahasiswa dalam merancang, dan mengembangkan pembelajaran secara efektif kreatif dan inovatif

B. URGENSI MATA KULIAH Mata kuliah pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI sangat penting bagi mahasiswa PGMI, karena (1) Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan dari Studi Al-Quran dan Studi Hadist yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa program S-1 PGMI. (2) Sebagai calon guru kelas, mahasiswa PGMI dituntut memiliki kemampuan dan penguasaan terhadap mata pelajaran yang ada di MI di antaranya adalah pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI.

C. POKOK-POKOK MATERI

1. Pendahuluan Perkenalan Diskripsi mata kuliah Kontrak belajar

2. Pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Pengertian pembalajaran Al-Qur’an Hadist MI Tujuan pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Ruang lingkup pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI

3. SKL, SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an Hadist MI Pengertian SKL, SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an Hadist MI Isi SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an Hadist MI kelas (1-3) Analisis SKL, SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an Hadist MI kelas (1-3).

4. Kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Qur’an Hadist kelas (4-6) Pengertian SKL, SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an Hadist MI Isi SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an MI kelas (4-6) Analisis SKL, SK dan KD mata pelajaran Al-Qur’an MI kelas (4-6)

5. Indikator dan materi pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Pengertian indikator dan materi Rumusan dan pengembangan indikator pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI. Rumusan dan pemilihan materi pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI

6. Penggunaan PAKEM pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Deskripsi lingkungan PAKEM Identifikasi jenis-jenis lingkungan belajar PAKEM

Implementasi PAKEM pada pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI

7. Media pembelajaran pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Pengertian Media pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Jenis Media pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI langkah penyiapan media pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Penggunaan media dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI

8. Penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Pengertian penilaian berbasis kelas Al-Qur’an Hadist MI Manfaat penilaian berbasis kelas Al-Qur’an Hadist MI Fungsi penilaian berbasis kelas Al-Qur’an Hadist MI Prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas Al-Qur’an Hadist MI Jenis-jenis penilaian berbasis kelas Al-Qur’an Hadist MI

9. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Al-Qur’an Hadist MI Pengertian RPP Prinsip-prinsip RPP Komponen-komponen RPP Langkah-langkah Menyusun RPP

10.Praktek melaksanakan pembelajaran Al-Qur’an Hadist MI Terampil melaksanakan pembelajaran Terampil membuka pelajaran Terampil menjelaskan Terampil menggunakan strategi dan metode yang variatif Terampil menggunakan media pembelajaran Terampil menutup pelajaran

D. PENILAIAN 1. Performance 2. Kehadiran 3. Tugas individual/kelompok 4. UTS/UAS

E. REFERENSI Nasar, 2006, Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual, Jakarta, Grasindo Chabib Toha dkk, Metodologi Pembelajaran Agama, Semarang, Pustaka Pelajar Kurikulum al-Qur'an Hadits MI 2004 Kahaeruddin, Ahmad Abduh, 1925. Ushul al-Tarbiyah wa al-Ta'lim, ar-

Rahmaniyah Mesir E. Mulyasa, 2006, Menjadi guru yang profesional, menciptakan pembelajaran

kreatif dan menyenangkan, 2006. Bandung Remaja Rosdakarya Permenag Nomor 2 Tahun 2008 Standar Kompetensi Lulusan DAN Standar Isi

Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah Tafsir, Ahmad, 1996 Metodologi Pengajaran Agama Islam, Bandung, Remaja

Rosdakarya. Susanto, 2008,Penyusunan Silabus dan RPP berbasis Visi KTSP,surabaya, Mata

Pena Buku mata pelajaran Al-qur’an Hadis kelas 1-6 MI