mopfologi ~~osakata alquran€¦ · bab 1 [kerangka teoritis pembahasan menge~al bentuk-bentuk kata...

MOPFOLOGI ~~OSAKATA ALQURAN

;- ultas TarblVah

[AIN ARIF HIDAYATULLAH

PRAI<ATA

Penelltian inl dapat dllaksanakan atas bantuan dana penel i-

t~an keell jarl DIP. SPP. DPP L991/L992, 5ebesar Re. 400.000,00.

Pada tempatnyalah Dada kesempatan ini kam.l. menyampaikan

te~ima kaslh dan hor-mat ~epada:

1. Bapak Rektor,

2. Bapak Dekan Fakultas Tarbiyah,

3. Bapak ~epala Bala.t Penelitian dan Pengabdian Masvarakat.

4, Kepala Lembaga Penelitlan,

5. Semua oihak, yang tldak mungkin disebutkan di 5ini 520-

r-ang demi seorang. yang ~elah memberikan bantuan maril

atau pun ~ateril.

~emoQa amal ~ebajlKan mendapat balasan dari Allah swt. Amin!

.Jakarta, L4 Oktober 1992

PenelitJ.,

Salman Harun

DAFTAR ISI

3AB ;): KESIMPLLAN DAN SARAN

1 Tasri f Is t~ 1 ahJ." Sulas.i /'1ujar r ad

2 Tasrl - IstJ.lahi Sulasi !'1azld

3. Tasrl f IsLlahi RUDa 1 /'1ujarrad

BAB I: PENDAHULUAN

1. Lata~ Belakang

2. Permasalahan

3. Pembatasan Masalah

4. Tujuan Penelitian

5. Manfaat Penelit~an

BAB II: (ERANGKA TEORITIS

BAB III: METODE PENELITIAN

BAB IV; HASIL PENELITIAN

.:1, idsrif Ist.:."lahi Ruba

5. Tasr.l ,.: LuqndW1...

1. Keslmpulan

2. Saran

KEPUSTAKAAN

i'1azid

1

1

2

3

3

3

5

3

10

11

14

30

31

32

40

-'l.0

~1

4'/

iii

--"--_._-

BAB

PENDAHULUAN

~. Latar 8elakang

TUJuan-tujuan pengajaran Bahasa Arab di IndoneSlc3. yang

oernah dirumuskan sampai sekarang tidak jauh dari sasaran: men-

cl.ptaka n pelajar mampu memah~mi ajaran Islam darl sumbernya,

Al qurai! dan Hadis. Tetapi apa yang dikerJakan, terutama

Dada saat-saat terakhir. menyimpang dari sasaran itu. Hal itu

;<arena

Bahasa

yang

Arab

dlajarkan adalah "Bahasa Arab untuk

seperti yang berlaku sekarang berbeda

Bahasa

dari

Arab" •

bahasa

Arab Alquran dan Hadis itu.

saran a komunikasl dengan negara-negara df Timur

Tlndakan

oenguasaan

i tu mungkin juga didorong oleh kebu tuhan akan

Ten-

gah. Zaman yang akan datang dunld akan memasuki era globalisasi,

yang berar~i oahwa ke0utuhan aKan bahasa itu semakin meningkat.

itu memang Denar. namun perlu diperhatikan

djdran agamanY3 cengan ~aik, supaya tumbuh sikap

s2Dag.Lar.

llemahamJ.

aesar ~enCl~duK :nconasla beragama Islam, yang perlu

kema-

:.angan::Jeragama. Di pi:-;dK 1a1.n, lapangan yang memerlukan pengua-

saan banasa ltu sebagal Dahasa Komunikasi masih terbatas. Hal itu

berarti aahwa mereka yang memerlukan bahasa tersebut masih terba-

tas pula Jumlahnya. DIsh karena ltu pengaiaran Bahasa Arab seba-

gal sarana komunikasi lebih rendah urge~sinya dibandingkan dengan

pengajaran

but.

buhasa Arab untuk pemahaman Alquran dan Hadis terse-

Dengan aemikian perlu d~usahakan suatu pengajaran bahasa

Arab yang ddoat membuat orang dengan secara relatif mllrl~h

2.

sal kedua sumber tersebut. Dapatlah dilihat bahwd tujuan pengaJa-

~an bahasa 3Udah memasuki apa yang sekarang dikenal dalam bahasa

[nggris Teaching English for Specific Purposes. Dengan

kebiJakan ltu hasll yang diperolen divakini lebin besar.

Di ltu penguasaan bahasa Alquran dan Hadis bukan

tidak ada gunanya bagi penguasaan Bahasa Arab sebagal sarana

komunikas.L tersebu t. Hal itu karena pelajar sudah menguasal

sejumlah pola kalimat dan kosakata yang dapat diterapkan pada

bahasa" Arabbahasa ·sehari-hari itu. Dengan demikian pengajaran

Alquran dan Hadis memberlkan ~euntungan ganda.

Guna merealisasikan pengaJaran bahasa Arab dengan pendekatan

demlklan per-lu dilakukan penelitian terlebih dahulu mengenai

bahasa kedua sumbar itu. Sebagai tahap pertama tentulah perhatian

terleblh dahulu dltujukan pada bahasa Alquran.

2. Permasalanan

Fenell:.ldn Y-3.ng dlperlukan untuk kepentingan pengaJaran

aahasa Alquran meliputl kosakata, paia kalimat, tatabahasa, mor-

fologl , aan balagnah. Kosakata Alqurah pernah diteliti oleh Drs.

H. MUC~Sln Idham (laporan penelitian, Fakul~as Tarbiyah, 1991) .

tellti (laporan penelltian, Fakultas Tarbiyah, 1991)

Dan

-saya

mengenai paia kalimat dan tatabahasa bahasa Alquran perhah

Maka

pada kesempatan kali ini diteliti morfolcgi kasakata Alquran.

termasuk kata benda asal

dimaksudkan dengan morfologi kosakata itu adalahYang

tuk-bentuk kata jadian

ben-

(musytaqqatl kosakata itu. Jadi tidak

(Jamid) Yang termasuk musytaqqat adalah

mc;din. li'1 mudari li"J amr. masdar, ism fa'il~ ism maf-

ul, 15m makan, ism zaman, dan ism alat. Maka per-tanyaan yang

nan bUkU 8ahaSd ~rab yang oerorlentasi khusus pad a

Ii.

pemahaman

Alquran.

,Juga bermanfaat bdgl DenVlJSUnan buku pengajaran bahasa Arab

lembaqa-Lemodga pendldlkdn aqama. yang bertujuan membec i k an

kedua penguasaan: 0ahasa Alquran jan Hadis dan Bahasa Arab seoa-

BAB 1 [

KERANGKA TEORITIS

Pembahasan menge~al bentuk-bentuk kata jadian (musytaqqatl~

dalam bahasa Arab dibahas dalaln apa yang disebut II mu Saraf.

Bentuk-bentuk itu 5udah Qdku. sehlngga ilmu itu sudah lama sekall

menjadi sebuah ilmu yang pasti. dalam arti tidak lagl berkembang.

Ben tuk-ben tuk kata jadlan dalam bahasa ada 1ah f i 1

madin. i1. .1 mudar1.'

makan. 15m zaman, dan

f i j amr. rna sda r " ism f d ' iI, 1. sm rna f ' u 1. ..1 sm

ism alat. Karena kebakuan ilmu itu maka dl

buku apa pun dapat dltemukan bahwa bentuk-bentuk itu demikian.

Adalah ouku aj-Ams.l jah al-Tasri fJ."yyah yang terkenal memberl-

kan bentuk-bentuk itu secara si~tematis. Bentuk jadian ~ata dise-

but tasrlf i.st.ilahi dan perubahan bentuk pada kata '<erja karena

oeruoahan pelakunva disebut tasri f lughawi.

3en:'UK-bentui< dalam r:asrif lstila/,i dibagi kepa.:ja;

l. ~ata yang ~asar~va as}l. yang disebut mujarraa. Terbagi

I<.epada:

a. BentuK 3sl1nva ~lga huruf. yang disebut 5uJasi mu-

Bentuk asll ~iga huruf ini terbagl enam ::Jerdasark.an

CJunyinva waktu berbentuk mudari.J ..) ~ /

~. /'

/\ .'..<...r/--::./ .;' "/*j

~. 3entuk aSllnya empat huruf. yang dlsebut ruba"i

;arrad.

mu-.

,<.a ta lang ,nempero 1 et'l tamballan dar i dasarnya. yang d .:l...se-

:Jut maz.ld. rer-bagl kepada:

a. "rambahan darl t~ga hurufJ yang disebut sulas~ maz.ld.

rambahan ltu terbagal tiga lagi:

1) Tambahan satu ,'luruf. yaitu:

a) hamzah.

b) tad'if,

c) aliL

2) Tambahan dua hur-uf, yaitu:

a) hamzah dan ta ,

b) hamzah dan nun,

c ) namzah dan tad'i f lam,

j ) ca dan a; ," ~" - , ,

ta dan tad'if 'ain ..

3, TamOahan ~lga huruf, yaitu:

a /1amza17, 3.!.f/, dan ta

0) ,'lamzal1, tad - i f ain, dan waw,

c ;iamzan, all. f, :jan tad'i f lam,

j ) ,iamzan, waw, dan tad'i f waw.

o Tambanan darl empat huruf:

1 Tambahan satu huruf: ta'

21 Tambahan dua huruf:

a) hamzah dan nun,

b) ,"1amzal1 dan tad if lam ..

7

pelakun'/3. terbagl atas:

.J.. ,:::'1 j ,nad.ln. yang bent.uknya empat belas.

amr, lang bentuknya enam.

,nudar 1 yanq ~entuknya Juga empat belas.

SemUd bent-uk ltu diperklrakan (hipotesa) ditemukan dalam

Alquran. Hal Ltu ~arena Ilmu' Saraf dibakukan setelah Alquran

oleh banqsa Arab. Bahkan ppmbakuannya pun dimaksudkan

untuk melestarlkannya dan supaya ia dapat dipahami dengan baik.

Dan '/>Ja 1 dupun dasar pembakuan itu ~ukan hanya bahasa Alqura n ,

tetapl ;uga Dahasa 'lang sudan dioakai bangsa Arab sebelum Islam,

ter-utama. dalam puisi-pUlSl, cahasa Alquran diJadikan tolok

ukur yanq pallng kuat (Ahmad al-Iskandari. 1954:170-171\.

BAB III

~ETODE PENELITIAN

1.. Untuk :nefiemukan :::ontoh-contoh ~agi tasri{ ist.llah.l, ka ta

d.lkelomookkan ke :jalam f~ 1 mad,ln. f1'1 mudari f i '1 amr f mas-

'::Jar, 1. 5m fa ~ sm na f J 1. 15m ,nakan. 15m zaman, dan 15m a 1 d t.

a. Guna menemukan penggolongan kata yang asli tiga huruf,

apakah ter-masul< !<.epada katagori fa 'ala - yaf 'ulu, fa 'ala

iu. fa'ala - vat aiu, fa'ila - Yaf"alu, fa.'ula vat 'ulu. a.tau

b.

yaf"1.1u, penulis meminta bantuan kamu.sal-f1unjid.

Setelah ~itemukan katagori kata yang aslinya tiga huruf

.L tu, dlmlnta ban tuan d 1-f'1u "..fam a j-Mu fahras f i Al fa:: aI-Qur'an

untuk menemukan bentuk-bentuk fi"1 mudari', fi'1 amr J masdar, ism

...1. J. , 2. sm ma f' ul • ism makan. ,ism zaman o' dan ism alat-nya.

c. BentuK-bentu!< Jadian itu seda.pat mungkin diambil dari

daSdr 'Iang sarna. Hal ltu dimaksudkan supaya diperolen con-

:Cln-contol"1 oerubanan bentuk yang ]elas dari kata t2rtentu~ Bila

::entuk-bentuk Jddian ~tu tldak dapat dioeroleh dari kata yang

sarna, bentuk-oentuk itu diamb~lkan dari kata dasar yang lain.

d. Untuk kata-kata yang bertambah dari bentuk aslinya, pen-

qambilan contoh-contoh untuk bentuk-bentuk jadiannya tidak dari

kata Casar yang sarna. Hal itu dimaksudkan agar diper-aleh contoh-

contoh yang kaya, artinya tldak dari satu kata saja. Kenyataan

1T1emang ~enunjukkan bahwa tersedia bentuk-bentuk yang bervariasi

darl kosakata laln.

2. Tasr.l f lU9haw~ dikelompokkan kepada f i . 1 madin. f i . 1

jan f1 j amr. Masing-masing dil<elampokkd.f1 lagi kepada:

9

gna ib. gha iban. gha ibun, gha'ibah, gha"ibatan, ghaibat. mukha-

tab. mukhataban. mUkhatabun. mukhatabah, mukhatabatan. iTIukha ta-

bat. iTJutakal1~·m. dan mutakaJlimun.

Pengambilan contoh-contoh untuk masing-masing katagari· itu

juga tidak berdasarkan satu kosakata dasar, tetapi bervariasi,

untuk memoerkaya contoh.

3. Pengambilan contoh-contoh, baik untuk tdsrif istilahi,

maupun untuk tdsrif ]ughawi, tldak berdasarkan pemll al,an kata

yang mempunyai huruf iiat dan yang tidak mempunyai.

BAB IV

HAS I L PENELI TI AN

Contoh-contoh dia~bll maksimal tiga buah untuk masing-~sing

kasus .. Kecuali pada kasus-kasus bahwa contoh-contoh untuk satu

kasus minim. Dalam" kasus-kasus seperti itu contoh-contoh diambil

semuanya.

Urutan contoh-contoh tidak mengikuti buku al-"'msilah ci

atas. tetapl berdasarkan logika bahwa kata benda berurutan dengan

ka ta benda dan kata kerJa dengan kata ker j a. Itulah sebabnya

setelah fi"j mudari dlletakkan f~' 1 amr, bukan fnasdar seperti

dalam bUKU tersebut.

Kdta-kata kerja itu diurut berdasarkan tambahannYa yang

Begitu juga urutan kata-kata kerja yang mendapat tambahan.

diperhi-

tungkan menurut abjad, bukan ban yak keterpaKaiannya. I tu 1ah

s20aDnya 1 it.a 'ala didahulukan dari tara "ala ..

Sejauh yang dapa~ penulis kkuti, bentuk-bentuk jadian, yang

terkumpul dalam tasr~f ~$Ulah~ dan tasrif luqha",~ adalah sebagal

ber i ;<.u t:

- (j

12

13

--~

-~

. 0~1......-..\~j

(..\1"0 .. \'.J l~~ / U'"'\.>~~/\{~,:::-_-:..,J ",:'d •. ....'-.J.... '?J.~ ,_, \.;..t...., -' \..,) (\

(1""1: \/'\.J J / bl c.JD ....A'2,\ t ~ (~~ -- f>:r'

\. t. .. ;,;V) uy"\ ""58 :.l~.;.~\ V~0' }\j ((,

" : I '\ r_~ ,L", I.J.~/""'/ ~./. \;-:" / ~ .... \ r....( :..\\.{ :; / '\ ~ , / f)"v:J-At ~ "'-'" "/"" ---:: uP 0...rc .l.>....) \.:¢-u- ~ I • . b u: J,:>' U ........J I.::/ / \ L:- - _ '''-, '"

\. "\. ') 1.-:::' \;

(JI)

(j

~\..jJI ............... \ -..i::> •. / .

c..\" \" :\') bL:.:>.:t-:l --S:..»':'{ ~ ~~ \ -:.:. ~.... G \ G j <.'.,-

(0'\"':\") ~J.}~;J\~i, jGJ\ DY/\-",>~.J(1/

( " . ~/ '. ,~~. / -'. \ -'~ \~~ \ / ~ '"i; '.::1 \ (\''\'.'\)~<.>;"~~~ '.J~/

Jy ; ,J\..A .. .J \ -..7

-

• c.LD

26

:. Jy.'q tI~ \ -.;J

vl~\/U\-./~\/~~~\-.j

-

30

/' ...... #/./. / /' .J

l If.i : t.) 2-lJ:~ ~ ~J''>';~ 0. / ~ I /4J;

Ot: 1") -~;'.Jl.j~ lJl S;o 9~.i..L I (~,. ,.

: ;;Jy"..-"" , /G\..&jJ~\ /u~\.......-w\_v

31

.J: jJ.\ if~) \ .:r. L?"~)~ ~...rP..:J I : ~.)

- : C>\;) ~........... ..."f.)...l.\ .. I

" C. l;--'"' J o...,;.......b.)~~ --'::r I _T'

(\)OI~.J~.) ~~ ~jJ.\.1

~Ul J c 'p ) I _I

(II: n')~:,1U\/~:V~\ iJ¥ (I/ " '" /' <f/ \ .....\' /,-,.f': t) () yl.f>.J\~G'F ~\ Ij~ (l'

,l;~'\'I/ C~l, -I '/It. ,.~ //6 'ill ,,:./,,;; ~. ,~\4 \ ('".Y \..oJ<> '.)J c ..v ~ "=-" 'c ..7' '-J .;J -' c ()....r:.r.- Y. tY... -fl (J / I

(V.' I') ~);'lf.~~\~&c)!J~/

: ..J ,I ••4 1 \ ...)

r .....,....: 't " /./~~"'''~~ / ~ \'\ z;. 'y \ <l5~\ ~ j..o 4JI\-,..,.i1~ (\

~ .:.J~ 1\/",/ / / ...

, (\.l:\l)~~.%~«

';'~~..J.j...:J\ '""'-'>' \-'.1 :'.'1", \~s;:;)\\<f/\"... .,. ....... - ~~-~...J / ~. ~.. ~ l"

f '( I): 1\ ')/-::.~. «'-- -/~

- :~J,,·p.I\......,........\-y

- :rJY1...,,- '/V L.jJ \~ \1ti '(1,\ ............ \ -j

"

0~\_0

.~ r.j

./ I

BAB v

KESIMPULAN DAN SARAN

KESIMPULAN

a. Pada umumnya semua kata jadian bahasa Arab terdapat di

jalam Alquran.

b. Kata-kata jadian bahasa Arab yang tidak terdapat di dalam

~lquran adalah:

1) Fi'l mucJari' dari fa'i1a - yaf'i1u.

2) Fi'l amr dari fa'u1a - yaf'u1u dan fa'i1a - yaf'ilu.

3) Ism maf 'u1 dari fa 'u1a - yaf 'u1u dan fa' i la - yal' i1u.

4) Ism makan dari la'ula

5) Ism zaman dari fa-i1a

yaf'ulu dan la'ila yaf'i1u.

yaf'aJu dan fa ula - yaf'ulu.

6 ) Ism a 1at da", i fa'i1a - yaf'alu, fa 'uia - vdi'ulu, dan

la' i 1 a - yal'i 1 u.

7) Ism mat 'ul, Ism zaman, dan Ism a1at dar: at al a~

8) Ism zaman dan Ism al at dari fa ala.

9) Ism zaman dan Ism a 1 a r: dari fa al a.

10) Fi'l amr, Nasdar. Ism makan, Ism zaman, ~an Ism alat

dari if'a11a.

12) Ism maf'ul, Ism makan, dan Ism zaman dan Ism alat dari

tala'a1a.

13) Ism maf'ul~ ism makan, ism zaman, dan ism alat dari

tala"a1a.

14) Ism zaman dan ism alat dari istal'ala.

15) Seluruh kata dari if'au'ala.

16) Seluruh kata d2ri if'al1a.

4l

17) Seluruh kata dari if'awwa1a.

18) Fi' 1 amr, ism makan, .ism zaman, dan ism alat dar-l fa' 1a-

1 a.

19) Seluruh kata dari tafa' 1a1a.

20) Seluruh kata dari if'an1a1a.

21) F~·'l amr,' masdar l ism maf'ul, ism makan. ism zaman, dan

ism a 1 a t dar i if' a 1 a 11 a.

22) Fi'] madin dan fi'l mudari' dan fi'] amr untuk al-mukha

taba tan.

2. SARAN

a. Untuk kepentingan pengajaran bahasa dan pembuatan buku

pelajaran, uns~r-unsur yang tidak terdapat di dalam Alquran itu

dicarikan dari bahasa Arab sehari-hari.

b. Contoh-contoh dari Alquran itu seyogyanya dimasukkan

dalam pengajaran aahasa Arab dan dalam buku pelajaran, supaya

pelajaran tidak terlalu "sekuler".

KEPUSTAKAAN

'Abd al-Saqi, Mllhammad Fu'ad. T. t. al-Mu'jam al-Mufahras Ii

~lfaz al-Our'an aI-Karim. Sandun'l: An'lkasa.

Harun, Salman. 1991. Fakultas Tarbiyah !fUN Jakarta. "Pola Kali

mat dan Tatabahasa Alquran". (Hasil penelitlan yang tidak

dipublikasikan).

Ibn , A Ii, Muhammad Ma'sum. T. t. al-Amsilah al-Tasrifiyyah.

Surabaya: Salim Nabhan.

Idham, MUhsin. 1991. Fakul tas Tarbj.yah lAIN Jakarta. "Kosakata

Alquran". (Hasil penelitian yang tidak dipublikasll<an).

al-Iskandari,

Amiriyyah.

Ahmad. 1954. Tarikh al-Adab al-·Arab~. Kairo: al-

DEPARTEMEN AGA~IA

INSTITUT AGAMA ISL)\M NEGEm

SY ARIJ7 H1DAYATULLIIJI ))\KAf1TAFAKULTAS TAIUJ:IY All

Telopon : - 7~q lOR}====== --=

an

I(EPUTUSAN DEKAN FAKULTAS T,\ROIYAHlAIN SYARIF HIDAYATULLAH ,1AKJ\RTA

NO~lOR : lOTAHUN 1992Tcntang

PELAKSANAAN PENELITIAN INDIVIDUALDOSEN FAKULTAS TARBIYAH

lAIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

DEKAN FAKULTAS TARBIYAH

Surat Kcpala Pusat Pcnelitian dan Pengembangan pada MasyarakatlAIN Syarif Hidayatullah Jakarta nomoI" : PT.Oll/iV/1992 tangg"l27 Aptil 1992 tentang persetujuan usulan penelitian individualDosen Fakultas Tarbiyah ~991/1992.

a. Bahwa dengan akan dilaksanakannya penelitian individual bagidosen Fakultas Tarbiyah, maka perlu diterbitkan Sur~t Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah.

b. Bahwa mereka yang ·namanya tercantum dalam keputusan in; dipandang mampu,' u'ntuk me laksanakan pene lit i an tersebut.

1. Undang-Undang NomoI" 2 Tahun .. 1989 tentang Sistem Pendidi!:anNasional; .

2. Peraturan Pemerintah NomoI" 30 Tahun 1990 tentang Pe"d iJ ik.,nTinggi. dhd. peraturan Nomor 13 Tahun 1991 ten tang P~11C2butan

Peraturan Pemerintah NomOI" 33 Tahun 1985 tentJn9 Pol:ok-pO',0kOrganisasi lAIN dan Keputusan Presiden tentJng 5uslll1.,n Utga:lisasi Universitas/lnstitut;

3. Keputusan Menteri Agama NomoI" 15 Tahun 1988 tentang SusunanOrganisasi dan Tata ker ja lAIN Syarif Hidayatu llall J:lkart,,;

4. Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara NomoI"19/HENPAN/89 tanggal 30 Januari 1989 tentang Angka Kredit bagi Jabatan tena~a Pengajar Perguruan Tinggi dalJm Li~g~ungan

Wewenang Departemen Agama5. Keputusan Menteri Agama NomoI" : 280 Tahlln 1989 tanggal [9 Okto

ber 1989 tentang Tata Kerja Tim Pcneliti dan Tata Cara P"'lilaiAngka Krcdit Jabatan Tcnaga Pcngajar Pcrgurllan Tinn~i ~]lall

Lingkun9an Wewenang Departeman Agama.

KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TARBIYAH TENTANG P~Li\r;SMIMN PEi'iEUTIMIr::OI'/IDUAL DOSEN FAKULTAS TP.RI3LY,~IL

Menetapkan pelaksa~aan penclitian individual, dcngall susul,an riallpcmbagian tugas sebagai berikut :

2

l. Konsu ltan2. Penanggung Jawab ,3. Pelaksana Penelitian4. Judul Penelitjan

',. "

Prof.Ors.H.Chatibul UmamOekan Fakultao TarbiyahOr. Salman Harun ,Morfologi Kosakata Al-Qur'an

ua

19o1

SUSAN :

~'.....

Tugas 'pelaksana,penelitian adalah :, ~ ! " ,

1. Bertanggung:jawan atas terlaksananya ~enelitian sebagaimanamestinya. ,,;' ,

2. Menyusun dan menyampaikan laporan hasi I penelitian I:epadaa. Rektor lAIN Syarif Hldayatullah Jakarta I buahb. Kepala Pusat Penelitian dan Pengembangan padil masyar~kJt

.. lAIN ,Syar.Hd.l.idayatu;llah:Jakarta 5 Juahc. Oekan,Fakultas Tarbiyah lAIN Syarif Hidiiyatullah Jaka,-ta

.. 2 buah'\ U,; ("'::' " ',',,, . 1

Sega'l a' pemb Iayaan;, da 1am pe lak sanaan pene 1it i il n i 11 I dI behunk <1[,

k'epada OPP 'lAIN Syarif Hidayatullah Jakarta t091/1992 Il1il!.,1 MI'JCJ;'-

ran B-2. ' .', Keputusal) 'In11 mu'lal berlaku sejak tangga 1 ditetapkill1 deng,)n I:etentuan apablla-te~dapat'kekeliruan akan dibetulkan kembali seba~ai-

mana mestinya. ~: .. '" ~:.I"j}1

JAK,~RTA

2 f'1ei 1992

Rektor lAIN Syarif Hidayatullo1h Jakarta.Oekan di lil1gkungan lAIN.Ke~ala Pusat Penelitian dan Pengembangan rnasyarakat lAIN Jakarta.Ybs. untuk diketahui dilaksanakan sebagaimalla mestinya.

mopfologi ~~osakata alquran€¦ · bab 1 [kerangka teoritis pembahasan menge~al bentuk-bentuk kata...

Documents