METODE PEMBELAJARAN KELAS TAHFIDZ AL-QUR’AN
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KLATEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh:
Danang Aji Unggul Yuda
NIM : G000140018
NIRM : 14/X/02.2.1/0049
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
v
MOTTO
قال: صلى الله عليو وسلم عن النب رضى الله عنو عن عثمان ركم من ت علم القرآن وعلمو )رواه البخارى (خي
“Dari Utsman radliallahu ‘anhu, dari Nabi Shallallahu ‘alaihiwasallambeliau
bersabda: “Orang yang paling baik di antara kalian adalah seorang yang belajar Al
Qur`an dan mengajarkannya”. (Hadits Riwayat Bukhari)1
1Kitab hadits bukhori no 5027
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karyaku ini untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas do‟a dan kasih sayangnya serta segala
dukungannya.
Simbah putri, Mbak Anna, dan Mas Ipul. Keluarga yang selalu menanyakan
“skripsimu rampung rung?”
Almamaterku.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif اTidak
dilambangkan Tidak dilambangkan
ba‟ B Be ب
ta‟ T Te ث
sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث
Jim J Je ج
ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح
kha‟ Kh Ka dan Ha خ
Dal D De د
Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ
ra‟ R Er ر
Zai Z Zet ز
Sin S Es ش
Syin Sy Es dan Ye ظ
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض
ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط
ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ
ain „ Koma terbalik keatas„ ع
Gain G Ge غ
fa‟ F Ef ف
viii
Qāf Q Qi ق
Kāf K Ka ك
Lam L El ل
Mim M Em م
‟Nun N En ى
ha‟ H Ha ه
Hamzah ` Apostrof ء
ya‟ Y Ye ي
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
Ditulis „iddah عدة
3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis Hibah هبت
Ditulis Jizyah جسيت
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
‟Ditulis karāmah al-auliyā كراهت الآولياء
b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan
ḍammah ditulis “t”
Ditulis zakātulfiṭri زكاة الفطر
ix
4. Vokal Pendek
Kasrah Ditulis I
fatḥah Ditulis A
ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif→contoh: جاهليت Ditulis ā → jāhiliyah
fatḥah + aliflayyinah→ contoh: يطعى Ditulis ā → yas„ā
kasrah + ya‟ mati→ كرين Ditulis ī → karīm
ḍammah + wāwumati→ فروض Ditulis ū → furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati→contoh: بينكن Ditulis ai→ bainakum
fatḥah + wāwumati→ contoh: قول Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ال ”
Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan
tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah
maupun huruf syamsiyyah; contoh :
Ditulis al-qalamu القلن
Ditulis al-syamsu الشوص
x
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;
Ditulis Wamā Muḥammadunillārasūl و ها محمد الا رضول
xi
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan judul “Metode
Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten”. Al-
Qur‟an merupakan kitab suci yang diturunkan kepada nabi Muhammad saw
sebagai petunjuk, pelajaran, dan pedoman hidup bagi umat Islam. Para penghafal
al-Qur‟an adalah orang-orang yang telah dipilih oleh Allah swt sepanjang sejarah
kehidupan manusia untuk menjaga kemurnian al-Qur‟an. SMA Muhammadiyah 1
Klaten memiliki program unggulan yaitu kelas tahfidz al-qur‟an. Dalam
pelaksanaan pembelajarannya, Kelas Tahfidz al-Qur‟an bekerjasama dengan
Griya Qur‟an Klaten.
Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mendiskripsikan
metode yang digunakan dalam pembelajaran kelas tahfidz al-qur‟an. 2) untuk
mendiskripsikan tingkat keberhasilan metode pembelajaran kelas tahfidz al-qur‟an
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, objek
penelitiannya adalah metode pembelajaran kelas tahfidz. Sedangkan subjek
penelitian ini adalah kepala sekolah, Ustadz pembimbing kelas tahfidz, dan para
siswa yang sedang menjalani proses menghafal.. Metode pengumpulan data yang
digunakan penulis adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kelas tahfidz
al-qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten menggunakan empat metode tahfidz,
1) Metode tallaqi, 2) Metode halaqah, 3) Metode juz‟i, 4) Metode level.
Kata kunci : metode pembelajaran.tahfidz al-qur’an.
xii
ABSTRACT
This research is a field research with a title “The Tahfiz Al-Qur‟an
Methods in SMA Muhammadiyah 1 Klaten”. Al-Qur‟an is a holy book that was
revealed to the Prophet Muhammad saw as a guide, lesson, and life guide for
Muslims. The memorizers of al-Qur‟an are people who have been chosen by
Allah swt throughout the history of human life to maintain the purity of al-Qur‟an.
SMA Muhammadiyah 1 Klaten has a superior program, namely the tahfidz al-
Qur‟an class. In implementing the learning, the tahfidz al-Qur‟an class
collaborates with Griya Qur‟an Klaten.
Thus this purpose of this research is 1) To describe methods used in the
tahfidz al-Qur‟an class learning. 2) To describe the level of succes of the tahfidz
al-Qur‟an class learning methods.
This research uses a qualitative descriptive approach, the object of
research is the tahfidz class learnning methods. While the subjects of this research
were principals, ustadz who supervising tahfidz al-Qur‟an class, and students who
were undergoing the memorization process.. Data collection methods used by the
author are observation, interviews, and documentation. The tahfidz al-Qur‟an
class in SMA Muhammadiyah 1 Klaten uses four methods, 1) The tallaqi method,
2) The halaqah method, 3) The juz‟i method, and 4) The level method.
Keywords : Learning methods.tahfidz al-Qur’an.
xiii
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحن الرحيم
نو ونست غفره ون عوذ بلله من شرور أن فسنا ومن إن المد لل نمده ونستعي
سيئات أعمالنا من ي هده الله فلا مضلا لو ومن يضلل فلا ىاد ي لو, ونشهد
دا عبد ه ورسولو صلى الله أن لا إلو إ لا الله وحده لاشريك لو ونشهد أن مم
را .عليو آلو وصحبو وسلم تسليما كثي
Assalamu’alaikum wr. wb.
Segala puji dan syukur alkhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat
Allah swt yang telah melimpahkan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga
penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul ”METODE
PEMBELAJARAN KELAS TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SMA MUHAMMADIYAH 1
KLATEN”. Sholawat dan salam terlantun untuk Nabi Muhammad SAW yang kita
tunggu syafaatnya kelak.
Skripsi ini menjelaskan tentang metode pembelajaran yang dilakukan
didalam kelas tahfidz di SMA Muhammadiyah 1 klaten. Secara ringkas metode
xiv
yang digunakan adalah 1) Metode tallaqi 2) Metode halaqah 3) Metode juz‟i 4)
Metode level.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang telah menyumbangkan pikiran,
waktu, tenaga, dan sebagainya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan
setulus hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samsyul Hidayat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah member izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
3. Dr. Mohamad Ali, S.Ag. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Agama Islam (PAI).
4. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan serta
memberikan petunjuk-petunjuk yang berguna bagi penulis, sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
5. Seluruh dosen PAI yang telah memberikan banyak pelajaran dari semester
pertama sampai semester terakhir.
6. Para staf dan karyawan TU (Tata Usaha) Fakultas Agama Islam yang telah
membantu penulis dalam mengurus dokument-dokument skripsi dari awal
sampai akhir skripsi ini.
7. Drs. Aris Munawar selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Klaten
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
xvi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................... i
NOTA DINAS PEMBIMBING .............................................................. ii
PENGESAHAN ...................................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................. iv
MOTTO .................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ................................................................................... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN .................................... vii
ABSTRAK .............................................................................................. xi
KATA PENGANTAR ............................................................................ xiii
DAFTAR ISI ........................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xix
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................. 3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................... 4
D. Metode Penelitian .............................................................. 5
1. Jenis Penelitian .............................................................. 5
2. Pendekatan Penelitian ................................................... 5
3. Subjek dan Sumber Data ............................................... 6
4. Metode Pengumpulan Data ........................................... 6
5. Metode Analisis Data .................................................... 8
BAB II : LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ................................................................... 9
B. Landasan Teori .................................................................. 11
1. Metode Pembelajaran .................................................... 11
1.1 Pengertian Metode Pembelajaran ........................... 11
1.2 Faktor-faktor yang Menjadi Pertimbangan Dalam
xvii
Memilih Metode Pembelajaran .............................. 12
2. Kelas Unggulan ............................................................. 13
2.1 Pengertian Kelas Unggulan .................................... 13
2.2 Karakteristik Kelas Unggulan ................................ 14
3. Tahfidz Al-Qur‟an ......................................................... 15
3.1 Pengertian Tahfidz Al-Qur‟an ............................... 15
3.2 Faktor-faktor yang Membantu dan Menghambat
Dalam Menghafal Al-Qur‟an ................................. 18
3.3 Metode Menghafal Al-Qur‟an ............................... 24
BAB III : DISKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SMA Muhammadiyah 1 Klaten ........... 27
B. Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA
Muhammadiyah 1 Klaten ................................................... 35
C. Keberhasilan Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz
Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten ................... 40
BAB IV : ANALISIS DATA .................................................................. 44
A. Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an di SMA
Muhammadiyah 1 Klaten ................................................... 44
B. Keberhasilan Metode Pembelajaran Kelas Tahfidz
Al-Qur‟an di SMA Muhammadiyah 1 Klaten ................... 47
BAB V : PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................ 50
B. Saran ................................................................................. 52
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 53
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................... 54
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Klaten, 29.
Tabel 2 Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 1 Klaten, 30.
Tabel 3 Buku dan Alat Peraga Pendidikan, 33.
Tabel 4 Perlengkapan Sekolah, 33.
Tabel 5 Jumlah Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.
Tabel 6 Jumlah Siswa Kelas XI Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.
Tabel 7 Jumlah Siswa Kelas XII Tahun Pelajaran 2018/2019, 34.
Tabel 8 Jumlah Keseluruhan Siswa TahunPelajaran 2018/2019, 35.
Tabel 9 Proses Pembelajaran Kelas Tahfidz Al-Qur‟an, 40.
Tabel 10 Data Hafalan Siswa, 41.
xix
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Riwayat Hidup
2. Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
3. Surat Ijin Riset
4. Surat Balasan Ijin Riset
5. Berita Acara Konsultasi Skripsi
6. Dokumentasi Penelitian
7. Daftar Hadir Peserta Didik Kelas Tahfidz
8. Contoh Sertifikat Hafalan Siswa
9. Contoh Angket Jumlah Hafalan Siswa
10. Catatan Wawancara