Metode Pembelajaran

Iim Setyawati 201213500324

Di susun Oleh:

Semester 4Prodi Matematika

Universitas Indraprasta PGRI Jakarta2013/2014

Pembelajaran kooperatif adalah

model pembelajaran dengan menggunakan

sistem pengelompokan /tim kecil, yaitu

antara empat sampai enam orang yang

mempunyai latar belakang kemampuan

akademik, jenis kelamin, ras atau suku

berbeda (heterogen)

Dalam pembelajaran kooperatif, sistem

penilaian dilakukan terhadap kelompok.

Setiap kelompok akan memperoleh

penghargaan (reward) jika kelompok

mampu menunjukan prestasi yang di

persyaratkan

Metode make a Match(Lorna Curran, 1994)

Apakah metode

Make a Match itu ?

Adalah model pembelajaran kooperatif yang melibatkan aktivitas peran siswa sebagai tutor sebaya yang mengandung unsur permainan dan reinforcement.Teknik belajar make a match ini pertama kali dikembangkan oleh Lorna Curran pada tahun 1994 (Lie 2010: 55)

1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu, kemudian masing masih siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

.

3. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban) & Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

4. Setelah bertemu teman yang cocok dengan jenis kartunya, siswa berkumpul dalam satu kelompok untuk membahas lebih dalam tentang materi kelompoknya.

5. Setelah waktu yang sudah ditentukan untuk membahas soal selesai, maka setiap kelompok harus mempresentasikan hasil diskusinya.

6. Untuk kelompok lainnya, memperhatikan dan mencatat hasil diskusi temannya.

7. Demikan seterusnya untuk kelompok lain.

8. Setelah persentasi selesai, guru memberikan evaluasi/ penjelasan untuk memantapkan

materi.

Apa sajakah yang menjadi Keunggulan

metode Make a Match ?

Keunggulan metode Make a Match

teknik pembelajaran make a match mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan

materi pembelajaran yang disampaikan lebih menarik perhatian siswa

meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari;

Keunggulan metode Make a Match

dapat meningkatkan motivasi belajar siswa

efektif melatih kedisiplinan siswa dalam

menghargai waktu untuk belajar

Apakah yang menjadi kelemahan

metode Make a Match ?

kelemahan metode Make a Match

jika guru tidak merancangnya dengan baik, maka akan banyak waktu yang terbuang;

pada awal penerapan teknik ini, banyak siswa bisa yang malu berpasangan dengan lawan jenisnya;

jika guru tidak mengarahkan siswa dengan baik, saat presentasi banyak siswa yang kurang memperhatikan;

METODE SQ3Rkelompok #3

Mengapa Pembelajaran Matematika

dikaitkan metode

METODE

SQ3R ?

pertama

Alat Pembelajaran Matematika

merupakan perubahan tingkah laku yang

relatif menetap, yang tidak berhubungan

dengan kematangan, efek obat-obatan,

atau keadaan fisiologis, melainkan

merupakan hasil pengalaman dan seringkali

dipengaruhi)

kedua

Oleh Sedangkan Pembelajaran adalah

prosedur dan metode yang-latihan,

ditempuh pengajar untuk memberikan

kemudahan bagi peserta didik untuk

melakukan kegiatan belajar mengajar

secara aktif dalam rangka mencapai Secara

faktual pendidikan (tujuan pembelajaran

(Hamalik:1994, hal 69)

TAHAPAN SQ3R:SURVEY (S)Melakukan pembacaan sekilas Dapat dilakukan dengan melihat judulnya, gambar, gambar, ringkasan, catatan-catan pinggir,kalimat kunci, istilah, kata kunci dan model penulisanya.

QUESTION (Q) Mengajukan pertanyaan sesuai survey yang telah dilaksanakan. Bertanya terkait 5W + 1 H

READ (R)Membaca dengan cermat dan penuh perhatian dan jika diperlukan dengan membuat catatan.

REVIEW (R)Melakukan review dengan mengungkapkan kembali penafsiran hasil bacaan sesuai pola pikir masing-masing individu.

RECITE (R)Meninjau kembali apakah pertanyaan telah terjawab dengan baik. Jika dirasa belum lengkap perlu dilakukan pendalaman atau pengulangan bacaan.

Keunggulan SQ3R Lebih bertahan lama dalam ingatan

anak Sekolah Dasar kelas rendah karena pola pikir karna menekankan pada pemahaman. anak yang belum kritis

Siswa akan lebih termotivasi untuk belajar

Kekurangan SQ3R

Model pembelajaran SQ3R sulit diterapkan

Masih sulitnya membimbing anak dalam membaca rumus matematika. memunculkan pertanyaan.

Masih sulitnya memotivasi anak dalam model pembelajaran SQ3R.

Dalam pembelajaran matematika sulit jika materinya dibaca secara loncat-loncat, karena terdapat banyak rumus.