panduan mata kuliah berpraktekfkip.ut.ac.id/wp-content/uploads/2021/01/panduan-mk...pemberian tugas...

PANDUAN MATA KULIAH BERPRAKTEK

S1 PGPAUD UT

Panduan ini digunakan bagi mahasiswa S1 PGPAUD UT yang

mengambil mata kuliah berpraktek di S1 PGPAUD FKIP-UT

S1 PGPAUD FKIP UT

PANDUAN MATA KULIAH BERPRAKTEK PGPAUD UT 1

KATA PENGANTAR

Panduan Mata Kuliah Berpraktek ini disiapkan sebagai acuan bagi mahasiswa, tutor,

dan supervisor program S1 PGPAUD dalam proses penyelenggaraan mata kuliah

berpraktek di Program Studi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

(PGPAUD).

Panduan ini berisi: Daftar mata kuliah berpraktek, pola tutorial mata kuliah berpraktek,

perbandingan pola tutorial untuk Sipas TTM dengan Sipas Non TTM, contoh materi

tugas praktek, format RPPH, contoh instrumen penilaian praktek, instrumen penilaian

RPPH, contoh RPPH terisi, contoh instrumen penilaian praktik terisi, dan format

rekapitulasi nilai mata kuliah berpraktek.

Apabila dalam mengimplementasikan panduan ini masih terdapat masalah dan

hambatan, dipersilakan untuk mengirimkan masukan dan saran secara tertulis kepada

[email protected], [email protected], atau kapro-pgpaud@

ecampus.ut.ac.id.

Tangerang Selatan, Januari 2021

Dekan FKIP,

Prof. Udan Kusmawan, Ph.D. NIP 196904051994031002


Definisi Mata Kuliah Berpraktek di S1 PGPAUD UT adalah sebagai berikut.

1. Mensyaratkan tugas praktek, dimana tugas tersebut adalah bagian dari tugas

tutorial. Kontribusi nilai praktek adalah 50% dari nilai akhir mata kuliah

2. Mensyaratkan Ujian Akhir Semester, dengan kontribusi 50% dari nilai akhir mata

kuliah.

Mata kuliah Berpraktek PGPAUD ada 12 yaitu sebagai berikut:

Tabel 1. Daftar Mata Kuliah Berpraktek PGPAUD

No. Mata Kuliah

1. PAUD4101 Metode Pengembangan Kognitif

2. PAUD4102 Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama

3. PAUD4103 Metode Pengembangan Sosial Emosional

4. PAUD4106 Metode Pengembangan Bahasa

5. PAUD4201 Bermain dan Permainan Anak

6. PAUD4202 Metode Pengembangan Fisik

7. PAUD4204 Media dan Sumber Belajar TK

8. PAUD4206 Metode Pengembangan Seni

9. PAUD4208 Penanganan Anak Berkelainan

10. PAUD4302 Pembelajaran Terpadu

11. PAUD4401 Metode Pengembangan Perilaku & KDAUD

12. PAUD4402 Keterampilan Musik dan Tari

Tugas praktek pada mata kuliah berpraktek ini terdapat pada pertemuan tutorial ke 3, 5, dan

7. Adapun pola tutorial mata kuliah berpraktek secara umum adalah sebagai berikut.

Tabel 2. Pola Tutorial Mata Mata kuliah Berpraktek S1 PGPAUD UT

WAKTU KEGIATAN

Tuweb minggu pertama

: ✓ Membahas konsep esensial dalam rangka mencapai capaian pembelajaran pada SAT ke-1

✓ Diskusi dan tanya jawab

Tuweb minggu kedua


✓ Diskusi dan tanya jawab ✓ Pemberian tugas praktek-1: membuat rancangan pembelajaran sesuai

karakter mata kuliah

Tuweb minggu ketiga


✓ Diskusi dan tanya jawab ✓ Mahasiswa melakukan tugas praktek 1, yaitu: membuat Rancangan

Pembelajaran sesuai karakter mata kuliah (RPPH, rancangan media, rancangan permainan, rancangan pembelajaran terpadu, dll).

✓ Tugas tersebut dikirim secara pribadi ke email tutor sesuai waktu yang ditentukan (maksimal satu hari sebelum pelaksanaan Tuweb berikutnya).


WAKTU KEGIATAN

Tuweb minggu keempat


✓ Diskusi dan tanya jawab ✓ Pemberian feedback tugas praktek-1 tentang rancangan pembelajaran.

Tuweb minggu kelima


✓ Diskusi dan tanya jawab. ✓ Pemberian tugas praktek ke-2 berupa: Uji Konsep dalam bentuk soal essay

maksimal sebanyak 5 butir ✓ Mahasiswa melakukan tugas praktek kedua, yaitu: mengerjakan Uji

Konsep dalam bentuk soal essay maksimal sebanyak 5 butir. ✓ Jawaban dikirim ke email tutor maksimal satu hari sebelum pelaksanaan

Tuweb berikutnya.

Tuweb minggu keenam

✓ Membahas konsep esensial dalam rangka mencapai capaian pembelajaran pada SAT ke-5

✓ Diskusi dan tanya jawab ✓ Pemberian feedback tugas praktek-2 ✓ Pemberian tugas praktek -3: simulasi praktek pembelajaran sesuai

karakter mata kuliah pada pertemuan tuweb minggu ketujuh sesuai dengan rancangan pembelajaran yang sudah dibuat pada tuweb minggu ketiga.

Tuweb minggu ketujuh


✓ Diskusi dan tanya jawab Mahasiswa melakukan tugas praktek ketiga, yaitu: ✓ Unjuk kerja mandiri berupa simulasi praktek pembelajaran sesuai

karakter mata kuliah (contoh: simulasi penggunaan media, simulasi tari, simulasi permainan edukatif, simulasi penanganan ABK).

✓ Mahasiswa membaca ulang isi BMP.

Tuweb minggu kedelapan


✓ Diskusi dan tanya jawab ✓ Pemberian penguatan dan motivasi ✓ Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengunggah tugas-tugas praktek

dalam bentuk pdf ke aplikasi https://praktik.ut.ac.id ✓ Tutor menginput nilai akhir tutorial ke https://praktik.ut.ac.id ✓ Tutor mengupload semua berkas tutorial ke aplikasi https://praktik.ut.ac.id

Pada tabel tersebut, tugas praktek diberi warna kuning.

Mahasiswa S1 PGPAUD pada umumnya berbasis pokjar dan mengambil Sistem Paket

Semester (SIPAS) Tutorial Tatap Muka (TTM). Namun, ada kalanya mahasiswa tidak dapat

bergabung dalam pokjar sehingga diberikan kesempatan untuk mengambil SIPAS Non TTM,

yaitu melalui Tutorial Online (Tuton).

Secara umum, perbandingan pola tutorial lebih rinci dari mata kuliah berpraktek, baik melalui

Sipas TTM atau Sipas non TTM ini dapat dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu sebagai

berikut.

https://praktik.ut.ac.id/


1. Kelompok Mata kuliah Tumbuh Kembang Anak (Child Growth & Development),

terdiri dari 7 mata kuliah yaitu:

a. PAUD4101 Metode Pengembangan Kognitif

b. PAUD4102 Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama

c. PAUD4103 Metode Pengembangan Sosial dan Emosional

d. PAUD4106 Metode Pengembangan Bahasa

e. PAUD4202 Metode Pengembangan Fisik

f. PAUD4206 Metode Pengembangan Seni

g. PAUD4401 Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia

Dini

2. Kelompok Mata kuliah Lingkungan & Kurikulum (environment & curriculum), terdiri

dari 3 mata kuliah yaitu:

a. PAUD4201 Bermain dan Permainan Anak

b. PAUD4204 Media dan Sumber Belajar

c. PAUD4402 Keterampilan Musik dan Tari

3. Kelompok Mata Kuliah Pembelajaran Khusus, terdiri dari 3 mata kuliah yaitu

a. PAUD4208 Penanganan Anak Berkelainan

b. PAUD4302 Pembelajaran Terpadu

Pola tutorial dari ketiga kelompok mata kuliah tersebut sebagai berikut.


TABEL 3. PERBANDINGAN SIPAS TTM DENGAN SIPAS NON TTM KELOMPOK MATAKULIAH DIDAKTIK

No Pertemuan

Sipas TTM Sipas Non TTM

Kegiatan Peran UPBJJ Peran Mahasiswa Peran Tutor Kegiatan Peran UPBJJ Peran Mahasiswa

Peran Tutor

Pra Pertemuan 1

Persiapan Menyiapkan jadwal dan kelas TTM, tutor, serta KIT Tutorial

Menerima jadwal pelaksanaan TTM

• Menerima jadwal TTM dari UPBJJ

• Mengikuti penyamaan persepsi yang diselenggarakan oleh UPBJJ

Persiapan • Menyediakan form kesediaan teman sejawat

• Merekap daftar mahasiswa dengan layanan sipas Non TTM

Mengisi form kesediaan teman sejawat

• Menyiapkan materi inisiasi, materi diskusi, dan tugas tutorial (minggu ke-3, 5, dan 7)

• Mengecek setting tanggal pada tugas dan diskusi

Pelaksanaan

- Mengikuti TTM Memberikan TTM Pelaksanaan - • Mengupload form kesediaan teman sejawat pada tempat yang disediakan di Tuton pada inisasi 1

• Mengisi jurnal pembimbingan dengan teman sejawat

• Mengecek form kesediaan teman sejawat yang diupload oleh mahasiswa pada inisiasi 1

• Menilai partisipasi, diskusi, dan tugas tuton setiap minggu

Daftar Kode MK Nama & Matakuliah:



3. PAUD4103 Metode Pengembangan Sosial dan Emosional




7. PAUD4401 Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini


TTM pertemuan 3

- Membuat RPPH dengan fokus pengembangan sesuai MK

Membimbing mahasiswa membuat RPPH

Inisiasi 3 - Mengupload tugas 1 (sesuai MK)

Menilai tugas 1

TTM pertemuan 4

- Praktik (lihat tabel materi praktik)

Membimbing mahasiswa melakukan praktik (lihat tabel materi praktik)

Inisiasi 4 - Mengikuti inisiasi 4

Memberikan materi dan diskusi

TTM pertemuan 5

- Mengerjakan uji konsep

Memberikan tes mengenai konsep-konsep esensial yang ada pada materi modul

Inisiasi 5 - Upload tugas 2 Menilai tugas 2

Antara pertemuan 5 & 6

- Praktik di sekolah tempat mahasiswa mengajar

- Antara inisiasi 5 & 6

- Praktik di sekolah tempat mahasiswa mengajar dinilai oleh teman sejawat

-

Pertemuan 6

- Membuat RPPH kelompok

Membimbing mahasiwa membuat RPPH kelompok



Pertemuan 7

- Microteaching (simulasi praktik pembelajaran) di kelas tutorial secara berkelompok

Menilai simulasi praktik pembelajaran mahasiswa secara berkelompok

Inisiasi 7 - Upload berkas praktik di sekolah yang sudah dinilai dan ditandatangani oleh teman sejawat; diketahui dan ditandatangani oleh Kepala Sekolah (stempel sekolah)

Menerima berkas praktik mahasiswa di sekolah dan mengentry nilai tugas 3


Pertemuan 8

- Pemantapan materi di kelas TTM

Mereviu dan memberikan pemantapan materi modul sebagai persiapan UAS

Inisiasi 8 - Pemantapan/ Inisiasi 8

Mereviu dan memberikan pemantapan materi inisasi sebagai persiapan UAS

Pasca Pertemuan 8

Pasca Pelaksanaan

• mengumpulkan seluruh absen mahasiswa dan tutor

• Mengingatkan tutor untuk mengumpulkan berkas TTM dan mengirimkan nilai mahasiswa ke UPBJJ

• Mengentry nilai TTM dan mengirimkan nilai yang sudah dientry ke Pusjian

Mempersiapkan diri untuk UAS

• menilai tugas 1,2,3 dan partisipasi mahasiswa

• mengumpulkan seluruh berkas TTM dan nilai mahasiswa ke UPBJJ

Pasca Pelaksanaan

- Mempersiapkan diri untuk UAS

Mengecek dan memastikan seluruh nilai mahasiswa sudah dientry di laman tuton pada setiap minggu

Format Nilai yang Digunakan

Skor yang diperolehNilai Praktek = x100

Jumlah skor maksimum

Nilai MK = Tuton 50% + UAS 50% Nilai Tuton = Partisipasi 20% + Diskusi 20% + Tugas 60% (15% Tugas 1 + 15%Tugas 2 + 30% Tugas 3)

Keterangan: *) Skor yang diperoleh = Jumlah seluruh skor yang diperoleh mahasiswa dalam praktik **) Skor maksimum = Jumlah item yang dinilai × 4

3P +7NTTNT =

10

NTT = Nilai Rata-rata Tugas Tutorial P = Nilai Partisipasi Tutorial NT = Nilai Tutorial


TABEL 4. PERBANDINGAN SIPAS TTM DENGAN SIPAS NON TMM KELOMPOK MATA KULIAH LINGKUNGAN DAN KURIKULUM

No Pertemuan

Sipas TTM Sipas Non TTM Kegiatan Peran UPBJJ Peran Mahasiswa Peran Tutor Kegiatan Peran UPBJJ Peran Mahasiswa Peran Tutor

Pra Pertemuan 1










Pelaksanaan - Mengikuti TTM Memberikan TTM Pelaksanaan - • Mengupload form kesediaan teman sejawat pada tempat yang disediakan di Tuton pada inisasi 1




TTM pertemuan 3

- • MK Media dan Sumber Belajar: membuat rancangan media

• MK Bermain dan

Membimbing mahasiswa praktik


Menilai tugas 1

Daftar Kode MK Nama & Matakuliah: 1. PAUD4201 Bermain dan Permainan Anak 2. PAUD4204 Media dan Sumber Belajar 3. PAUD4402 Keterampilan Musik dan Tari


No Pertemuan


Permainan & MK Keterampilan Musik dan Tari: Praktik (lihat tabel materi praktik)

TTM pertemuan 4

- Praktik simulasi/tindak lanjut pertemuan 3

Membimbing mahasiswa melakukan praktik simulasi/tindak lanjut pertemuan 3

Inisiasi 4 - Mengikuti inisiasi 4 dan praktik simulasi di sekolah tempat mahasiswa mengajar (foto+video berdurasi maksimal 5 menit) untuk diupload pada inisiasi 5 (tugas 2)

Memberikan inisiasi dan diskusi minggu ke-4 serta menugaskan mahasiswa untuk praktik simulasi di sekolah tempat mahasiswa mengajar (foto+video berdurasi maksimal 5 menit) untuk diupload pada inisiasi 5 (tugas 2)

TTM pertemuan 5

- Mengerjakan uji konsep

Memberikan tes mengenai konsep-konsep esensial yang ada pada materi modul

Inisiasi 5 - Upload tugas 2 Menilai tugas 2

Pertemuan 6 - • MK Media dan Sumber Belajar: Membuat RPPH kelompok

• MK Bermain dan Permainan Anak: Membuat rancangan alat

Membimbing mahasiwa membuat RPPH kelompok/membuat rancangan alat permainan /membahas materi modul




No Pertemuan


permainan secara berkelompok

• MK Keterampilan Musik dan Tari: Membahas materi modul


- - - Antara inisiasi 6 & 7

- Praktik di sekolah tempat mahasiswa mengajar dinilai oleh teman sejawat

-

Pertemuan 7 - • MK Bermain dan Permainan Anak & MK Media dan Sumber Belajar TK: Microteaching (simulasi praktik pembelajaran) di kelas tutorial secara berkelompok

• MK Keterampilan Musik dan Tari: praktik salah satu materi (lihat tabel materi praktik)

Menilai simulasi praktik pembelajaran mahasiswa secara berkelompok

Inisiasi 7 - Upload berkas praktik di sekolah yang sudah dinilai dan ditandatangani oleh teman sejawat; diketahui dan ditandatangani oleh Kepala Sekolah (stempel sekolah)



No Pertemuan


Pertemuan 8 - Pemantapan materi di kelas TTM




Pasca Pertemuan 8

Pasca Pelaksanaan



• Mengentry nilai TTM dan mengirimkan nilai yang sudah dientry ke Pusjian




Pasca Pelaksanaan






Nilai MK = Tuton 50% + UAS 50% Nilai Tuton = Partisipasi 20% + Diskusi 20% + Tugas 60% (15% Tugas 1 + 15%Tugas 2 + 30% Tugas 3)


3P +7NTTNT =

10



TABEL 5. PERBANDINGAN SIPAS TTM DENGAN SIPAS NON TMM

No Pertemuan



Peran Tutor

Pra Pertemuan 1










Pelaksanaan - Mengikuti TTM Memberikan TTM Pelaksanaan - • Mengupload form kesediaan teman sejawat pada tempat yang disediakan di Tuton pada inisasi 1




TTM pertemuan 3

- • MK Penanganan Anak

• MK Penanganan


Menilai tugas 1

Daftar Kode MK Nama & Matakuliah: 1. PAUD4208 Penanganan Anak Berkelainan 2. PAUD 4302 Pembelajaran Terpadu


No Pertemuan



Peran Tutor

Berkelainan: Tugas Tutorial 1

• MK Pembelajaran Terpadu: Uji Konsep

Anak Berkelainan: Memberikan tugas tutorial 1

• MK Pembelajaran Terpadu: Memberikan tes mengenai konsep-konsep esensial yang ada pada materi modul

TTM pertemuan 4

- • MK Penanganan Anak Berkelainan: membahas materi modul

• MK Pembelajaran Terpadu: membuat rancangan model Webbed (Tugas Tutorial 2)

Membimbing mahasiswa melakukan praktik (lihat tabel materi praktik)

Inisiasi 4 - • MK Penanganan Anak Berkelainan: mengikuti inisiasi 4

• MK Pembelajaran Terpadu: mengikuti inisiasi 4 dan membuat rancangan model Webbed, Connected, dan Integrated (Tugas Tutorial 2) untuk diupload pada minggu ke-5


TTM pertemuan 5

- • MK Penanganan Anak

Memberikan tes mengenai konsep-

Inisiasi 5 - Upload tugas 2 (rancangan model

Menilai tugas 2


No Pertemuan



Peran Tutor

Berkelainan: Uji konsep

• MK Pembelajaran Terpadu: membuat rancangan model Connected dan Integrated (Tugas Tutorial 3)

konsep esensial yang ada pada materi modul

Webbed, Connected, dan Integrated)

Pertemuan 6 - • MK Penanganan Anak Berkelainan: Membahas modul melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus (antara pertemuan 6 dan 7)

• MK Pembelajaran Terpadu: bersama tutor membahas tentang rancangan pembelajaran terpadu yang sudah dibuat

• MK Penanganan Anak Berkelainan: Membahas modul dan menugaskan mahasiswa untuk melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus (antara pertemuan 6 dan 7)

• MK Pembelajaran Terpadu: memberikan umpan balik terhadap rancangan pembelajaran

Inisiasi 6 - • Mengikuti inisiasi 6

• MK Penanganan Anak Berkelainan: melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus (antara minggu ke- 6 dan 7)

• Memberikan materi dan diskusi

• MK Penanganan Anak Berkelainan: menugaskan mahasiswa untuk melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus (antara minggu ke-6 dan 7)


No Pertemuan



Peran Tutor

pada pertemuan 4 dan 5

terpadu yang sudah dibuat mahasiswa pada pertemuan 4 dan 5


- MK Penanganan Anak Berkelainan: melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus

- Antara inisiasi 6 & 7

- • MK Penanganan Anak Berkelainan: melakukan observasi terhadap anak dengan kebutuhan khusus

• MK Penanganan Anak Berkelainan dan Pembelajaran Terpadu: Praktik di sekolah tempat mahasiswa mengajar dinilai oleh teman sejawat

-

Pertemuan 7 - • MK Penanganan Anak Berkelainan: Membahas hasil observasi + simulasi pembelajaran

• MK Penanganan Anak Berkelainan: Membahas hasil observasi mahasiswa

Inisiasi 7 - Upload berkas hasil observasi terhadap anak dengan berkebutuhan khusus dan praktik di sekolah



No Pertemuan



Peran Tutor

pada anak dengan kebutuhan khusus

• MK Pembelajaran Terpadu: microteaching (simulasi praktik pembelajaran) di kelas tutorial secara berkelompok

• Menilai simulasi praktik pembelajaran mahasiswa secara berkelompok

yang sudah dinilai dan ditandatangani oleh teman sejawat; diketahui dan ditandatangani oleh Kepala Sekolah (stempel sekolah)

Pertemuan 8 - Pemantapan materi di kelas TTM




Pasca Pertemuan 8

Pasca Pelaksanaan



• Mengentry nilai TTM dan mengirimkan nilai yang




Pasca Pelaksanaan




No Pertemuan



Peran Tutor

sudah dientry ke Pusjian




Nilai MK = Tuton 50% + UAS 50% Nilai Tuton = Partisipasi 20% + Diskusi 20% + Tugas 60% (15% Tugas 1 + 15%Tugas 2 + 30% Tugas 3) Keterangan:

*) Skor yang diperoleh = Jumlah seluruh skor yang diperoleh mahasiswa dalam praktik **) Skor maksimum = Jumlah item yang dinilai × 4

3P +7NTTNT =

10



Contoh Materi yang dapat menjadi pilihan tugas praktek antara lain adalah sebagai berikut.

Tabel 6. Pilihan untuk Tugas Praktek

No. Mata Kuliah Contoh Materi Praktik


1. Merancang kegiatan sains dan matematika untuk AUD 2. Merakit/mencipta bentuk dengan Bombiq 3. Merakit/mencipta bentuk dari bentuk geometri 4. Simulasi mengajar mengenalkan angka/huruf


1. Membuat karangan dengan tema keteladanan 2. Merancang sandiwara boneka dengan tema moral dan/atau

nilai agama 3. Simulasi sandiwara boneka yang berisi ajaran moral dan

nilai agama 4. Simulasi cara memperkenalkan lingkungan sebagai ciptaan

Tuhan

3. PAUD4103 Metode Pengembangan Sosial Emosional

1. Membuat rencana kegiatan harian sosial emosional untuk AUD

2. Simulasi cara membuat pola dan mengajarkan “mencocok” 3. Membuat dan menggunakan bubur kertas 4. Simulasi cara mengajarkan meronce dengan pola tertentu


1. Membuat skenario kegiatan bermain peran 2. Membuat cerita berseri untuk AUD dengan tema bebas 3. Simulasi bercerita di depan kelas 4. Menciptakan atau memodifikasi syair lagu

5. PAUD4201 Bermain dan Permainan Anak

1. Membuat rancangan kegiatan sosiodrama 2. Membuat/memodifikasi Alat Permainan Edukatif (APE) 3. Simulasi penggunaan APE 4. Memodifikasi permainan tradisional agar dapat digunakan

dalam pembelajaran


1. Membuat karya motorik halus seperti menggunting dan menempel, melipat kertas origami, membuat bentuk/ diorama dari plastisin

2. Menciptakan/memodifikasi permainan menjadi permainan untuk pengembangan fisik motorik

3. Membuat rancangan kegiatan menari/senam untuk AUD 4. Simulasi permainan/tarian/senam yang telah dirancangnya


1. Membuat finger-painting dengan berbagai media/bahan, warna yang beragam, dan tema tertentu

2. Simulasi mengajak anak untuk melakukan eksplorasi-improvisasi gerak dari salah satu binatang peliharaan dengan visualisasi dan auditif

3. Mengapresiasi/menilai karya rupa anak 4. Mengapresiasi/menilai penampilan gerak dan lagu anak 5. Membuat perencanaan pembelajaran seni (musik-tari-seni

rupa) bertema

8. PAUD4208 Penanganan Anak Berkelainan

1. Membuat instrumen observasi di SLB 2. Simulasi proses pembelajaran pada anak berkebutuhan

khusus


9. PAUD4401 Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar AUD

1. Simulasi penerapan salah satu metode yang dilakukan di KB dan TPA

2. Membuat rancangan salah satu metode

10. PAUD4402 Keterampilan Musik dan Tari

1. Eksplorasi bunyi dari alat musik minimal dihasilkan 3 jenis bunyi yang dihasilkan melalui teknik bermain (misalnya tamborin)

2. Membuat rancangan tari (gerak berirama) mulai dari menentukan tema hingga evaluasinya

3. Menciptakan serangkaian gerakan berirama (durasi 2-3 menit) berdasarkan rangsang audio dan kinestetik yang ditentukan tutor

4. Penciptaan karya lagu sederhana (untuk anak) sebanyak minimal 8 birama (kalimat tanya dan kalimat jawab)

5. Simulasi tarian/musik/lagu yang telah diciptakan/dimodifikasi sendiri

11. PAUD4204 Media dan Sumber Belajar TK

1. Rancangan media pembelajaran dari tujuan, pembuatan hingga penggunaannya di kelas.

2. Simulasi oraktek penggunaan media belajar anak usia dini

12. PAUD4302 Pembelajaran Terpadu

1. Rancangan RPPM dan RPPH salah satu model pembelajaran terpadu

2. Simulasi penerapan pembelajarn terpadu salah satu model (Connected, Webbed atau Integrated) untuk anak PAUD


Berikut diberikan contoh Format RPPH untuk tugas praktek yang memerlukan RPPH.

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

(dibuat oleh mahasiswa)

KELOMPOK : SEMESTER/MINGGU : TEMA : MATA KULIAH :

Hari/ Tgl.

Kemampuan/ Indikator

Kegiatan Alat dan Sumber Belajar

Penilaian

KBM*) Perkembangan

Anak

..............., ....................... 20......... Mengetahui, Praktikan, Kepala TK/PAUD (tempat praktik) ( ................................ ) ( ................................ )

*) KBM = Kegiatan Belajar Mengajar *) Format ini dapat disesuaikan dengan format yang berlaku di lembaga PAUD tempat praktik


Berikut diberikan contoh instrument penilaian praktik oleh Supervisor atau Tutor. Lampiran 11

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK MAHASISWA S1 PGPAUD

(dibuat oleh mahasiswa) NAMA : NIM : KELOMPOK : MATA KULIAH :

No. Tema Kegiatan Pelaksanaan Praktik

Skala Penilaian

Skor

JUMLAH SKOR **) *)

Mengetahui, Tempat, tgl. Praktik Kepala TK/PAUD (tempat praktik) Praktikan, Penilai, ( .............................. ) (nama mahasiswa) (nama teman sejawat) Keterangan Pemberian Skor :

Skor Deskripsi

4 Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktik oleh mahasiswa dengan tanpa kesalahan

3 Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktik oleh mahasiswa dengan kesalahan yang tak berarti

2 Masih menunjukkan kesalahan yang cukup berarti dalam pelaksanaan praktik

1 Menunjukkan berbagai kesalahan fatal dalam pelaksanaan praktik

Perhitungan Nilai Praktik:

Skor yang diperoleh

Nilai Praktek = x100Jumlah skor maksimum



RPPH yang dibuat akan dinilai oleh tutor dengan instrument berikut.

INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

No. Indikator Penilaian Skor

A. Kompetensi

1. Kemampuan yang harus dikuasai anak bersumber dari kurikulum sekolah

1

2. Pemilihan tema, kegiatan dan perangkatnya sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai anak

3

B. Pengorganisasian kegiatan

1. Kegiatan bertolak dari tema 1

2. Kegiatan terdiri dari pembukaan, inti dan penutup 3

3. Kegiatan sesuai dengan waktu yang tersedia 1

4. Kegiatan menggunakan alat dan sumber belajar yang sesuai 1

5. Kegiatan disusun secara logis dan sistematis 1

C. Penguasaan Substansi/Materi

1. Kegiatan sesuai dengan tema 1

2. Kegiatan sesuai dengan perkembangan anak 1

3. Kegiatan sesuai dengan aspek yang akan dikembangkan 1

Jumlah Skor 14

Skor mahasiswaNilai Praktek = x100

skor maksimum


CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KELOMPOK : A

SEMESTER/MINGGU : I/IX

TEMA : BURUNG

MATA KULIAH : PAUD4101 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

Hari/ Tgl

Kemampuan/ Indikator Kegiatan Alat dan Sumber

Belajar

Penilaian

KBM Perkemb. Anak

1. Berdoa sebelum dan

sesudah kegiatan (moral 1) dan mengucap salam (moral 7)

2. Menyanyi 15 lagu anak-anak (seni 23)

3. Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana (bahasa 5)

1. Menyusun kepingan puzzle (4-6) keping (kognitif 17)

2. Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda- benda) sampai 5 (kognitif 8)

3. Mengenal kasar-halus, berat-ringan, jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-tidak-sama (kognitif 3)

4. Mengisi wadah dengan air, pasir, biji-bijian, beras, dan lain-lain (kognitif 20)

5. Menimbang benda dengan timbangan buatan (kognitif 19)

6. Mengukur panjang dengan langkah dan jengkal (kognitif 18)

I. Pembukaan a. Berdoa, mengucap

salam - menyanyi lagu “Burung Kakak Tua”

b. Story telling

(bercakap-cakap) tentang bagan tubuh burung.

II. Inti a. Menyusun

potongan gambar burung

b. Membilang kaki dan jari gambar burung

c. Mencari

kejanggalan gambar burung

d. Mengisi beberapa

wadah yang sama ukurannya dengan makanan burung

e. Menirukan burung terbang dan mengukur jarak terbangnya

1) Potongan gambar burung buatan

2) Gambar burung utuh

3) Gambar burung dengan beberapa kejanggalan. Misal: kakinya ada tiga

4) Beberapa wadah yang sama, makanan burung Seperti: jagung kering, beras, padi

1. Berdoa sebelum dan

sesudah kegiatan (moral 1)

2. Mengurus dirinya 3. sendiri dengan 4. sedikit bantuan 5. (moral 27) 6. Mudah bergaul/berte-

man (moral 18)

III. Istirahat a. Makan

- berdoa - cuci tangan

b. Bermain bebas di

halaman


Mengetahui ..........., .......................... 20..........

Kepala TK/PAUD (tempat praktik) Praktikan,

( .............................. ) ( nama mahasiswa )

*) Format RPPH boleh menyesuaikan format yang berlaku di lembaga PAUD tempat praktik

1. Menjawab pertanyaan tentang informasi/keterangan secara sederhana (bahasa)

2. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan (moral 1)

3. Mengucap sajak dengan ekspresi (seni 25)

4. Mengucap salam (moral

7)

IV. Penutup a. Tanya jawab

b. Berdoa - Sajak pulang - Salam


CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK MAHASISWA

S1 PGPAUD YANG SUDAH DINILAI

NAMA : NIM : KELOMPOK : A MATA KULIAH : PAUD4101 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

No Tema Kegiatan Pelaksanaan Praktik Skala Penilaian Skor

Burung I. Pembukaan 1. Melaksanakan kegiatan rutin seperti: Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan dan mengucap salam

1 2 3 4

2. Menyanyikan lagu anak-anak sesuai tema

1 2 4 3

3. Bercerita sebagai informasi awal yang berkaitan dengan tema

1 2 3 4

II. Inti

1. Menyusun puzzle gambar burung menjadi bentuk utuh

a. Menerangkan bagaimana cara menyusun potongan gambar burung menjadi bentuk utuh

1 2 3 4

b. Memberi contoh cara menyusun potongan gambar burung

1 2 4 3

2. Membilang kaki dan jari gambar burung

a. Memberi contoh cara membilang jari kaki burung

1 2 3 4

b. Meminta anak untuk membilang kaki dan jari burung

1 2 4 3

c. Memberi penilaian terhadap kemampuan membilang anak

1 2 4 3

d. Memberi penguatan terhadap kemampuan anak

1 2 3 4

3. Mencari kejanggalan pada gambar burung

a. Menerangkan gambar burung yang benar

1 3 4 2

b. Menerangkan bagaimana mencari kejanggalan pada gambar yang salah

1 2 3 4

c. Menerangkan bagaimana anak menandai gambar yang tidak sesuai dengan gambar burung yang benar

1 2 4 3

d. Memberi umpan balik terhadap hasil pekerjaan anak

1 2 3 4

e. Memberi penguatan terhadap hasil kerja anak

1 2 3 4

4. Mengisi wadah dengan makanan burung

a. Menerangkan tentang macam-macam makanan burung

1 2 3 4

b. Menerangkan bagaimana cara mengisi wadah tersebut dengan makanan burung yang berbeda

1 2 3 4

c. Menerangkan cara menimbang/mengukur berat setiap wadah dengan mengangkatnya

1 2 4 3

d. Meminta anak melakukan seperti contoh

1 2 4 3

e. Memberi umpan balik 1 2 3 4

f. Memberi penguatan 1 2 4 3


5. Menirukan burung terbang dan mengukur jaraknya

a. Memberi contoh cara burung terbang

1 3 4 2

b. Memberi contoh cara mengukur dengan jengkal

1 2 3 4

c. Meminta anak melakukan seperti contoh

1 2 3 4

d. Memberi umpan balik 1 2 4 3

e. Memberi penguatan 1 2 3 4

III. Penutup a. Menjawab pertanyaan 1 2 3 4

b. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

1 2 4 3

c. Mengucap sajak sesuai tema dengan ekspresi

1 2 3 4

d. Mengucap salam 1 2 4 3

Jumlah Skor 116**) 101*)

Mengetahui, Tempat, tgl. Praktik

Kepala TK/PAUD (tempat praktik) Praktikan, Penilai,

( .............................. ) (nama mahasiswa) (nama teman sejawat)

Keterangan Pemberian Skor:

Skor Deskripsi

4 Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktik

oleh mahasiswa dengan tanpa kesalahan

3 Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktik

oleh mahasiswa dengan kesalahan yang tak berarti

2 Masih menunjukkan kesalahan yang cukup berarti dalam

pelaksanaan praktik

1 Menunjukkan berbagai kesalahan fatal dalam pelaksanaan

praktik

Perhitungan Nilai Praktik:

Skor yang diperolehNilaiPraktek = ×100


101Nilai Praktek = 100=82,96 dibulatkan = 83

116

Keterangan:

*) Skor yang diperoleh = 101

**) Skor maksimum = 29 4 = 116


FORMAT REKAPITULASI NILAI MATA KULIAH BERPRAKTIK

UPBJJ-UT : Pokjar : Kode/Nama Mata Kuliah *) : Kab/Kota : Masa Registrasi : Nama Tutor :

No. Nama NIM Nilai Tugas Tutorial**) NTT P NT

1 2 3

1. Suwarni 810512810 75 85 80 80 90 82

Keterangan: *) Kode mata kuliah adalah kode mata kuliah pada struktur kurikulum, bukan kode mata kuliah pada bahan ajar. NTT = Nilai Rata-rata Tugas Tutorial P = Nilai Partisipasi Tutorial NT = Nilai Tutorial

3P +7NTTNT =

10

..............., ............... 20............................. Ka. UPBJJ-UT Tutor, ______________________ ______________________ NIP. NIP.

panduan mata kuliah berpraktekfkip.ut.ac.id/wp-content/uploads/2021/01/panduan-mk...pemberian tugas...

Documents