mini riset aqidah akhlak mts al-musdariyah

7/23/2019 Mini Riset Aqidah Akhlak MTs Al-Musdariyah

1/32

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Agama Islam merupakan aturan ketuhanan yang mengajak manusia yang

mempunyai fikiran salim untuk keelamatan dunia akhirat. Konsepsi Islam yang

bersifat universal mengatur seluruh perilaku manusia baik yang bersifat mahdhah,

ghair mahdhah, individu maupun kolektif dalam seluruh aspek dan dimensi

kehidupan. Syariat Islam hanya dapat dilaksanakan dengan mendidik diri,

generasi dan masyarakat supaya beriman dan tunduk kepada Allah semata serta

selalu mengingat-Nya. Oleh sebab itu, pendidikan Islam menjadi keajiban orang

tua dan guru disamping menjadi amanat yang harus dipikul oleh satu generasi

untuk disampaikan kepada generasi berikutnya dan dijalankan oleh para pendidik

dalam mendidik anak-anak. !arang siapa mengkhianati amanat ini, menyimpang

dari tujuannya, menyalah tafsirkannya, atau mengubah kandungannya, maka

nerakalah bagiannya, sebagai balasan atas kedustaan atas kebenaran dan ingkar

dari kepatuhan, dan ingkar dari kepatuhan, sebagai mana firman Allah yang

artinya"

#Dan siapakah yang lebih zalim daripada orang yang mengadakan dusta

terhadap Allah sedang dia diajak kepada Islam? Dan Allah tidak memberi

petunjuk kepada orang-orang zalim. (QS. ! " #$

Islam mendidik manusia supaya menjadikan syari$at Allah sebagai hakim

terhadap seluruh perbuatan dan tindakannya, kemudian tidak berkeberatan

terhadap hukum yang telah ditetapkan oleh Allah dan %asul-Nya, bahkan

sebaliknya dia tunduk patuh kepada perintah Allah dan %asul-Nya. &anusia dapat

memperoleh kejahatan dan kerugian keduanya hanya akan dapat dihindari, jika

dia beriman kepada Allah dan hari akhir, beramal saleh, saling tolong menolong,

saling menasehati supaya mentaati kebenaran, serta tabah dalam menegakkan

kebenaran dan memerangi kebatilan.

Keimanan akan bertambah dengan menjalankan ketaatan, memba'a Al-

(uran dan merenungkan dampak %ahmat Allah terhadap alam. Sedangkan atas


2/32

2

keimanan adalah memahami rukun-rukunnya, menyadari membenarkan dan

meyakini makna dengan penuh keyakinan. Keyakinan tersebut akan melahirkan

ketentraman jia kelurusan tingkah laku berdasarkan makna keimanan yang

dibenarkan oleh )albu. *endidikan keimanan dimulai dan menjelaskan tujuan

tertinggi pendidikan Islam, yakni menjelaskan makna +luhiyah, %ububiyah dan

makna +budiyah kepada Allah semata serta sifat-sifat Ilahiyah yang tidak boleh

disandarkan kepada selain Allah.

*endidikan a)idah Islamiyah di dalam pelajaran tauhid inilah yang

mengenalkan anak kepada tujuan tinggi pendidikan Islam. ujuan tertinggi

pendidikan Islam agar si terdidik"

. Ikhlas beribadah kepada Allah semata dengan dasar ilmu dan keimanan yang

kokoh.

. &emahami makna dan maksud beribadah dan tingkah laku hidup, yang ada

gilirannya akan mengantar anak kepada tujuan tinggi itu.

/. &enjauhi segala yang harus dijauhinya, seperti segala manifestasi syirik dan

a)idahnya, yang mengalirkan mengaburkan atau menyimpangkan tujuan

pendidikan Islam, dalam memahami dan menerapkan Islam.

Aspek dogmatis dari pelajaran A)idah Akhlak ini merupakan aspek

terpenting dan pertama yang ajib diperhatikan, agar buah dan hasil

pemahamannya relevan dengan seluruh pelajaran. 0iharapkan anak mengetahui,

baha dia mempelajari Al-(uran dan mengangungkannya, karena ia kalam Ilahi

dan jalan untuk bermunajat kepada-Nya, mengenal-Nya, tunduk kepada-Nya dan

melaksanakan segala perintah-Nya. 0engan demikian kita telah menjelaskan

kepada anak, sebagaimana telah penyusun isyaratkan, baha dia mengikuti

%asulullah SA1. Karena Allah telah memerintahkan kepada kita supaya

mengikuti beliau.

&s Al-&usdariyah 2ileunyi !andung adalah 3embaga *endidikan yang

memberikan atau menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran tingkat

menengah pertama dan menjadikan &ata pelajaran agama A)idah Akhlak sebagai

&ata pelajaran agama dasar yang sekurang-kurangnya /45 dari mata pelajaran

umum.


3/32

3

Sementara itu, berdasarkan informasi yang kami peroleh dari Kepala &s

Al-&usdariyah 2ileunyi !andung. Saat kami melakukan penelitian aal,

pemberian materi pelajaran agama yang telah berjalan selama ini masih perlu

penyempurnaan dalam hal materi dan penyelenggaraannya guna men'apai

meningkatkan kualitas pendidikan bagi peserta didiknya serta men'apai tujuan

tersebut diupayakan pemberian se'ara intensif pada mata pelajaran A)idah

Akhlak.

0ari uraian di atas, pihak penyelenggara pendidikan &s Al-&usdariyah

2ileunyi !andung menyediakan aktu untuk menambah jam pelajaran pada

materi pembelajaran A)idah Akhlak meskipun hasil dari penambahan jam mata

pelajaran agama tersebut relatif dan dapat dikategorikan 'ukup baik dan

berdampak positif baik bagi peserta didik sendiri maupun bagi orang tua dan

masyarakat serta guru penyaji materi pelajaran dan madrasah selaku

penyelenggara kegiatan.

&eskipun dampak positif dapat dirasakan semua pihak yang terkait di

lingkungan madrasah tersebut, namun kami perlu mengadakan kegiatan penelitian

atau observasi langsung ke &s Al-&usdariyah 2ileunyi !andung untuk men'ari

data akurat tentang bagaimana pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran a)idah

akhlak di &s Al-&usdariyah 2ileunyi !andung.

B. Perumusan Masalah

!erdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka

perumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut"

. !agaimana pelaksanaan pendidikan A)idah Akhlak di &s Al-

&usdariyah 2ileunyi Kab. !andung6

. !agaimana pelaksanaan pembelajaran A)idah Akhlak di &s Al-

&usdariyah 2ileunyi Kab. !andung6

/. Apa faktor-faktor pendukung dan penghambat pendidikan dan

pembelajaran A)idah Akhlak di &s Al-&usdariyah 2ileunyi Kab.

!andung6

7. !agaimana keberhasilan pendidikan akhlak di &s Al-&usdariyah

2ileunyi Kab. !andung6


4/32

4

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut "

. +ntuk mengetahui pelaksanaan pendidikan A)idah Akhlak di &s

Al-&usdariyah 2ileunyi !andung

. +ntuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran A)idah Akhlak di &s

Al-&usdariyah 2ileunyi Kab. !andung

/. +ntuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat

pendidikan dan pembelajaran A)idah Akhlak di &s Al-&usdariyah

2ileunyi !andung.

7. +ntuk mengetahui keberhasilan pendidikan akhlak di &s Al-

&usdariyah 2ileunyi Kab. !andung

D. Manfaat Penelitian

1. Bagi ek!lah

Adapun manfaat dari penelitian ini untuk sekolah adalah sebagai bahan

a'uan untuk meningkatkan mutu guru agama dalam rangka meningkatkan

perjuangannya untuk membudayakan akhlakul karimah yang merupakan tujuan

pokok dalam pendidikan agama Islam dijadikan sebagai pedoman hidup.

". Bagi tenaga Pen#i#ik

8aitu dapat dijadikan sebagai sumbangan pikiran terhadap guru agama

agar dapat menarapkan nilai moral kepada anak didik dalam mengatasi krisi moral

yang dialami sebagai anak didik pada masa sekarang ini.

$. Bagi !rang tua

Khusus bagi orang tua penelitian ini bermanfaat agar mereka selalu

mengatasi perkembangan putra putrinya dalam pergaulan dan menyongsong

9aman yang semakin modern dan global ini, agar mereka tidak terkena dampak

negatif yang bisa merusak akhlak mereka yang merupakan pondasi terpenting

dalam kehidupan yang akan datang.

E. Met!#!l!gi Penelitian

. :enis dan *endekatan *enelitian

:ika di tinjau dari segi tempat penelitian, maka penelitian ini termasuk

penelitian lapangan ;%ield &esear'h


5/32

5

dilapangan atau pada responden. 0ata-data yang dikumpulkan dari lapangan

langsung terhadap objek yang bersangkutan yaitu pelaksanaan pendidikan dan

pembelajaran a)idah akhlak di &s Al-&usdariyah 2ileunyi Kab. !andung.

. Kehadiran *eneliti

2iri khas penelitian kualitatif tidak dapat dipisahkan dari pengamatan

berperan serta,namun peran penelitianlah yang menetukan keseluruhan

skenarionya. 0alam hal ini peneliti bertindak sebagai instrument kun'i, partisipan

penuh sekaligus pengumpul sata, sedangkan instrument lainnya sebagai

penunjang.

/. Sumber 0ata

Sumber data utama dalam penelitian ini adalah kata-kata dan tindakan,

selebihnya adalah tambahan seperti dokumentasi dan lainnya.

7. eknik pengumpulan data

eknik yang peneliti guna dalam pengumpulan data pada penelitian ini

adalah sebagai berikut "

a. 1aan'ara

1aan'ara adalah bentuk komunikasi langsung antara peneliti dengan

responden. Komunikasi berlangsung dalam bentuk tanya jaab dalam hubungan

tatap muka, sehingga gerak dan mimik responden merupakan pola media yang

melengkapi kata-kata se'ara verbal. 1aan'ara ditujukan kepada sebagian guru

yang menjadi sampel penelitian, untuk melakukan 'roos 'he'k terhadap jaaban

angket yang diberikan.

b. Observasi

Observasi yaitu melakukan pengamatan se'ara langsung pada objek

peneliti untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan/

.Observasi ataupengamatan adalah metode pengumpulan data di mana peneliti men'atat

informasi sebagaimana yang mereka saksikan selam penelitian7. *enyaksian

terhadap peristia=peristia itu dilakukan dengan melihat, mendengar,

merasakan, yang kemudian di'atat seobyektif mungkin. 0alam penelian ini

1Iqbal Hasan, Analisa Data Penelitian dengan Stastitik, (Jakarta : PT.Bumi Aksara, 2008, !"t. 3, # 5.

2$. %ul&, Metode Penelitian. (Jakarta : PT %rasin'&, 200, !"t, 5 #.118.3)i'*an, Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, (Ban'un+ :

Alab"ta, 2008,#. 30.4$. %ul&, op.cit#.11-


6/32

-

peneliti berperan sebagai pengamat yang berpartisipasi se'ara penuh, yakni

menyamakan diri dengan orang yang diteliti. *engamatan dilakukan dengan

menggunakan 'heek list yaitu suatu daptar yang berisi nama-nama subyek dan

faktor-faktor yang hendak diselidiki>.

'. 0okumentasi

0okumentasi adalah 'atatan tertulis tentang berbagai kegiatan atau

peristia yang pada aktu yang lalu. 0alam penelitian ini yang dimaksud

dokumentasi adalah metode pengumpulan data dengan jalan melihat 'atatan yang

sudah ada. &etode dokumentasi diperlukan sebagai metode pendukung untuk

mengumpulkan data.>. Analisa 0ata

Analisa data kualitatif adalah proses men'ari dan menyusun se'ara

sistematis data yang diperoleh dari hasil aan'ara, 'atatan lapangan dan bahan-

bahan lainnya, sehingga dapat mudah difahami dan temuannya dapat

diinformasikan kepada orang lain. *eneliti terjun kelapangan, mempelajari,

menganalisis, menafsirkan dan menarik kesimpulan dari fenomena yang ada di

lapangan. *enelitian kualitatif menggunakan analisis data se'ara induktif.

5

#&li' /arbuk& 'an Abu A!#ma'i, Metodelogi Penelitian, (Jakarta : PT.Bumi Aksara, 200, !"t. 8, #. 4


7/32

BAB II

%A&IAN TE'(ITI

A. Pem)elajaran A*i#ah Akhlak

1. Pengertian Pem)elajaran

*embelajaran ialah membelajarkan peserta didik menggunakan asas

pendidikan maupun teori belajar merupakan penentu utama keberhasilan

pendidikan. *embelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar

dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh

peserta didik atau murid. Konsep pembelajaran menurut 2orey adalah suatu

proses dimana lingkungan seseorang se'ara disengaja dikelola untuk

memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi

khusus atau menghasilkan respons terhadap situasi tertantu. *embelajaran

merupakan subset khusus dari pendidikan. &engajar menurut 1illiam ?. !urton

adalah upaya untuk memberi stimulus, bimbingan pengarahan, dan dorongan

kepada peserta didik agar terjadi proses belajar.

*roses pembelajaran atau pengajaran kelas ;'lassroom ea'hing. *en'engahan peserta didik dari hal-hal negatif dari lingkungannya atau dari

budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari.

D. *engajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlak serta

system dan fungsionalnya.

G. *enyaluran peserta didik untuk mendalami a)idah akhlak pada jenjang

pendidikan yang lebih tinggi.

#. Tujuan em)elajaran a*i#ah akhlak

*embelajaran a)idah akhlak bertujuan untuk menumbuhkan dan

meningkatkan keimanan peserta didik yang diujudkan dalam akhlak yang terpuji

melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengalaman

peserta didik tentang a)idah dan akhlak Islam, sehingga menjadi manusia muslim

yang terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakaannya


17/32

1

kepada Allah st serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang yang lebih

tinggi.

.


18/32

18

BAB III

ANALIA TENTAN/ PENDIDI%AN A0IDAH A%HLA%

DI MTs ALMUDA(I2AH CILEUN2I %ABUPATEN BANDUN/

A. %!n#isi ')jektif

1. Pr!fil MTs AlMus#ari3ah


19/32

1

". 4isi #an Misi

Jisi "

erujudnya kehidupan sisa yang beriman, berta)a dan berakhlakul karimah

serta unggul dalam prestasiF

&isi "

a. &eningkatkan efektifitas, efisienkualitas dan hasil belajar.

b. &eningkatkan kualitas dan kuantitas pendidikan.

'. &eningkatkan disiplin.

d. &enumbuhkembangkan budi pekerti islami dilandasi imta) dan iptek.

$. L'/' MTs AlMus#ari3ah Cileun3i Ban#ung

5. %U(I%ULUM

Kurikulum &s Al-&usdariyah 2ileunyi Kabupaten !andung ahun*elajaran 4>4D menga'u diberlakukan kurikulum 4/ untuk kelas JII dan

JIII sedangkan untuk kelas IL masih menggunakan Kurikulum 44D. &ata

pelajaran terdiri dari > mata pelajaran nasional dan muatan lokal *rovinsi.

6. E%T(A%U(I%ULE(

a. *ramuka

b. *alang &erah %emaja ;*&%

mini riset aqidah akhlak mts al-musdariyah

Documents