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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO CENTRAL Versión:

1.0

0.0

MACROPROCESO: 01 FORMACIÓN ISTCT F. elaboración: 15/05/2020

PROCESO: 01 CONVENIOS F. última revisión: 11/06/2020

Código: DOC.MV.VI12.01 02 EJECUCIÓN DE CONVENIOS DE VINCULACIÓN

DOCUMENTO MODELO PARA CAPACITACIÓN VÍA ONLINE PROYECTOS DE VINCULACIÓN

Página 1 de 16 .

MODELO PARA CAPACITACIÓN VÍA ONLINE DENTRO DE LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN DEL IST LUIS NAPOLEÓN DILLON E IST CENTRAL

TÉCNICO

Quito – Ecuador

Mayo 2020

DOC.MV.VI12.01MODELO PARA CAPACITACIÓN VÍA ONLINE

PROYECTOS DE VINCULACIÓN Página 2 de 16 .

ÍNDICE

Indice .......................................................................................................................................... 2

Antecedentes ............................................................................................................................. 3

Objetivo ...................................................................................................................................... 3

Justificación ................................................................................................................................ 3

Propuesta ................................................................................................................................... 5

De las plataformas a usar y software generadores de recursos didácticos. .......................... 6

De la creación del curso: ........................................................................................................ 7

De la aprobación de inicio del curso: ..................................................................................... 9

Requisitos para iniciar con el proceso de creación de cursos................................................ 9

Del número de horas a reconocer ......................................................................................... 9

De la entrega de las evidencias de ejecución del curso ....................................................... 10

De la entrega de certificados ............................................................................................... 10

Conclusiones y Recomendaciones ................................................................................................... 11

Formatos a utilizar.............................................................................................................................. 12

ÍNDICE DE TABLAS:

Tabla 1. Etapas del diseño instruccional ................................................................................................. 5 Tabla 2. Modelo de la programación semanal........................................................................................ 7 Tabla 3. Ejemplo de la instrucción de una actividad ............................................................................... 8



ANTECEDENTES

El artículo 125 de la Ley Orgánica de Educación Superior establece que: “Las instituciones del Sistema de Educación Superior realizarán programas y cursos de vinculación con la sociedad guiados por el personal académico (…)”;

El primer inciso del artículo 82 del Reglamento de Régimen Académico expedido por el Consejo de Educación Superior manifiesta que: “La vinculación con la colectividad hace referencia a los programas de educación continua, investigación y desarrollo, y gestión académica, en tanto respondan, a través de proyectos específicos a las necesidades del desarrollo local regional y nacional (…)”; Mediante Resolución RPC-SE-03-No.046-2020 el CES expide la Normativa transitoria para el desarrollo de actividades académicas en las Instituciones de Educación Superior, debido al estado de excepción decretado por la emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID-19, en

el cual el artículo 8 menciona: “Las IES podrán modificar temporalmente los lugares, modalidad, horas y plazos destinados al desarrollo de las actividades de prácticas preprofesionales, titulación, integración curricular y vinculación con la sociedad. Podrán también, suspenderlas en función del tiempo de vigencia de la presente normativa”.

OBJETIVO

General

Expedir la forma de trabajo de los estudiantes, tutores y participantes de los cursos que se dicten

mediante la modalidad virtual dentro de los convenios de vinculación con la comunidad, para

evidenciar la ejecución de las horas comunitarias y contribuir a la solución de problemas de la

comunidad.

JUSTIFICACIÓN

El Ecuador implementaba medidas para reducir el gasto público por la caída del valor del

petróleo, a esto se le suma que desde febrero de 2020 el COVID-19 llega al país por lo que

el 12 de marzo decreta emergencia sanitaria por 60 días, lo que involucra suspender clases,

eventos masivos, reforzar los controles a viajeros, entre otras medidas, luego el Primer

Mandatario dispuso que se limite la circulación de personas y vehículos y solo se saldrá para

actividades necesarias de alimentación, por lo que las familias de manera obligatoria deben

quedarse en los respectivos hogares hasta nuevas disposiciones.

Hay actividades que pueden desarrollarse en casa bajo la modalidad de teletrabajo, o

talleres que se encuentran ubicados en los mismos domicilios, por ello es necesario que la

academia se involucre en crear alternativas de desarrollo económico que apoye en estos

momentos a aquellas personas de escasos recursos.

La UNESCO generó una propuesta para garantizar la educación online durante la

pandemia, donde recomienda:



1. Analizar el tipo de tecnología con la que se cuenta y elegir la más pertinente

2. Garantizar el carácter inclusivo de los programas de aprendizaje online

3. Proteger la privacidad y la seguridad de los datos

4. Centrarse en los problemas psicosociales del alumnado antes de impartir la enseñanza

5. Planificar con frecuencia el desarrollo de los programas de aprendizaje online

6. Proporcionar a docentes y alumnado asistencia en cuanto al uso de las TIC

7. Combinar los enfoques adecuados y limitar la cantidad de aplicaciones y de plataformas

8. Establecer las reglas de la educación online y dar seguimiento al proceso de aprendizaje

9. Definir el tiempo de duración de las clases online en función del alumnado

10. Crear comunidades entre el profesorado y favorecer los vínculos sociales

https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/01/propuestas-unesco-garantizar-

educacion-online-pandemia-19132/

El Instituto Superior Tecnológico Central Técnico cuenta con el PROGRAMA DE CAPACITACIÓN, EDUCACIÓN CONTINUA Y DIFUSIÓN ACADÉMICA que tiene por objeto el fortalecimiento de capacidades para la igualdad de oportunidades en el ámbito laboral o empresarial. Los campos a desarrollar son:

a) Seminarios b) Talleres abiertos al público c) Conferencias d) Capacitación de temas específicos e) Certificación de competencias laborales f) Transferencias de conocimientos g) Fortalecimientos de dominios h) Distribución del saber

El Concejo Municipal del Distrito Metropolitano de Quito, el 28 de abril de 2020, aprobó que la ciudad se debe mantener en Semáforo Rojo todo el mes de mayo del 2020, con ello se mantienen las mismas condiciones que ha dado el COE Nacional, por esta razón siguen prohibido los eventos que impliquen la agrupación de personas en un sitio cerrado. Para dar continuidad con los convenios suscritos y apoyar a la comunidad con adquirir competencias y destrezas, es necesario seguir con las capacitaciones cambiando de presencial a virtual.

https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/01/propuestas-unesco-garantizar-educacion-online-pandemia-19132/

https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/01/propuestas-unesco-garantizar-educacion-online-pandemia-19132/



PROPUESTA

Con la finalidad de dar continuidad a la labor del Instituto que incide en el aporte a la comunidad, se dará paso a capacitar en temas relacionados a las carreras en la modalidad de b-learning que significa una parte sincrónica (videoconferencia) y otra asincrónica (autónomo virtual llamado e-learning), que serán dictados por los estudiantes para cumplir sus horas de vinculación, para ello se establece la forma de ejecutar los cursos de acuerdo a las necesidades de personas que están bajo un convenio firmado con nuestros Institutos. Para esto es necesario establecer el diseño instruccional que cumpla las siguientes etapas: Tabla 1. Etapas del diseño instruccional

Fuente: (Chero, 2012) Guía de aprendizaje para la elaboración de DI Para la aplicación del diseño se utilizará el modelo ASSURE que persigue guiar al diseñador en la selección y utilización óptima de materiales educativos que se ajusten a las necesidades de los estudiantes. ASSURE representa: Análisis de los estudiantes: se investigan las características generales de los estudiantes como: género, edad, estilo y preferencias de aprendizaje a fin de conocer los factores que más los motivan a aprender. Sentar objetivos: se establecen los objetivos específicos del curso y el método de medición. Seleccionar medios y materiales: se escogen, desarrollan o modifican los medios y materiales educativos que se utilizarán para alcanzar el objetivo propuesto. Utilizar los medios y materiales: en esta etapa se prueba y evalúa la eficacia y funcionalidad de los materiales y medios desarrollados, comprobando si efectivamente permiten alcanzar los objetivos instruccionales. Requerir la participación del estudiante: se incentiva la participación del estudiante, proponiendo actividades como: discusiones, juegos, simulaciones, entre otros. Evaluar y revisar: finalmente se evalúa si los objetivos instruccionales propuestos se cumplieron y en base a los resultados, se analizan y proponen mejoras en el diseño y los materiales de aprendizaje.

PLANIFICACIÓN

•Condiciones marco

•Características del estudiante

• Objetivos y contenidos

• Escenarios y método

DESARROLLO

• Contenidos Medios

• Actividades para el aprendizaje

• Interacción y tutoría

IMPLEMENTACIÓN

• Gestión del Curso

• Gestión Tecnológica

• Tutoría a los participantes

EVALUACIÓN

•Evaluación Formativa

• Evaluación sumativa



DE LAS PLATAFORMAS A USAR Y SOFTWARE GENERADORES DE RECURSOS DIDÁCTICOS El ISTCT cuenta con un sistema integrado académico (GIA) que contiene un aula virtual específica para capacitación continua, la cual permite crear cursos dinámicos, sin embargo, la interacción de los docentes, autoridades, estudiantes al mismo tiempo podrían generar intermitencias que involucraría una mala conexión o desarrollo no adecuado del curso. Es por ello que se proponen dos alternativas gratuitas de aulas virtuales que mantienen el mismo esquema de nuestra plataforma, las cuales son:

- Google Classroom, utilizada por algunas instituciones educativas - Mil Aulas, esta plataforma es utilizada por RED socio empleo.

Ambas contemplan recursos como: etiquetas, evaluaciones, tareas, foro, chat, entre otros, los cuales son fundamentales para un aprendizaje virtual.

Figura 1: Aulas virtuales

Sea cual fuere la plataforma que se elija para dictar la clase, debe estar inscrito el tutor designado para seguimiento del proceso como también el coordinador de vinculación de la carrera. La aplicación WhatsApp puede ser utilizada para mantener un contacto directo entre los facilitadores y participantes, o en caso de falta de conexión en un momento dado. Para las videoconferencias que serán el medio sincrónico de los cursos, las opciones más recomendadas son:

Skype: Que pertenece a Microsoft, para ello se necesita que los facilitadores y participantes tengan cuenta en Hotmail, se descarguen la aplicación de Skype, se puede grabar la sesión y permite compartir la pantalla.

Hangouts meet: Pertenece a Google y no necesita aplicación de descarga, permite compartir la pantalla, chat pero no tiene la opción de grabar la sesión, a pesar que la Compañía Google ya ofreció que la Aplicación Meet será totalmente gratuita y mejorada.

La aplicación Zoom, no es muy recomendada debido a que se ha observado que por este medio puede incluirse hackers en las sesiones.



Para crear el material utilizado para la asincronía de la capacitación, se puede utilizar softwares libres para la creación de recursos didácticos como CANVAS, Goconq cmaptool, entre otros. Además, se pueden utilizar los softwares pagados como Word, Visio, Power Point, Project, entre otros. Para el almacenaje de los videos se generará, en YouTube, un canal específico de vinculación con la comunidad para cargarlos. DE LA CREACIÓN DEL CURSO Un curso dictado por los estudiantes debe estar caracterizado por ser PROSUMIDORES (creadores de su propio material basados en otros realizados), y por cada tema o unidad debe contener los siguientes elementos:

a. Evaluación diagnóstica (una sola vez al inicio del curso); b. La planificación de la semana o del tema; c. Material escrito o guía de lectura del tema; d. Un video creado para explicar el tema; e. Recursos complementarios, escritos de otros autores para añadir más conocimiento,

por ejemplo, una norma, legislación, manual, un libro, una investigación, entre otros; f. Foro o chat; g. Actividades para verificar la asimilación de conocimientos, es decir, tareas como: un

trabajo práctico, un cuestionario simple, un estudio de caso, entre otros; h. Fecha de videoconferencia y el medio a utilizar; i. Evaluación de la unidad (evaluación formativa); j. Evaluación final del curso (una sola vez, el último día de curso y será de carácter

sumativa); k. Encuesta de satisfacción.

Todo ello debe responder al sílabo del curso planteado y la planificación o programación presentada a los participantes se elaborará con el siguiente esquema: Tabla 2. Modelo de la programación semanal

SEMANA TEMAS RECURSOS BÁSICOS ACTIVIDADES

Semana 1 19-03-2020 23-03-2020

Unidad 1. Generalidades de la educación virtual Las TICs en la

educación El E-learning El aprendizaje

virtual El tutor virtual Competencias

del tutor Tareas del tutor

Documento de la lectura base: generalidades de la educación virtual.

Presentación interactiva: el tutor virtual.

Infografía: tareas del tutor virtual

Revisión de los siguientes enlaces: https://docs.moodle

Video: tema las Tics en la educación

Videoconferencia: sistemas de gestión de aprendizaje y el uso de los recursos y actividades de un LMS Moodle (2 punto) 21-03-2020 de 19:00 a 21:00

Crucigrama: el tutor virtual (1 punto) 20-03-2020 al 23-03-2020

Foro: las influencias de ñas TICs en la educación. 20-03-2020 al 23-03-2020 (2 puntos)

https://docs/




Tarea: planifica según tu especialidad un curso utilizando recursos y actividades de Moodle para un curso de 20 horas e inserta una captura de pantalla donde se evidencie la creación de su aula virtual y subir a la plataforma. 20-03-2020 al 23-03-2020 (3 puntos)

Evaluación: unidad 1, 23-03-2020 (2 puntos)

Fuente: Programación del curso de formador de formadores UCE. Para cada Actividad propuesta debe realizar una instrucción de cómo realizarla: Tabla 3. Ejemplo de la instrucción de una actividad

Crucigrama: el tutor virtual Para el desarrollo del crucigrama el estudiante debe leer el documento base de lectura compilado de la unidad 1: “Generalidades de la educación virtual”. El mismo que le permite resolver correctamente las preguntas planteadas. Pasos a seguir:

1. Ingrese a la plataforma 2. Selecciona la gamificación “crucigrama” que se encuentra en la unidad. 3. Haz clic en un casillero y se mostrará la pregunta al costado derecho 4. Lee detenidamente cada una de las preguntas de la sopa de letra 5. Resuelve las preguntas en cualquier orden.

Fuente: Programación del curso de formador de formadores UCE. El porcentaje del MATERIAL PROPIO (prosumidor) será del 70% como mínimo, por lo cual, corresponde al MATERIAL DE OTROS AUTORES un máximo del 30%. Esto será revisado por el tutor de vinculación asignado. Todo material creado por los facilitadores debe contener un encabezado:

a) Logo del Instituto b) Nombre del Instituto c) Carrera d) La denominación: VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD e) Título del curso: Formador de formadores

Todo material creado por los facilitadores debe contener un pie de página:



a) Período lectivo b) Período académico c) Fecha de creación d) Nombre de autores

Las videoconferencias se deben elaborar como mínimo dos sesiones de dos horas cada uno. DE LA APROBACIÓN DE INICIO DEL CURSO Para iniciar un curso se debe contar con al menos el 60% del curso creado en la plataforma, para lo cual el tutor y coordinador de vinculación de la carrera, comunicará al Coordinador de Vinculación el cumplimiento del mismo. El número de participantes en cada curso puede ser de 5 personas como mínimo y máximo 20 personas, en caso de haber más de 20 participantes, se solicitará a otro equipo de estudiantes para que arme el mismo curso. REQUISITOS PARA INICIAR CON EL PROCESO DE CREACIÓN DE CURSOS Los pasos a seguir para que el o los estudiantes de los Institutos empiecen son:

1. Selección de los estudiantes idóneos/as y que deseen participar en este proceso, para ello es necesario realizar una reunión virtual para socializar el proyecto y los postulantes a participar. Cabe destacar que la elegirá en el orden de prioridad de titulación. Cada curso debe estar integrado por dos o tres estudiantes.

2. Se designan tutores de vinculación por cada curso. 3. Los estudiantes seleccionados deben descargar la solicitud de vinculación del GIA,

imprimirlo, firmarlo y enviarlo al coordinador de vinculación de la carrera. 4. Llenar la carta compromiso, imprimir, firmar, escanear y enviar al coordinador de

vinculación de la carrera. 5. Los estudiantes reciben el sílabo y los formatos a utilizar. 6. Activar la cuenta de la plataforma virtual aprobada para los cursos de vinculación (GIA,

Google Classroom o Mil Aulas). 7. Desde el momento de creación de la plataforma para dictar el curso, debe inscribir al

tutor de vinculación asignado, para que le permite registrar los avances de acuerdo a un formato establecido.

8. Realizan los estudiantes facilitadores, los materiales del curso para cargarlos. 9. Una vez cumplido el 60% de avance del curso se puede matricular a los participantes

de cada curso.

DEL NÚMERO DE HORAS A RECONOCER

Los cursos que se dictarán serán de 40 horas, por lo que cada curso que facilitado por el o los estudiantes del Instituto serán reconocidos por 80 horas de vinculación con la comunidad o prácticas comunitarias, siempre y cuando cumpla con los porcentajes de material creado, número de videoconferencias y todo lo estipulado en la “Creación del Curso”, así también



debe ser considerado la entrega de las evidencias de la ejecución tanto a la coordinación de vinculación como a capacitación continua. DE LA ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE EJECUCIÓN DEL CURSO Las evidencias de ejecución del curso que representación el portafolio de vinculación de cada curso dictado debe contener:

a. Carta compromiso firmada y escaneada, b. Plan de clase aprobado por el docente capacitador asignado. c. Programación semanal aprobado por el tutor de vinculación d. Asistencia de los participantes e. Seguimiento de creación del curso aprobado por el tutor de vinculación f. Evaluación diagnóstica, evaluación semanal y final, aprobada por el docente

capacitador. g. Registro fotográfico h. Material creado: video, escritos, infografías, casos, etc. i. Informes semanales aprobados por el tutor y coordinador de vinculación de la

carrera. j. Resultados de la encuesta al final de la capacitación con google forms k. Informe final de vinculación hasta tres semanas después de culminar el curso.

El portafolio de capacitación continua será acorde a las directrices del/a coordinadora de la Capacitación continua y los formatos serán entregados por cada coordinación. DE LA ENTREGA DE CERTIFICADOS De acuerdo a los temas a dictar, los cursos pueden ser avalados por SETEC (o quien haga sus veces)-SENESCYT o sólo por SENESCYT, para lo cual la emisión de los certificados se encargará la coordinación de capacitación continua de la siguiente forma:

Por SETEC (o quien haga sus veces)-SENESCYT, se imprimen automáticamente del sistema de SETEC (o quien haga sus veces) y se enviará a los participantes aprobados vía correo electrónico.

Por SENESCYT, se elaborarán y se incluirá la firma de las autoridades respectivas con la firma escaneada (basado en la autorización que el funcionario de SENECYT William Dávila indicó al respecto).

Las evidencias solicitadas por la coordinación de capacitación continua deben ser inmediatas a la finalización de los cursos, debido a que hay tiempos mínimos y cortos para presentar a SENESCYT o SETEC para que sean aprobados y emitir certificados.



CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES:

Los cursos de manera virtual, es una oportunidad de ser parte del cambio o

incremento de beneficios a la población.

Los estudiantes pueden sumar horas de vinculación en la etapa de emergencia

sanitaria donde está prohibido las reuniones masivas.

Existes plataformas gratuitas de aulas virtuales que permite hacer más fácil la

ejecución de cursos.

Los cursos virtuales bajo la modalidad de B-LEARNING implica utilizar nuevos

elementos de tecnología y comunicación y nuevos modelos pedagógicos, como el

Flipped Classroom o Aula invertida, ser Prosumidores, por lo que enriquecerá de

nuevas destrezas en los estudiantes y docentes de los Institutos.

Los cursos mantendrán los mismos elementos de vinculación con la comunidad, es

decir, habrá estudiantes facilitadores, participantes, tutores de vinculación, tutores de

capacitación, evidencias de ejecución y un proceso a seguir.

RECOMENDACIONES:

Realizar un análisis de los porcentajes y número de personas que se establece para

ver su viabilidad, es decir, porcentaje de material de prosumidores, porcentaje de

avance de las unidades para empezar a dictar el curso, número mínimo y máximo de

participantes en cada curso, cantidad de estudiantes facilitadores en cada curso.

Determinar la plataforma de aula virtual a utilizar para vinculación con la comunidad.

Realizar una capacitación de manejo de herramientas virtuales y de pedagogía a los

estudiantes para que el desarrollo de sus horas sea de mejor manera.

BIBLIOGRAFÍA

Aldaz, M (2013), La educación a distancia y virtual en Ecuador. Una nueva realidad universitaria, EDILOJA Cia. Ltda., Loja- Ecuador Fossati, M. (2008). Proceso de creación de contenidos educativos digitales. Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:v0kIWQ6I3M4J: www.slideshare.net/Sinergianet/procesodecreacindecontenidoseducativosdigitalesversinparadescargarenpdf+dise%C3%B1o+de+materiales+did%C3%A1cticos+digitales+-+Juan+Carlos+Asinsten&cd=1& UTPL, fundamentos del Diseño Instruccional (DI)

¿Qué es el Blending Learning?, Recuperado de:https://www.e-abclearning.com/blended-learning/https://webdelmaestrocmf.com/portal/google-hara-gratuita-la-herramienta-de

https://www.e-abclearning.com/blended-learning/

https://www.e-abclearning.com/blended-learning/

https://webdelmaestrocmf.com/portal/google-hara-gratuita-la-herramienta-de%20videoconferencias-meet-maestro-aprenda-a-utilizarla-aqui/?fbclid=IwAR2kptAEslXUlFFv-ljwpfR_yJwTIXcS3dd5M_pnhi1sARTqjLfRjBidFHc



videoconferencias-meet-maestro-aprenda-a-utilizarla-aqui/?fbclid=IwAR2kptAEslXUlFFv-

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REALIZADO POR: ING. ANDRÉS MORENO

ING. KARINA TACURI COORDINADORES DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LOS IST CENTRAL TÉCNICO Y LUIS NAPOLEÓN DILLON

El presente documento fue aprobado mediante Resolución ROCS-SE-003-No.005-2020, en la tercera sesión extraordinaria del Órgando Colegiado Superior, a los veinte y ocho (28) días del mes de mayo de 2020.

Ing. José Luis Flores, MBA. Ing. David Aguirre PRESIDENTE DEL OCS-ISTCT SECRETARIO AD-HOC DEL OCS-ISTCT





FORMATOS A UTILIZAR

CARTA COMPROMISO

Quito, __ de ____________ de 20__ Ing. Karina Tacuri COORDINADORA DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DEL ISTLND Presente.- Yo, __(apellidos y nombres)______, con número de cédula ___(números)______, estudiante de __(semestre que cursa)___nivel, jornada _(matutina, vespertina o nocturna)_, de la carrera de:___(nombre completo de la carrera)_, acepto participar dentro del Proyecto de Vinculación denominado…(escribir el nombre del proyecto)..al que he sido asignado para capacitar en el tema: _(nombre del curso)___, con la finalidad de cumplir con el requisito para mi titulación, por medio de la presente me comprometo a:

1) Asistir de manera puntual a todas las reuniones y capacitaciones a las que convoque el Director del Proyecto o la comisión de Vinculación del ISTLND

2) Preparar los insumos necesarios que le sean requeridos por el Director de Proyecto o la comisión de Vinculación para la ejecución de sus actividades;

3) Participar de manera efectiva a las actividades designadas para la ejecución del proyecto dentro del horario que se establezca para el efecto;

4) Entregar informes semanales suscritos y aprobados por el tutor y coordinador de vinculación, a la comisión de Vinculación del ITSLND con sus respectivos anexos:

Plan de clase aprobado por el docente capacitador asignado.

Programación semanal aprobado por el tutor de vinculación

Asistencia de los participantes

Seguimiento de creación del curso aprobado por el tutor de vinculación

Evaluación diagnóstica, evaluación semanal y final, aprobada por el docente capacitador, respectivamente,

Registro fotográfico

Material creado: video, escritos, infografías, casos, etc. 6. Aplicar y entregar los resultados de la encuesta al final de la capacitación con google forms 5) Entregar el informe final de vinculación hasta tres semanas después de culminar un curso.

Sé y conozco que en caso de no cumplir las obligaciones a las que se refiere la presente carta compromiso sin presentar las justificaciones necesarias en un máximo de 3 días, seré desvinculado del proyecto, lo cual aceptó de antemano. Atentamente, Nombre del estudiante:______________ Cc:_____________________ Teléfono:_________________________ Correo electrónico:________________________________



SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DEL CURSO

Nombre de los facilitadores:

Nombre del Curso:

Fecha de inicio del proceso:

Plataforma para aula virtual utilizada

AVANCES DE LOS FACILITADORES

Semana: Del (día, mes) al (día, mes)

¿EL CURSO HA EMPEZADO? SI N° participantes

NO

A) MATERIAL DEL CURSO (MARQUE CON UNA X)

TIPO DE CONTENIDO SI NO NÚMERO DE UNIDAD A

LA QUE PERTENECE

CREADO POR FACILITADORES (NÚMERO DE

DOCUMENTOS)

CREADO POR OTROS AUTORES

(NÚMERO DE DOCUMENTOS)

PROGRAMA, APLICACIÓN, SOFTWARE UTILIZADO

Contenido escrito

Infografía

Mapa conceptual

Mapa mental

Recursos complementarios

Video

A más del nombre de la aplicación, colocar el tiempo que tiene el video

Presentación en diapositivas

TOTAL

B) EVALUACIÓN (MARQUE CON UNA X)

TIPO DE EVALUACIÓN SI NO NÚMERO DE UNIDAD A

LA QUE PERTENECE

CREADO POR FACILITADORES (NÚMERO DE

DOCUMENTOS)

CREADO POR OTROS AUTORES

(NÚMERO DE DOCUMENTOS)


Diagnóstica

Formativa

Sumativa

TOTAL

C) ACTIVIDADES

TIPO DE ACTIVIDAD SI NO NÚMERO DE UNIDAD A

LA QUE PERTENECE TEMA AL QUE

PERTENECE


Resumen

Crucigrama

Estudio de caso

Ejercicio práctico

Informe



Cuestionario

Foro

Incluir otras actividades

TOTAL

D) PLANIFICACIÓN

TIPO DE ACTIVIDAD SI NO NÚMERO DE UNIDAD A

LA QUE PERTENECE TEMA AL QUE

PERTENECE


Presentación del curso

Programación semanal

Videoconferencia

A más del nombre de la aplicación, colocar el tiempo que está programado y el tiempo que se realizó

Instrucciones de uso de plataforma

Calificación de trabajos

Calificación de evaluaciones

Retroalimentación en foro

Incluir otros

TOTAL

Los contenidos, recursos, evaluaciones, planificación y otros elementos presentados están acorde al tema del

curso y de buena calidad, también cuentan con las instrucciones de resolución que permite a las/os participantes

entender el proceso. (mencionar si se le mandó a corregir ciertos recursos)

En caso de que el curso se esté dicando, mencionar si hay buena recepción del mismo por los participantes, o

existe problemas de conexión, en la plataforma, etc.

REVISADO POR

NOMBRE: TUTOR DE VINCULACIÓN



PROGRAMACIÓN SEMANAL

Nombre del curso: Fecha: Facilitadores:

Estimados participantes, a continuación, se presenta el programa de la semana con la finalidad de guiar el

desarrollo del curso.

Recuerde las fechas de cada actividad son importantes de cumplir ya que forman parte de su aprobación.


Unidad N° Tipo del recurso: tema

Tipo de actividad: Tema Fecha de inicio y fin Puntos de la actividad

Éxito en esta semana y cualquier novedad incluir en el FORO abierto para dudas o comentarios

Atentamente:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FACILITADOR FACILITADOR FACILITADOR

REVISADO POR

NOMBRE: TUTOR DE VINCULACIÓN

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