model pembelajaran langsung

Pada masa lalu, masyarakat lebih peduli pada sifat moral guru dari pada kemampuannya mengajar dengan efektif (p1)

PENDAHULUAN

Sekarang, guru dipandang sebagai profesional dan bertanggung jawab terhadap penggunaan metode mengajar yang paling baik , yang mendasarkan pada pengetahuan ilmiah (p 1)

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 20111

Guru yang berhasil (p3 ) :

Lanjutan

1. Mengembangkan hubungan kemanusian yang tulus2. Sikap yang positif terhadap ilmu pengetahuan3. Menguasai sejumlah keterampilan mengajar4. Mendorong siswa untuk berfikir reflektif dan mampu

memecahkan masalah

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur , 2011

Berfikir Reflektif adalah berfikir berdasarkan pengalaman , persepsi, dan sebagainya dengan maksud untuk menemukan hubungan-hubungan baru, atau menarik kesimpulan sebagai pedoman untuk tindakan di hari yang akan datang (p5)

2

1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan pembelajaran langsung ?

PERTANYAAN

* http://akhmadsudrajat. /model-pembelajaran-langsung

Jawaban :Model pembelajaran langsung adalah model pembelajaran yang menekankan pada penguasaan konsep dan/atau perubahan perilaku dengan mengutamakan pendekatan deduktif, dengan ciri-ciri sebagai berikut: (1) transformasi dan ketrampilan secara langsung; (2) pembelajaran berorientasi pada tujuan tertentu; (3) materi pembelajaran yang telah terstuktur; (4) lingkungan belajar yang telah terstruktur; dan (5) distruktur oleh guru. Guru berperan sebagai penyampai informasi, dan dalam hal ini guru seyogyanya menggunakan berbagai media yang sesuai, misalnya film, peragaan, dan sebaganya. Informasi yang disampaikan dapat berupa pengetahuan prosedural atau pengetahuan deklaratif. *

3

2. Jelaskan kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran langsung ? *

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/01/27/model-pembelajaran-langsung




Jik guru berhasil dalam upaya menjalin hubungan yang tulus dengan siswa-siswanya, mempunyai sikap positif terhadap ilmu pengetahuan, menguasai sejumlah keterampilan mengajar dan merupakan pemecah masalah yang efektif maka dapat disebut guru yang efektif demikian pula sebaliknya (p3)

HIPOTESIS

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011 4

Model pengajaran menunjukkan suatu pendekatan pembelajaran tertentu yang meliputi tujuannya, sintaksnya, lingkungannya, dan sistem pengelolaannya (p 7)

Lanjutan


Sintaks suatu model adalah urutan langkah-langkah yang pada umumnya diikiuti oleh suatu kegiatan belajar-mengajar (p 10)

5

Lanjutan


Setiap model mengajar memerlukan sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang sedikit berbeda

Agar dapat memenuhi tujuan dan situasi pengajaran yang beraneka ragam pada saat ini, guru perlu menguasai sejumlah model pengajaran (p11)

6

1. Bagaimana tahapan atau sintaks model pembelajaran langsung menurut Bruce dan Weil (1996)? *

PERTANYAAN

(p3) Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011

Jawaban : Orientasi. Guru memberikan kerangka pelajaran dan orientasi

terhadap materi yang akan disampaikan. Presentasi. Guru dapat menyajikan materi pelajaran baik berupa

konsep-konsep maupun keterampilan. Latihan terstruktur. Guru memandu siswa untuk melakukan latihan-

latihan. Latihan terbimbing. Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk berlatih konsep atau keterampilan. Latihan mandiri. Siswa melakukan kegiatan latihan secara mandiri,

fase ini dapat dilalui siswa jika telah menguasai tahap-tahap pengerjaan tugas 85-90% dalam fase bimbingan latihan.

2. Jelaskan ciri-ciri guru yang berhasil menurut Arends dan menurut anda sendiri? (p3)

7* http://akhmadsudrajat/model-pembelajaran-langsung

http://akhmadsudrajat/model-pembelajaran-langsung



Jika guru menguasai sejumlah model pengajaran maka akan dapat memenuhi tujuan dan situasi pengajaran yang beraneka ragam (p11)

HIPOTESIS


Model pengajaran langsung adalah sebuah pendekatan yang mengajarkan keterampilan-keterampilan dasar dimana pelajaran sangat berorientasi pada tujuan dan lingkungan pembelajaran yang terstruktur secara ketat (p16)

MODEL PENGAJARAN LANGSUNG

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur , 2011 9

Model pengajaran langsung merupakan sebuah cara yang efektif untuk mengajar keterampilan dan informasi dasar kepada siswa (p17)

Model pengajaran langsung ditujukan pada pencapaian dan tujuan utama siswa. Penuntasan konten akademik yang terstruktur dengan baik dan perolehan seluruh jenis keterampilan (p17)

Teori Pembelajaran Perilaku menyatakan bahwa manusia belajar untuk bertindak dengan cara-cara tertentu sebagai respons terhadap konsekuensi – konsekuensi positif dan negatif (p20)

Lanjutan

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur

Teori pembelajaran sosial menyatakan bahwa sebagian besar dari apa yang dipelajari manusia itu diperoleh melalui pengamatan pada orang lainBelajar melalui pengamatan melibatkan 3 langkah : atensi, retensi, dan produksi (p22)

10

1. Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran sosial ke dalam perilaku pengajaran !

PERTANYAAN

Model Pengajaran Langsung, Prof. Dr. Muhammad Nur, 2011

Jawaban :a. Gunakan strategi-strategi untuk membenagkitkan perhatian siswab. Pastikan bahwa pengamatan tersebut tidak terlalu kompleksc. Kaitkan keterampilan baru dengan pengetahuan awal siswad. Gunakan latihan untuk memastikan penyerapan jangka panjang.

Pastikan munculnya sebuah sikap positif terhadap keterampilan baru sehingga siswa akan termotivasi untuk mengulang kembali atau menggunakan perilaku bari itu. (p22)

2. Mengapa guru pada saat ini guru dituntut untuk menguasai sejumlah model pengajaran? (p3)

11

Jika guru menyajikan materi pelajaran baik berupa konsep-konsep maupun keterampilan. Maka penyajian materi dapat berupa: (1) penyajian materi dalam langkah-langkah kecil sehingga materi dapat dikuasai siswa dalam waktu relatif pendek;(2) pemberian contoh-contoh konsep; (3) pemodelan atau peragaan keterampilan dengan cara demonstrasi atau penjelasan langkah-langkah kerja terhadap tugas; dan (4) menjelaskan ulang hal-hal yang sulit. *

HIPOTESIS

12* http://akhmadsudrajat. /model-pembelajaran-langsung





Perencanaan dan pelaksanaan


1. Tujuan Pembelajaran, mendeskripsikan sebuah tujuan guru tentang apa yang seharusnya dipelajari siswa (p27)

3. Perencanaan untuk waktu dan ruang, guru harus memastikan bahwa waktunya cukup, dan siswa termotivasi sepanjang pelajaran (p31)

Perencanaan pembelajaran :

2. Melakukan analisis tugas, alat yang digunakan guru untuk mendefinisikan sebuah pengetahuan tertentu yang ingin diajarkan (p30)

13

Pelaksanaan pembelajaran :

1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi, guru yang baik mengawali pelajaran mereka dengan menjelaskan tujuan pembelajaran versi singkat (p35)

2. Melaksanakan demonstrasi, guru yang menguasai tuntas atau pemahaman mendalam dapat mendemonstrasikan secara efektif (38)

3. Mencapai keteuntasan dan pemahaman, guru harus dapat memastikan bahwa keterampilan yang didemonstrasikan secara benar (p38)

4. Perhatian terhadap latihan, memastikan demonstrasi dan pemodelan yang benar diperlukan latihan sebelumnya (p39)

Lanjutan


1. Pada situasi apa Pembelajaran Langsung dapat digunakan? *

PERTANYAAN

Jawaban : Mendefinisikan konsep-konsep kunci Keterampilan atau prosedur Keterampilan dasar yang berpusat pada siswa, misalnya

penyelesaian masalah (problem solving). Sikap dan pendekatan-pedekatan intelektual Subjek pembelajaran yang diajarkan cocok untuk dipresentasikan

dengan pola penjelasan, pemodelan, pertanyaan, dan penerapan. Ketertarikan siswa akan suatu topik. Menunjukkan teknik atau prosedur-prosedur tertentu Menyampaikan parameter-parameter untuk memandu siswa Menghadapi kesulitan yang dapat diatasi dengan penjelasan Lingkungan tidak sesuai dengan strategi yang berpusat pada siswa

15

2. Apakah yang dimaksud dengan pembelajaran langsung dapat digunakan untuk membangun model pembelajaran dalam bidang studi tertentu ? 3)

* http://akhmadsudrajat/model-pembelajaran-langsung




Jika diterapkan kepada siswa yang tidak suka membaca atau yang tidak memiliki keterampilan dalam menyusun dan menafsirkan informasi maka ceramah merupakan cara yang bermanfaat untuk menyampaikan informasi

HIPOTESIS



5. Memberi latihan terbimbing, meningkatkan daya serap, membuat keterampilan, dan menunjang transfer ke situasi-situasi baru (p40)

6. Memberi tugas latihan pendek dan bermakna, siswa melakukan keterampilan yang dibutuhkannya itu untuk periode waktu yang pendek (p41)

7. Memberikan latihan untuk meningkatkan pembelajaran lebih, sebuah keterampilan yang menghasilkan keotomatisan yang dibutuhkan untuk menggunakan keterampilan itu dalam berbagai kombinasi, baik pada situasi baru maupun pada situasi yang penuh tekanan (p41)

Lanjutan



8. Menyadari keuntungan dan kerugian latihan blok dan terdistribusi, pada umumnya latihan blok direkomendasikan pada saat belajar keterampilan baru dan latihan terdistribusi pada saat memantapkan keterampilan yang sudah ada (p42)

9. Perhatian terhadap tahap awal latihan, siswa mulai meninggalkan teknik-teknik yang tidak benar (p43)

10. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik, pengetahuan akan hasil belajar siswa (p43)

11. Asesmen dan evaluasi, secara akurat dapat mengukur keterampilan dan memberikan umpan balik (p51)

Lanjutan


1. Jelaskan keuntungan dalam pemebelajaran seorang guru melakukan demonstrasi ?

PERTANYAAN

Jawaban : Demonstrasi memungkinkan siswa untuk berkonsentrasi pada hasil-hasil dari suatu tugas dan bukan teknik-teknik dalam menghasilkannya. Hal ini penting terutama jika siswa tidak memiliki kepercayaan diri atau keterampilan dalam melakukan tugas tersebut. *

2. Jelaskan mengapa pembelajaran langsung sangat bergantung pada gaya komunikasi guru ? *

19* http://akhmadsudrajat/model-pembelajaran-langsung




Jika guru memberikan latihan untuk meningkatkan pembelajaran lebih, maka siswa mendapatkan sebuah keterampilan yang menghasilkan keotomatisan yang dibutuhkan untuk menggunakan keterampilan itu dalam berbagai kombinasi, baik pada situasi baru maupun pada situasi yang penuh tekanan (p41)

HIPOTESIS


TUGAS MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Muhammad Nur

Presentasi oleh :

Mohammad Yasin NIM 127895035

PASCA SARJANA

PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNESA SURABAYA 2013

model pembelajaran langsung

Documents