ALFABETO

PARA ENSENAR Y APRENDER A LEER

.,. , CON FACILlDAD Y PllONTIT UD

PO Il

J.M.L. F.

EX- l) l 'ofCSOt" d ~ Oo Lcgiolil Nacionu-les.

PRIMERA EDICION

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BUENOS A IRE S ) .

I~IPR ENTA DE I'ABLO E. CONI, ESPliCIAL PARA OBBAS

60 - CALLE POTosi-GO

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HIVO DE LA RENTA CONi

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FEMANDOA. CONI SAzAK

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~t·~~·~ ALFABETO

PARA ENSENAR Y APRENDER A LEER CON FACILlDAD Y PRONTITUD

POR

J. lY.L L. F.

EX- I:>rofesor de Oo1egios Naoionales.

PHIMERA EDICION

BUENOS AIRES

IMPRENTA DE PAllLO E. GONI, ESPECIAL PARA OBRAS

60- CALLE POT OS, -60

1876

PROLOGO

La obrita que tengo el honor de presentar al publico, con ei titulo de ALFABETO, es un verdadero metoda para ensenar y aprender it Jeer con facili­dad y prontitud.

Con este sistema, compuesto solamente de cinco leccio nes graduadas, puedo asegurar por los bue­nos resultados que ha dado, que los ninos de una mediana inteligencia aprenderan a leer en quince 6 veinte dias, siempre que se observcn las reglas que acompafian cada leeeion.

En fin, cspero q11e la esperiencia conveneera faeil mente a los Senores Preccptores que este li­br-ito es verdadcramcnte nuevo, y presenta la mo­desta ventaja de la utilidad.

Sin embargo, no tengo la pretcncion de que esta obrita sea perfecta; pero cspero, con mis esfuerzos y Ia indulgente proteeeion de los Senores DirecLo­res, introducir en ella importantes innovaciones.

Buenos Ail'es. Febrero 10 de l8713.

ALFABETO PARA ENSENAR Y mENDER A LEER CON FACILIDAD Y PRONTITUD

LECCION 1.

(1) abc cb d e g h kIll mniiopq rr u v x y

Clave 1.

('2) b-.a ba b-o bo b-u bu b-i bi b-e be C-J CI c-e ce d-a da d-u du d-o do d-e de d-i di f-i fi f-o fo f-a fa f-u fu f-e fe g-i gi g-e ge j-a ja j-i ji j-u ju j-o jo j-e je

(1) Advertencia. - Como la pronunciacion breve de las Ietras faCllit. much a la descomposicion de las sHabas, es bueno que el maestro enseiie :i pronunciar las letras: f, j, l, ll, m, n, n, T, rT, s, v, y, x, como sigue: f~, je, le, lte, me, ne, iie, re~ rre, S8, ve, i, ze, dejundo confundir la y consonante con la i vocal. Cuando el niiio haya .prendido medi.namente, ent6nces se podra ensen.rle I. orto­logia.

(2) EI maestro hara dcscomponer 6 deletrear todas las sllabas, linea por linea, senalando coda letra can el puntero y en seguida I. sHaba

-0-

rr-o rro rr-] ni rr-e rre rr-a rra rr-u rru l-i Ii 1-0 10 I-e Ie I-a la I-u lu rn-a rna rn-u rnu m-l illl ill-e rne ill-O rno n-i m n-o· no n-e ne n-a na n-u nu n-e ne n-o no n-u nu Ii-a iia n-i Iii p-u pu p-a pa p-i pi p-e pe p-.o ~o r-e re r-u ru r-o ro r-a ra r-l n s-o so s-a sa s-i si s-u su s-e se t-i ti t-u tu t-e (e t-a (a (-0 to v-a vo v-u vu V-I vi v-e ve v-a va z-u zu z-] Zl z-a za z-o zo z-e ze k-a ka k-i ki k-e ke

EJEl:l.CrCIO I.

(1) rna-rna mama rna-lo malo 1ll1-di-to nudito pa-pa papa se-da &eda ze-Io-zo zelozo so-pa sopa la-na lana ta-za taza rna-sa masa Ii-no Ii no vi-no vino ta-La tala ni-do nido fa-rna fama pi-pa pipa ni-lia nina fa-ja filja pa-ta paLa vi-da vida va-ra val'a to-ro tOI'O lu-na luna ma~te mate rna-ta rnata Li~na tina mo-no mono

q.ue no esta dividida. Una "ez que el nino sepa deletrear perfecta-menle, se Ie had leer las silabas que eSlan It la dereeha de las que es~an divididas, hacicndole descomponer cada vez que no sepa leer.

(1) Cuando el nino no sepa leer alguna sBaba, se buseara el equi-valente en la clave, a fin de que pued. descomponer f.cilmente. Se ftrincipiara a hacer leer estc ejercicio linea por linea y despues co-umna pOl' columna hasta que se sepa pel'fectamente.

7-

rna-no mano mi-na mina se-no seno no-ta nota tu-na tuoa da-ma dama se-da seda ni-do nido mo-na mona me-sa mesa na-da nada ze-lo-zo zelozo se-na sena pa-iio pano vi-na viiia ni-no nino le-na lena fa-ja faja fo-ja foja fa-rna fama ii-no fino fe-li-pe felipe ce-lo celo ze-Io zelo roo-zo roozo roa-zo mazo ta-za taza roa-mi-Ia mamila se-roa-na semana . ro-bo robo ri-na rina ri-fa rifa ri-sa risa

SIGUE EL EJERCrCIO I.

a u 0 e ti-o tio. e-sa esa ti-a tia se-a sr.a a-to ato u-na una di-a dia SI 51 ti-o tio i-da ida ma-sa masa mi-a roia a-I a ala mi-o roio te-mi-a temia a-roo arno a-rna-sa amasa to-si-a tosia mi-a mia a-ma-so amaso li-e-so tieso e-so eso a-so-mo asomo te-li-Ia lelita e-se esc u-na una a-no ano u-va uva a-ve ave 0-1'0 01'0

e-1'a era i-ra ira o-jo ojo

SIGUE EL EJERClcrq 1.

mi rna-rna roc a-rna.- rni ta-la me roi-ra-ba.- a-roo a mi ta-ta . - e-so no se u-sa. - roi ti~o te le-mia. - to-roo roa-te. -roi ta-Ia me rni-ra-ba. - la mi-sa se a-ca-ba.-la rou-Ia sa-Ie. - u-na so-pa sa-Ia-da.

-8-

LECCION II.

(I ) as an am ar ai al 1S 111 im 11' Ie il us un urn ur ul es en em er ez uz el os on om or oy 01 oz ya yu yo ye yos yas

(2) Clave .2a

b-as bas b-or bar b-es bes b-er ber b-is bis b-us bus b-os bas b-om born b-on bon b-ilr bu~ b-en bfm b-ar bar c-ir C1r c-is cis c-in cin c-ic cic c-cr ce!' c-im cim d-amdam d-oy day d-es des d-ic dic d-os dos d-on don f-as fas f-ar far f~es fes f"is fis f-ui fui f-on fan g-es ges g-en gen g-in glll g-im gim g-il gil g-er gel' I-as las I-ar In!' I-es les I-in lin I-ir Ii!' I-on Ion m-al mal m-il mil m-ol mol m-is mis m-ur mll!' m-onmon n-ar nar n-or nor n-os nos n-en nen n-om nom n-om nom ii-os iios Ii-as nas ll ii-an nan ii-ar nBr n-os nos it-as iias p-ul pul p-ul pilI p-el pel p-in pin p-ol pol p-an pan

(t) Se ensefiara a pronunciar bien es tos vocablos . (2) EI maestro no debe hacer deletrear sino descomponer las

silabas que estan divididas, linea par linea, sefialando con cl puntero Ia consonante y despues el vocablo, y al liempo de pronllnciar I. combin.cion, de boas por ejemplo, se debe senalar I. sllaba bas.

-9 -

T-as rras IT-US rms rr-os fros rr-es rres I'r-is rris rr-3S rras :-as zas z-os zos z-es zes z-is ZIS z-e ze z-is zis '-OS ros J'-as ras r-an ran 1'-111 rIll r-ey rey J'-us rus -em jem j-am jam j-us jus j-es jes j-ar jar j-ir jir :-us SUS S,OS sos s-in Sill s-ar sal' s-on son s-er ser -as tas l-is (is l-os los l-aJ' tar (-on (on l-er (er -OS vos v-is vis v-an van v-as V<1S v-an van v-er ver

EJERCICIO II,

(1) bas-Ion basIon bon-dad ' bondad pa-vos payos em-La einl.a bor-do bordo bom-bo bomb(j dam-nar damnar ci-!~n cien bos-te-wl' boslezar far-do fardo dos dos fes-tin festin ger-men germen fa-na l fanal dar dar la-nas lanas di-ri-git, dirigir co-ne.gil' corregil: ma-sas masas - la-las talas rna-sal' masur nos nos rna-las rnatus nor-rna norma

. ni-iio nino no-na-tos Ilolla los ni-itas nilias pa-pas papas ma-nas Dlaiias pa-sas pasas Ja-J'ras jarras sa-pos sapos pe-rros perro.s ras-par raspar ja-rron jarron sis-Ie-rna sislema jus-tos ju~los re·zar rezar los-ta-do tostado ser-vir servir jes-los jeslos va-sos vasos la-tas lalas scr-vi-dor servidor cer·da cerda ves-li-do veslido rna-les males cer-dos eer'dos

SIGUE EL EJEnCICIO ][

rnt la-Ia ti-e-ne dos li-os.-es-le no es rna-Ii-as, - no Ie-as e-se lo-mo, - e5-lo no es lo-do, - la 5e-da es

(1) Cada vez que el niiio no sepa leer alguna sllaba, se huscar:l al equiva]enle e~ la clave, a. fin rle hacerle descomponer.

- 10-

mu-y lin-da. - tu de-se-as rna-Ie. -las me-sas son mi-as. - es-ta-mos des~nu-dos - tu sa-Ies los lu .. nes. - da-Ie dos me-Io-nes. - el pc-rro es bu-e-no. - pe-pi-lo me da pas-te-Ies. - pa-los lin-dos. - u-na cin-la do-ra-da.­es-la-mos ves-li-dos .-es- te fes-lin. - el ge-ne-ral man-da. -las ti -nas son fu-er-tes. - cii-os nos sos-ti-e-ne. ­a-di-os li-o. - si-e·te cii-as. -dos va-ras de pa-!,!o. -Ia pu-er-ta es-ta a-bi-cr-ta. -su mo-li-no mu-c-Ie. - di-os es jus-to. - las te-jas es-lan bu-e-nas.

mi tata tiene dos lios. -este no es matias. -no leas ese tomo.- tu sales los lunes. ~- dale dos moloncs.­estamos ciesnudos. - cl general manda. -las mesas son mias.

- 11-

LECCION III

(1 ) br, dr, cr, fr, fl, cl, hi, PI', ch, II, pI, vr, 11', gr, quo

(2) Clave 3a

br-a bra br-u bru br-i bri br-e bre br-us brus l br-as bras bl·i bli bl-o blo bl-e hIe bl-ar 'blar hi-as bias bl-an blan pi-a pIa pl-o plo pi-as pIllS pi-an plan pl-ar pIa\' pl-ie plie pr-i pri pr-a pra pr·e pre pr-ar prar pr-on pron pr-u pru cl-o clo cl-e cle cl-as elas cl-ar ci aI' cl-an clan I cl-i eli cr-a era cr-u eru cr-e cre cr-i eri cr-an cran cr-al cral fr-u fru f"-i fri fr-o fro fr-e fre fr-as fras fr-an fran fI-a fla fl-o flo fl-e fie l1-i fli n-ar flul' fl-an flan dr-e dre dr-u dru dr-a dra dr-as dras d"-al dral dr-an dran tr~o tro Ir-i Iri tr-u Iru Ir-al tral tr-an tran Ir-as tras gl-u glu gl-e gil' gl-i gli gl-as glas gl-an gl~n gl-a gla gr-a g l'il gr-u gru gr-e grc gr-I gri gr-as grlls gr-al gral ll-i lIi II-e lie II-a !la II-as lias II-os lies II-os 1105 cb-a cba ch-i cbi cb-o cho ch-is chis elI-in chin elI-as chas qu-e que qu-i qui qu-es ques qu-er quer qu-is quis qu-e que gu-i gui.! gu-e gue gU-I[' gUll' gu-er guer gu-,s gUi s gu-er guer

(1) Estas combinaciones se pronunciaran asi: bre, dre, Cl'e, fro, fle, cle, ble, pre, cite, lie, pie, vre, t1"e, gre, que .

. (2) EI ma eslro hara descomponer casi del mismo modo que en la clave 2a, v. gr .: bfe-a bra, b1'e-u bru, etc.

Siendo esla c1ase la mas dificil de tad as, sed bueno que el disci­pulo la repila de vez en cuando.

pla-tos pra-do ble-do bre-cha cia-TO crema flo~jo

fru-la gm-oo glo-bo dro-pe lra ·lo lIa-oo cha-pa so· piaI' a-brir fle-cha gru-lIl1s

. po-lro

plalos prado bledo brecha claro crema no-jo frula grano globo drope lralo Jlano cbapa soplar , abrir fl echa grullas polro

- 12-

EJERCICro III,

pla-Ia pri-sa sa-ble bru-lo plo-rno pro-sa clase cru-do gra-sa glo-sa rna-dee lro~zo lla-mas ehis-lar pre-mio cia-rill sufl'il' ren-glon si-llas

plaIa prisa sable bruto plomo prosa elase crudo grasa glosa rnadre trozo llamas eh islar premio clarin sufrir renglon sillas

plan-la pro-sa ro -ble bru-los so-plan la-ere flo-res fro-tar li-gre re-glar pa-dre tro-no lie-no eho-lTo blan-do cha'era gri-los la-dri-Ilo char-lar

SIGUE EL ElEneICIO III.

planla prosa roble brulos soplao laere flores frotor tigre raglar padre trooo lIeno chon'o blando ehaem grilos bdl'i!lo charlar

pe-dro no lIe-nas las ja-rras. - yo Jla-rno las po-lias , -yo lIe-va-ba vi-no en Jas bo-le-llas. -- rni rna-rna es gra-ci-o-sa . -Ia ere-rna es dul-ce.-yo a-preo-do rou-cho. -los e-jem-plos son da-ros, - don pa-blo se roar-eha, - tu pri-mo es a-ma-ble, - es-le ni-iio es pm-den-le , -la pla-za es muy gran-de. - pa-bli-to es a-fa-ble. - las plan-tas yo bro-tan. - que po-Ili-to tan lin-do . - yo

- 13 --

qui-e-ro mu-cllo a mi la-tao - eL to-ro pe;que-no .8S

ma-Io. - yo le-o un Ii-bro. - yo de-bo a-mor it .mis pa-dros. - la po-rra so mu-e-ro. - yo os-pe-ro las pe-rras. -La mu-dre 1I0-m-ba lo-do et di-a. - es-los _bas-to-nes son muy lin-dos. - mi la-la li-e-ne dos pa-que-Ies de bo -l i-las. - ve-o In chi-qui-la. - no me qui-les la luz. -yo qui-se pan. _ . 61 que-ri-a ce-bo-Jlas. - la fru-ta e~

ma-du-ra. - yo en-Iro on el sa-Ion. - el po-Iro es man-so. - s~ a-Oo-ja 'la cla-vi-ja. - la fior del jar-din es lin-da. -el plu·me-ro es muy gran-cle.-los gri-los do mu-cha-chos me fas-li-di-an. - los cuomo-los eS-l<\n a-rro-gla-dos.

pedro no Jl enas las janas. -Ia CI'ema es dulce.­los ninos de mi tio -Ia frula e5 madura.·- enlro en el salon. -Ia 110r del jardin es linda. - tu primo es amable. - es lamos vestidos. -;: lenemos pal~s lindos.­el nino regia el papol. - mi lata liene dos paqueles. -un vaso rolo. - UII linlero lie no de linla. - un libro sucio. - vet> un perro bravo.

14 '-

LECCION IV

. (i ) gu, ex, bo, bu, be, hi, ha, hor, her, oh, hoy.

(2) g-a ga Ilg-O go Ilg-U gu g-us gus Ilg-OS gas Ig-as gas gr-a gru gr-o gro gr- m grin gr·an gl'un gr-u gru gr-e gre gu-i gui gu-c gue gll-Ir guir gu-er guer g~-I s gu is gu-es glle

g·1 gl Ilg-e ge 11!r!l' gu', goer ger Ilg-IS gls g-es ges c-a ca c -a co G-U Cll e-as cas e-on can Ie-an can cr·o ero cr-i Cf! er-an crall cr-us el"lls er:1l1 Crill cr·on cron Col CI c-e ce C-IS CIS c·es ccs com CII1 coer cer

Clave 4' ga-ma ga rn <\ ga-ta gala ga-la gala so-gas sogas gas-tos gastos gus-to gusto gui-sa-do gllisado gu i-so-te guisote D-zo-gues azogue s pa-gue pague pa-gues pugucs so-gui-ta soguita gue-rra guerra glli- so glliso gue-rrc-ro guerrero a-gi-tar agilal' gen-te gente ge-fo gefe c<\-ba-Ilo caballo 10-ca 10ca sa·co saeo ta-cos lacos cos-las costas lo.cos locos ce-ci-na cccina de-cir decir ve-ci-na veeina bu-rno hurno her-rno-so hermosa hor-no homo ba-ber baber hacer bacer hun-dir bllndir

(I) Se advertira al discipulo que todo vocablo qu e lenga h debe leerse como si no 13. tuviera, y que la clb es una sola letra.

(2) El maestro debe hacer pronunciar la c como que, Y la 9 como guo delante las letras a, 0, u, para faci lital' 13 descomposi cion de las sHabas.

- '15 -

EJERCICIO IV.

as an am ar ai al is in im Ir il us un urn ur ul es en em er e~ uz as on am or oy 01 ya yu yo ye yos yas

es-te Cli.-ba-llo es ma-Io. -las hor-mi-gas son muy tra-ba-ja-do-ras. - ten-go dos pe-sos. - voy ,\ mi ca-sa. - mi her-ma-na me qui-e-re mu-cho. - es-ta va-ca es muy gor-da. - ten-go un pe-rro que me si-gue si-em-pre. - hoy he co-mi-do ga-lIi-na. - es-te po-1I0 es rnuy fla-co. - el niiio ma-Io ca-u-sa mll-chas pe-nas a su pa-dre y su rna-rna. - el bu-rno sa-Ie poria ven-ta-na par-que ha-ce rnu-cho vi-en-to.

SJGUE EL EIEItCJCIO IV.

mi ti-a me ha da-do ho-y U-llil fru-ta mti-y bu-e-na y mi pri-mo un Ji-bri-to pa-ra a-prell-del' 11 lc-er ma-na-na. - ho-y vo-y a com-prar un cu-chi-Ilo y un lin-le-ro. -­me gus-La es-cri-bir. -las flo-res del jar-din son lin-das. -las si-llas de es-te cu-ar-to no sir-ven. - el vi-en-to es mu-y fu-er-te . -Ia pal-rna es mu-y al-ta. - a-quel que vi-no a-yer e-ra rnu-y gran-de. - a-quel ca-za-dor lIe-va-ba mal el fu-sil. - yo Jla-mo al al-ba-iiil que es-ta en el pa-li-o.

SIGUE EL EJERCICIO IV.

el ai-re es pu-ro y fres-co. - el ti-ern-po es fri-o. lJu-vi-o-so y de-sa-gra-da-ble. - el hi-e.-Io es-lit du-ro.

-16-

Ii-so. fri-o y que-bra-di-zo. - un mu-cha-chi-to de o-jos vi-vos. a-Ie~gre. hu-e·no e in-te-li-gen-te. se ca-y6 ha-ce di-ez y nu-e-ve a·nos. den-tro del hi-e-lo en es-te si-ti-o.

le-ne-mos de-Ian-te de no-so-tt'OS un in-vi-er-no lar-go. fri-o y tor-men-lo-so_ - que a-gra-da-ble se-ra en-ton-ces un bu-en fu-e-go ca-li-en-t~ y a-Ie-gre I

EJERCICIO V.

t-as tas. p-ar par. I-in lin. s-em sem, r-in rin. f-un fun. b·on bon. d-en den. j·am jam. m-as mas.

las o-ve-jas, can Ia ca-li-en-te Ia-na de las o-be-Jas. que se les

cor-Ia en el ve-ra-no cu-an-do no la ne-ce-si-tan, se ha-cen las te~las de in-vi-er-no pa-ra los bom-bres_

oh. pOl' Cll-an-tas co-sas de-be-mos dar gra-ci-as a las o-ve-jas I de-be-mos dar-Ies gra-ci-as pOl' nu-es-tros ves-ti-dos a-bri-ga-dos y pOl' nu-es-tras miln-tas, ca-pas y so-bre-to-dos. por nu-es-tras pa-le-ti-nas y mi-t6-nes_

EJERCICIO VI

el vi-no no me gus-ta pe-ro la le-che me gus-ta mu-cho. -ma-na-na vo-y al cam-po. - he com-pra-do un lin-do a-ba-ni-co. - de-tras de es-tas se-no-ras ha-y un pe-rri-to.-en el jar-din ha-y man-za-nas hlan-das. dul-ces. gran-des y bu-e-nas. - es-te ar-bol ti-e-ne lI!un·za-nas

- 17 -

pl'-que-nas, du-ras y a-gri-as. - aI-gu-nos me-Io-nos son bu-e-nos y o-tros SOil rna-los . -los mu-eha-chos y las mu-eha-chas no de-ben be-ber vi-no, pe-ro a-gu-a y le-che, te 0 ea-re. -los ni·nos de-ben a-pren-der a If!-er bi-ell. - un po-bre pes-ca-dur es-ttl mo-ja-do has-ta 01 pe-lle-jo. - los ni-nos de-ben es-tu-di-ar en Ia es-eu-e·la y no ju-gar. - os-te ni-no cu-i-da mu-y bi-en a su pe-rri-to, y se di-vi-er-te mu-ebo en dar-Ie de co-mer y en ju-gar con eJ.- do-ua pe-pa es la du-e-na de Ia CD-sa. tBn·go un la-piz y u-na la-pi-ee-ra. - no me qui-tes 13 Iuz por-que ten-go que es-tu-di-ar. - ne-ce-si-to las ta-zas pa-ra to-mar ea-fe.-yo he o-i-do mu-eho ru-i-do es-La no-ehe. -los po-lIi-tos es-tan por na-eer. - un ea-ba-llo her-mo-so.

E1ERCICIO VII.

eJ a-i-re es pu-ro y fl·es-eo . - el ti-em-po es fri-o, IIII-vi-o-so y de-sa-gra-da-ble. - e1 hi-e-Io es-ta du-ro, Ii -so, fri-o y que-bra-di-zo.- un mu-cha-ehi-to de o-jos vi­vos, a-Ie-grc, bu-e··no IS in-tc-li-geu-te, se ea-yo ba-ce 'di-e7. y nu-e-ve a-nos, den-tro del hi-e-Io en es-te si-ti-o .

un mu-eha-ebo y u-na mu-eha-eha que no qui-e-ren ni lra-ba-jar ni es-tu-di-ar, no son bu-e-nos pa-ra na-da en el mUll-do.

un za-pa-to que es-ta ya u-sa-do, no es bu-e-no pa-ra· na-da en cl mUll-do.

los pa-ja-ros vi-c-lIen en la pri-ma-ve-ra, ha-cen ni-dos, . ~

- 18 -

po-nen hu-e-vos, los em-po-llan, cri-an sus po-llu-e-los y se van en el , o-lo-no.

los ni-nos no de-ben te-ner mal ge-ni-o, no de-ben hm tar, no de-ben men-ti1', no de-ben de-so-be-de-eer A sus pa-drcs no de-ben es-ca-par-se de la es-cu-e-la y en la es-eu-e·Ja no de-ben. ju-gar por-que to-das es-tas eo-sas son [on-las y ma-las .

un mucbacho y una ml.lChaeha que no quieren ni traba­jar ni estudiar, no son buenos para nada en e( mundo.

un zapa[o que estil ya usado, no es bueno para nada en e( mundo.

br-in brin, cl-i eli, dr-a dra,

EJ E ElCICIO VIII.

bl-an blan, er-an cran, (r-om. trom,

pI-a pIa, fr-andran, gl-as glas,

gr-is gris, gr-in grin .

la e-du-ca-ci-on.

pr-on .pron, fl-or floI', gr-an gran,

yo de-bo o-be-di-en-cia, a-mol' y res-pe'-to a los que me e-du-can en la es-eu-e-Ja por-que la e-du-ca-ci-on es un bi-en eu-yo va-lor no eo-no-cen los ni-nos, pe-ro que al-gun di-a eo-no-ee-ran.

de-bo pn-es sel' su-mi-so, a-ten-to y re-eo-no-ci-do can los que me en-se-nan y se rno-Ies-tan pOl' mi.

1a educacion. yo debo obedieneia, amor y respeto a los que me

- 19-

educan cn In escllcla porqlle la educacion cs un bien euyo valor no conocen los ninos pcro quc nlgun dia eonoc8run.

debo pues SCI' sumiso, atenlo y rcconocido con los que me ensenan y se molcstan pOl' rnL

EJERCIClO IX .

. yo sal-go a pa-se-o to-das las ma-na-nas por-que 10 Jllz-go bu-e-no pa-ra la sa-Iud.

es-ta ni-na i-ba co-rri-en-do tras de u-nu pin-ta-da ma-ri-po-sa y al li-em.po ere ir a co-jer-Ia ee ea-yo y se Ins-ti-m6 mu-eho: en-tre tan-to el l-nO-Cell-te a-ni-I,lla-Ii-to 58 os-ca-p6.

el rna-Io hn-ye sin ser per-se-gui-do pOl' nin-gu-no; pC-I'O el jus-to cs au-da-ci-o-so co-mo . un Ie-on, y no tc-me nQ--da_

el Ia-bra-dor for-rna los va-lla-dos, a-ra la ti-e-rra,. si-em-bra la se-mi-lIa, Ia cu-bre, vi-ji-Ia los cam-pos, os-pan-ta de e-llos los cn-er-vos y los cer-dos.

EJERCIClO X.

los po-bres de-bon a-mar a los que son bu-e-nos y bon-da-do-sos pa-ra con o-lIos; y los ri-cos de-ben te-ner pre-sen-te que to-do cu-an-to ti-e-nen vi-e-ne de di-os; y que else 10 en-vi-a pa-ra ha-cer-los a e-lJos y a o-tros fe-li-ces.

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tan-to el fri-o co-mo el ca-Ior, el sol a-bra-sa-dor y . Ius vi-en-tos pe-ne-tran- tes , son bu-e-nos pa-ra los hom-bres ; y a-que-llos II qui-e-nes di-os les da ro-pa a-bri-ga-da y bu-en fu-e-go, ha-een mal en dis-gus-tar-se

, en-an-do ha-ee fri-o. - yo co·noz-co 8 un mu-cha-eho que &e po-ni-a <;Ie mu-y ma l bu-mor cu-an-do los di-as e-ran ca-li-en-tes; pOl'-que en-ton -ces 61 ha-lla-ba que no po-dia ju-gar II sus ju-e-gos fa-vo-ri-tos; y po-bl'e mu-eha-cho, 61 no sa-bi-a co-rna em-ple-ar el ti-e1n-po .8 I su gus-to ; y a-ho-l'a os-te mis-rno mu-eha-eho es-ta de mal hu-mor al -vflr que ba-ce f,·i -o... \

los mu-cha-ehos y las mll-cha-chas son a-fi-ei -o-na-dos II los di-as her-mo-sos, 10 mis-mo IJUB los pa-ja-ros y los cor-de-ros; pe-ro los mu-eha-chos y las rnu-eba-chas sa-ben qui-en es el que efl-vi -a los di-as her-rnll -sos; y Jos po-bres ph-ja-ros y eor-de-ros no 10 sa-ben.

EJERCIClO XI.

del se-cre-to.

se de-be te-ner mu-eho eu-i-da-do en no re-pe-tir en nin-gu-na par-te 10 que se ba a-i-do en al-gu-na cil-sa 6 re-u-ni-on.-las co-sas al pa-re-eel' mas iil-di-fe- rell-tes su-e-len te-ner pOl' me-di·-o de ]a cir-eu-la-ci-ol1, eon-se-cu-en-ci-as mas gra-ves de las que se i-ma-gi-nan. - ha-y en la con-ver·sa-ci-on u-na os-pe-ci-e de ge-ne-ral

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Y la-Gi-k1 con-ven-ei-oll pOT' la eu-al un bom-bre se ve em-pe-iin-do a no di-vul-gar 10 que ha o-i-do; a-un-que no 5e Ie ba-ya en-cM-ga-do en el a~-lo el s,,-cre-to. -se-me-jan-tes co-rre-do-res de ter-lu-Ii-as, a-de-mas de me-lerose pn mil IH ·be-rin-los y dis·cu-si-o-nes de-sa-gra­da-bles, su-e-len ser rc-ci-bi-dos a-don-de van con la ma-yor in-di-fe-ren·cia 6 en-u-le-Ia.

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LECCION V. ab abs, ub ubs, ob obs, ig, ie, oe, ad ads, al als, 01 ols, ae, ee, eg, an ansI In illS, on OilS, ug, og,- ag, ad ads, at, er, ers, ex, ac.

Chwe 5'

ex· len-del' extender ex-len-so exlenso ex·al-lar exaHar ex-i-lo exilo ex-cla-mar exclamar ex-po-ner exponer ob-ser-vtlf .observur obs-tar obslar obs-ce-no obsceno ads-cri-to adscrilo abs-trin-gil' abstrillgir ads-cri-bir adscribir abs-tra-er abstruer abs-li-nen-eia abstinencia abs-trae-lo abstracto ins-tar inslar ins-lin-to instinto ins-lan-te inslanle pers-pi-eaz perspie8z pers-pec·li-va perspecliv8 mag-na-le magnate prac-li-co praclico op-lar oplal' cons-Ian-Ie conslanle oc-Ia-vo oelavo sols-ti-cio solslicio tras-po-nsr tl'il.sponer

EJERCICIO XII.

de los ~ de-be-res pa-ra con los pa-dres.

es me-nes-ter que a-me-mas a nu-os-tros pa-dros mas que a no-so-tl'Os mis-mos, por-que de-be-mos sa-cri·fi-car-nos pOl' e-lIos si fu-e-re ne-ec-sa-ri-o. nos ban da-do la vi-da, ti-e-non cu-i-da-do de no-so·tros II lo-das booras, y son p~-ra no-so-tros en la li-e-iTa 10 que di-os es en

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el ci·e-Io pa-ra to·dos los hom-bres. co·rno to-do 10 que los pa-drcs ha-cen es pn-ra nu-es-tro bi·en, sus or-do-nes de-ben ser-DOS sa-gra-das; pur os-ta ra-zon Je-so-be-de­cer-Ios os un cri-men. s·i nos di-ccn que es-tu-di-e-mos, no es pa-ra a-lor-mcn-lal'-nos, si-n6 pa-ra que se-a-mos con cl Ii-ern-po hom-bros de pro-ve-eho.

EJERCICIO XIII.

de la con-ver-sa-cion.

los jo-ve-nes de-ben o-ir rnu -eho y ha-blar po-co, eu-an-do se ha-Ilan cn-lre hom-brc, m~-yo-res; por-que sc su-po-ne que sa-ben po-co, y que en cu -al-qui-o-ra ma·te-ri·a que ha-hlon han de de-cir ll1u-chos dis-pa­ra-tes. - no pa-ro-co hi-en que os-Ion dis-lra·i·dos, ni que mar-quen 01 fas-ti-di-o; mu-cbo me-nos que ba-gan rll-i-do con los pi-tis, 0 SOIl-so-ne-lcs con los de-dos so·bre al-gu-na me-Sel, si-lla 6 eris-tal de al-gu-na ven-ta-na.

an-los de sol-lar la len-guo in-for·llla-os de los go-ni-os de a-qlle-llas per-so-nas con qui-c-nes os-Ie-is Oil so-ci-e-dad por-que Oil lo-dus par-los a-bun-dan mas las ca-be-zas· de-sa-rre-gla-das que las· de S8-no jn-i-cio, y son mas los que me-re-cen la cen-su-ra quo los que gUS-Ian ser cen-sLi-rados.

de la ac-ci-on la ac-ci-on de-be sel' IDU-y na-lu-ra!' - hay per-so-nas

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que se a-cer-can lan-to II a·que ·lla con qui-en ba-blan, que la o-pri-men y rno-Ies-lan con sus mo-vi-rni-en-tos; u-nas vc-ces se a-po-d e-r~ n de la rna-no, o-tras a·ga-rrn n el bra-zo, 0 co-j~n un bo-ton tie 18 ca-sa-ca 0 del eha-Ie-co y em-pi-e-slIl1 a dar-se vu-el-lns has-ta ar-ran·car-Io p.n el di s:cur-so de la con-ver-sa-ci-on. - su-ge-tos hay, que ;\ fin de ser o-i-dos can lo-da 18 a-ten-ci-on que e-xi-grn. os dan can el co-do re-pe-ti-dos go I-pes, si es que va -is iun-tos de pa-so-o, y os .ie-ti-c-nen a ca-da pa-so ti-ran-do-os de la ca-sa-ca, o-tros hay que as sal .. pi-ca n la, ca-ra de sa-Ii-va, 10 eu-al pu-di-e-ran e-vi-tar po-ni-en-do-se a ci-erta di1-lan-cia eon-ve-ni·enle.

EJERCICLO XIV.

de los ju-ra-men-tos.

Ii ve-ees se yen en-tre per-so-nas dtJ lllll-y hu-o-ilil cri-an-za o-tras que por vi-a de a-dor-nos. s8-gun ere-en. en-lre-te-jen Bnla con-vor-sa-ci-on al-gu-nosju-ra-men·los pe-ro es pre-ci-so ob-scr-var que es-las ta-les ja-mas son las que eon-lri-bu·yell, ni a~un en la mas rnt-ni-rna par·te. a dar II las reu-ni-o-nes a-don-de con-cur-ren, el Ii-tn-In de re- u-ni-o-ne~ de gen-te bi-en eri-a-das . - si·em-pre que ob-ser-ve-is que un bom-brc jll-ra mu-eho, po-de-is de-eir, sin rni-e-do de en-ga-na-ros. que li-e-ne rnu-y

, ma-Ia e-du-ea·ci-on.

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EJERCICIO XV

la pl'i-ma-ve-ra pro-du-ce flo· res y cl o-lo-no nos da to-da cla-se de fru-los.

la pri-ma ·ve-ra es la es-la-cion del a-no mas a-me-na y de-li-cio-sa, la mas ri-su-e-ita y a-gra-da-ble, y Ie que mas en-can-ta y a-Ie-gra la vis-ta y el co-ra-zon de los hom-hres.

el pa-se·o es u-na co-sa mu-y sa-Iu-da·ble y si-em-pre gus-to-sa y :di-verli-da, es-pe-cial-men-le si so va con bu-e-na com-pa-nia, y par a-mc-nos jar-di-nes y cam-pos.

el ni-flo no dc-be be-ber los vi-nos y li-co-res ge-ne­ro-sos y fu-er-les.

los ni-flos de-ben bon-rar [\ su pa-dre y u su ma-dl'e, pa-ra vi-vir lar··go [iem-po so-bre la lie-rra.

el co-ra-zon de la ma-dl'e os un le-so-ro de ler·nu-ra pa-ra sus nr-nos.

u-na bu-e-na ' ma-dre es la pro-vi-den-cia de la ca sa. el bu-en hom-bre so-coerre a los Illl-ce--si-Ia-dos. el bu-en ni-no o-be-dc-ce y res-pe-ta a los que Ie el1-

se-nan. de-be-mos- sos-le-ner a nu-es-Iro padl'e y nu-es,-Ira

ma-dre en su vo-jez, como 0-1105 nos ban sos-le-ni-do en nu-es-tra ju-ven -lud.

un po-co con vir-Iud va-Ie mas que lo-das las ri-que­zas de los ma-Ies.

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EJIlRCICIO XVI.

el sol: nino, levanta la cabc'za y conlempla la majestad de

los cielos. el sol ba aparecido en 01 oriente; esla . como envuelLo

de !lubes de fuego, 01 58 alza, (\1 calienta la lierra' y la fCI;unda.

10 yes alia recorriendo su inmensa carrera, invariable -on su camino, siernprc conslan(e, siernpre el mismo, y a fa larde va a esconders(J en las nubes d.e la noche.

pero cuando el sol no se V8 mas, su luz no 'esta apagada. 61 no alumbra mas a nosotros, pero alumbra olros paises; olms naciones, olros hombres.

su luz es elema; ella no se apaga nunca. lOb, mara villa I ohm de la omnipolencia I sublimf',

incomprcilsible! bubo algunos hombres que, "iendo el sol y su lllz que

vivifica, y Stl calor quo rccunda, exc1amaron pOl' su ignoranr.ia: 01 sol es dio!> I

y e110s se proslernaron y adoraron el sol, como al aulor de Lodas las cosas ... pero el sol es 1a obra, dios es el obre1'o.

y des de quo el mundo ba sido cre,ldo, el sol ha obe· decido a la I~y de dios, lSI sc ha limitado al liempo y 01 espacio, ba sido exaclo a la hora y al minulo.

nino I el sol 10 en5ena la grundeza de dios.

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EJEHCICIO XVII

Abecedario Letras I'i"ombrcs de las lell'as Lclras Nombrcs de las letras

a .. A ....... . •... a n .. N ...... ene b .. B . . ... ... .... be Ii . . N ...... ene c .. C .......... .. eo 0 •• 0 ...... 0

cb. Ch ....... .. . ehe p .. P ....... pO . d .. D ............ de q . . Q ... . . . . cu

e .. E .... .. ...... 0 IT .. Rr ..... elTe f . . 11 ... . • , .••... ere r . . R . .... . . ere g .. G ............ ge s .. S .... . .. ese b .. II ............ bache I .. T ....... I~ i .. I . ..... . ..... i Docal u .. U ...... U I)ocfti j .. .r. , ... . ...... jota v. . V •• . . .• u consonante I .. L ..... . ..... . ele x .. X ..... . equis 11. . V ..... : .... . elle y.. Y ....... i consonante m . ~1 .. ...•..... erne z .. Z ....... zela

EJERCICIO XVIII.

L a abeja y la mosca. [j n dia una abeja pcrcibi6 una mosca cerea de su

colmena. « ~Que "ienes Ii bucer aqui ? Ie dijo ell a de un tono furioso. Vel'daderamcnte, no pued(, SCI' mas que vos para enlremcterse con las rein8s· dol aire» . « Tie­Hes razon », replic6 friamente la mosca, « siempre uno

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ba tonido 'que HCl'rOarsc de una nacion tan fogosa como la suya. ))-«Nadio no es mas sabio que nosotros I).

dijo la abeja: « nosotras sol as .tenemos Jeycs y una re­publica bien establecida; no pncemos mas que flores odoriferas . no nacemos mas que la mid que iguala el . nectar. Apartese de mi presencia villana mosca, e im­portuna, que no boces mas que' zumbar y busenr tu vida sobre la hasura I). - « Vivimos conio podcmas ", respondio la mosca: .la pobreza no es un vicio, pero la colera eR uno lilly grande. Ustedes hacen la miel que os dulce; pero su con'tZon os siempre amargo. Pero ustcdcs son sabias en sus lPyes, pera tambicn colericas en su con­duda. 5u colera que pica sus enemigos, os da la muer­te y su loca erueldad as baee mas dmlO que a ninguno.

Es mejor tener calidades menos brill antes con mas modcraeion I).

EJEBCICIO XIX.

La j6ven Virginia. Virginia babia sido crinda en la virtud y la dulzura. Ella era buena y alcgre : toda su vida era placer y

felicid(ld . Ella tenia vein(e alios, era la bella euad y una edad

de alegrlu y de fies tas. Pero succdio una gran desgr'acia Ii Virginia, su padre,

viejo y cansado de grilildes lrabajos, pcrdio la vista. Ent6necs todo fne acabado para Virgini3; ella dijo

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adios it los placeres, adios a las fieslas, ad ios a todas las alegrias- de su edad y ella se hizo conduclora del pobre viejo.

Ella se quedaba cerca de el, ella 10 entretenia can su alegria y ca n sus discursos; y cuando queria safir, ella Ie decia: « ap6yese sabre mi, padre mia, » y ella 10 eOIl ­ducia en su pequeno jardin <\ a la orilla de los campos .

Todo 10 que el pobre ciego no podia ver, Virginia se 10 reprcsentaba en sus conversaciones. Ella Je decia: ({ Ved los campos que nos promelen buenas cosechils; vad aqui los trigos que esUin 1l0recidos. » Y el padre cie­go creia baber vista todo 10 que su hija Je co.otaba .

A menudo venian II busear a Virginia para las fiustas, para Jos placeres que ella queria mucbo en olro licmpo; pcro ella conteslaba: , « qllien conducini. ent6nees a mi padre?» y ella volvia corca de 61.

Asi se pasaron muchos anos. Virginia lIevaba una vida Oluy pesada, una vida que Ii olros h~bria parecido Oluy lrisle, pera Virginia eslaba cerea de su padre, ella ali­viaba a su padre;, ella eslaba conten ta .. .. Ella d.erram6 Oluchas lagrimas cuando los ojos del pobre ciego se cer­raron para siempre.

EJERCICIO XX.

El padre y la madre. Honren a vuestro padre y a vuestl'tl madre, para vi vir

largo tiempo sobru Ja tier,·a.

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Niiios, obodoccd 6. vuestros padres en todo 10 que seH agradab Ie al Senor.

A.liendan a 10 quo vuestro padre as dico, porquo 61 os ha dado la vida.

Y l'ecucl'drnse de 10 que ba padecido yuestra madre, cuando as lIevaba en su seno.

EI que desprecia ;\ su padre y it su madre, 110 es digno de vel' 01 dia.

Pcro 01 que honra a su padre se alegrara can sus ninos. En todas vucstrus acciones, en vllcstras paJabras, ell

lad a 10 que vds. hacen, bom'en iI. vuestro padre y II vlIestra madre, para que SlI bendicion baje sabre lIslcdes, y que repose para siempre sabre vueslra cabeza.

La bendicion del padro y do la madre asegura la casa de los niiios, su maldicion la dcrriba.

Soslengnn a vueslro padre y a vuostra madre en su vejez, como 01105 as han sostenido en vueslra juvontud.

Si e110s son dCbiles 6 si so eslravian sostengalos; no los desprecion nunca, creycndose mas sabios qlle elias: porque 10 que hab1'<1n -becho para ellos no sera olvidado, y pOl' el mal que habran sufrido uslcdes rc-.cibiran el bien. .

EJERCICIO XXI

La madre enferma. "Pablo y Margarita eran hermanos. Pablo tenia diez

alios, su hermana lenia ocho; todos los dos erall muy

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amigos, y amaban tiernamente a Sll madl'C que ora muy buena,

Utl dia, su maclre VitlO a caeI' cnforma; clli! pade­cia mucho y ella fue obligada a ponorse en la cama.

Ent6lccsPabio y Margarita luvioron que cuidarla. Pablo Ie lraia la tisana y ~Iargarila tomaba cui dado on no bacer ruido pm-a no incomodar a su buena maclre.

Oye, clijo Margarita a Pablo, mama csta mlly enferma; pero Dios puccio sanaria. Vamos los clos en nuoslro cuarto, nos postral'emos delanle de Dios y Ie rogaremos.

Los niriilos se proslernaron y dijoron: « Oh I Dios mio, nuestl'a madt'e cs rnuy buena; ella

sufre, ella osta cnfcl'ma; pera V puede sanarla si guiere. Tellga V. la bondad de sanarla para quo puoda (odavia alzar sus niiios entre sus bl'azoS y acarieiarlos ».

Cuando bubieron acabado su oracion so volvioron cerca de su madre .... Ella los rnil'6 sonl'icndose ,' « Niilos mios» les dijo ella, «estoy mejol', mucho mojoI', no me sicnlo mas cnferma; vengan para que yo abrace a us­tedes.

Pronto ella so levanto, ella rnarch6 en el cuarto y ella esluvo sana.

Pablo y Margarita estaban en la alegria; ellos no po­dian canSOl'se de abrazar Ii su madre, y elias agradecic­ron al Soberano SerlOI' POl' babet' oido SliS ruogos.

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EJERC[ClO XXII .

De la educacion en general. La educacion que nos abre las puertas de Ii buena

soeiedad y sin la cual no habria mas que una completa confusion en este mundo, tiende a hacer comprender al hombre, que su lrabajo especial consisle en pcnsar, in­velllar y dirijir. Por Jas diversas invenciones que se han hecho se pruebtl c1aramente que el hombre inteligenle y habil puede baeer 11las lrabajo de cualquier clase que el hombre torpe e ignorante. Asi es que la edueacion haee que el lrabajo sea mas efleaz, poniendo a los hombres con menos perdida de liempo y de enerjia, en aplilud de In,hajar mas de 10 que sin ella serian eapaees, y r,n estado de conlribuir al aumenlo de la riqueza nacional.

Si la edueacion conlribuye en el progreso de las in­duslrias, contribuye tambien en la moral y en la felicidtld del hombre.

La inlelieencia bien cultivada es pronta para apreciar las maravillas del arle, conlemplar las obras de Ja nalu­ndeza y gozar del estudio de la ciencia, mienlras que nl hombre ignorante no sabiendo distinguir oi el bien ni el mal, no iotenta siquiera apreciar la belleza de la nalu­rtlleza. Su uoica felicidad consiste solamenle en la mem salisfaccion animal.

--'6\ FIN ~

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