Modul 1Problem Based Learning

Jump 1Mengklasifikasi terminology

        Dokter layanan primer : dokter yang berpraktik umum yang memberikan pelayanan terdepan kepada pasien.

        Teacher Centered Learning : suatu sistem pembelajaran dimana dosen menjadi pusat dari kegiatan belajar-mengajar sehingga membentuk komunikasi satu arah.

        Problem Based Learning : metode pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai acuan dengan menggunakan seven jump yang bertujuan agar mahasiswa lebih mandiri, aktif, kreatif, dan bijak.

        Paradigma : cara pandang, cara berpikir        Student Centered Learning

suatu konsep pembelajaran dimana mahasiswa bukan lagi sebagai objekdari pengembangan ilmu pengetahuan,tetapi lebih dituntut sebagai pelaku aktif dlm pembelajaran.

        Referensi : sumber informasi atau acuan yang diperoleh melalui buku, internet, dll untuk dijadikan sebagai bahan

        Metode evaluasi : cara perbaikan atau penilaian akhir dalam suatu pembelajaran.

        Pendidikan di tahap klinik ==> LO

Jump2&31.Mengapa dr. Lubis heran dengan pembelajaran yang dipakai oleh adiknya ?

Jawab : Karena pada masa dr. Lubis menjadi mahasiswa, mereka masih menggunakan TCL yang artinya menggunakan pembimbing atau dosen2.Apa kelebihan dari PBL ?

Jawab : Dapat meningkatkan kreativitas, keaktifan, lebih mandiri, rajin mencari referensi, dan bijakdalam menyelesaikan masalah.3.Bagaimana prinsip PBL ?

Jawab : Menerapkan agar mahasiswa mampu belajar sepanjang hayat dan berkomunikasi secara efektifdengan pasien, keluarga, masyarakat, sejawat, dan profesi lainnya.

4.Perbedaan SCL dengan TCLJawab :  TCL : Dosen berperan sebagai otoritas formal  SCL  : Dosen hanya berperan sebagai fasilitator dan motivator

5. Kekurangan dari PBL  Jawab : Mahasiswa yang pasif menjadi kaku, takut, dan susah untuk menya

mpaikan pendapatdalam proses pembelajaran.6.Seperti apa tugas dari dokter layanan primer ?

  Jawab : Menjadi kontak pertama dgn pasien dan memberi binaan berkelanjutan.

7.    Tujuan pembelajaran dalam proses tutorial dan untuk apa skenario dibuat ?

       Jawab :         Tujuan pembelajaran : untuk mengumpulkan informasi dalam ilmu

pengetahuan baru dari pemecahan masalah bersama dana secara tidak langsung mahasiswa dididik untuk saling menghargai pendapat atas pemikiran yang satu dengan yang lain.

         Tujuan skenario : untuk memudahkan mahasiswa dalam menemukan dan memecahkan masalah untuk mencapai pembelajaran bersama agar mudah dipahami atau dimengerti.8. Perbedaan metode PBL dengan metode konvensional

     Jawab : No PBL Konvensional

1 Mahasiswa sebagai pusat pembelajaran

Dosen sebagai pusat pembelajran

2 Materi lebih sedikit di dalam kelas Materi lebih banyak di dalam kelas

3 Mahasiswa menjadi aktif Mahasiswa menjadi pasif

9. Mengapa adik dr. Lubis harus lebih banyak belajar mandiri ?       Jawab : Karena adik dr. Lubis menggunakan sistem KBK dengan metode

PBL yang mana mahasiswa dituntut untuk aktif dalam belajar, mandiri, kreatif, dan bijak dalam menyelesaikan masalah.

Jump 5 : LO

1. Mahasiswa mampu memahami tentang :-          Perbedaan metode PBL-          Prinsip PBL dan proses pembelajaran PBL-          Tujuan skenario-          Kegiatan PBL

-          Kelebihan dan kekurangan PBL2. Mahasiswa mampu memahami bagaimana kurikulum pendidikan interaksi pembelajaran dan filosofi PBL itu sendiri3. Mahasiswa mengetahui bagaimana pendidikan ditahap klinikJump 6

Mengumpulkan Informasi1.Tujuan pembelajaran yaitu siswa mampu memahami :Perbedaan metode PBL dengan Konvensional

No PBL Konvensional

1 Mahasiswa sebagai pusat pembelajaran

Dosen sebagai pusat pembelajran

2 Materi lebih sedikit di dalam kelas

Materi lebih banyak di dalam kelas

3 Mahasiswa menjadi aktif Mahasiswa menjadi pasif

No PBL Konvensional

1 Mahasiswa secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yg dipelajarinya

Pengetahuan ditaransfer dari dosen ke mahasiswa (pasif)

2 Memanfaatkan banyak media Memanfaatkan media tunggal

3 Fungsi dosen sebagai fasilitator dan evaluasi dilakukan besama mahasiswa

Fungsi dosen sebagai pemberi informasi utama dan evaluator

4 Proses pembelajaran & penilaian dilakukan saling berkesinambungan danterintegrasi

Proses pembelajaran dan penilaian dilakukan secara terpisah

5 Iklim belajar bersifat kolaboratif, suportif, dan kooperatif

Iklim belajar lebih individualis dan kompetitif

  Prinsip PBL :a. Menerapkan agar mahasiswa mampu belajar sepanjang hayat dan berkomunikasi secara efektif dengan pasien, keluarga, masyarakat, sejawat dan profesi lainnya.

b. Mahasiswa dituntut aktif, bertanggung jawab atas pendidikan, mandiri, mampu berpikir kritis, dan memiliki keterampilan belajar. Sumber : Buku Panduan Mahasiswa                                      Blok 1 FK 2012    

  Proses PBL          Langkah – langkah pemecahan masalah dalam pembelajaran PBL paling sedikit ada delapan tahapan (Panen, 2001), yaitu :

•         Mengidentifikasi masalah•         Mengumpulkan data•         Menganalisis data•         Memecahkan masalah berdasarkan pada data yang ada dan analisisnya•         Memilih cara untuk memecahkan masalah•         Merencanakan penerapan pemecahan masalah•         Melakukan uji coba terhadap rencana yang telah ditetapkan•         Melakukan tindakan (action) untuk memecahkan masalah

                                               Sumber :  Buku Panduan Mahasiswa Blok 1 2012

  Kegiatan PBLAktivitas pembelajaran di PBL meliputi :a. Tutorialb. Skills Labc. Praktikumd. Kuliah Pengantare. Konsultasi dengan fasilitator/instruktur/pakarf. Belajar Mandirig. Diskusi Kelompok tanpa Tutor                              Sumber :  Buku Panduan Mahasiswa Blok 1 2012

Evaluasi Pembelajaran PBL•         Evaluasi atau penilaian terhadap mahasiswa, terdiri dari 3 kategori, yaitu

ujian blok, longitudinal, dan profesi•         Evaluasi terhadap tutor•         Evaluasi terhadap program        Sumber : fk-unand.com

  Kelebihan dan Kelemahan PBL          Kelebihan PBL :

•         Dapat meningkatkan kreativitas, keaktifan, lebih mandiri, motivasi pembelajaran mahasiswa

•         Membantu mahasiswa mengembangkan pengetahuan  barunya dan bertanggung jawab dalam pembelajaran yang dilakukan

•         Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk berpikir kritis•         Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengaplikasikan

pengetahuan yang dimiliki dalam dunia nyata•         Memudahkan mahasiswa dalam menguasai konsep-konsep yang

dipelajari guna memecahkan masalah dunia nyata•         Mengembangkan minat mahasiswa untuk belajar sepanjang hayat

Kelemahan PBL•         Membutuhkan biaya yang lebih banyak•         Mahassiswa yang pasif menjadi kaku, takut, dan susah untuk

menyampaikan pendapat dalam proses pembelajaran•         Banyak menyita waktu                         Sumber : repository.upi.edu

Pendidikan di tahap klinik          Salah satu tahapan dalam pendidikan kedokteran dasar yang diadakan selama 3 semester, mulai dari semester VIII sampai semester X

Sumber : uii.ac.id

Kurikulum kedokteran•         KIPDI III(2006)–        Kompetensi–        KKI–        Standar Kmopetensi Dokter–        Meliputi semua elemen–        Dasar Hukum :o   SK Mendiknas NO. 045/U/2002o   UU RI No. 20/2003 Sisdiknaso   UU RI No. 24/2009 Pradoko   PP No.19/2005 Standar Nasional Pendidikan

Sumber : powerpoint dr.Indra

Strategi Pembelajaran PBL          Adalah cara pembelajaran yang digunakan, termasuk:          1. Kurikulum          2. Konsep pembelajaran                   Contoh:        - Problem-based learning                                      - Integrated curricula                                      - Community-oriented curricula                                      - Core and options / electives                                                Sumber : unand.ac.id 

Referensi :

1. buku karangan Alder (1997) dan milne (1995)2. jurnal wiyanty.multiply.com3. BUKU PANDUAN MAHASISWA    (hal. 4-5)4. uii.ac.id5. buku karangan peterson (2004)6. www.idb_unj.com7. sk mendiknas no.045/u/2002 tentang kurikulum pendidikan dokter