model dan metode homeschooling 10-2013 · ada setting meja belajar, jam belajar, buku-buku yang...

M!"#$ & M#%!"#

H!&'()!!$*+,

Oleh: SumardionoLayout: Mira Julia

Dibuat dan dipublikasikan oleh:

Rumah Inspirasi & Bentang Ilmuwww.RumahInspirasi.comwww.BentangIlmu.com

(c) 2013 Rumah Inspirasi. Ebook juga dilindungi UU hak cipta.

http://www.RumahInspirasi.com


http://www.BentangIlmu.com

http://www.BentangIlmu.com

M!"#$ "-+ M#%!"# H!&'()!!$*+,Bagaimana Memilihnya?

Ekawati Indriani, seorang ibu yang sangat berdedikasi

sepakat dengan suaminya untuk menjalani homeschooling

untuk dua anaknya, Evan dan Clay.

Sekitar 5 tahun yang lalu, Ekawati mengambil

sekolah sebagai model dasar untuk pelaksanaan

homeschooling di rumahnya. Ada setting meja belajar, jam

belajar, buku-buku yang diatur rapi berjajar di rak, map

1

untuk menyimpan lembar kerja, lengkap dengan poster

yang menempel di dinding.

Beberapa bulan pertama, mereka memakai

kurikulum sekolah jarak jauh (distance learning). Anak-

anak belajar menggunakan worksheet berbahasa Inggris.

Praktik homeschooling semacam ini ternyata tidak

bekerja baik di keluarga Ekawati. Anak-anak mengomel,

ibunya menjadi tegang, dan proses belajar tidak berjalan

efektif.

Seiring dengan berjalannya waktu dan seiring proses

belajar Ekawati mengenai aneka model homeschooling,

sedikit demi sedikit Ekawati melonggarkan model

homeschoolingnya dari sangat terstruktur menjadi kurang

terstruktur.

Melalui perjalanan waktu, Ekawati akhirnya

menemukan model yang sesuai dengan tujuan pendidikan

yang men jad i n i l a i -n i l a i k e lua rganya . P r oses


2

homeschooling yang mereka jalani tak lagi berbentuk

seperti sekolah yang dipindahkan ke rumah. Aneka proyek,

diskusi, dan kegiatan informal lainnya mereka lakukan

bersama anak-anak.

Dengan model homeschooling yang baru untuk

dirinya, Ekawati merasa lebih lega dan bahagia. Pada saat

b e r s a m a a n , a n a k - a n a k n y a m e n i k m a t i p r o s e s

homeschooling yang mereka jalani bersama kedua

orangtuanya.

Perjalanan Mencari Model Homeschooling

Proses yang dialami oleh keluarga Ekawati bukanlah

sebuah hal yang asing dalam dunia homeschooling.

Keluarga yang baru menjalankan homeschooling berangkat

memulai homeschooling dari sebuah model homeschooling

yang paling dikenal dan dianggapnya tepat.

Seiring perjalanan waktu, keluarga kemudian

melakukan penyesuaian-penyesuaian agar proses


3

homeschooling yang dijalani dapat berjalan efektif dan

sekaligus prosesnya dinikmati oleh seluruh anggota

keluarga.

Menurut Linda Dobson, penulis buku “Tamasya

Belajar” perubahan pendekatan homeschooling dari yang

sangat terstruktur menuju kurang-terstruktur adalah hal

biasa yang dialami oleh keluarga homeschooling.

Demikian pula sebaliknya, terkadang keluarga yang

berangkat dari pendekatan tidak terstruktur kemudian

melakukan penyesuaian di tengah jalan sehingga proses

homeschoolingnya menjadi lebih terstruktur.

Oleh karena itu, penting bagi setiap keluarga yang

sedang memulai homeschooling dan sedang mencari

bentuk homeschooling yang paling sesuai untuk keluarga

untuk bersikap fleksibel pada model dan metode-metode

homeschooling yang dijalaninya.


4

Orangtua harus menempatkan model dan metode

sebagai alat untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan

yang hendak dituju keluarga. Anak diperlakukan sebagai

subyek dalam proses belajar, yang diperhatikan pendapat

dan aspirasinya, bukan hanya menjadi obyek yang

dibentuk secara eksternal berdasarkan apa-apa yang

dianggap ideal oleh orangtua.

Tips:

• Jika Anda ingin memulai homeschooling, jangan

terpaku pada model belajar seperti di sekolah yang

pernah Anda jalani.

• Belajarlah tentang aneka model dan metode

homeschooling.

• Berangkatlah dari apa yang Anda ketahui dan

menurut Anda terbaik. Pada saat bersamaan,

lapangkan hati untuk berubah di dalam perjalanan

homeschooling Anda.


5

• Melakukan perubahan-perubahan pendekatan yang

terjadi sepanjang perjalanan homeschooling adalah

sebuah hal yang sah-sah. Tak perlu gengsi atau

merasa bersalah ketika melakukan perubahan

pendekatan dalam homeschooling.

• Saat berbicara tentang metode, fokuskan pada anak

dan carilah pendekatan-pendekatan yang bekerja dan

efektif untuk anak dan keluarga.


6

Dua Titik Berangkat Homeschooling

Dua metode homeschooling yang paling populer dan

sekaligus merupakan dua metode yang sangat berbeda/

kontras adalah: school-at-home dan unschooling. Kedua

metode ini akan dibahaskan di di sini agar para orangtua

homeschooling memperoleh perspektif keragaman di dalam

cara memandang pendidikan dan cara terbaik anak

belajar.

Model Sekolah di Rumah (School-at- Home)

School-at-home adalah metode homeschooling

yang mengambil model dari sekolah. Metode ini banyak

dipilih oleh orangtua karena berbagai alasan:

• Sekolah adalah model pendidikan yang

dipraktekkan luas.

• Pemerintah menggunakan model sekolah

untuk pendidikan.

• Orangtua pernah menjalani sekolah sehingga

merasa paling mengetahui cara kerjanya.


7

• Sistem pendukung tersedia luas: buku

pelajaran, latihan soal, dan ujian-ujian.

Ciri khas school-at-home:

• Menggunakan sistem sekolah sebagai model

utama dalam pelaksanaan homeschooling.

• Model bersi fat terstruktur dan paket

berjenjang.

• Proses homeschooling dipandu dengan

kurikulum.

• Materi yang dipelajari dikelompokkan dalam

mata-pelajaran.

• Alat belajar utama menggunakan buku

pelajaran.

• Proses belajar dengan cara mengajar.

• Evaluasi/ujian secara periodik.


8

Ada beberapa hal yang dianggap sebagai

kekurangan model school-at-home:

• Memindahkan sekolah ke rumah bukan

pekerjaan yang mudah karena nature rumah

berbeda dari sekolah.

• Cara belajar di sekolah berdasarkan mata

pelajaran tidak natural.

• Orangtua bukanlah guru.

• Kecenderungan belajar -untuk-lulus-ujian

(learn-for-test)

Untuk mengatasi kekurangan itu, peluang inovasi

untuk model school-at-home yang dapat dilakukan

antara lain:

• Ambil perspektif jangka panjang.

• Fleksibilitas di dalam proses belajar.

• Belajar model modular, bukan paket.


9

• Gunakan kurikulum dan jenjang, tapi ubah

metode belajar.

• Perkaya bahan belajar.praktis: buku PR, tutor,

bimbel.

Model Unschooling

Model dan metode homeschooling yang berbeda

dari school-at-home adalah unschooling. Metode

unschooling memiliki bentuk dan pendekatan-

pendekatan yang sangat berbeda dibandingkan

sekolah. Perbedaan itu lahir terutama karena

unschooling memiliki asumsi-asumsi dan cara

pandang yang berbeda dengan sekolah mengenai anak,

proses tumbuh-kembang anak, dan bagaimana cara

terbaik anak belajar.

P endeka tan unschoo l i ng tumbuh s e j ak

pertengahan tahun 1960-an. Salah satu pelopornya

adalah John Holt, seorang guru yang memberikan


10

kritik tentang sekolah. Diantara kritik John Holt

adalah mengenai kecenderungan proses belajar di

sekolah yang bukan dipicu oleh kebutuhan &

kesenangan anak untuk belajar, tetapi karena

ketakutan (fear).

Ketakutan mendapat nilai buruk, ketakutan untuk

mendapat perlakuan yang tidak menyenangkan dari

guru, ketakutan membuat jawaban yang salah,

ketakutan tidak lulus, dan sebagainya. Peran orang

dewasa yang terlampau besar dan struktur yang kaku

di dalam proses belajar dinilai justru merusak di dalam

proses belajar anak.

John Holt menulis beberapa buku untuk

menuangkan gagasannya, antara lain: “How Children

Fail”, “How Children Learn”, “Growing Without

Schooling”, dsb. Kritik-kritik John Holt terhadap

sekolah itu dapat diterima sebagian masyarakat, yang


11

kemudian melahirkan sebuah gerakan pendidikan

alternatif yang disebut “Unschooling”.

Berikut ini beberapa asumsi dari unschooling:

• keinginan belajar itu alami.

• dunia nyata adalah ruang belajar paling baik.

• intervensi orangtua/orang dewasa cenderung

menghambat proses alami anak.

"What children need is not new and better curriculum but

access to more of the real world; plenty of time and space to

think over their experiences, and to use fantasy and play to

make meaning out of them" (John Holt)


12

Dalam unschooling, anak tidak dipandang sebagai

kertas kosong tetapi dianggap sebagai individu.

Walaupun anak-anak itu masih kecil dan kelihatannya

tidak mengerti, mereka tetap diharga pendapat dan

pandangan-pandangannya.

Dengan asumsi-asumsi tentang anak dan

pendidikan itu, model belajar di dalam unschooling

memiliki bentuk yang berbeda dari sekolah. Model

belajar di dalam unschooling adalah:

• belajar secara natural/kegiatan

• berbentuk kegiatan di dunia nyata (real-world

learning)

• berdasarkan minat/kebutuhan anak (passion-

based learning)

• minimum intervention

"I believe that we learn best when we, not others are deciding what

we are going to learn, and when we are choosing the people,

materials, and experiences from which we will be learning"


13

“Learning is not the product of teaching. Learning is the

product of the activity of learners.”

Berbeda dari model school-at-home di mana peran

orangtua mirip dengan peran kepala sekolah/guru di

sekolah, peran orangtua dalam model unschooling

lebih mirip sebagai fasilitator. Dalam perannya sebagai

fasilitator, orangtua tak terlalu berperan sebagai

sumber pengetahuan (guru), tetapi mendorong anak

untuk menjadi pembelajar yang aktif.

Peran orangtua sebagai fasil itator dalam

unschooling dilakukan dengan:

• menyediakan lingkungan belajar

• goal setting

• quality enrichment


14

Model dan Metode Homeschooling Lain

Selain model school-at-home dan unschooling, masih

banyak model homeschooling lain. Model-model itu lahir

karena asumsi dan cara pandang yang berbeda mengenai

pendidikan. Beberapa diantaranya, antara lain:

Classical Homeschooling

Model classical homeschool adalah model yang

mengacu pada pendidikan yang menjadi akar

peradaban modern Eropa, yaitu abad pertengahan

Yunani.

Model pendidikan klasikal sangat menekankan

pada studi literatur, sejarah, aktivitas intelektual yang

terstruktur dan disiplin. Model pendidikan klasik

banyak menggunakan materi dari abad pertengahan,

yang merupakan karya-karya besar dari para tokoh

besar.


15

Model ini membangun pendidikan dasar dengan

penekanan pada penguasaan bahasa (grammar),

logika, dan retorika. Anak-anak dibiasakan untuk

belajar buku dan sejarah pengetahuan sejak abad

pertengahan, juga terbiasa mengembangkan logika

berfikir melalui kegiatan riset, menulis, berdiskusi dan

berdebat.

Dalam model pendidikan dasar menurut model

pendidikan klasikal, anak-anak belajar dalam tiga

tahap, yaitu: grammar (mempelajari struktur bahasa

mulai sederhana hingga kompleks, termasuk bahasa

Latin dan Yunani), logic (belajar logika, biasanya

tentang logika Aristotelian), rhetoric (belajar

menyampaikan dan mempertahankan gagasan).

Dalam model sekolah saat ini, jenjang logic yaitu

mulai mengenal, menganalisis, dan mempertanyakan

gagasan biasanya dilakukan pada jenjang sekolah

menengah (bukan sekolah dasar). Demikian pula


16

jenjang rhetoric yang mengajarkan tentang kritik,

debat, dan argumentasi.

Charlotte Mason, Montessori, Waldorf

Ada juga model homeschooling yang dibangun

berdasarkan pemikiran seorang tokoh tertentu,

misalnya: Charlotte Mason, Montessori, Waldorf, dan

lain-lain.

Charlotte Mason (1842-1923) adalah seorang tokoh

pendidikan Inggris yang aktif menuliskan gagasan-

gagasannya tentang pendidikan dan sekaligus

mempraktekkannya. Beberapa gagasan Charlotte

Mason yang menjadi inspirasi untuk proses

homeschooling antara lain:

Living Books

Charlotte Mason sangat menekankan pentingnya

memberikan ide-ide yang besar dan hidup untuk

menjadi benih inspirasi kehidupan anak-anak. Proses


17

penyemaian ide-ide itu dilakukan melalui asupan

buku-buku berkualitas (living books), bukan buku teks

yang hanya berisi data dan informasi kering yang perlu

dipelajari anak.

Narasi

Narasi adalah proses anak menceritakan ulang

dengan bahasanya sendiri, baik secara lisan maupun

tulisan, isi materi bacaan yang baru dibacanya. Proses

narasi merupakan bagian proses untuk mengerahkan

kemampuan anak berkonsentrasi, mencerap gagasan

di dalam buku, mengorganisirnya, dan kemudian

mengungkapkannya.

Habit Training

Sebagaimana Charlotte Mason meyakini bahwa

pendidikan adalah perihal menciptakan atmosfir yang

mendukung anak untuk belajar, dia juga menekankan

pentingnya untuk melatih kebiasaan-kebiasan baik


18

pada anak. Menurut Charlotte Mason, manusia adalah

makhluk yang terbentuk oleh kebiasaan dan

pembiasaan.

Montessori

Model pendidikan Montessori berasal dari nama

tokoh pendidikan Maria Montessori (1870-1952) dari

Italia. Beberapa gagasan pendidikan Montessori yang

kemudian menjadi inspirasi untuk sekolah dan

pelaksanaan homeschooling antara lain:

Fokus pada Anak

Montessori menyatakan bahawa fokus pendidikan

seharusnya bukan diletakkan pada peran orang

dewasa untuk mengajari anak, tetapi pada anak itu

sendiri. Orangtua atau orang dewasa bertugas

menciptakan lingkungan yang kondusif untuk proses

belajar anak.


19

Dalam model Montessori, anak berkegiatan

mandiri. Tidak ada pengawasan ketat, tidak ada

jadwal. Guru tidak menulis di papan tulis, siswa tidak

duduk di kursi.

Lingkungan Belajar yang Terkendali

Dalam model Montessori, alat-alat untuk proses

belajar anak dibuat dalam ukuran mini, disesuaikan

dengan proporsi tubuh anak dan memperhatikan

faktor keamanan saat dipergunakan oleh anak. Alat-

alat peraga disusun secara teratur mulai yang

sederhana hingga kompleks.

Dari Nyata hingga Abstrak

Model Montessori banyak menggunakan alat

peraga. Model Montessori memulai proses belajar dari

kegiatan-kegiatan menggunakan benda-benda fisik

(nyata). Dari kegiatan nyata, anak baru diperkenalkan

ke hal-hal abstrak.


20

Kelompok Lintas Usia

Di sekolah Montessori, anak-anak dengan beragam

belajar bersama di satu tempat. Mereka bebas

berinteraksi tanpa dibatasi usia. Ruang kelas dibagi

dengan partisi sesuai area kurikulum. Pembimbing

berperan untuk mengarahkan dan memfasilitasi

proses belajar anak.

Eclectic Homeschooling

Model dan metode homeschooling lain adalah

eklektik. Model eklektik tidak mengikuti secara ketat

sebuah aliran pemikiran tertentu, tetapi menyerap dan

memadukan berbagai pemikiran dan aliran tentang

pendidikan. Metode ini menggunakan prinsip “mix-

and-match” sesuai kebutuhan dan kondisi keluarga.


21

Selanjutnya Bagaimana?

Setelah kita mengetahui beragam model dan metode

homeschooling, so what? What’s next? Makin bingung?

Semoga tidak.

Ada beberapa hal yang bisa kita petik di dalam proses

pembelajaran tentang model & metode homeschooling ini.

Banyak sudut pandang tentang pendidikan. Model

pendidikan tak hanya berbentuk seperti sekolah

sebagaimana yang pernah kita jalani. Bahkan, sekolah pun

bisa memiliki model yang berbeda-beda.

Sebagai praktisi homeschooling, kita memiliki banyak

pilihan dan kesempatan memilih model dan metode

pendidikan yang paling sesuai dengan nilai-nilai dan

tujuan-tujuan pendidikan keluarga.

Jangan merasa bersalah ketika kita memilih model,

metode, pendekatan yang berbeda dengan model sekolah

yang ada di masyarakat. Jangan merasa minder kalau


22

Anda memilih model homeschooling yang berbeda dengan

keluarga praktisi homeschooling yang lain.

Jika Anda tertarik dengan sebuah model dan metode

homeschooling tertentu, lakukan pekerjaan rumah Anda

dengan banyak membaca dan melakukan riset sehingga

Anda bisa memperoleh manfaat dari sudut pandang dan

prinsip-prinsip yang ada di dalam metode tersebut.

Lakukan adaptasi sesuai kebutuhan dan kondisi Anda.

Jangan membeli label atau melabeli homeschooling

Anda dengan sebuah metode tertentu yang akan membuat

Anda terkungkung dan takut untuk berubah. Masuklah ke

dalam esensi-esensinya. Jadikan anak Anda dan keluarga

sebaga i ukuran bagus- t idaknya sebuah mode l

homeschooling.

Gunakan sikap kritis dan “common sense” untuk

memilih yang paling sesuai untuk Anda dan keluarga.

Anda adalah tuan dan pemilik hidup Anda. Anda adalah

pemimpin keluarga dan anak-anak Anda. Jadi, Anda lah


23

yang paling tahu apa-apa yang terbaik dan bekerja untuk

homeschooling yang Anda jalani.

Apapun metode yang Anda pilih, gunakan tumbuh

kembang anak sebagai ukuran. Yang pertama adalah anak

menikmati proses belajarnya. Yang kedua, minat,

komitmen, dan stamina anak terus tumbuh berkembang.

Tak ada rumusan yang baku untuk hal itu. Temukan yang

paling sesuai untuk anak dan keluarga.


24

Penulis

Sumardiono, biasa dipanggil Aar, adalah seorang ayah dari 3 (tiga)

anak, yaitu Yudhistira (2001), Tata (2004), dan Duta (2008). Bersama

isterinya, Mira Julia (Lala), mereka memilih homeschooling untuk

pendidikan anak-anaknya. Aar dan Lala menjalani homeschooling

sejak anak-anak mereka lahir hingga saat ini.

Aar memiliki latar belakang pendidikan di bidang teknologi dan

manajemen keuangan. Aar menyelesaikan pendidikan di Teknik

Informatika ITB dan Magister Manajemen bidang Keuangan di

Lembaga PPM, Jakarta.

Sempat berkarir di dunia keuangan, Aar saat ini memilih untuk

menjadi bapak rumah tangga dan menjadi Working At Home Dad

(WAHD).

Dalam dunia homeschooling, Aar aktif menulis dan mengelola blog

Rumah Inspirasi (www.rumahinspirasi.com). Aar juga telah menulis

buku tentang homeschooling berjudul “Homeschooling Lompatan

Cara Belajar” dan “Warna-warni Homeschooling” yang diterbitkan

oleh penerbit Elex Media Komputindo.

Blog: www.RumahInspirasi.com

Facebook: https://www.facebook.com/aar.sumardiono

Twitter: @AarSumardionoEmail: [email protected]


https://twitter.com/LalaMiraJulia

https://twitter.com/LalaMiraJulia

http://www.rumahinspirasi.com

http://www.rumahinspirasi.com



https://www.facebook.com/aar.sumardiono

https://www.facebook.com/aar.sumardiono

https://twitter.com/aarsumardiono

https://twitter.com/aarsumardiono

model dan metode homeschooling 10-2013 · ada setting meja belajar, jam belajar, buku-buku yang...

Documents