modul 5 bahasa indonesia

7/31/2019 Modul 5 bahasa indonesia

1/9

75

DESKRIPSI MODUL

Modul kelima disusun untuk membekali mahasiswa dengan keterampilan

menyimak dan membuat catatan. Keterampilan menyimak sangat penting agar

mahasiswa dapat lebih mudah memahami informasi lisan dalam konteks akademik

seperti kuliah, ceramah atau seminar di bidang agribisnis. Pada modul ini proses

pembelajaran dirancang melalui pendekatan cooperative integrated reading

composition (CIRC), yang bertujuan untuk melatih mahasiswa agar mampu

mengidentifikasi informasi lisan sesuai dengan konteks dan menyimpulkan gagasan

serta terampil menuliskan kembali secara cepat dan tepat informasi yang didengar.

Modul ini terdiri dari dua kegiatan belajar yaitu prinsip dasar dan strategi

menyimak. Mahasiswa diharapkan membaca materi modul ini dengan cermat, mulai

dengan membaca konsep, uraian dan contoh yang terdapat di dalamnya. Pemahaman

yang menyeluruh dan tepat terhadap modul ini akan sangat menunjang pemahaman

mahasiswa terhadap modul-modul berikutnya. Belajarlah menyimak secara tekun

melalui siaran berita radio, televisi, maupun tuturan lisan lainnya.


2/9

76

TEKNIK MENYIMAK

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah selesai mempelajari kegiatan belajar pertama, peserta diharapkan

dapat menentukan ketepatan penggunaan bahasa yang digunakan penutur

dan menangkap gagasan utama sebuah wacana lisan serta mampu

mengaplikasikannya dalam kegiatan akademik.

MATERI POKOK

Ragam teks informatif, macam-macam teknik menyimakMenyimak adalah suatu proses kegiatan menyimak lambang-lambang lisan

dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interprestasi untuk memperoleh

informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang telah

disampaikan oleh pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. Dengan menyimak

seseorang dapat menyerap informasi atau pengetahuan yang disimaknya. Menyimak

juga mempelancar keterampilan berbicara dan menulis. Semakin baik daya simak

seseorang maka akan semakin baik pula daya serap informasi atau pengetahuan yang

disimaknya.

Apakah yang dimaksud dengan teks informatif? Informasi itu, artinya berita,

kabar, penjelas/pemberitahuan tentang suatu hal/objek tertentu. Sumber/pemberi

informasi disebut informan yaitu orang yang memberikan informasi. Dalam konteks

ini yang dimaksud dengan teks informatif ialah teks yang memuat berita, kabar,

panjelas/pemberitahuan tentang suatu hal.

KegiatanBelajar

1

S


3/9

77

1.1. Ragam Teks Informatif

Sebagai sumber informasi lisan, teks informatif terdapat dalam berbagai

bentuk berikut.

1. Teks Berita

Teks berita, yaitu teks yang memuat informasi tentang kabar atau

pemberitahuan tentang suatu hal, yang disampaikan secara langsung oleh pembicara

atau pembawa pesan atau melalui radio dan televisi. Bahasa yang digunakan di

dalam teks berita bersifat lugas dan tegas. Karakter media yang berbeda

mengakibatkan berlainan pula sapaan yang digunakan oleh pembawa acara.

a. Sapaan pembaca teks berita radio

Selamat siang pendengar. Saya, Bagus, dari studio X akan menyampaikan

berbagai peristiwa yang hangat dan menarik yang terjadi selama hari ini. Selamat

mendengarkan!

b. Sapaan pembaca teks berita televisi

Selamat siang pemirsa. Kami dari studio ini, Bagus dan Ayu, akan menyampaikan

berbagai peristiwa yang hangat dan menarik yang terjadi sepanjang hari ini.

Selamat menyaksikan! Silahkan Bagus! Baik Ayu!

2.Teks Pidato

Teks pidato, yaitu teks pembicaraan seseorang secara langsung (tatap muka)

di hadapan orang banyak memuat arahan atau kebijakan tentang hal tertentu.

Keberhasilan seseorang di dalam berpidato ditandai oleh antusiasnya pendengar

mendengarkan isi pidatonya. Seseorang yang berpidato dengan nada bervariasi dan

bersemangat, akan membuat pendengar juga bersemangat, sebaliknya.

3. Teks CeramahKata ceramah asal mulanya dalam bahasa Melayu berarti nyinyir, banyak

bicara, cerewet. Kata ini mengalami perkembangan makna menjadi positif, yaitu

menyampaikan sesuatu di hadapan orang banyak untuk menambah pengetahuan,

pengalaman atau informasi tertentu.

4. Teks Opini

Opini berarti pendapat, pikiran pendirian atau pandangan. Teks opini ialah

yang memuat pendapat, pikiran, pendirian atau pandangan seseorang tentang


4/9


5/9

79

STRATEGI MENYIMAK

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah selesai mempelajari kegiatan belajar kedua, peserta diharapkan dapat

menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks akademik, membuat

kutipan langsung dan tidak langsung, mengidentifikasi informasi lisan sesuai

dengan konteks dan menyimpulkan gagasan serta terampil membuat catatan

cepat secara tepat informasi yang telah disimak

MATERI POKOK

Strategi menyimak dan pembuatan catatan dari informasi lisan

2.1. Strategi Menyimak

Terdapat beberapa pendapat mengenai strategi dalam menyimak. Anda dapat

menggunakan salah satu dari beberapa strategi yang ditawarkan. Beberapa model

tersebut dapat dikemukakan sebagai berikut.

1. Strategi Menyimak BahasaSecara garis besar, setidak-tidaknya terdapat dua langkah dalam strategi menyimak

bahasa. Strategi tersebut dapat dikemukakan sebagai berikut.

a. Memusatkan perhatianAgar kita dapat menyimak dengan baik kita harus memusatkan perhatian

pada tuturan pembicara. Pembicara biasanya menggunakan isyarat verbal dan

visual untuk menyampaiakn pesan dan mengarahkan perhatian penyimak.

Isyarat visual antara lain gerak tubuh (gesture), ekspresi wajah (mimik), dan

tukisan atau kerangka informasi. Isyarat verbal meliputi perhentian, naik

KegiatanBelajar

2

S


6/9

80

turunnya suara, lambatnya pengucapan butir-butir penting, dan pengulangan

informasi penting.

b. Membuat catatan

Membuat catatan dapat membantu aktivitas menyimak karena mendorong

berkonsentrasi, menyediakan bahan-bahan untuk mereviu, dan dapat

membantu mengingat. Akan tetapi sebaliknya, membuat catatan juga

membutuhkan konsentrasi. Hal ini akan berdampak pada berkurangnya atau

mengganggu proses menimak yang sedang kita lakukan. Agar dalam

membuat catatan tidak mengganggu konsentrasi menyimak maka terdapat

beberapa hal yang perlu dipertimbangkan.

i. Catatan bersifat sederhanaBuatlah catatan berupa frase-frase atau kalimat pendek tentang ide-ide

pokok. Oleh karena itu, buatlah cacatan berupa kerangka (outline).

Yang kita catat hanyalah ide pokok yang kita anggap penting atau

materi yang faktual.

ii. Catatan menggunakan singkatan-singkatan dan simbolBuatlah simbol-simbol yang dapat Anda pahami dengan baik.

iii. Catatan harus jelas catatan kitaMeskipun dalam membuat kita lakukan dengan cepat, tetapi catatan

harus jelas agar tidak mengalami kesulitan sewaktu dibaca ulang.

2. Strategi Menyimak LanjutDalam strategi menyimak lanjut terdapat dua pendapat. Masing-masing

pendapat dapat dikemukakan sebagai berikut.

a. Strategi TompkinsTompkins dan Hosskison (1991) menyatakan bahwa terdapat enam langkah yangdigunakan untuk belajar menangkap gagasan inti simakan. Keenam langkah

tersebut dapat dikemukakan sebagai berikut.

b. Membentuk gambar dalam pikiran.Teknik citraan ini sangat berguna jika penutur banyak menggunakan citraan

visual, deskriptif, dan ketika menyimak untuk mendapatkan kesenangan. Cerita

dan gambar membantu kita dalam membuat citraan. Dengan demikian, kita dapat

menggambar atau menuliskan gambar mental yang kita ciptakan.


7/9

81

c. Mengelompokkan InformasiKita harus mengklasifikasikan informasi jika pesan penutur berisi potongan-

potongan informasi, perbandingan dan kontras. Dalam hal ini, kita harus

membuat bagan kategori dari informasi yang kita terima. Misalnya, ketika kita

menyimak perbandingan antara gandum, padi, dan jagung.

d. Mengajukan PertanyaanKita harus mengajukan pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman terhadap

pesan yang kita terima. Pertanyaan tersebut terutama untuk mendapatkan

kejelasan dari apa yang kita simak.

e. Menemukan pola organisasi informasiKita harus mengenali pola-pola organisasi informasi yang disampaikan penutur,

seperti urutan, deskripsi, perbandingan, sebab akibat, atau pemecahan masalah.

f. Mencatat informasi pentingDalam proses menyimak, kita harus mengidentifikasi informaasi penting dari

materi yang kita simak. Catatan tersebut dapat berupa kerangka.

g. Memusatkan perhatianPenutur atau pembicara dalam mengemukakan gagasannya sering kali

menggunakan isyarat tertentu baik visual maupun verbal. Isyarat verbal dan

visual tersebut digunakan untuk menyampaikan pesan dan mengarahkan

perhatian penyimak. Isyarat visual antara lain gerak tubuh (gesture), ekspresi

wajah (mimik), dan tukisan atau kerangka informasi. Isyarat verbal meliputi

perhentian, naik-turunnya suara, lambatnya pengucapan butir-butir penting, dan

pengulangan informasi penting.

3. Strategi PriyatmiMenurut Priyatmi (2000), keberhasilan menyimak akan ditentukan olehketerampilan-keterampilan yang dimiliki penyimak. Oleh karena itu, Priyatmi

menyarankan beberapa keterampilan yang seyogyanya dimiliki oleh penyimak

agar dapat menyimak dengan baik. Beberapa keterampilan tersebut dapat

dikemukakan sebagai berikut.

a. Mengantisipasi topik dari gagasan umum yang terdapat dalam tuturan yangdisimak atau didengar.


8/9

82

b. Menentukan topik yang dibahas dalam wacana yang disimak berdasarkangagasan-gagasan umum yang telah ditemukan.

c. Menentukan ide pokok (subject matter) dan ide-ide penjelas dari tuturan yangdidengar.

d. Mengajukan pertanyaan, menjawab, atau merumuskan hal-hal penting berkaitandengan wacana yang disimak.

e. Memberikan komentar atau respon terhadap isi tuturan yang didengarnya.f. Membedakan fakta, opini, dan kesimpulan dari wacana yang didengarnya.g. Menunjukkan nilai estetis dari wacana yang didengarnya.

2.2.Membuat Catatan

Dalam membuat catatan terdapat dua pola yang dapat dilakukan berdasarkan

sumber wacananya. Kedua sumber wacana tersebut adalah wacana lisan dan wacana

tulis. Kedua sumber wacana tersebut menuntut teknik yang berbeda dalam

pembuatan catatan.

Membuat catatan dari wacana lisan berkaitan dengan aktivitas menyimak.

Untuk meningkatkan kemampuan menulis melalui kegiatan menyimak dapat

dilakukan dengan menyimak berbagai informasi untuk dapat menangkap unsur

kebahasaan sampai dengan memahami bahan simakan berupa wacana pendek

maupun wacana yang kompleks. Wacana yang dapat disimak bisa berupa wacana

berita, iklan, pidato, ceramah, puisi, drama, maupun cerita.

Dalam kaitannya dengan menyimak wacana lisan, yang perlu dipahami

bahwa ketika kita sedang mendengarkan seseorang berbicara maka yang kita tangkap

bukanlah rentetan kata atau kalimat. Dalam peristiwa itu, kita menangkap gagasan

atau ide yang terkandung di dalamnya. Karena sesungguhnya gagasan itulah yang

dikomunikasi oleh pembicara. Sedangkan kalimat atau kata begitu diucapkan makadia langsung hilang, sedangkan gagasan masih terekam dalam benak kita. Banyak

sedikitnya gagasan yang bisa terwadahi dalam ingatan kita dipengaruhi oleh banyak

faktor, antara lain panjang atau pendeknya wacana yang disimak, tingkat familieritas

kita dengan wacana yang disimak, tingkat konsentrasi kita ketika menyimak, dan

daya ingat penyimak.


9/9

83

Jika demikian, apa yang perlu dilakukan ketika kita membuat cacatan dari

wacana lisan? Beberapa langkah berikut mungkin dapat membantu kita dalam

membuat catatan yang bersumber dari wacana lisan.

1. Temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas yang terdapat dalam informasitersebut.

2. Catatlah gagasan pokok dan gagasan penjelas yang Anda temukan itu.3. Untuk memudahkan merekonstruksi wacana jagalah kronologis gagasan secara

utuh.

4. Susunlah gagasan-gagasan tersebut menjadi sebuah kerangka karangan.

SOAL-SOAL LATIHAN

1. Simaklah berita yang disiarkan di TVRI pada acara Dunia Dalam Barita. Buatlahcatatan berdasarkan wacana yang Anda simak? Kembangkan catatan tersebut

menjadi wacana tulis yang runtut dan sistemtis?

2. Simaklah wacana lisan dalam perkuliahan yang Anda ikuti! Buatlah pokok-pokok pikiran dari proses perkuliahan tersebut menjadi sebuah rangkuman yang

terstruktur.

3. Mengapa aktivitas menyimak tidak dapat dikerjakan secara sambil lalu?Daftar Referensi

Arifin, Bustanul dkk. Menyimak.Penerbit Universitas Terbuka. 2007. cetakan-1

modul 5 bahasa indonesia

Documents