modul menelaah struktur, kebahasaan dan menulis … · web viewmodul menelaah struktur,...

MODUL MENELAAH STRUKTUR, KEBAHASAAN DAN MENULIS TEKS PERSUASIF

Sriyana

Modul Pembelajaran Teks Persuasif Kelas VIII SMP/MTs

Prakata Belajar itu tidak kenal batas waktu, mau dimanapun dan

kemanapun kita tetap masih dapat belajar. Hal ini dikarenakan belajar tidak harus membawa buku, tapi cukup membawa diri dan rasa atau niat belajar pasti nanti dapat belajar berbagai ilmu yang disediakan di alam sekitar.

Jika kegiatan belajar seperti ini terus dilakukan maka kalian akan pandai maupun cerdas dengan usaha sendiri tanpa menggantungkan ke orang lain. Hal inilah nanti yang akan melatih sikap mandiri anak-anak bangsa.

Seperti halnya dengan modul ini, tanpa adanya Bapak/Ibu Guru dapat dipastikan kalian dapat belajar dengan mandiri. Kalian akan diarahkan untuk belajar secara mandiri dari tiap-tiap materi ajar sekaligus berlatih tentang materi yang telah dipelajari.

Jadi jangan malas untuk belajar !

Penulis

1

Daftar Isi

Prakata.....................................................................................1Daftar isi...................................................................................2

A. Pendahuluan1. Deskripsi.......................................................................42. Petunjuk.......................................................................63. KD dan Indikator...........................................................7

B. Kegiatan Belajar1. Kegiatan Belajar 1....................................................8

“Mari menelaah struktur teks persuasif”1.1. Tujuan..............................................................81.2. Materi...............................................................8

1.2.1. Latihan 1.................................................131.2.2. Latihan 2.................................................17

1.3. Rangkuman.....................................................191.4. Tugas...............................................................201.5. Tes Formatif 1.................................................201.6. Tes Keterampilan............................................231.7. Refleksi............................................................24

2. Kegiatan Belajar 2...................................................26“Mari menelaah kaidah kebahasaan teks persuasif”

2.1. Tujuan.............................................................262.2. Materi..............................................................26

2.2.1. Latihan 1.................................................292.2.2. Latihan 2.................................................32


3. Kegiatan Belajar 3...................................................39

2

“Mari Menulis Teks Peruasif Dengan Memerhatikan Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks”

3.1. Tujuan.............................................................393.2. Materi..............................................................39

3.2.1. Latihan 1.................................................423.2.2. Latihan 2.................................................47


C. EVALUASI1. Tes Sumatif.................................................................632. Tes Keterampilan.........................................................653. Kunci Jawaban.............................................................69

DAFTAR PUSTAKA

GLOSARIUM

PENDAHULUANDeskripsi

Pernahkah kamu mendengar kata “provokator” ? Apa yang pertama kalian tahu tentang provokator ? dimanakah kalian biasanya menjumpai seorang provokator ?

Di kelas belajar ?

Demo ?

3

Sidang ?

Tempat hiburan ?

Kita tentu sering mendengar istilah provokator yang berasalh dari kata provokasi yang berarti memengaruhi.

Nah, materi yang akan kita pelajari juga memiliki tujuan untuk memengaruhi.

Apakah itu ? Apakah kalian juga sering memengaruhi teman untuk melakukan sesuatu sesuai saran darimu ? Nah, hal tersebut yang akan kita bahsa dalam teks persuasif

Marilah kita pelajari bersama, teks persuasif yang memiliki sifat hampir sama dengan provokator karena memiliki tujuan memengaruhi pandangan maupun pemikiran orang lain.

Nah, salah satu tujuan pembuatan modul ini agar kalian dapat menguasai kompetensi dasar menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasif serta mampu menuli steks persuasif dengan benar sekaligus menyuntingnya.

Setelah mempelajari modul ini diharapkan kalian dapat mencapai kompetensi dasar menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasif serta membuat dan menyunting teks persiasif.

Sudah siapkah kalian untuk belajar ?

Jangan lupa baca doa sebelum membuka modul ini

4

Barang siapa yang memanfaatkan ilmu untuk kepentingan irang banyak, ia termasuk orang-orang yang shaleh/shalehah

5

Petunjuk

Untuk dapat lebih memahami modul ini, bacalah sebentar petunjuk-petunjuk belajar berikut ini ya,

a) Bacalah setiap penjelasan yang diberikan dengan cermat dan teliti.

b) Kerjakanlah soal-soal atau latihan yang kalian temukan dan cocokkan jawaban kalian dengan kunci jawaban dihalaman belakang modul ini,

c) Pelajarilah sekali lagi uraiannya, terutama bagian yang kurang kalian pahami,

d) Praktekkanlah kegiatan-kegiatan yang kalian pelajari dengan menggunakan bahan-bahan yang tersedia sesuai dengan petunjuk-petunjuk yang terdapat dalam modul ini.

6

KD dan Indikator

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan atau kergaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didenga dan dibaca.Indikator :a. Menjelaskan struktur dan kebahasaan teks persuasi

berupa saran, ajakan, dan pertimbangana. Menentukan struktur dan kebahasaan teks persuasi

berupa saran, ajakan, dan pertimbangan.b. Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi berupa

saran, ajakan, dan pertimbangan4.12 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan

pertimbangan ) secara tulis dan lisan dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.b. Menentukan topik yang akan dibuat menjadi teks persuasic. Menulis kerangka teks persuasi.d. Mengembangkan kerangka teks persuasi dengan

memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

e. Menulis teks persuasi dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

f. Menyunting teks persuasi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan yang benar.

7

Kegiatan Belajar 1“MARI MENELAAH STRUKTUR TEKS PERSUASIF”

1. Tujuan Setelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 1, kalian diharapkan mampu.a. Menentukan struktur dan kaidah kebahasaan teks

persuasif berupa saran, ajakan, dan peretimbanganb. Menelaah strukur dan kaidah kebahasaan teks persuasif

berupa saran, ajakan, dan pertimbangan2. Materi

Sebelum kalian menelaah tentang ketepatan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasif, perhatikan teks persuasif berikut.

Hormat Pada Orang Tua

(Gambar 1.1 http://viosixwey.blogspot.co.id)

Moral generasi muda saat ini mengalami penurunan yang drastis. Banyak remaja seperti kita yang tidak dapat menjaga sopan santun pada orang yang lebih tua. Usia

8

remaja memang usia-usia muda yang masih bingung tentang jati dirinya dan mudah terpengaruh degan trend masa kini atau gaya terbaru. Namun, setidaknya kita perlu menjunjung tinggi adat ketimuran yang telah diajarkan oleh leluhur kita. Janganlah menjadi remaja yang salah arah sehingga kita tidak dapat menentukan tujuan hidup yang lebih baik.

Sekarang saya mau tanya. Dikarenakan kita tinggal di pulau Jawa. Saat ini pun jarang sekali ditemukan anak-anak yang memiliki unggah-ungguh kepada orang yang lebih tua.

Nah, itulah salah satu contoh tentang kondisi sosial di rumah yang ada di negara Indonesia. Hal ini berbeda dengan anak-anak zaman dahulu yang sangat menghormati orang tua dan selalu menjaga adab atau tindak tanduk ketika berbicara dengan orang yang lebih tua. Dengan demikian selain dapat menerapkan budi pekerti yang baik, juga dapat melestarikan bahasa Jawa yang jarang digunakan oleh anak-anak zaman sekarang. Sejauh apapun dunia ini berkembang, modern, baiknya kita sebagai generasi penerus bangsa tidak melupakan bahasa Ibu kita. Seperti yang kita tahu bahasa Jawa Krama merupakan bahasa yang santun dan penuh etika. Jadi yang harus kita lakukan di sini ialah menata kembali apa yang keliru dan menggunakan bahasa Jawa Krama ketika berhadapan dengan orang yang lebih tua.

Apa kita mau seperti orang-orang Barat yang memanggil orang yang memanggil orang-orang yang lebih

9

tua dengan sebutan nama ? Tentu tidak kan ? Teman-teman perlu tahu jika ada norma-norma atau tata cara kita hidup di Indonesia dengan budaya yang berbeda-beda setiap daerah. Apalagi budaya Jawa yang sangat menjunjung tinggi rasa untuk saling menghormati kepada yang lebih tua. Salah satu caranya adalah berbahasa Jawa Krama ketika dengan orang-orang yang usianya lebih tu dibanding kita. Kini sangat langka ditemukan anak-anak yang menghormati kedua orangtuanya. Padahal orang pertama yang harus kita junjung derajatnya dan hormati adalah orang tua.

Oleh karena itu, mari teman-teman kita mulai menghormati orang-orang yang lebih tua di sekitar kita terutama orang tua kita sendiri. Kesuksesan seorang anak tak dapat lepas dari campur tangan orang tua. Jadi, berlomba-lombalah untuk senantiasa membahagiakan hati orang tua dan menajdi anak yangh berbakti kepada orang tua.

(sumber: koleksi pribadi)

10

Setelah membaca teks persuasif yang berjudul “Hormat Kepada Orang Tua”, mampukah kalian menentukan bagian-bagain struktur teks persuasif ? Mari, kita menjodohkan bagian-bagian paragraf dan struktur teks persuasif pada bagian bawah tabel.

Latihan 1.1

Moral generasi muda saat ini mengalami penurunan yang drastis. Banyak remaja seperti kita yang tidak dapat menjaga sopan santun pada orang yang lebih tua. Usia remaja memang usia-usia muda yang masih bingung tentang jati dirinya dan mudah terpengaruh degan trend masa kini atau gaya terbaru. Namun, setidaknya kita perlu menjunjung tinggi adat ketimuran yang telah diajarkan oleh leluhur kita. Janganlah menjadi remaja yang salah arah sehingga kita tidak dapat menentukan tujuan hidup yang lebih baik. Saat ini pun jarang sekali ditemukan anak-anak yang memiliki unggah-ungguh kepada orang yang lebih tua. Nah, itulah salah satu contoh tentang kondisi sosial di rumah yang ada di negara Indonesia. Hal ini berbeda dengan anak-anak zaman dahulu yang sangat menghormati orang tua dan selalu menjaga adab

11

atau tindak tanduk ketika berbicara dengan orang yang lebih tua. Dengan demikian selain dapat menerapkan budi pekerti yang baik, juga dapat melestarikan bahasa Jawa yang jarang digunakan oleh anak-anak zaman sekarang. Sejauh apapun dunia ini berkembang, modern, baiknya kita sebagai generasi penerus bangsa tidak melupakan bahasa Ibu kita. Seperti yang kita tahu bahasa Jawa Krama merupakan bahasa yang santun dan penuh etika. Jadi yang harus kita lakukan di sini ialah menata kembali apa yang keliru dan menggunakan bahasa Jawa Krama ketika berhadapan dengan orang yang lebih tua. Apa kita mau seperti orang-orang Barat yang memanggil orang yang memanggil orang-orang yang lebih tua dengan sebutan nama ? Tentu tidak kan ? Teman-teman perlu tahu jika ada norma-norma atau tata cara kita hidup di Indonesia dengan budaya yang berbeda-beda setiap daerah. Apalagi budaya Jawa yang sangat menjunjung tinggi rasa untuk saling menghormati kepada yang lebih tua. Salah satu caranya adalah berbahasa Jawa Krama ketika dengan orang-orang yang usianya lebih tu dibanding kita. Kini sangat langka ditemukan anak-anak yang menghormati kedua orangtuanya. Padahal orang pertama yang harus kita

12

junjung derajatnya dan hormati adalah orang tua. Oleh karena itu, mari teman-teman kita mulai menghormati orang-orang yang lebih tua di sekitar kita terutama orang tua kita sendiri. Kesuksesan seorang anak tak dapat lepas dari campur tangan orang tua. Jadi, berlomba-lombalah untuk senantiasa membahagiakan hati orang tua dan menajdi anak yangh berbakti kepada orang tua.

13

Alinea Pembuka

(Lead)

Alinea Penutup(Ending)

Alinea Penjelas(Batang

Struktur Teks Persuasif PenjelasanAlinea pembuka (Lead) Alinea pembuka berisi

pengenalan topik atau permasalalahn yang akan dibahas. Pada bagian ini berfungsi sebagai pengantar sebalum pada tahap penjelasan. Selain itu juga berisi deskripsi singkat tentang topik permasalahan. Hal ini agar pembaca tahu inti permasalahan yang akan dibahas.

Alinea penjelas (Batang Tubuh)

Alinea penjelas berisi penjelasan berbagai teori, pendapat, maupun fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar untuk mengupas tentang permasalahan yang dibahas.

Alinea penutup (ending) Pada bagian ini berisi berbagai saran, ajakan, maupun pertimbangan sekaligus penguatan untuk mempengaruhi pembaca agar yakin degan pendapat yang telah dikemukakan oleh penulis.

14

Mari BerlatihCermati teks paragraf yang berjudul “Raih Prestasi Dengan Kejujuran”

Raih Prestasi Dengan Kejujuran

Kejujuran merupakan hal yang paling mudah untuk diucapkan tapi sangat sulit untuk melakukannya. Setiap ucapan maupun perbuatan kadang ada yang dilakukan dengan kejujuran

Namun ada pula yang dilakukan dengan tidak jujur. Hal ini terjadi karena berbagai alasan. Alasan-alasan itulah yang nanti akan memperburuk keadaan, karena sekali berkata tidak jujur atau berbohong maka akan terus berbohong untuk menutupi kebohongan di awal yang sudah dilakukan. Oleh karena itu, orang-orang sering berkata bahwa jujur itu mahal harganya. Seharusnya, kita dapat menerapkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari agar hidup terasa tenang dan damai. Salah satu penerapan sikap jujur adalah dalam hal prestasi. Jika prestasi diraih dengan kejujuran tentu akan memberikan rasa bangga terhadap diri sendiri dan orang lain.

Berbeda kalau prestasi diraih dengan kecurangan, maka akan menimbulkan ketidaknyaman pada diri sendiri. Kita dapat bersikap jujur dalam berbagai hal. Misal, tidak mencontek, mengerjakan sendiri ketika ulangan, dan tidak membuat karya-karya hasl plagiat milik orang lain. Berbagai hal-hal tersebut tentu merupakan perbuatan tercela dan dapat menimbulkan kerugian bagi orang lain. Sikap yang patut diambil oleh orang-orang berprestasi yaitu selalu berusaha untuk berbuat baik

15

Gambar 1.2 http://smadangawi.sch.id/

terutama jujur. Jika, hasil kurang memuaskan maka akan terus diperbaiki. Orang-orang baik akan selalu mengerjakan segala sesuatu degan kejujuran meskipun hasil belum tentu maksimal. Berbeda dengan orang-orang yang tidak memiliki perasaan, ia akan melakukan berbagai cara agar dipandang sebagai orang yang berprestasi di hadapan orang banyak. Padahal, kepopularitasn itu hanya bertahan sesaat.

Bayangkan saja, jika kita meraih prestasi dengan cara-cara yang tidak jujur, maka kasihan teman-teman lainn yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga. Kasihan mereka, jika orang-orang yang tidak jujur justru lebih dianggap keberadaannya dibanding orang-orang yang benar-benar berprestasi. Tanamkanlah dalam hati dan pikiran jika menanamkan sikap jujur itu mudah, agar kelak juga prestasi yang diraih benar-benar betul adanya.

Marilah kira bersikap jujur, karena kebohongan akan merugikan diri sendiri. Misal, mendapat nilai ulangan Matematika 100 tapi nilai itu berasal dari mencontek, kemudian ketika pelajaran Matematika guru merasa bangga dan meminta siswa yang mendapat nilai 100 tersebut untuk mengerjakan soal di papan tulis. Kemudian, siswa yang memiliki nilai 100 tapi hasil mencontek tentu merasa gugup karena pada dasarnya ia tidak bisa dalam bidang Matematika. Masih banyak lagi, dampak buruk tentang sikap yangh tidak jujur.

Jadi, mari kita raih preastasi dengan jujur. Berani jujur itu hebat !

16

Tuliskan hasil analisis struktur teks persuasif disertai alasan dengan tepat !Latihan 1.2

Struktur Kutipan Alasan

Judul

Alinea pembuka

(lead)

Alinea penjelas ( batang tubuh)

Alinea penutup (ending)

17

Rangkuman

19

Teks persuasif merupakan teks yang memiliki tujuan untuk membujuk dan meyakinkan. Bujukan tersebut dapat berupa (1) bujukan halus, (2) ajakan kepada seseorang dengan cara memberikan alasan dan prospek yang meyakinkan, dan (3) berupa himbauan.

Teks persuasif terdiri dari tiga struktur atau tiga bagian yaitu :

1. Alinea pembuka (lead) : berisi pengenalan gagasan pembahasan.

2. Alinea penjelas (batang tubuh) : berisi penjelasan dari gagasan utama.3. Alinea penutup (ending) : berisi simpulan dari bagian penjealsan.

~~ Berusahalah untuk menjadi salah satu alasan sesorang termotivasi ~~

Tugas 1Kerjakan tugas berikut sebagai pendalaman pemahaman kalian mengenai struktur teks persuasif.

1. Jelaskan struktur teks persuasif disertai keterangan dari berbagai sumber. Minimal dari dua buku !

2. Carilah teks persuasif lalu tentukan struktur teks dan sertakan alasan !

Tes formatif 1Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberikan tanda silang pada jawaban yang menurut kalian benar !

1. Teks persuasif terdiri dari .... bagian/struktur.a. 1b. 2c. 3d. 4

2. Berikut termasuk struktur teks persuasif, kecuali ... .a. Leadb. Ulasan c. Batang tubuhd. Ending

3. Berikut merupakan urutan struktur teks persuasif yang benar, kecuali ... .a. penjelas-penutup-pembuka-judulb. pembuka-judul-penutup-penjelasc. judul-pembuka-penjelas-penutupd. pembuka-penjelas-penutup

4. Perhatikan kutipan teks persuasif berikut.Sebagai para generasi penerus bangsa, kita harus

bisa menjauhkan diri dari bahaya narkoba. Tutup rapat-rapat keinginan kita untuk mencoba-coba menggunakan narkoba. Karena narkoba hanya akan merusak para generasi penerus bangsa.

Sriyana (2017)

20

Kutipan paragraf tersebut termasuk bagian... .a. Alinea penjelas b. Alinea penutupc. Alinea pembukad. Alinea pertimbangan

5. Pada bagian alinea pembuka berisi tentang ... .a. Penjelasan dari gagasan pokokb. Simpulan dan penguatanc. Deskripsi singkat tentang topik pembahasand. Pendapat penulis

6. Berikut merupakan ciri-ciri paragraf persuasif ... .a. Bersifat mendeksripsikan suatu keadaanb. Membujuk atau meyakinkanc. Mengandung cerita penuh pesan morald. Proses terjadinya suatu peristiwa alam atau sosial

7. Perhatikan struktur dan penjelasan teks persuasif berikut !(1) Alinea pembuka berisi penjelasan rinci tentang

gagasan pokok pembahasan.(2) Alinea penjelas berisi saran-saran dan penguatan

untuk melakukan sesuatu sesuai pendapat pengarang.

(3) Alinea penutup berisi saran, penguatan, dan simpulan dari pokok bahasan.

(4) Alinea pembuka berisi pernyataan umum tentang pokok bahasan.

(5) Alinea penutup berisi ajakan kepada pembaca.Berdasarkan ciri-ciri tersebut yang termasuk struktur beserta penjelasan isi dari tiap struktur yang tepat adalah ... .a. (4) sajab. (1) dan (2)c. (1), (2), (3), (4), dan (5)d. (2), (3), dan (4)

8. Kutipan bagian struktur alinea pembuka yang tepat adalah ... .

21

a. Setiap orang tentu mengenal bahaya narkoba. Sehingga, kita harus menghindarinya agar tidak terjerumus dalam jalan yang salah.

b. Pemerintah seharusnya bertindak lebih tegas untuk menyikapi para pengedar narkoba di Indonesia yang semkain merajlela dan merugikan banyak orang.

c. Saya mengajak teman-teman untuk berjanji tidak akan mencoba apalagi mengkonsumsi narkoba dalam jumlah kecil maupun besar.

d. Narkoba merupakan sejenis obat-obatan yang dilarang perearannya oleh pemerintah Indonesia. Hal ini karena narkoba merupakan salah satu obat psikotropika yang mampu membius atau memabukkan penggunanya hingga tak sadar diri.

9. Salah satu struktur teks persuasif yaitu alinea penutup atau ending. Perbedaan alinea penutup pada teks persuasif dengan bagian ulasan pada teks eksplanasi yaitu... . a. Alinea penutup pada teks persuasif berisi saran-saran

dan simpulan pembahasan untuk menguatkan. Sedangkan ulasan pada teks eksplanasi berupa komentar atau penilaian tentang kejadian yang dipaparkan.

b. Alinea penutup pada teks persuasif berisi simpulan pembahasan dari bagian penjelas. Sedangkan ulasan pada teks eksplanasi berupa penilaian suatu kejadian.

c. Alinea penutup pada teks persuasif berisi perkenalan persoalan. Sedangkan ulasan pada teks eksplanasi berisi perkenalan peristiwa.

d. Alinea penutup pada teks persuasif berisi dukungan dari permasalahan yang telah dibahas. Sedangkan ulasan pada teks persuasif hanya berisi simpulan.

10. Di dalam teks persuasif saran yang digunakan dapat juga sebagai pesan terhadap suatu persoalan. Perbedaan pesan yang terdapat pada teks persuasif dengan teks narasi yaitu ... .

22

a. Pesan pada teks persuasif tidak wajib ada hanya sebagai pelengkap. Sedangkan pesan pada teks narasi wajib ada.

b. Pesan pada teks persuasif merupakan pendapat dari pengarang yang berusaha meyakinkan dan memengaruhi pembaca. Sedangkan pesan pada teks persuasif merupakan intisari atau permasalahan yang dimunculkan pada cerita.

c. Pesan teks persuasif ditulis oleh pengarang. Pesan dari teks narasi ditentukan oleh pembaca karena bersifat tersirat.

d. Pesan teks persuasif bersifat umum. Pesan pada teks narasi bersifat khusus.

Soal Keterampilan 11. Carilah minimal 3 contoh teks persuasif 2. Contoh teks persuasif dapat dari koran, majalah, maupun

internet.3. Potong dan tempellah pada buku tugas kalian masing-

masing lalu telaah telaah struktur teks persuasif tersebut disertai alasan yang logis.

Refleksi 1 Cocokkan jawaban dari soal pilihan ganda dengan kunci

jawaban yang terletak di belakang modul dengan nama tes formatif 1. Ukurlah tingkat penguasaan materi telaah struktur teks persuasif dengan rumus sebagai berikut.Soal objektifTingkat penguasaan = Jumlah Jawaban Benar x 100

10Tes KeterampilanTingkat penguasaan

23

1. Dapat menelaah lebih dari 5 teks persuasif dengan benar dan disertai alasan yang logis skor 100.

2. Dapat menelaah 3-4 teks persuasifdengan benar dan disertai alasan yang logis skor 75.

3. Dapat menelaah 2 teks persuasif dengan benar dan disertai alasan yang logis skor 50

4. Dapat menelaah 1 teks persuasif dengan benar dan disertai alasan yang logis skor 25.

5. Dapat menelaah 1 teks persuasif dengan benar namun tidak disertai alasan yang logis skor 10.

6. Tidak menelaah satupun teks persuasif skor 0.Jika tingkat penguasaan kalian telah mencapai KKM ke atas, silahkan melanjutkan ke Kegiatan Belajar 2. Namun jika tingkat penguasaan masih di bawah KKM. Maka ulangilah Kegiatan Belajar 1 terutama pada bagian-bagian yang belum kalian kuasai.

24

Kagiatan Belajar 2“Menelaah Kaidah Kebahasaan Teks Persuasif”

TujuanSetelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 2, kalian diharapkan mampu :

- Menjelaskan kaidah kebahasaan teks persuasif- Menentukan kaidah kebahasaan teks persuasif

Materi Selamat kalian adalah siswa-siswa terpilih yang telah lolos kegiatan belajar 1 selanjutnya kalian akan diajak untuk belajar kegiatan belajar 2. Pada kegiatan belajar 1 kalian telah belajar untuk menelaah struktur teks persuasif. Sekarang, pada kegiatan belajar 2 kalian akan menelaah kaidah kebahasaan teks persuasif. Kaidah kebahasaan teks persuasif dapat juga disebut sebagai karakteristik atau ciri bahasa dari teks persuasif. Nah, agar lebih mengetahui kaidah kebahasaan teks persuasif. Mari kita simak teks persuasif berikut dengan sekasama dan teliti !

Taat Tata TertibOleh : Sriyana

Sikap taat tata terbit merupakan sikap yang harus diterapkan pada kehidupan terutama di sebagai siswa harus taat tata tertib sekolah. Tata tertib di sekolah dibuat untuk melatih kedisiplinan siswa. sehingga, sebagai siswa akan menjadi pribadi yang disiplin. Tata tertib dapat berupa aturan

25

tertulis maupun tidak tertulis yang dibuat oleh pihak sekolah untuk mengatur tingkah laku dan wajib dipatuhi oleh warga sekolah terutama siswa-siswa sekolah tersebut. jika berbetuk tertulis biasanya diletakkan di sudut-sudut sekolah atau dipasang pada figura dan dtempel pada tembok-tembok tiap ruang kelas. Sedangkan tata tertib tidak tertulis biasanya merupakan peraturan tambahan atau peraturan yang sudah turun-temurun dan semua warga sekolah sudah mengetahui peraturan tersebut.

Namun, tata tertib sekolah saat ini hanya dianggap sebagai tulisan yang tidak perlu ditaati. Hal ini karena siswa-siswa zaman sekarang berbeda siswa zaman dahulu yang sangat taat pada tata tertib sekolah. banyak siswa yang sering bolos sekolah tanpa lasan, mencontek saat ulangan, bermaian gawai saat pembelajaran berlangsung, dan merokok di area-area sekolah. Mengapa hal ini terjadi ? Siapakah yang harus disalahkan ? Tentu, tidak dapat menyalahkan satu pihak dalam permasalahan ini. inilah salah satu penyebab menurunnya moral generasi penerus bangsa. Seharusnya kita dapat mengisi kemerdekaan dengan berbagai prestasi akademik maupun non akademik. Namun, kita justru melakukan hal-hal yang tidak terpuji.

Pada dasarnya, tata tertib sekolah dapat melatih sikap disiplin dan tanggung jawab kita khususnya sebagai siswa agar menjadi manusia yang memiliki budi pekerti yang luhur. Misal, berangkat sekolah tepat waktu, memakai seragam yang telah ditentukan oleh sekolah, dan selalu menjaga perilaku di sekolah. jika kita sudah terbiasa degan hal-hal baik tentu kita akan menjadi manusia yang baik pula. Kita akan tumbuh sebagai manusia dewasa yang disiplin, bijak, bertanggungjawab, serta menghindari sikap kriminalitas atau sikap melanggar tata tertib sekolah. Pernahkah kalian merasa was-was dan tidak nyaman ketika melanggar tata tertib sekolah ?

26

Nah, itu adalah salah satu dampak negatif akibat tidak taat tata tertib sekolah. Marilah teman-teman untuk berusaha mentaati tata tertib sekolah agar menjadi generasi muda bangsa yang berkualitas dan berkarakter untuk mewujudkan Indonesia Emas. (Sumber: koleksi pribadi)

Berdasarkan teks persuasif tersebut, dapatkah kalian menemukan kalimat-kalimat berikut ?Latihan 2.1

Kalimat ContohSaran 1. .........................................

.2. .........................................

.3. .........................................

.4. .........................................

.5. .........................................

.Ajakan 1. .........................................

.2. .........................................

.3. .........................................

.4. .........................................

.5. .........................................

.Pertimbangan 1. .........................................

2. .........................................3. .........................................4. .........................................5. .........................................

27

Motto 1. .........................................2. ........................................3. ........................................4. ........................................5. .........................................

28

Setelah mencoba menentukan kalimat saran, ajakan, pertimbangan, dan motto. Berikut penjelasan dari tiap-tiap masing-masng kaidah kebahasaan teks persuasif.1. Saran

Kalimat saran yaitu kalimat yang menyarankan seseorang terhadap sesuatu. Kalimat saran bersifat memerintah seseorang untuk melakukan suatu hal sesuai keinginan kita atau tidak. Saran tidak dapat dipaksakan untuk selalu dilakukan oleh orang yang diberikan saran. Kalimat saran juga ditandai dengan adanya sebab maupun akibat dari persoalan yang membutuhkan saran. Kalimat saran biasanya menggunakan kata sebaiknya, seharusnya, hendaknya, sarankan, dan lain sebagainya. Berikut merupakan contoh dari kalimat saran.a. Sebagai seorang siswa seharusnya belajar setiap hari,

bukan hanya belajar ketika ada tugas atau pekerjaan rumah (PR).

b. Karena musim hujan sebaiknya kalian selalu membawa oayung atau jas hujan ketika pergi keluar rumah.

c. Kami sarankan kamu tidak mudah emosi agar teman-temanmu tidak menjauhimu.

2. Ajakan Kalimat ajakan yaitu kalimat yang menyatakan ajakan seseorang kepada orang yang diajak berbicara untuk bersama-sama melakukan sesuatu. Kalimat ajakan merupakan bentuk susunan kalimat yang sebenarnya juga merupakan kalimat perintah yang diperluas. Berikut contoh kalimat ajakan.a. Mari kita bersikap jujur dalam meraih prestasi.b. Ayo kita bersama-sama mengharumkan nama bangsa

Indonesia.c. Marilah menjadi siswa yang bertanggungjawab dan

disiplin diri.3. Pertimbangan

29

Kalimat pertimbangan merupakan kalimat yang menghadirkan dua hal yang berbeda kepada orang yang diajak berbicara untuk memilih yang terbaik. Misal, untuk memberikan saran-saran biasanya butuh satu hal pembanding misal kenyataan atau realita agar menjadi bahan pertimbangan lawan bicara untuk menentukan keputusan.Berikut contoh kalimat pertimbangan.a. Kalian harus bisa membanggakan kedua orang tua yang

telah berjuang sekuat tenaga agar kalian dapat bersekolah sampai saat ini.

b. Sebagai generasi penerus bangsa, kita harus bisa mengisi kemerdekaan dengan prestasi yang membanggakan, kalau bukan kita siapa lagi ?

c. Sebaik-baiknya manusia pasti pernah melakukan kesalahan, karean tidak ada manusia sempurna di dunia ini. Oleh karena itu, jadilah manusia yang pemaaf.

4. MottoMotto merupakan suatu kalimat, frasa kata yang digunakan sebagai semboyan, pedoman, atau prinsip. Motto juga sering diartikan sebagai suatu kalimat, frasa, atau kata yang menggambarkan sifat atau kegunaan sesuatu hal. Misal, a. Sekali merdeka tetap merdekab. Prestasi yes, narkoba noc. Belajar hari ini, berhasl di masa depand. Rajin pangkal pandaie. Kecerdasarn berfikir akan tercermin pada akhlak yang

muliaf. Taklukkan duni degan kecerdasang. Kekayaan abadi adalah ilmu yang bermanfaath. Jadilah kalah karena mengalah, bukan kalah karena

menyerahSetelah kalian mempelajari materi kaidah kebahasaan teks persuasif berupa kalimat saran, ajakan, pertimbangan dan

30

motto. Sekarang carilah sebuah bacaan yang memiliki kalimat saran, ajakan, pertimbangan, maupun motto.Coba tulis hasil penemuanmu dalam tabel berikut dan berilah alasan yang jelas tentang kalimat yang kalian temukan !Latihan 2.2

Tabel 2.2 Penentuan kalimat saran

No Kalimat Saran Alasan1234Dst.

Tabel 2.3 Penentuan kalimat ajakan

No Kalimat Ajakan Alasan1234Dst.

Tabel 2.4 Penentuan kalimat pertimbangan

No Kalimat Pertimbangan Alasan1

31

234Dst.

Tabel 2.5 Penentuan motto

No Motto Alasan1234Dst.

32

Rangkuman

Kaidah kebahasan teks persuasif merupakan ciri bahasa yang ada dalam teks persuasif. Teks persuasif ditandai dengan ciri bahasa :

kalimat saran,kalimat ajakan,kalimat pertimbangan, danmotto.

33

Orang Bijak akan selalu meanfaatkan waktunya untuk hal-hal yang bermanfaat

Tes Formatif 2

Pilihlah jawaban paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang tersedia pada soal-soal berikut !

1. Teks persuasif merupakan teks yang memiliki tujuan untuk mempengaruhi atau meyakinkan pembaca. Oleh karena itu, teks persuasif banyak mengandung kalimat ... .a. Ajakan b. Perintah c. Pengandaiand. Pertanyaan

2. Berikut ini yang termasuk kalimat ajakan, kecuali ... .a. Jangan suka mencemooh teman sendiri !b. Mari saling membantu antar sesama manusia.c. Sebaiknya sesama teman tidak boleh saling menyalahkan

dan mencurigai.d. Jika sudah tahu kalau menulis karya ilmiah sulit, sudah

seharusnya berlatih terus menerus.Perhatikan teks berikut ! teks berikut digunakan untuk soal nomor 3-5.Tata tertib sekolah dapat berupa aturan tertulis maupun tidak tertulis yang dibuat oleh pihak sekolah untuk mengatur tingkah laku dan wajib dipatuhi oleh warga sekolah terutama siswa-siswa sekolah tersebut. Jika berbentuk tertulis biasanya diletakkan di sudut-sudut sekolah atau dipasang pada figura dan dtempel pada tembok-tembok tiap ruang kelas. Sedangkan tata tertib tidak tertulis biasanya merupakan peraturan tambahan atau peraturan yang sudah diketahui oleh semua warga sekolah sudah mengetahui peraturan tersebut.

34

3. Berdasarkan paragraf tersebut, dapat dibuat kalimat saran. Kalimat saran yang yang tepat berdasarkan ilustrasi tersebut adalah ... .a. Hukuman atau sangsi untuk pelanggara tata tertib

sekolah harus ditambah.b. Tata tertib sekolah sebaiknya dihafal oleh semua warga

sekolah khususnya siswa-siswsi sekolah tersebut.c. Ketika merasa melanggar tata tertib sekolah kita harus

segera menemui guru Bimbingan dan Konseling (BK).d. Tata tertib sekolah yang sudah dibuat oleh pihak sekolah

sebaiknya ditatai oleh semua warga sekolah.4. Kalimat pertimbangan yang tepat untuk ilustrasi di atas

adalah ... .a. Siswa tidak harus mengikuti peraturan sekolah karena

setiap siswa memiliki karakteristik masing-masing.b. Jika sudah mengetahui bahwa tata tertib ditulis untuk

mengatur ketertiban siswa sudah sepantasnya siswa mentatatinya.

c. Siswa diberikan kebebasan untuk taat atau tidak dengan tata tertib sekolah.

d. Setiap orang pasti memiliki kesalahan.5. Motto yang tepat berdasarkan ilustrasi di atas adalah ... .

a. Disiplin diri menjadikan pribadi yang berkualitas.b. Jadilah pribadi yang ramahc. Patuhi aturan capai masa depand. Jangan menjadi siswa yang tidak taat aturan.

6. Perhatikan kalimat berikut.(1) Hidup di masyarakat pasti terdapat norma-norma

yang mengikatnya.(2) Marilah mewujudkan budaya toleran antar sesama

manusia.(3) Pekerjaan akan cepat selesai jika dikerjakan

bersama-sama.(4) Rajin pangkal pandai(5) Ayo bersama-sama memerangi narkoba.(6) Kurangi bermain rajinlah berlajar

35

Kalimat yang menunjukkan ajakan terdapat pada nomor ... .a. (1), (2), (3), (5)b. (2), (5), (6)c. (2) dan (5)d. (3) dan (4)

36

Soal Keterampilan 2Carilah sebuah teks persuasif dan telaah kaidah kebahasaannya. Tulislah hasil penemuanmu pada buku tugas. Kerjakan secara individu, usahakan teks persuasif berbeda antar satu siswa dengan siswa yang lain !Refleksi 2Cocokkan jawaban di atas dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang ada di bagian akhir modul. Ukurlah penguasaan materi kegiatan belajar 2 dengan rumus sebagai berikut :Soal Objektif

Tingkat penguasaan = Jumlah Jawaban Benar x 100

6Tes KeterampilanTingkat penguasaan

1. Dapat menjelaskan dan menentukan kaidah kebahasaan dengan tepat skor 100

2. Dapat menentukan kaidah kebahasaan dengan tepat skor kurang tepat skor 50.

Bila tingkat penguasan kalian mencapai KKM ke atas, silahkan melanjutkan ke Kegiatan Belajar 3. Selamat. Namun bila tingkat penguasaan masih di bawah KKM, kalian harus mengulangi Kegiatan Belajar 2 terutama pada bagian yang belum dikuasai.

37

Kegiatan Belajar 3

“MARI MENULIS TEKS PERSUASIF SESUAI STRUKTUR DAN KAIDAH KEBAHASAAN “

Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan ) secara tulis dan lisan dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.Tujuan Setelah mempelajari kegiatan belajar 3, kalian diharapkan mampu :

Menulis teks persuasifdengan struktur yang benar. Menulis teks persuasif dengan kaidah kebahasaan yang

tepat.Materi Penulisan teks persuasif memiliki tigas kegiatan pokok yaitu kegiatan pramenulis, menulis, dan pascamenulis.A. Kaidah Penulisan

Kaidah penulisan, penulis harus menulis teks dengan memperhatikan ejaan yang benar dan tepat sesuai Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dan menggunakan tanda baca sesuai kaidah yang berlaku.

1. Kelengkapan dan Penguasaan IsiPada bagian ini, penulis harus menulis fakta dan

menguasai permasalahan yang dibahas, serta mengembangkan sesuai dengan struktur teks deskripsi.

38

2. Keruntutan dan kelengkapan strukturPada bagian ini, penulis harus mengungkapkan

gagasan secara jelas dan terorganisasi secara baik dalam hal kohesi dan koherensi antar paragraf. Kohesi dan koherensi adalah dua unsur yang menyebabkan sekelompok kalimat membentuk kesatuan makna.a) Kohesi

Kohesi merujuk pada keterkaitan antarproposisi yang secara eksplisit diungkapkan oleh kalimat-kalimat yang digunakan (Alwi, dkk 2003:41). Menurut Mulyana (2005:26), kohesi dalam wacana diartikan sebagai kepaduan bentuk yang secara structural membentuk ikatan sintaktikal. Moeliono (dalam Mulyana 2005:26) menyatakan bahwa kohesi terbagi dalam dua aspek, yaitu kohesi gramatikal dan kohesi leksikal. Kohesi gramatikal antara lain adalah referensi (penunjukan), substitusi (penggantian), ellipsis (penghilangan/ pelesapan), konjungsi (kata hubung), sedangkan yang termasuk kohesi leksikal adalah sinonim (persamaan), repetisi (pengulangan), kolokasi(sanding kata).

Dari pendapat yang telah dikemukakan di atas, dapat disimpulkan bahwa kohesi adalah keserasian hubungan antar unsur yang satu dengan unsur yang lain dalam teks. Kohesi mengacu pada aspek bentuk atau aspek formal bahasa. Kohesi atau keterpaduan bentuk berkaitan dengan penggunaan kata-katanya.

b) Koherensi

39

Koherensi ialah kepaduan atau kekompakan hubungan antara kalimat yang satu dengn kalimat yang lain dalam sebuah paragraph. Paragraph yang koheren menunjukkan bahwa kalimat-kalimat pembentuknya berkaitan secara padu. Kepaduan itu dapat memudahkan pembaca mengikuti dan memahami jalan pikiran penulisnya. Sebaliknya, jika kepaduan itu tidak terpelihara secara baik, jalan pikiran itu terasa melompat-lompat sehingga sukar diikuti dan dipahami (Soedjito dan Hasan 1986:43).

Moeliono (1989:137-138) mengungkapkan bahwa perpautan atau koherensi akan membuat karangan terpadu, konsisten, dan terpahami. Perpautan itu dicapai jika ada jalinan dan peralihan yang jelas di antara kalimat yang di antara perenggan. Perpautan itu dapat dianggap perekat yang menegaskan pertalian kalimat. Ada tiga macam metode untuk mencapai pertautan; (a) kata atau frasa peralihan; (b) pengulangan kata yang penting; dan (c) pengacuan dengan kata ganti. Kata dan frasa peralihan itu misalnya, dan, tetapi, karena, maka, meskipun, jadi, akhirnya, pertama, kedua. Pengulangan kata yang terdapat dalam kalimat sebelumnya. Kata ganti yng mengacu ke nomina yaitu ia, mereka, -nya;ini, itu, tadi, begitu, demikian, di atas.

Sejalan dengan hal di atas Wahjudi (dalam Mulyana 2005:30) berpendapat bahwa hubungan

40

koherensi adalah keterkaitan antar bagian yang satu dengan bagian yang lainnya, sehingga kalimat memiliki kesatuan makna yang utuh. Wacana yang koheren memiliki ciri-ciri: susunannya teratur dan amanatnya terjalin rapi, sehingga mudah diinterpretasikan (Sumiati dalam Mulyana, 2005:30). Brown dan Yule (dalam Mulyana, 2005:30) menegaskan bahwa koherensi berarti kepaduan dan keterpahaman antarsatuan dalam suatu teks atau tuturan. Dari pendapat yang telah dikemukakan di atas, dapat disimpulkan bahwa koherensi adalah pengaturan secara rapi suatu gagasan, fakta, dan ide menjadi suatu untaian yang berkaitan logis sehingga mempunyai kesatuan makna yang utuh dan mudah memahami pesan yang dihubungkan.

3. Kosa kataPada bagian ini, penulis harus menulis dengan pilihan

kata yang sesuai dan menguasai banyak kosakata.4. Penggunaan kalimat

Penggunaan kalimat penulis harus menulis kalimat, konjungsi, pemilihan kata, penggunaan artikal, pronomina, dan preposisi secara efektif. Kalimat tidak boleh dipahami hanya sekadar bangunan kebahasaan yang minimal terdiri atas unsur subjek dan predikat. Kalimat juga tidak cukup dipahami hanya sebagai satuan kebahasaan terkecil yang dapat digunakan untuk mengungkapkan ide atau gagasan yang utuh. Akan tetapi, sebuah kalimat harus dapat dipahami sebagai

41

entitas kebahasaan yang mampu menimbulkan kembali gagasan yang ada dalam diri penulis, persis sama dengan gagasan yang dimiliki oleh pembacanya.a) Konjungsi

Konjungsi (kata sambung) adalah bentuk atau satuan kebahasaan yang berfungsi sebagai penyambung, perangkai, atau penghubung antara kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat, dan seterusnya (Tarigan dalam Mulyana 2005:29).

b) Diksi atau pilihan kataSetiap kata memliki makna tertentu yang

berbeda dengan kata yang lain. Kendatipun ada beberapa kata yang secara sekilas nampak memiliki makna yang hampir sama, tetapi jika diteliti lebih seksama lagi akan tampaklah bahwa masing-masing kata itu memiliki perbedaan. Banyaknya kata yang mempunyai kemiripan, menuntut ketelitian sebelum menggunakannya. Pemilihan kata perlu diperhatikan ketepatan makna dan kelaziman pemakaiannya.

c) Artikal Artikal atau kata sandang ialah kata yang

memiliki fungsi untuk menjadikan suatu kata menjadi kata benda. Fungsi artikal akan jelas jika kata itu berada dalam suatu kalimat. Kata-kata yang dapat dipakai sebagai artikal adalah si, sang, para, bang, yang, nya. Kadang dapat pula menggunakan kata-kata seperti ini, itu, seorang, suatu, sebuah, dsb.

42

d) Pronomina Pronomina disebut juga kata ganti. Kata ganti

yang dimaksud bukan mengganti tetapi mengacu pada wujud tertentu yang terdapat dalam peristiwa pertuturan. Pengacuan itu dapat bersifat di luar bahasa ataupun di dalam bahasa. Pronomina dapat dibagi atas Pronomina persona (antara lain, saya, kamu, dan mereka), Pronomina peunjuk (antara lain, ini, itu, sana, dan sini), dan Pronomina penanya (antara lain, apa, siapa, dan mengapa).

e) Preposisi Preposisi adalah kata yang menghubungkan kata benda dengan kata lain serta sangat menentukan sifat perhubungannya (Marhiyanto 2008:113). Preposisi terdiri atas dua macam yaitu :1) preposisi asli (sejati), biasanya menggunakan kata

di, ke dari, dan untuk,2) preposisi pinjaman, biasanya menggunakan kata

antara lain atas, dalam, dengan, terhadap, dan hingga.

B. Kaidah penulisanKaidah penulisan, penulis harus menulis teks dengan

memperhatikan ejaan yang benar dan tepat sesuai Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dan menggunakan tanda baca sesuai kaidah yang berlaku.1. Ejaan

Ejaan adalah suatu keseluruhan system penulisan bunyi-bunyi bahasa yang meliputi:

43

a) Perlambangan fonem dengan huruf (tata bunyi).b) Ketetapan penulisan satuan-satuan bentuk kata

misalnya kata dasar, kata ulang, kata majemuk, dan lain sebagainya

c) Ketetapan cara menulis kalimat dan bagian-bagiannya dengan menggunakan tanda baca (Marhiyanto 2008:19).

Ejaan yang dimaksud adalah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI). EBI merupakan penyempurnaan dari ejaan-ejaan sebelumnya. Ciri khusus EBI sebagai berikut :

a) Perubahan huruf /j/, /dj/, /nj/, /ch/, /tj/, /sj/ pada ejaan Republik menjadi /y/, /j/, /ny/, /kh/, /c/, /sy/.

b) Kata ulang hanya ditulis dengan satu cara yakni menggunakan tanda hubung (tidak diperkenankan menggunakan tanda angka /2/).

c) Penulisan kata majemuk harus dipisahkan dan tidak perlu menggunakan tanda hubung.

d) Gabungan kata yang sudah dianggap satu kata ditulis serangkai. Misal, bertanggungjawab, dipukul, pascasarjana, dan lain sebagainya.

e) Kata ganti -ku, -mu, -kau, dan -nya ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya. Misal, bukuku, rumahmu, hidungnya, dan lain-lain.

f) Kata depan di- dan ke- ditulis terpisah jika megikuti kata keterangan tempat. Misal, di rumah, ke pasar, dan lain-lain.

g) Partikel –pun terpisah dari kata yang mendahuluinya, kecuali yang sudah menjadi kelompok kata. Contoh

44

ditulis terangkai, walaupun, bagaimanapun, dll. Sedangkan ditulis terpisah misal, dia pun, kaki pun, dan lain-lain.

2. Tanda bacaSelain ejaan, hal yang harus diperhatikan dalam

menulis teks adalah ihwal tanda baca. Tanda baca yang sering terjadi kesalahan dalam pemakaiannya adalah tanda titik, tanda koma, dan huruf kapital.a) Tanda titik

1) Tanda titik dipakai pada akhir kalimat pernyataan.Misal :Mereka duduk di sana.Dia akan datang sore ini.

2) Tanda titik digunakan untuk memisahkan angka, jam, menit, dan detik yang menunjukkan waktu atau jangka waktu.Misal, Pukul 01.30.15 (pukul 1 lebih 30 menit 15 detik)

3) Tanda titik dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya yang menunjukkan jumlah.Misal :Indonesia memiliki lebih dari 13.000 pulau.Penduduk kota Semarang lebih dari 800.000 orang.

i. Tanda koma1. Tanda koma dipakai sebelum kata penghubung,

seperti tetapi, melainkan, dan sedangkan, dalam kalimat majemuk (setara).Misalnya :

45

Saya ingin membeli permen, tetapi uang saya belum cukup.Ini bukan negara saya, melainkan negara suami saya.

4) Tanda koma digunakan untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat.Misalnya :Kalau diundang, saya akan datang.Agar memiliki wawasan yang luas, kita harus banyak membaca.

5) Tanda koma digunakan di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat, seperti oleh karena itu, jadi, dengan demikian, dan meskipun demikian.Misalnya :Mahasiswa itu rajin dan pandai. Oleh karena itu, dia memperoleh beasiswa.Orang tuanya kurang mampu. Meskipun demikian, anak-anaknya berhasil menjadi sarjana.

6) Huruf kapitala) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama pada

awal kalimat.b) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama dalam

ungkapan yang berhubungan dengan nama Tuhan, nama agama, dan kitab suci; termasuk kata ganti untuk Tuhan.

c) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsure nama, jabatan, pangkat yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat.

46

Latihan 3.1

Tentukanlah kata baku dan tidak baku pada kata-kata dalam tabel berikut, dengan cara memberi tanda centang (v) pada kata yang baku !

No Kata1 Sabtu Saptu2 Syah Sah3 Adab Adap4 Amfibi Amphibi5 Brondong Berondong6 Blatung Belatung7 Cidera Cedera8 Debit Debet9 Esai Essai10 Kanvas Kanfas

C. Kegiatan Menulis Teks Persuasif1. Kegiatan pramenulis

Pramenulis adalah tahap persiapan sebelum menulis teks persuasif. Pramenulis da[at juga disebut tahap untuk mencari ide atau gagasan yang akan ditulis menjadi teks persuasif. Hal-hal yang dilakukan pada tahap pramenulis yaitu :

a. Memilih topikMemilih topik yang akan ditulis berarti

menentukan dasar atau ide pokok tulisan sebelum membuat kerangka teks. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menentukan topik.

47

1) Mengamati lingkungan sekitarSetiap orang pasti punya pengalaman hidup

termasuk kalian. Tapi sering kali orang bilang seperti ini “Pengalaman hidup saya biasa-biasa saja atau pengalaman hidup saya tidak ada yang menarik,” serta masih banyak lagi ungkapan-ungkapan yang serupa. Perlu dipahami bersama, sebenarnya setiap pengalaman hidup itu adalah pembelajaran. Hanya saja untuk melihat hal itu perlu perenungan dan evaluasi diri yang dalam.

Jadi untuk bisa menemukan ide dengan cara ini kalian harus banyak merenung dan mengavalusi diri, termasuk perjalanan hidup kalian dari kecil sampai sekarang. Catatlah hal-hal yang kalian ingat dan berkesan dalam dalam hidup. Bisa kesan senang maupun susah. Kalau ingin serius dengan cara ini hampir bisa dipastikan akan banyak ide yang bisa kalian tuangkan dalam cerita.

2) InternetInternet merupakan sumber belajar yang

sangat mudah untuk diakses. Internet bisa menyediakan berbagi macam informasi yang kita butuhkan. Manfaatkan secara efektif. Tapi perlu diingat, tujuan kalian adalah untuk mencari ide bukan untuk meniru secara keseluruhan. Tidak diperbolehkan meniru karya orang lain secara keseluruhan. Carilah semua hal yang kalian

48

butuhkan. Dengan begitu mencari ide tidak akan lagi sulit.

3) Baca Buku maupun media massa.Sebenarnya menulis dan membaca adalah

pasangan sejati. Jadi tidak bisa kalian tolak bahwa membaca buku adalah salah satu faktor penting dalam menemukan ide. Bukan itu saja membaca juga akan membuat kalian lebih mudah mengembangkan sebuah ide dan menambah perbendaharaan kosakata. Sekarang yang jadi pertanyaan bagaimana caranya kita menemukan ide dari membaca? Tenang sangat mudah kok! Saat kalian membaca garis bawahi hal-hal yang menurut kalian menarik.

4) Berbicara dan berdiskusi dengan orang lainBerbicara dan berdiskusilah dengan orang

lain tentang berbagai topik. Ini akan membuka pikiran dan wawasan. Pertukaran ide melalui diskusi akan semakin memperkaya hasil analisis terhadap sebuah masalah. Dengan begitu, akan lebih mudah menemukan solusi atas suatu masalah, terlebih lagi jika kita sebelumnya kesulitan menemukan solusinya

5) Menentukan tujuan penulisanSetiap penulis harus mengungkapkan dengan

jelas tujuan penulisan yang akan dilaksanakan. Perumusan tujuan penulisan sangat penting dan harus ditentukan lebih dahulu karena hal ini

49

merupakan titik tolak dalam seluruh kegiatan menulis selanjiutnya. Dengan menentukan tujuan penulisan, akan diketahui apa saja yang harus dilakukan pada tipa tahap penulisan, bahan-bahan yang diperlukan, organisasi karangan yang akan diterapkan, serta sudut pandang ayang akan dipilih. Tujuan merupakan penentu yang pokok dan akan mengarahkan serta membatasi karangan. Kesadaran mengenai tujuan selama proses penulisan akan menjaga keutuhan tulisan.

6) Mengumpulkan data dengan mengamati objek yang akan dibuat menjadi teks persuasif.

Rofi’udin, Ahmad (2001:119) mengemukakan bahwa data atau informasi yang telah dicatat dari pengamatan perlu diseleksi dan disusun dengan cara memilih ciri atau sifat-sifat apakah yang dimiliki oleh orang, temppat, dan objek lain yang paling mengesankan

b. Menyusun data tersebut ke dalam urutan yang baik (menyusun kerangka karangan).

c. Menuliskan hasil observasi atau pengamatan berupa kerangka karangan terhadap objek ke dalam bentuk sebuah paragraf persuasif. Paragraf ini akan memberikan penguatan kepada orang lain terhadap apa yang telah diamati.

2. Tahap Menulis

50

a. Menguraikan kerangka karangan menjadi sebuah karangan dekripsi yang utuh sesuai dengan tema yang ditentukan.

b. Mensistematiskan hal-hal yang menunjang pada bagian yang di deskripsikan seperti hal-hal apa saja yang akan ditampilkan untuk membantu memunculkan kesan dan gambaran yang kuat mengenai sesuatu yang didiskripsikan, serta pendekatan apa yang akan digunakan oleh penulis.

3. Tahap Pasca Menulisa. Membaca ulang

Membaca ulang diperlukan untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang masih terdapat pada teks persuasif yang telah dibuat.

b. Penyuntingan Penyuntingan merupakan kegiatan

mmemeriksa kembali suatu tulisan atau naskah sebelum tulisan tersebut dipubliksikan terkait isi maupun kebahasaan suatu teks (Hartono 2012:23). Tujuan silakukan penyuntingan adalah meningkatkan kulaitas tulisan menajdi lebih baik dari sebelmnya. Tulisan yang baik dapat menambah daya tarik pembaca dalam meresapi kata demi kata yang tersaji dalam teks/karangan. Berikut dijelaskan langkah-langkah menyunting suatu tulisan.

1) Membaca secara intensif karangan atau tulisan yang akan disunting.

51

2) Mengidentifikasi dan memerhatikan kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam penggunaan bahasa meliputi :

3) Kesalahan penggunaan kata baku dan tidak baku. Jika menulis teks faktual misal teks deskripsi perlu diperhatikan dalam penggunaan kata baku dan tidak baku diluar kebahasaan atau dialeg daerah.

4) Kesalahaan ejaan. Ejaan yang disunting meliputi penyuntingan penggunaan hururf kapital pada judul, nama kota, tenpat maupun yang lain.

5) Kesalahan tanda baca. Penyuntingan ini fokus pada kesalahaan penggunaan tanda baca seperti tanda titik, koma, seru, titik fua, dan tanda baca yang lain.

6) Kesalahan konjungsi atau kata hubung. Penggunaan kojungsi atau kata hubung meliputi hubungan antar kata dalam kalimat, kalimat dengan kalimat, kalimat dalam paragraf dan antar paragraf.

7) Memperhatikan tata letak tulisan meliputi penempatan judul, sub judul, penomoran, gambar, maupun grafik.

8) Memperhatikan spasi,tingkat kerapatan antar kata, kalimat, maupun paragraf.

9) Memperbaiki kesalahan isi dapat berupa melakukan penghapusan, penggantian, atau penambahan unsur-unsur bahasa yang lain jika kalimat yang dibaca kurang efektif atau kurang dapat dipahami.

52

10) Membaca ulang hasil pengyuntingan sebelum dicetak atau dipublikasikan. Jika masih ditemukan kesalahan berarti harus diperbaiki lagi.

Latihan 3.2 Kembangkanglah tiap topik berikut menjadi paragraf singkat teks persuasif !No Topik Paragraf1 Belajar mandiri capai

prestasiSiswa zaman sekarang dituntut untuk belajar mandiri. Guru hanya sebagai fasilitator, sedangkan siswa harus aktif dalam memelajari materi. Jika ada yang belum dipahami dapat meminta penjelasan dari guru. Oleh karena itu, marilah menjadi siswa yang mandiri. Belajar tidak harus didampingi guru atau orang tua. Karena bagi siswa belajar harusnya sudah menajdi kebutuhan sehari-hari.

2 Perilaku hidup toleran terhadap sesama manusia

53

3 Membiasakan bersikap ramah

54

55

RangkumanKegiatan menyajikan gagasan berupa saran, ajakan, arahan dan pertimbangan menjadi teks persuasif terdapat tiga kegiatan :

1. Tahap pramenulis- Penentuan topik/ide pokok tulisan- Menyusun kerangka tulisan

2. Tahap menulis- Mengembangkan kerangka tulisan- Menciptkan ending/akhir yang memikat

3. Tahap pascamenulis- Membaca ulang teks persuasif yang telah dibuat- Melakukan perbaikan dan penyuntingan

Tugas 3.1 1. Amatilah keadaan sosial di sekitar lingkungan kalian.2. Buatlah teks persuasif berdasarkan hasil pengamatan kalian

dai lingkungan sekitar dengan memerhatikan aspek struktur dan kaidah kebahasaan teks.

...............................................................................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

56

..............................................................................................................

.............................................................................................................

..............................................................................................................

.............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

.............Tes Formatif 3Pilihlah jawaban paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang tersedia pada soal-soal berikut !

1. Kegiatan atau tahapan yang runtut yang harus dilakukan untuk menulis teks persuasif yaitu ... .a. Menulis-mengarang-penyuntinganb. Menentukan topik – membuat kerangka –

mengembangkan kerangka – menulis teks secara utuh – menyunting

c. Mencari ide – membuat kerangka – mengumpulkan bahan – menulis – menyunting

d. Mengumpulkan bahan – membuat kerangka – menulis – menyunting

2. Penentuan topik tulisan dapat diperoleh melalui, kecuali ... .a. Pengamatan lingkungan sekitar

57

b. Internetc. Sosial mediad. Orang tua

3. Hal-hal yang harus diperhatikan ketika akan menentukan topik tulisan adalah ... .a. Kebaruan masalah/isub. Usulan dari temanc. Asal pilihd. Kemudahan untuk dibahas

4. Selain tahap-tahap penulisan, hal lain yang harus diperhatikan ketika akan menulis teks persuasif yaitu ... .a. topik b. alur c. kaidah penulisand. peribahasa

5. Kegiatan yang dilakukan pada tahap pascamenulis yaitu ... .a. Membuat dan mengembangkan kerangkab. Mengembangkan dan menyunting kerangkac. Menentukan topik dan tujuan teksd. Membaca ulang dan menyunting teks

6. Ciri utama dariteks persuasif yaitu ... .a. Membujuk b. Mengintimidasic. Menjelaskand. Menggambarkan

7. Penggalan paragraf persuasif berikut yang sesuai dengan topik menurunnya moral banak bangsa yaitu ... .

58

a. Norma-norma hidup diperlukan untuk mengatur tingkah laku antar sesama umat manusia. Agar kehidupan berjalan selaras dan seiringan. Hal ini sangat dibutuhkan untuk menjaga keutuhan suatu bangsa.

b. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika belajar yaitu waktu, materi, situasi dan kondisi. Keempat hal tersebut dapat menunjang kelancaran belajar jika diperhatikan dengan baik.

c. Melihat berbagai kondisi dan kenyataan yang ada sekarang, meunjukkan bahwa moral anak bangsa telah mengalami kemerosotan. Tak sedikit dari mereka di usia-usia remaja banyak yang sudah berani mengonsumsi minuman keras, narkoba, bahkan bertindak kriminal. Seharusnya mereka harus dididik agar menjadi penerus bangsa yang baik.

d. Pendidikan sangat penting. Bahkan pemerintah telah menetapkan kewajiban belajar 9 tahun. Hal ini tentu dilakukan untuk meningkatkan kualitas SDM yang ada di negara Indonesia.

Perhatikan kutipan teks persuasif berikut untuk menjawab nomor 8-10 !

Setiap siswa pasti menginginkan prestasi yang cemerlang. (8) Namun, jika kita meraih prestasi dengan cara-cara yang tidak jujur, maka kasihan teman-teman lain yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga. Kasihan mereka, jika orang-orang yang tidak jujur justru lebih dianggap keberadaannya dibanding orang-orang yang benar-benar berprestasi. (9) Tanamkanlah dalam hati dan pikiran jika menanamkan sikap jujur itu

59

mudah, agar kelak juga prestasi yang diraih benar-benar betul adanya.

Marilah kira bersikap jujur, karena kebohongan akan merugikan diri sendiri. (10) Misal, mendapat nilai ulangan Matematika 100 hasil mencontek, kemudian ketika pelajaran Matematika guru merasa bangga dan meminta siswa yang mendapat nilai 100 tersebut untuk mengerjakan soal di papan tulis. Kemudian, siswa yang memiliki nilai 100 palsu tentu merasa gugup karena pada dasarnya ia tidak bisa dalam bidang Matematika. Masih banyak lagi, dampak buruk tentang sikap yang tidak jujur.

8. Perbaikan kalimat yang tepat untuk yang ditandai dengan nomor 8 adalah ... .a. Namun jika kita meraih prestasi dengan cara-cara yang

tidak jujur maka kasihan teman-teman lain yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga

b. namun, jika kita meraih prestasi dengan cara-cara yang tidak jujur maka, kasihan teman-teman lain yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga.

c. Namun jika, kita meraih prestasi dengan cara-cara yang tidak jujur maka kasihan teman-teman lain yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga.

d. Namun, jika kita meraih prestasi dengan cara-cara yang tidak jujur maka, kasihan teman-teman lain yang berjuang bersama untuk mencapai prestasi yang gemilang juga.

60

9. Kalimat yang tertera pada nomor 9 merupakan kalimat ... .a. Ajakan b. Arahan c. Sarand. Pertimbangan

10. Misal, mendapat nilai ulangan Matematika 100 hasil mensontek, kemudian ketika pelajaran Matematika guru merasa bangga dan meminta siswa yang mendapat nilai 100 tersebut untuk mengerjakan soal di papan tulis.Penggunaan kata yang tepat untuk kata yang digarisbawahi berikut adalah ... .

a. Mencontekb. Menyontek c. Menyontekind. mencontekkan

Tes Keterampilan 31. Susunlah sebuah kerangka teks persuasif tentang kondisi

sosial di lingkungan sekitarmu !2. Dari kerangka yang telah dibuat kembangkanlah menjadi

teks persausif yang utuh !3. Perhatikan isi dari teks persuasif yang kalian buat,

usahakan terdapat kalimat saran, sajakan, arahan, atau pertimbangan !

4. Perhatikan struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan !

61

Refleksi 3.1

Cocokan jawabanmu pada tes formatif 3 di atas dengan kunci jawaban pada bagian akhir modul ini. Ukurlah tingkat penguasaan materi aspek menyusun teks cerita pendek berdasarkan pengalaman dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

Soal objektif :

Tingkat penguasaan = jumlah jawaban benar x 100

10

Soal keterampilan :

Tingkat penguasaan

1. Dapat menyusun kerangka teks persuasif dengan baik dan benar kemudian menulis teks persuasif sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan = 100

2. Hanya menyusun salah satu aspek yang ditentukan = 50Apabila hasil yang kalian dapatkan mencapai KKM yaitu 75 maka kalian sudah berhasil dalam kegiatan belajar 3 ini dan kalian juga telah berhasil menyelesaikan modul ini dengan baik. Namun, jangan lupa untuk menyelesaikan tes sumatif untuk mengukur pengetahuan secara keseluruhan.

62

EvaluasiTes Sumatif

1. Berikut termasuk struktur teks persuasif, kecuali ... .a. Leadb. Ulasanc. Batang tubuhd. Ending

2. Berikut merupakan urutan struktur teks persuasif yang benar, kecuali ... .a. penjelas-penutup-pembuka-judulb. pembuka-judul-penutup-penjelasc. judul-pembuka-penjelas-penutupd. pembuka-penjelas-penutup

3. Perhatikan kutipan teks persuasif berikut.Sebagai para generasi penerus bangsa, kita harus

bisa menjauhkan diri dari bahaya narkoba. Tutup rapat-rapat keinginan kita untuk mencoba-coba menggunakan narkoba. Karena narkoba hanya akan merusak para generasi penerus bangsa.

Sriyana (2017)Kutipan paragraf tersebut termasuk bagian... .a. Alinea penjelas b. Alinea penutupc. Alinea pembukad. Alinea pertimbangan

4. Pada bagian alinea pembuka berisi tentang ... .a. Penjelasan dari gagasan pokokb. Simpulan dan penguatanc. Deskripsi singkat tentang topik pembahasand. Pendapat penulis

Perhatikan teks berikut ! teks berikut digunakan untuk soal nomor 5-7.

63

Tata tertib sekolah dapat berupa aturan tertulis maupun tidak tertulis yang dibuat oleh pihak sekolah untuk mengatur tingkah laku dan wajib dipatuhi oleh warga sekolah terutama siswa-siswa sekolah tersebut. Jika berbentuk tertulis biasanya diletakkan di sudut-sudut sekolah atau dipasang pada figura dan dtempel pada tembok-tembok tiap ruang kelas. Sedangkan tata tertib tidak tertulis biasanya merupakan peraturan tambahan atau peraturan yang sudah diketahui oleh semua warga sekolah sudah mengetahui peraturan tersebut.

5. Berdasarkan paragraf tersebut, dapat dibuat kalimat saran. Kalimat saran yang yang tepat berdasarkan ilustrasi tersebut adalah ... .a. Hukuman atau sangsi untuk pelanggara tata tertib

sekolah harus ditambah.b. Tata tertib sekolah sebaiknya dihafal oleh semua warga

sekolah khususnya siswa-siswsi sekolah tersebut.c. Ketika merasa melanggar tata tertib sekolah kita harus

segera menemui guru Bimbingan dan Konseling (BK).d. Tata tertib sekolah yang sudah dibuat oleh pihak sekolah

sebaiknya ditatai oleh semua warga sekolah.6. Kalimat pertimbangan yang tepat untuk ilustrasi di atas

adalah ... .a. Siswa tidak harus mengikuti peraturan sekolah karena

setiap siswa memiliki karakteristik masing-masing.b. Jika sudah mengetahui bahwa tata tertib ditulis untuk

mengatur ketertiban siswa sudah sepantasnya siswa mentatatinya.

c. Siswa diberikan kebebasan untuk taat atau tidak dengan tata tertib sekolah.

d. Setiap orang pasti memiliki kesalahan.7. Motto yang tepat berdasarkan ilustrasi di atas adalah ... .

a. Disiplin diri menjadikan pribadi yang berkualitas.b. Jadilah pribadi yang ramahc. Patuhi aturan capai masa depand. Jangan menjadi siswa yang tidak taat aturan.

8. Perhatikan kalimat berikut.

64

(1) Hidup di masyarakat pasti terdapat norma-norma yang mengikatnya.

(2) Marilah mewujudkan budaya toleran antar sesama manusia.

(3) Pekerjaan akan cepat selesai jika dikerjakan bersama-sama.

(4) Rajin pangkal pandai(5) Ayo bersama-sama memerangi narkoba.(6) Kurangi bermain rajinlah berlajar

Kalimat yang menunjukkan ajakan terdapat pada nomor ... .a. (1), (2), (3), (5)b. (2), (5), (6)c. (2) dan (5)d. (3) dan (4)

9. Selain tahap-tahap penulisan, hal lain yang harus diperhatikan ketika akan menulis teks persuasif yaitu ... .a. Tokohb. alur c. kaidah penulisand. inti cerita

10. Kegiatan yang dilakukan pada tahap pascamenulis yaitu ... .a. Membuat dan mengembangkan kerangkab. Mengembangkan dan menyunting kerangkac. Menentukan topik dan tujuan teksd. Membaca ulang dan menyunting teks

Uraian

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat !1. Sebut dan jelaskan struktur teks persuasif !

65

2. Jelaskan ciri-ciri kalimat saran dan ajakan !3. Buatlah contoh kalimat arahan dan pertimbangan

(masing-masng minimal 2) !4. Jelaskan langkah-langkah menulis teks persuasif !5. Buatlah kerangka teks persuasif dengan topik kenakalan

remaja !

Tes Keterampilan

Kerjakan tugas berikut secara mandiri dan bertanggungjawab.

1. Buatlah topik teks persuasif berdasarkan hasil pengamatan permasalahan di sekolahmu !

2. Kembangkan topik menajdi kerangka teks persausif dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan dengan tepat.

3. Kembangkan kerangka menjadi teks persuasif yang lengkap dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan dengan tepat.

4. Tukarlah teks persuasif yang telah kalian buat dengan teman sekelasmu dan minta mereka untuk menelaah struktur dan kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks persuasif yang telah kalian buat.

66

Kunci JawabanTes Formatif I

1 D2 B3 C4 B5 C6 C7 D8 D9 A10 B

Tes Formatif 2

1 A2 B3 D4 B5 C6 B

67

TES Formatif III

1 B2 D3 A4 C5 D6 A7 C8 D9 C10 A

Tes Sumatif

1 B2 C3 B4 C5 D6 B7 C8 B9 C10 DUraian 1. Struktur teks persuasif dan penjelasannya

Struktur Teks Persuasif Penjelasan

Alinea pembuka (Lead) Alinea pembuka berisi pengenalan topik atau

68

permasalalahn yang akan dibahas. Pada bagian ini berfungsi sebagai pengantar sebalum pada tahap penjelasan. Selain itu juga berisi deskripsi singkat tentang topik permasalahan. Hal ini agar pembaca tahu inti permasalahan yang akan dibahas.

Alinea penjelas (Batang Tubuh)

Alinea penjelas berisi penjelasan berbagai teori, pendapat, maupun fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitar untuk mengupas tentang permasalahan yang dibahas.

Alinea penutup (ending)

Pada bagian ini berisi berbagai saran, ajakan, maupun pertimbangan sekaligus penguatan untuk mempengaruhi pembaca agar yakin degan pendapat yang telah dikemukakan oleh penulis.

69

2. Ciri-ciri kalimat saran dan ajakana. Kalimat saran

Kalimat saran yaitu kalimat yang menyarankan seseorang terhadap sesuatu. Kalimat saran bersifat memerintah seseorang untuk melakukan suatu hal sesuai keinginan kita atau tidak. Saran tidak dapat dipaksakan untuk selalu dilakukan oleh orang yang diberikan saran. Kalimat saran juga ditandai dengan adanya sebab maupun akibat dari persoalan yang membutuhkan saran. Kalimat saran biasanya menggunakan kata sebaiknya, seharusnya, hendaknya, sarankan, dan lain sebagainya.

b. Ajakan Kalimat ajakan yaitu kalimat yang menyatakan ajakan seseorang kepada orang yang diajak berbicara untuk bersama-sama melakukan sesuatu. Kalimat ajakan merupakan bentuk susunan kalimat yang sebenarnya juga merupakan kalimat perintah yang diperluas.

3. Contoh kalimat saran dan arahanSaran a. Sebaiknya kamu segera pulang karena sudah mulai

mendung.b. Sesegeralah kamu mengerjakan tugas, agar beban

dan tanggung jawab cepat selesai.

Arahan

70

a. Putar keran air itu ke kiri maka debet air akan mengalir normal kembali.

b. Ketika banyak masalah pergila keluar dan hirup udara segar.

4. Tahap-tahap penulisan teks persuasifa. Tahap pramenulis- Penentuan topik/ide pokok tulisan- Menyusun kerangka tulisanb. Tahap menulis- Mengembangkan kerangka tulisan- Menciptkan ending/akhir yang memikatc. Tahap pascamenulis- Membaca ulang teks persuasif yang telah dibuat- Melakukan perbaikan dan penyuntingan

5. Kerangka teks persuasif dengan topik kenakalan remajaJudul :

- Mengurangi kenakalan remajaLead :

- Definisi singkat remaja- Karakteristik remaja

Batang tubuh :- Perilaku remaja- Sikap positif dan negatif remaja saat ini

Ending - Saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan mengurangi

kenakalan remaja

Rumus penghitungan tes sumatif

Soal objektif71

Jumlah jawaban benar x 10010

Soal uraian

Jumlah jawaban benar x 1005

72

Daftar Pustaka

Akhadiah, Sabarti, Maidar G. Arsjad, dan Sakura H. Ridwan. 2001. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Hartono, Bambang.2012. Dasar-Dasar Penyuntingan Naskah Edisi II. Semarang:UNNES.

Harsiati, Titik, Agus Trianto dan E. Kosasih. 2016. Bahasa Indonesia SMP/Mts Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ibrahim, Muslimin dan Nur, Mohammad. 2005. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA Press

Keraf, Gorys. 2004. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa. Flores: Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 2006. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Rajawali Pers. Jakarta.

Nurudin. 2010. Dasar-Dasar Penulisan. Malang: UMM Press.Rahardi, R. Kunjana. 2009. Bahasa Indonesia untuk Perguruan

Tinggi. Jakarta: Erlangga.Rofi’udin, Ahmad dan Darmiyati Zuchdi. 2001. Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas Tinggi. Malang: Universitas Negeri Malang.

Santyasa, I Wayan. 2008. Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Kooperatif. diakses pada tanggal 19 Oktober 2009

Zainurrahman.2011. Menulis Dari Teori Hingga Praktik. Bandung: Alfabet.

73

Glosarium

C

Cemooh : ejekan, hinaan, celaan

E

Ejaan : cara menggambarkan bunyi-bunyi huruf, bentuk tulisan, serta penggunaan tanda baca.

F

Frasa : gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif.

I

Identifikasi : penentu atau penetapan idetitas seseorang, benda, atau yang lain.

M

Motto : frasa atau kalimat yang digunakan sebagai pedoman, semboyan atau prinsip.

S

Struktur : pengaturan unsur atau bagian suatu objek

T

Topik : pokok pembahasaan dalam pembicaraan mupun tulisan.

74

modul menelaah struktur, kebahasaan dan menulis … · web viewmodul menelaah struktur,...

Documents