nomor man 4 sukabumi · 2019-10-22 · perangkat untuk kegiatan kbm sudah divalidasi oleh kurikulum...

MAN 4 SUKABUMI

Nomor :

Dokumen

Nomor Revisi :

PERENCANAAN PROSES

Tanggal :

Berlaku

PEMBELAJARAN Halaman :

Dibuat Oleh: DIPERIKSA Kepala Madrasah,

DISETUJUI Pengawas Madarasah,

Waka Kurikulum

Windha Tunggara,M.Pd Ade Ansorulah, S.Ag., M.Pd Dra. E. Hasanah, M.Pd.

NIP 19790926 199303 1 004 NIP 19700912 199303 1 002 NIP. 19670810 199403 2 001

No DASAR HUKUM KUALIFIKASI PELAKSANA 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

1. Kualifikasi pendidikan S1

2. Memahami langkah-langkah pengembangan

Silabus 3. Memahami langkah-langkah pengembangan RPP

4. Memahami metode-metode pembelajaran yang

dapat diterapkan di Kurikulum 2013

5. Memahami Langkah-langkah kegiatan

pembelajaran (Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup)

6. Memahami dan dapat memanfaatkan Aplikasi MS

Word dalam pengetikan dan pencetakan

2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikan

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor20

tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar

dan Menengah


22 tahun 2016 tentang Standar Proses


23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar (KI-KD)

8. Permenag Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam dan Bahasa Arab

9. Kepdirjen Pendis Nomor 5164 Tahun 2018 Tentang

Petunjuk Penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran pada Madrasah

KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGKAPAN 1. SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran KI dan KD mata pelajaran yang sesuai dengan

Permendikbud No. 24 Tahun 2016

KI dan KD mata pelajaran yang sesuai dengan

Permenag Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab

Format-format Silabus

Format RPP

Format Prota dan Promes

Kalender Pendidikan

Alokasi Waktu Efektif

Komputer

2. SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

3. SOP Pengawasan Proses Pembelajaran

PERINGATAN PENCATATAN DAN PENDATAAN 1. Perencanaan Proses Pembelajaran yang tidak dibuat oleh

masing-masing guru akan berakibat guru tersebut dalam

Pelaksanaan Proses Pembelajarannya akan asal-asalan

Silabus hasil pengembangan yang dibuat oleh guru

/ MGMP Sekolah

2. Perencanaan Proses Pembelajaran yang hanya

Copy/Paste dari yang sudah ada menyebabkan guru

tidak paham tata cara pembuatan RPP yang benar

Perangkat untuk kegiatan KBM sudah divalidasi

serta ditandatangani oleh kurikulum dan kepala

madrasah

3. Urutan pembuatan Perencanaan Proses Pembelajaran

yang tidak benar akan berakibat data antara silabus

dengan RPP tidak sinkron / sama

Ceklist administrasi perencanaan pembelajaran

SOP Perencanaan Proses Pembelajaran halaman ke-1

PROSEDUR PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN DI MAN 4 SUKABUMI

No Kegiatan Pelaksana

Kelengkapan Mutu Baku

Ket. Kepala

Madarasah

Waka

Kurikulum Guru Waktu Output

1 Memberikan arahan teknis dan

menugaskan wakasek kurikulum untuk

menyusun rencana kegiatan

Awal Tahun Pelajaran

2 Membuat rencana kerja dan jadwal

kegiatan penyusunan perencanaan

proses pembelajaran (Silabus dan RPP)

Rencana Kerja dan Jadwal kegiatan

1 hari Rencana Kerja

dan Jadwal kegiatan

3 Mengembangkan silabus dengan langkah-langkah : a. Mengkaji KI dan KD yang ada di

Permendikbud No.24 Tahun 2016 b. Menjabarkan Indikator Pencapaian

Kompetensi (IPK) c. Menjabarkan Materi Pokok d. Menentukan metode pembelajaran

untuk pembuatan langkah-langkah

Pembelajaran

e. Menentukan Teknik dan Pedoman Penilaian

f. Menentukan media dan Sumber Belajar

Draft Silabus yang dibuat guru/

MGMP sekolah

2 minggu menjelang tahun

pelajaran baru dimulai

Draft Silabus

yang dibuat guru / MGMP sekolah

4 Memeriksa Draft Silabus yang dibuat guru / MGMP Sekolah dan memberikan masukan untuk perbaikan

Baik

Tidak

5 Guru memperbaiki Silabus berdasarkan masukan perbaikan dari Wakasek Kurikulum

Ya Silabus hasil

perbaikan

Silabus hasil

perbaikan

6 Guru mata pelajaran / MGMP sekolah mengkaji silabus dan mengembangkan draft RPP dengan langkah-langkah (Permendikbud No. 22 Tahun 2016 ttg Standar Proses): a. Menuliskan identitas sekolah b. Menuliskan identitas mata pelajaran c. Menuliskan kelas/semester d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Kompetensi Inti (KI 1,2,3, dan 4) g. Tujuan Pembelajaran h. Kompetensi Dasar (KD) dan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Draft RPP yang dibuat guru / MGMP sekolah

Draft RPP yang dibuat guru / MGMP sekolah

RPP dibuat per KD dan dilengkapi dengan lampiran materi Pembelajaran dan

Instrumen Penilaian




Ket. Kepala Madarasah

Waka Kurikulum

Guru Waktu Output

i. Materi Pokok j. Metode Pembelajaran k. Langkah-langkah pembelajaran l. Media Pembelajaran dan Sumber

belajar m. Penilaian hasil pembelajaran n. Lampiran-lampiran

7 Memeriksa Draft RPP guru dan

memberikan masukan untuk perbaikan

Baik

Tidak

Draft RPP yang

dibuat guru /

MGMP sekolah

1 minggu menjelang tahun pelajaran baru dimulai

Draft RPP yang

dibuat guru / MGMP sekolah yang ada

masukan untuk perbaikan atau

tidak

8 Guru memperbaiki RPP berdasarkan

masukan perbaikan dari Wakasek

Kurikulum

Ya

RPP hasil perbaikan

RPP hasil perbaikan

9 Mengetahui dan menandatangani

RPP yang dihasilkan

RPP hasil perbaikan

RPP telah

ditandatangani Kepala sekolah


INSTRUKSI KERJA PENYUSUNAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) DAN MATERI POKOK

DI MAN 4 SUKABUMI

Menyiapkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(KI-KD) yang ada di Permendikbud Nomor 24 tahun

2016

Menjabarkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi yang ada

dalam suatu Kompetensi Dasar (KD) baik KI3 maupun KI4 INFORMASI : Dalam setiap rumusan Kompetensi Dasar (KD) terdapat unsur

kemampuan BERFIKIR yang dinyatakan dalam kata kerja operasional dan MATERI POKOK

Kemampuan Berfikir

LOTS HOTS

(Tingkat Rendah) (Tingkat Tinggi)

Materi Pokok

Materi Pengetahuan Faktual Materi Pengetahuan Konseptual Materi Pengetahuan Prosedural Materi Pengetahuan Metakognitif

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Untuk KI3

Untuk KI4 Materi Pembelajaran

(Bahan Lampiran)

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok dan Materi

(IPK) sudah Tersedia Pembelajaran sudah Tersedia


INSTRUKSI KERJA PENYUSUNAN DRAFT RPP DI MAN 4 SUKABUMI

Menyiapkan Silabus masing-masing Mata Pelajaran yang telah dibuat

Menuliskan Identitas Sekolah

Menuliskan Identitas Mata Pelajaran

Menuliskan Kelas / Semester

Menuliskan Alokasi Waktu

Menuliskan KI3 dan KI4

Menuliskan KD dan Indikatornya

Menuliskan Materi Pokok yang dikelompokan dalam :

Materi Pengetahuan Faktual Materi Pengetahuan Konseptual

Materi Pengetahuan Prosedural Materi Pengetahuan Metakognitif

Merancang Kegiatan Pendahuluan

Tidak

Layak

Ya

Merancang Kegiatan Inti

Tidak Ya

Layak

Penyusunan Draft RPP selesai dan

siap di validasi oleh kurikulum

Melengkapi Lampiran-Lampiran :

Materi Pembelajaran Instrumen Penilaian

Penyusunan Teknik Penilaian dan Pedoman Penilaian

Penyusunan Media dan Sumber Belajar

Rancangan Kegiatan Pembelajaran Selesai

Ya

Layak

Tidak Merancang Kegiatan Penutup


MAN 4 SUKABUMI

Nomor

Dokumen :

Nomor Revisi :

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal

Berlaku :

Halaman : 1 dari 5

DIBUAT Oleh Waka Kurikulum

DIPERIKSA DISETUJUI

Windha Tunggara, M.Pd. Ade Ansorulah, S.Ag., M.Pd. Dra. E. Hasanah, M.Pd.

NIP 19790926 2005011004 NIP 19700912 199303 1 002 NIP. 19670810 199403 2 001

DASAR HUKUM KUALIFIKASI PELAKSANA

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

1. Kualifikasi pendidikan S1

2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikan

2. Guru memahami persyaratan pelaksanaan proses

pembelajaran, yaitu :

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan

a. Telah membuat perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPP


21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah

b. Alokasi jam tatap muka 45 menit untuk SMA

c. Jumlah maksimum peserta didik per rombel, yaitu 36 siswa



d. Telah menentukan buku teks pelajaran yang

akan dipakai


23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian

e. Guru mampu mengelola kelas


24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar (KI-KD)

3. Memahami kode etik guru dan Tata Krama

kehidupan di sekolah

8. Permenag Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman

Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam dan Bahasa Arab

4. Memahami dan dapat memanfaatkan TIK dalam

proses belajar mengajar

9. Kepdirjen Pendis Nomor 5164 Tahun 2018 Tentang

Petunjuk Penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran pada Madrasah

KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGAPAN 1. SOP Perencanaan Proses Pembelajaran Format Analsisi Kebutuhan Guru

Silabus masing-masing mata pelajaran

RPP yang telah dibuat per KD

Buku Teks dan Buku Sumber

Instrumen untuk melaksanakan penilaian proses dan hasil pembelajaran

Komputer dan atau LCD

2. SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran


PERINGATAN PENCATATAN DAN PENDATAAN

1. Pelaksanaan pembelajaran yang tidak mengacu pada

Standar Isi dan Standar Proses akan berakibat tidak

dapat terukur dalam mencapai tujuan pendidikan

Bukti Agenda mengajar

Pembagian beban kerja masing-masing guru

Jadwal Pelajaran

Perangkat untuk kegiatan KBM sudah divalidasi

oleh kurikulum dan kepala sekolah

Jurnal kelas

Laporan harian Guru Piket

2. Pelaksanaan pembelajaran yang tidak dilakukan oleh guru akan berakibat peserta didik tidak akan terlayani

secara maksimal dalam memperoleh ilmu

3. Pelaksanaan pembelajaran yang tidak dilakukan oleh

guru akan berdampak pada terganggunya kelas lain

yang sedang melaksanakan KBM

SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran halaman ke-1

PROSEDUR PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN DI MAN 4 SUKABUMI

Pelaksana Mutu Baku

No Kegiatan Kepsek

Waka Guru Kelengkapan Waktu Output Ket.

Kurikulum

A. Analisis Kebutuhan Guru berdasarkan Hasil Analisis Awal Tahun Hasil Analisis

Kebutuhan Guru Pelajaran Baru Kebutuhan Guru

jumlah rombel yang ada

(± 30 hari)

B. Pembuatan dan penandatanganan SK

SK Pembagian Tugas SK Pembagian Tugas

Pembagian Tugas Mengajar dan tugas- Mengajar dan Tugas- Mengajar dan Tugas-

tugas lainnya

tugas lainnya tugas lainnya

SK Pembgian Tugas SK Pembgian Tugas

C. Pembuatan Jadwal Pelajaran SK Pembgian Wali SK Pembgian Wali

Kelas Kelas

SK Guru Piket SK Guru Piket

C. Penyerahan SK pembgian tugas kepada

FC SK Pembagian Terbagikan FC SK

Tugas Mengajar dan Pembagian Tugas

masing-masing guru

Tugas-tugas lainnya Mengajar

D. Validasi dan Penandatanganan Perangkat Silabus dan RPP yang Silabus dan RPP

Perencanaan Proses Pembelajaran, dibuat masing-masing yang sudah

meliputi : guru tervalidasi

1. Program Tahunan 2. Program Semester 3. Silabus 4. RPP

E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran RPP @ 45 menit RPP

1. Kegiatan Pendahuluan Materi per 1 Jam Pelajaran

Materi

a. Menyiapkan peserta didik secara

Pembelajaran Pembelajaran

psikis dan fisik untuk mengikuti

Daftar Presensi

Daftar Presensi

proses pembelajaran;

b. Memberi motivasi belajar peserta Daftar Penilain Daftar Penilain

didik secara kontekstual sesuai Pengetahuan Pengetahuan

manfaat dan aplikasi materi ajar dalam

Daftar Penilaian

Daftar Penilaian

kehidupan sehari-hari, dengan

Keterampilan Keterampilan

memberikan contoh dan perbandingan

lokal, nasional dan internasional, serta Daftar Penilaian Daftar Penilaian

disesuaikan dengan karakteristik Sikap Sikap

peserta didik; Buku Agenda

Buku Agenda

c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan

Mengajar Guru Mengajar Guru

yang mengaitkan pengetahuan Jurnal Kelas

rutin terisi

sebelumnya dengan materi yang akan Jurnal Kelas

dipelajari;

Terisi d. Menjelaskan tujuan pembelajaran

atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan


Pelaksana Mutu Baku

No Kegiatan Kepsek

Waka Guru Kelengkapan Waktu Output Ket.

Kurikulum

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru menggunakan a. Model pembelajaran, b. Metode pembelajaran, c. Media pembelajaran, dan d. Sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran

3. Kegiatan Penutup Rancangan Tugas Maksimal 10 menit Tugas individu dan Dalam kegiatan penutup, guru bersama Individu dan atau sebelum KBM atau tugas kelompok peserta didik baik secara individual Tugas Kelompok yang berakhir tersampaikan ke maupun kelompok melakukan refleksi terdapat di RPP peserta didik untuk mengevaluasi:

a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang

diperoleh untuk selanjutnya secara

bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah

berlangsung;

b. Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran;

c. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun

kelompok; dan

d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

F. Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Kisi-kisi soal Setelah selesai Terlaksananya :

Pembelajaran Kartu soal satu KD PH

Naskah soal Pertengahan PBTS

semester PAS

Akhir Semester PAT

Akhir Tahun

Pelajaran


MAN 4 SUKABUMI

Nomor Dokumen

:

Nomor Revisi :

PENGAWASAN PROSES

PEMBELAJARAN

Tanggal Berlaku

:

Halaman : 1 dari 5


DIPERIKSA DISETUJUI


NIP 19790926 2005011004 NIP 19700912 199303 1 002 NIP. 19670810 199403 2 001


1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem 1. Kualifikasi pendidikan S1

Pendidikan Nasional

2. Memahami metode-metode pembelajaran yang dapat

2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan

diterapkan di Kurikulum 2013

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20

tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan 3. Memahami langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 (Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup)

4. tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan 4. Memahami Kode Etik Guru

Menengah

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 5. Guru yang bertugas sebagai supervisor diharapkan guru

tahun 2016 tentang Standar Proses yang memahami langkah-langkah pembelajaran yang

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 efektif, efisien dan menyenangkan.

tahun 2016 tentang Standar Penilaian

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24

7. tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(KI-KD)

KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGAPAN

1. SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran Instrumen Supervisi Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran

2. SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil

Pembelajaran

3. SOP Perencanaan Proses Pembelajaran

Jadwal Pelajaran

Silabus dan RPP guru yang akan di supervisi

Format Laporan Supervisi


Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan

1. berakibat tingkat keberhasilan Proses Pembelajaran sulit

diukur

Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan Laporan Penilaian Supervisi

2. berakibat pihak sekolah akan kesulitan dalam mempetakan Ceklist administrasi perencanaan pembelajaran

kinerja guru.

Pengawasan Proses Pembelajaran yang tidak dilakukan akan

3. berakibat tidak baik terhadap guru yang selama ini sudah ber-

kinerja dengan baik

SOP Pengawasan Proses Pembelajaran halaman ke-1

PROSEDUR PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN DI MAN 4 SUKABUMI

Pelaksana Mutu Baku

No Kegiatan Kepsek Waka TPK Guru Kelengkapan Waktu Output Ket.

Kurikulum

Memberikan arahan teknis dan

menugaskan wakasek kurikulum atau

1. Tim Pengembang Kurikulum (TPK) SK Pembagian tugas

15 menit SK Pembagian tugas selaku

untuk menyusun rencana kegiatan selaku Supervisor Supervisor

pengawasan dan supervisi

pembelajaran

Membuat rencana kerja dan jadwal

2. kegiatan pengawasan dan supervisi Rencana Kerja dan Jadwal

1 hari Rencana Kerja dan Jadwal

pembelajaran selama 1 tahun kegiatan kegiatan

pelajaran

Menyiapkan data berdasarkan

Data guru yang akan di

Data guru yang akan di

3. identifikasi kebutuhan untuk

supervisi dan petugas 1 hari supervisi dan petugas

pelaksanaan pengawasan proses

pensupervisi

pensupervisi

pembelajaran

Guru melaksanakan Proses Belajar

4. Mengajar sesuai jadwal pelajaran yang telah diterima

5. Guru yang akan disupervisi Perangkat pembelajaran Guru yang akan disupervisi

menyiapkan perangkat pembelajaran yang disediakan guru telah menyiapkan Perangkat

terdiri atas : terdiri atas : pembelajaran terdiri atas :

a. Program tahunan Program tahunan Program tahunan

b. Program semester Program semester Program semester

c. Silabus Silabus Silabus

d. RPP RPP RPP

e. Model pembelajaran yang akan Model pembelajaran Model pembelajaran yang

digunakan yang akan digunakan akan digunakan

f. Bahan ajar

Bahan ajar Bahan ajar

g. Perangkat penilaian hasil belajar

Perangkat penilaian Perangkat penilaian hasil

hasil belajar belajar

6. Melaksanakan pemantauan dan

Instrumen Supervisi Minimal

Pelaksanaan Proses

supervisi PBM 1 JP

Pembelajaran

7.

Setelah

Melakukan evaluasi PBM Laporan hasil PBM KBM

8.

selesai

Menyusun laporan hasil PBM Laporan hasil PBM Peta kinerja guru

9.

Catatan hasil tindak lanjut

Menindaklanjuti hasil supervisi

terhadap guru ybs


INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : .....................................................................................

Alamat Sekolah : .....................................................................................

Kabupaten / Kota : .....................................................................................

Nama Guru : .....................................................................................

Mata Pelajaran : .....................................................................................

SK KD : .....................................................................................

Kelas : .....................................................................................

Hari / Tanggal : .....................................................................................

...................................................................................... Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No.

Komponen

Pilihan

Alat Ukur

Skor

1 Merumuskan Silabus dan 1

Memiliki dokumen KTSP

RPP dengan indikator;

2 Memiliki dokumen silabus

3 Memiliki dokumen RPP

4 Memiliki model RPP pembanding

5 Miliki Kalender Pendidikan

2 Memperbaiki Silabus 1

Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP

dan RPP

2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan

3 Memiliki dokumen yang diperbaiki

4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki

5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.

3 Merumuskan indikator 1

Menggambarkan prilaku

pembelajaran

2 Menggambarkan kondisi

3 Mengandung kriteria kegiatan

4 Mencerminkan yang dapat siswa capai

5 Berupa pengaman belajar peserta didik

4 Merumuskan materi 1

Sesuai dengan kompetensi dasar

2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai

3 Mendeskripsikan multi kecerdasan

4 Menunjukan sumber belajar yang jelas

5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

5 Merumuskan metode 1

Memilih metode variatif

2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif

3 Berpusat pada aktivitas siswa

4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.

5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar


No.

Komponen

Pilihan

Alat Ukur

Skor

6 Menentukan peraga 1

Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

3 Membangun tantangan baru inovatif

4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5 Memanfaatkan teknologi informasi

7 Menentukan sumber 1

Memilih materi sesuai dengan tujuan

belajar

2 Menyediakan sumber belajar yang variatif

3 Sumber belajar bilingual.

4 Mendayagunakan perpustakaan

5 Memberdayakan TIK

8 Merumuskan evaluasi 1

Merumuskan instrumen penilaian

2 Menentukan prosedur evaluasi proses.

3 Mengadministrasikan hasil penilaian

4 Melakukan analisis butir soal

5

Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program

perbaikan dan pengayaan.

9 Kesesuaian dengan 1

Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

KTSP

2 Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

3 Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

4

Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan

belajar mandiri

5

Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf

internasional.

10 Relevan dengan 1

Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada

kehidupan

kehidupan di masyarakat.

2

Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja

belajar siswa.

3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi

4

Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam

berkompetisi.

5 Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

Mengetahui,

Kepala Sekolah …………………………….. Pengawas

............................................... ..............................................................

NIP NIP


INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Alamat Sekolah : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Kabupaten / Kota : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Nama Guru : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Mata Pelajaran : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

SK KD : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Kelas : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Hari / Tanggal : .. ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ....

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No.

Komponen

Pilihan

Alat Ukur

Skor

1 Di atas 99% = 5

Kehadiran

2 97 - 98,9% = 4

1

3

95 – 96,9% = 3

melaksanakan tugas

4

93 - 94,9% = 2

5 Di bawah 93% = 1

1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran

2

Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional

kegiatan

2

Menggunakan RPP

3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar

4 Menyajikan materi sesuai rencana.

5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.

1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru

Menggunakan sumber

2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa

3

3

Menggunakan sumber belajar variatif.

belajar yang variatif

4

Menggunakan sumber belajar berbasis TIK

5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.

1 Mencatat siswa yang tidak hadir

2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas

Melakukan kegiatan

4 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar

pendahuluan

4

Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran

5

Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi

sebelumnya dan materi pelajaran lain.

1 Menetapkan standar ketuntasan minimal

Penyampaikan

2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP

3

Mengolah materi pelajaran secara kreatif

5 konsep materi sesuai

Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan

RPP 4

mempraktekannya

5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.

1

Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah

memahaminya.

Menggunakan konsep 2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien

6 dengan bahasa yang 3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.

jelas dan sistematis

4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa

5

Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar

berbahasa asing.

1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa

Menggunakan alat

7

3

Menggunakan alat peraga efisien

peraga

4

Menggunakan alat peraga pratis

5

Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat

menerapkan konsep.


No.

Komponen

Pilihan

Alat Ukur

Skor

1

Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan

pembelajaran

Mendayagunakan

2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru

8 3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa

teknologi informasi

4

Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.

5

Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi

belajar siswa.

1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran

Menggunakan bahasa

2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas

3

Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi

9 asing dalam

4

Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa

pembelajaran

5

Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada

keseluruhan kegiatan pembelajaran.

1 membangun berpikir kritis

Membangun 2 membangun pikiran yang baru

10 pengalaman belajar 3 mengasilkan produk belajar yang baru

peserta didik

4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru

5 menantang multi kecerdasan.

1 Merespon pernyataan guru secara positif

2 Mengajukan pertanyaan

11 Peserta didik aktif 3 Menjawab pertanyaan

4 Mengusulkan gagasan

5 Menyelesaikan tugas.

1 Memperhatikan pernyataan teman

Peserta didik

2 Menyempurnakan gagasan teman

12

3

Benunjukan kekuatan pikiran teman

interaktif

4

Menyetujui pendapat teman

5 Menolak pernyataan teman dengan sopan

1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses

Melakukan penilaian

2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses

13

3

Guru menentukan standar penilaian

proses

4

Guru mencatat hasil penilaian proses.

5 Guru menggunakan hasil penilaian proses

1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa

Membangun suasana 2 guru bercanda dengan siswa

14 kelas yang 3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif

menyenangkan

4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik

5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan

1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat

Melaksanakan tes 2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif

15 akhir kegiatan 3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan

pembelajaran 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui

5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM

1 Memiliki target ketuntasan

Memenuhi target

2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep

16

3

Tingkat ketuntasan penerapkan konsep

ketuntasan

4

Ada data ketuntasan kelas

5 Ada administrasi mengenai ketuntasan

1 Terdapat data acuan dalam penetapan program

Mendisain remedial

2 Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan

17

3

Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial

dan pengayaan

4

Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan

5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan


No.

Komponen

Pilihan

Alat Ukur

Skor

1 Buku nilai guru rapih

Memiliki data 2 Data hasil belajar siswa lengkap

18 penilaian hasil belajar 3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik

peserta didik

4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang

5 Data disimpan dalam dokumen digital.

1 Dokumen rapih

Memiliki catatan 2 Data lengkap

19 kehadiran peserta 3 Mudah dibaca

didik

4 Diolah sebagai bahan refleksi.

5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan

1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa

Mendokumenkan 2 Menyimpan sampel portofolio siswa

20 bukti keberhasilan 3 Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital

belajar peserta didik

4 Memiliki dukumen data

5 Mempublikasikan data karya terbaik

Kepala Sekolah

MAN 4 Sukabumi Mengetahui,

Pengawas

Ade Ansorulah, S.Ag., M.Pd. ....................................................

NIP 19700912 199303 1 002 .NIP

CATATAN :

SUPERVISI AKADEMIK adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan

kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran

SUPERVISI KLINIS adalah supervisi yang dilakukan berdasarkan adanya keluhan atau masalah dari guru yang disampaikan kepada supervisor

PROGRAM TINDAK LANJUT adalah program penguatan dan penghargaan yang diberikan

kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti bimbingan teknis/penataran lebih lanjut

Instrumen Supervisi akademik dikelompokan menjadi 3, yaitu : 1. Instrumen Supervisi Perencana Proses Pembelajaran

2. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Proses Pembelajaran

3. Instrumen Supervisi Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran


INSTRUMEN SUPERVISI

PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................................................................................

5 = Sangat Baik

Alamat Sekolah : ............................................................................................

4 = Baik

Kabupaten / Kota : ............................................................................................

Nama Guru : ............................................................................................ 3 = Cukup

Mata Pelajaran : ............................................................................................ 2 = Kurang

SK KD : ............................................................................................ 1 = Sangat Kurang

Kelas : ............................................................................................

Hari / Tanggal : ............................................................................................

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan

No.

Komponen

Pilihan

Skor

5 4 3 2 1

A Prinsip-prinsip Normatif

1 Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)

2 Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas

3 Penilaian dilakukan secara adil

B Prinsip Teknis

4 Penilaian dilakukan secara terpadu

5 Penilaian dilakukan secara terbuka

6 Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

7 Penilaian dilakukan secara sistematis

8 Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria

9 Penilaian dilakukan dengan akuntabel

10 Menyusun program penilaian

11 Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan

12 Menyusun catatan menyeluruh

13 Mensosialisasikan hasil

14 Menelaah perkembangan hasil belajar siswa

15 Menetapkan prosedur penilaian

16 Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai

17 Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional

18 Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian

19 Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian

20

Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan

ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif

21 Mendokumentasikan penilaian

22 Melaporkan hasil belajar kepada orang tua

Kepala Sekolah

MAN 4 Sukabumi Mengetahui,

Pengawas

Ade Ansorulah, S.Ag., M.Pd. ................................................

NIP 19700912 199303 1 002 .NIP


Nomor :

MAN 4 SUKABUMI Dokumen

Nomor Revisi :

PENILAIAN PROSES DAN HASIL

Tanggal :

Berlaku

PEMBELAJARAN Halaman : 1 dari 8


DIPERIKSA DISETUJUI


NIP 19790926 2005011004 NIP 19700912 199303 1 002 NIP. 19670810 199403 2 001


1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. PP No 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan


20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan


21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah



6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian


24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar (KI-KD)

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh

Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan

9. Panduan Penilaian Untuk SMA oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015

10. Juknis Penulisan Butir soal yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMA Tahun 2010

11. Juknis Penyusunan Pedoman Penilaian yang diterbitkan

oleh Direktorat Pembinaan SMA Tahun 2010

12. Juknis Penyusunan Perangkat Penilaian Afektif di SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMA Tahun

2010

13. Juknis Penyusunan Rancangan Penilaian Hasil Belajar

yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMA Tahun

2010

14. Juknis Analisis Butir Soal yang diterbitkan oleh

Direktorat Pembinaan SMA Tahun 2010

15. Juknis Penyusunan Perangkat Penilaian Psikomotorik di

SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMA

Tahun 2010

16. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3751 tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penilaian

Hasil Belajar pada Madrasah Aliyah

1. Memahami prinsip-prinsip penilaian yaitu: sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh, sistematis,

beracuan kriteria, dan akuntabel 2. Memahami kaidah (aturan) dalam penulisan butir soal

baik pilihan ganda maupun uraian

3. Memahami tujuan dari penilaian untuk : a. Mengukur dan mengetahui pencapaian

kompetensi peserta didik b. Memperbaiki proses pembelajaran c. Menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian,

tengah semester, akhir semester, kenikan kelas 4. Memahami mekanisme penilaian, yaitu:

a. Penilaian sikap melalui observasi

b. Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan

c. Penilaian Keterampilan melalui praktik, produk, proyek, atau portofolio

5. Memahami langkah-langkah (tahapan) dalam menilai

aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan 6. Memahami prosedur penilaian, yaitu :

a. Menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada

RPP yang telah disusun; b. Menyusun kisi-kisi penilaian;

c. Membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;

d. Melakukan analisis kualitas instrumen;

e. Melakukan penilaian; f. Mengolah, menganalisis, dan

menginterpretasikan hasil penilaian;

g. melaporkan hasil penilaian; dan h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.

7. Dapat memanfaatkan Aplikasi MS Office dalam membuat,

mengolah penilaian proses dan hasil pembelajaran.

SOP Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran halaman ke-1

Nomor :

MAN 4 SUKABUMI Dokumen

Nomor Revisi :

PENILAIAN PROSES DAN HASIL

Tanggal :

Berlaku

PEMBELAJARAN Halaman : 2 dari 8

KETERKAITAN PERALATAN/PERLENGAPAN

1. SOP Perencanaan Proses Pembelajaran RPP yang telah dibuat oleh guru

2. SOP Pelaksanaan Proses Pembelajaran Format kisi-kisi penulisan soal

Format kartu soal


Format penulisan lembar soal

4. SOP Pengolahan dan Penulisan Rapor Buku Pedoman Penilaian Di SMA

Aplikasi analisis butir soal

5. Instruksi Kerja (IK) Kenaikan Kelas

Aplikasi penilaian hasil belajar ARD

6. Instruksi Kerja (IK) Kelulusan Komputer dan atau LCD


1.

Pelaksanaan Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran Perangkat penilaian Sikap

yang tidak dilakukan akan berakibat pada hasil penilaian

Perangkat penilaian Pengetahuan

yang tidak mencerminkan prinsip-prinsip penilaian yang

Perangkat penilaian Keterampilan

baik

Pendoman Penskoran

2.

Pelaksanaan Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Laporan Analisis Butir Soal Ujian

yang tidak dilakukan akan berakibat perbaikan proses

Daftar nilai yang sudah terisi

pembelajaran akan sulit dilakukan

Fotokopi arsip Lembar Jawab siswa yang

3.

Pelaksanaan Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

bernilai tertinggi dan nilai terendah

yang tidak dilakukan akan berakibat terhambatnya

Jurnal kelas terisi

penulisan rapor


PROSEDUR PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN DI MAN 4 SUKABUMI

No Kegiatan

Pelaksana

Kelengkapan

Mutu Baku

Ket. Kepsek

Waka


1

Menugaskan Wakasek Kurikulum dan guru mata pelajaran untuk menyusun perangkat penilaian Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

SK Pembagian Tugas Mengajar dan Tugas lainya

Awal tahun pelajaran (± 2 minggu)

SK Pembagian Tugas Mengajar dan Tugas lainya

2 Menyusun rencana kegiatan untuk

penyusunan perangkat penilaian

Rencana Kegiatan

Rencana Kegiatan

3 Menyusun rambu-rambu mekanisme penyusunan perangkat penilaian

Rambu-rambu penyusunan Perangkat Penilaian

Rambu-rambu penyusunan Perangkat Penilaian

4 Guru menyusun perangkat penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap dengan langkah-langkah: a. Menentukan tujuan tes b. Menyusun kisi-kisi soal c. Menuliskan butir soal d. Menuliskan pedoman penskoran

Kisi-kisi penulisan

soal

Kartu Soal Format penulisan

Soal PG dan atau

Uraian

Kisi-kisi penulisan soal

Kartu Soal Soal PG dan atau

Uraian

5 Membahas, melakukan reviu dan

revisi perangkat penilaian

Tidak

Layak

Draft Perangkat penilaian untuk : Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

10 menit per mapel

Draft Perangkat penilaian untuk : Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

6 Mengfinalisasi hasil revisi perangkat

penilaian

Ya

Perangkat penilaian hasil revisi untuk : Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

Perangkat penilaian hasil revisi untuk : Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

7 Validasi dan penandatanganan

perangkat penilaian oleh rekan MGMP Sekolah dan Kurikulum

Perangkat penilaian telah

divalidasi oleh kurikulum


divalidasi oleh kurikulum

8 Menggandakan, mendistribusikan,

dan mendokumentasikan perangkat

penilaian


digandakan

Perangkat penilaian

telah digandakan




Ket. Kepsek

Waka


9

Melakukan penilaian pencapaian

kompetensi peserta didik melalui

PH, PTS, PAS, dan PAT

Perangkat penilaian :

Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

PH setelah selesai setiap KD

PTS setelah 8-9 minggu kegiatan KBM

PAS pada akhir

semester gasal PAT pada

kenaikan kelas

Perangkat penilaian :

Aspek Sikap

Aspek Pengetahuan

Aspek Keterampilan

10 Melakukan koreksi lembar jawab

hasil ujian/tes

Lembar jawab hasil PH,

PTS, PAS, dan PAT

Lembar jawab hasil

PH dibagikan ke siswa untuk diketahui

oleh Ortu.

Lembar jawab PTS,

PAS, dan PAT

11 Melakukan pengolahan Nilai (PH, PTS, PAS, dan PAT) menggunakan aplikasi yang telah disediakan oleh kurikulum

Tidak (remedial)

Tuntas?

Aplikasi Analisis Butir Berbasis Microsoft

excel

Aplikasi Penilaian

Hasil Belajar Kurikulum 2013

Maksimal 2

minggu setelah tes

berlangsung

Laporan Hasil Analisis Butir Soal

Daftar Nilai aspek

sikap, pengetahuan,

dan keterampilan

terisi

12 Menyerahkan hasil pengolahan

nilai

Ya

(pengayaan)

Daftar Nilai aspek Sikap, Aspek

Pengetahuan, dan

Aspek Keterampilan

Daftar Nilai terisi dan siap dilanjutkan untuk pembuatan rapor


FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : ............................................................. Jumlah Soal : ...............................................

Mata Pelajaran : ............................................................. Bentuk Soal / Tes : ...............................................

Alokasi Waktu : ............................................................. Penyusun : ...............................................

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kelas/

Materi Pokok Indikator Soal Nomor

Kompetensi (IPK) Semester Soal


KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : ............................................................. Penyusun : ...............................................

Bahan Kelas /Semester : ............................................................. Tahun Pelajaran : ...............................................

Kompetensi Dasar (KD)

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Materi :

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Indikator Soal :

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

No. Soal Kunci

Rumusan Butir Soal :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

No Digunakan untuk Tanggal Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada pilihan

Keterangan

Siswa Kesukaran Pembeda A B C D E Omit


KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Mata Pelajaran : ............................................................. Penyusun : ...............................................

Bahan Kelas /Semester : ............................................................. Tahun Pelajaran : ...............................................

Kompetensi Dasar (KD)

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Materi :

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

Indikator Soal :

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

No. Soal Kunci

Lihat Pedoman Penskoran

Rumusan Butir Soal :

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................


FORMAT SOAL ULANGAN HARIAN

Satuan Pendidikan : MAN 4 SUKABUMI

Mata Pelajaran : Click here to enter text.

Kelas / Semester : Click here to enter text.

Tahun Pelajaran : Click here to enter text.

Kompetensi Dasar : Click here to enter text.

Jawablah pertanyaan dengan singkat dan jelas !

1. Click here to enter text. Skor










Soal Ulangan Ini

Telah diperiksa oleh Telah divalidasi oleh Dibuat Oleh

Bagian Kurikulum Rekan MGMP Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Click here to enter text.) (Click here to enter text.) (Click here to enter text.)


nomor man 4 sukabumi · 2019-10-22 · perangkat untuk kegiatan kbm sudah divalidasi oleh kurikulum...

Documents