METODE PEMBELAJARAN KELAS TAHFIDZ AL-QUR’AN

DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KLATEN

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:

Danang Aji Unggul Yuda

NIM : G000140018

NIRM : 14/X/02.2.1/0049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

v

MOTTO

قال: صلى الله عليو وسلم عن النب رضى الله عنو عن عثمان ركم من ت علم القرآن وعلمو )رواه البخارى (خي

“Dari Utsman radliallahu ‘anhu, dari Nabi Shallallahu ‘alaihiwasallambeliau

bersabda: “Orang yang paling baik di antara kalian adalah seorang yang belajar Al

Qur`an dan mengajarkannya”. (Hadits Riwayat Bukhari)1

1Kitab hadits bukhori no 5027

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karyaku ini untuk:

Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas do‟a dan kasih sayangnya serta segala

dukungannya.

Simbah putri, Mbak Anna, dan Mas Ipul. Keluarga yang selalu menanyakan

“skripsimu rampung rung?”

Almamaterku.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif اTidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

Syin Sy Es dan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain „ Koma terbalik keatas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

viii

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

‟Nun N En ى

ha‟ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis „iddah عدة

3. Ta’ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبت

Ditulis Jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

‟Ditulis karāmah al-auliyā كراهت الآولياء

b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan

ḍammah ditulis “t”

Ditulis zakātulfiṭri زكاة الفطر

ix

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif→contoh: جاهليت Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + aliflayyinah→ contoh: يطعى Ditulis ā → yas„ā

kasrah + ya‟ mati→ كرين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwumati→ فروض Ditulis ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya‟ mati→contoh: بينكن Ditulis ai→ bainakum

fatḥah + wāwumati→ contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan

tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah

maupun huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلن

Ditulis al-syamsu الشوص

x

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wamā Muḥammadunillārasūl و ها محمد الا رضول

xi

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan judul “Metode

Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten”. Al-

Qur‟an merupakan kitab suci yang diturunkan kepada nabi Muhammad saw

sebagai petunjuk, pelajaran, dan pedoman hidup bagi umat Islam. Para penghafal

al-Qur‟an adalah orang-orang yang telah dipilih oleh Allah swt sepanjang sejarah

kehidupan manusia untuk menjaga kemurnian al-Qur‟an. SMA Muhammadiyah 1

Klaten memiliki program unggulan yaitu kelas tahfidz al-qur‟an. Dalam

pelaksanaan pembelajarannya, Kelas Tahfidz al-Qur‟an bekerjasama dengan

Griya Qur‟an Klaten.

Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mendiskripsikan

metode yang digunakan dalam pembelajaran kelas tahfidz al-qur‟an. 2) untuk

mendiskripsikan tingkat keberhasilan metode pembelajaran kelas tahfidz al-qur‟an

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, objek

penelitiannya adalah metode pembelajaran kelas tahfidz. Sedangkan subjek

penelitian ini adalah kepala sekolah, Ustadz pembimbing kelas tahfidz, dan para

siswa yang sedang menjalani proses menghafal.. Metode pengumpulan data yang

digunakan penulis adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kelas tahfidz

al-qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten menggunakan empat metode tahfidz,

1) Metode tallaqi, 2) Metode halaqah, 3) Metode juz‟i, 4) Metode level.

Kata kunci : metode pembelajaran.tahfidz al-qur’an.

xii

ABSTRACT

This research is a field research with a title “The Tahfiz Al-Qur‟an

Methods in SMA Muhammadiyah 1 Klaten”. Al-Qur‟an is a holy book that was

revealed to the Prophet Muhammad saw as a guide, lesson, and life guide for

Muslims. The memorizers of al-Qur‟an are people who have been chosen by

Allah swt throughout the history of human life to maintain the purity of al-Qur‟an.

SMA Muhammadiyah 1 Klaten has a superior program, namely the tahfidz al-

Qur‟an class. In implementing the learning, the tahfidz al-Qur‟an class

collaborates with Griya Qur‟an Klaten.

Thus this purpose of this research is 1) To describe methods used in the

tahfidz al-Qur‟an class learning. 2) To describe the level of succes of the tahfidz

al-Qur‟an class learning methods.

This research uses a qualitative descriptive approach, the object of

research is the tahfidz class learnning methods. While the subjects of this research

were principals, ustadz who supervising tahfidz al-Qur‟an class, and students who

were undergoing the memorization process.. Data collection methods used by the

author are observation, interviews, and documentation. The tahfidz al-Qur‟an

class in SMA Muhammadiyah 1 Klaten uses four methods, 1) The tallaqi method,

2) The halaqah method, 3) The juz‟i method, and 4) The level method.

Keywords : Learning methods.tahfidz al-Qur’an.

xiii

KATA PENGANTAR

بسم الله الرحن الرحيم

نو ونست غفره ون عوذ بلله من شرور أن فسنا ومن إن المد لل نمده ونستعي

سيئات أعمالنا من ي هده الله فلا مضلا لو ومن يضلل فلا ىاد ي لو, ونشهد

دا عبد ه ورسولو صلى الله أن لا إلو إ لا الله وحده لاشريك لو ونشهد أن مم

را .عليو آلو وصحبو وسلم تسليما كثي

Assalamu’alaikum wr. wb.

Segala puji dan syukur alkhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat

Allah swt yang telah melimpahkan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga

penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul ”METODE

PEMBELAJARAN KELAS TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SMA MUHAMMADIYAH 1

KLATEN”. Sholawat dan salam terlantun untuk Nabi Muhammad SAW yang kita

tunggu syafaatnya kelak.

Skripsi ini menjelaskan tentang metode pembelajaran yang dilakukan

didalam kelas tahfidz di SMA Muhammadiyah 1 klaten. Secara ringkas metode

xiv

yang digunakan adalah 1) Metode tallaqi 2) Metode halaqah 3) Metode juz‟i 4)

Metode level.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang telah menyumbangkan pikiran,

waktu, tenaga, dan sebagainya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan

setulus hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Samsyul Hidayat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah member izin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

3. Dr. Mohamad Ali, S.Ag. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam (PAI).

4. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan serta

memberikan petunjuk-petunjuk yang berguna bagi penulis, sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.

5. Seluruh dosen PAI yang telah memberikan banyak pelajaran dari semester

pertama sampai semester terakhir.

6. Para staf dan karyawan TU (Tata Usaha) Fakultas Agama Islam yang telah

membantu penulis dalam mengurus dokument-dokument skripsi dari awal

sampai akhir skripsi ini.

7. Drs. Aris Munawar selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Klaten

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

xvi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................... i

NOTA DINAS PEMBIMBING .............................................................. ii

PENGESAHAN ...................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................. iv

MOTTO .................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................... vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN .................................... vii

ABSTRAK .............................................................................................. xi

KATA PENGANTAR ............................................................................ xiii

DAFTAR ISI ........................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xix

BAB I : PENDAHULUAN .................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................. 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................... 4

D. Metode Penelitian .............................................................. 5

1. Jenis Penelitian .............................................................. 5

2. Pendekatan Penelitian ................................................... 5

3. Subjek dan Sumber Data ............................................... 6

4. Metode Pengumpulan Data ........................................... 6

5. Metode Analisis Data .................................................... 8

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ................................................................... 9

B. Landasan Teori .................................................................. 11

1. Metode Pembelajaran .................................................... 11

1.1 Pengertian Metode Pembelajaran ........................... 11

1.2 Faktor-faktor yang Menjadi Pertimbangan Dalam

xvii

Memilih Metode Pembelajaran .............................. 12

2. Kelas Unggulan ............................................................. 13

2.1 Pengertian Kelas Unggulan .................................... 13

2.2 Karakteristik Kelas Unggulan ................................ 14

3. Tahfidz Al-Qur‟an ......................................................... 15

3.1 Pengertian Tahfidz Al-Qur‟an ............................... 15

3.2 Faktor-faktor yang Membantu dan Menghambat

Dalam Menghafal Al-Qur‟an ................................. 18

3.3 Metode Menghafal Al-Qur‟an ............................... 24

BAB III : DISKRIPSI DATA

A. Gambaran Umum SMA Muhammadiyah 1 Klaten ........... 27

B. Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA

Muhammadiyah 1 Klaten ................................................... 35

C. Keberhasilan Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz

Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten ................... 40

BAB IV : ANALISIS DATA .................................................................. 44

A. Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA

Muhammadiyah 1 Klaten ................................................... 44

B. Keberhasilan Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz

Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten ................... 47

BAB V : PENUTUP

A. Simpulan ............................................................................ 50

B. Saran ................................................................................. 52

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 53

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................... 54

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Klaten, 29.

Tabel 2 Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 1 Klaten, 30.

Tabel 3 Buku dan Alat Peraga Pendidikan, 33.

Tabel 4 Perlengkapan Sekolah, 33.

Tabel 5 Jumlah Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.

Tabel 6 Jumlah Siswa Kelas XI Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.

Tabel 7 Jumlah Siswa Kelas XII Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.

Tabel 8 Jumlah Keseluruhan Siswa TahunPelajaran 2018/2019, 35.

Tabel 9 Proses Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an, 40.

Tabel 10 Data Hafalan Siswa, 41.

xix

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Riwayat Hidup

2. Surat Permohonan Menjadi Pembimbing

3. Surat Ijin Riset

4. Surat Balasan Ijin Riset

5. Berita Acara Konsultasi Skripsi

6. Dokumentasi Penelitian

7. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas Tahfidz

8. Contoh Sertifikat Hafalan Siswa

9. Contoh Angket Jumlah Hafalan Siswa

10. Catatan Wawancara