menprog pnf.bab vi

KONSEP KEEFEKTIFAN PROGRAMPENDIDIKAN NON FORMAL

Di susun oleh :

Muhammad Rizal P.1201412010Noor Salamah 1201412046Agus Solehudin 12014120Susilo Casmito 1201412069

Pendahuluan

Tujuan nasional bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan itu yang tercantum pembukaan UUD 1945Di zaman yang serba modern dan semuanya berbau teknologi ini program-program Pendidikan Non Formal masih tetap dibutuhkan.Memperhatikan keefektifan program PNF Tidak efektif dan efisien, maka bisa dikatakan program itu gagal.

Pendahuluan

Pembahasan

Para ahli dan peneliti telah mengungkapkan bagaimana mengukur efektifitas itu ;

• Emitai Etzioni (1982:54) : efektifitas dapat dinyatakan sebagai tingkat keberhasilan organisasi dalam usaha untuk mencapai sasaran atau tujuan.

• Komaruddin (1994:294) : efektifitas adalah suatu keadaan yang menunjukkan tingkat keberhasilan kegiatan managemen dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan lebih dulu.

• The liang gie (2000:24) : efektifitas adalh keadaan atau kemampuan suatu kerja yang dilaksanakan oleh manusia untuk memberikan guna yang diharapkan.

• Gibson (1984:28) : efektifitas adalah konteks perilaku organisasi merupakan hubungan antar produksi, kualitas, efisiensi, fleksibilitas, kepuasan, sifat keunggulan dan pengembangan.

Konsep Kefektifan Pendekatan Faktor

Jadi kesimpulannya, efektifitas merupakan tingkat ketercapaian tujuan dari aktivasi-aktivasi yang telah dilakukan dibanding

dengan target yang telah dittapkan sebelumnya.


Pendekatan mengenai efektifitas menurut para ahli

Gibson (1984:38)

1. Pendekatan tujuan

2. Pendekatan teori sistem Robbins (1994:54)

1. Pendekatan pencapaian tujuan (goal attainment approach)

2. Pendekatan Sistem

3. Pendekatan Konstituensi-Strategis

4. Pendekatan nilai-nilai bersaing


Untuk meningkatkan efektifitas pendidikan non formal dalam pengembangankualitas manusia1. Perlu menata konsep yang tepat tentang program-program pendidikan non

formal. 2. Perlu merencanakan program pendidikan non formal berbasis kebutuhan

nyata warga sasaran. 3. Penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan non formal secara tekun dan

berkelanjutan dengan prinsip-prinsip manajemen yang tepat guna.

Secara lebih singkat dapat di katakan bahwa untuk meningkatkan efektivitaspendidikan non formal dalam pengembangan kualitas manusia maka diperlukanupaya penataan ketenagaan PNF menjadi lebih profesional yang mampu menatakonsep yang tepat tentang PNF dan dapat merencanakan program PNF yangberbasis kebutuhan dan membangun kelembagaan PNF.


Pendidik dan tenaga kependidikan PNF (PTK

PNF)

1. Pamong belajar 2. Pendidik PAUD non

formal

Pendekatan menujuTenaga kependidikan PNF yang profesional

1. Pendekatan karakteristik

2. Pendekatan institusional

3. Pendekatan legalistik.


Tiga agenda terkait dengan ketenagaan yangperlu dilakukan sebagai langkah awal menujuPTK-PNF, yaitu :1) Pembentukan asosiaso PTK-PNF, 2) Penyelenggaraan sertifikasi PTK-PNF dan3) Penyusunan peraturan perundang undangan

(PP) yang mengatur tentang kedudukan, peran, fungsi dan tanggungjawab PTK-PNF, termasuk didalmanya pemberian penghargaan.


Langkah langkah pengembangan program yangdapat dilakukan agar PKBM dapat lebih optimaldalam pengembangan SDM, meliputi : 1) Analisis dan penentuan kebutuhan

pendidikan akar masalah, isu strategis, 2) Penentuan strategi pengembangan 3) Rencana implementasi dan penyusunan

rencana evaluasi.


Simpulan

Simpulan Setiap program pendidikan non formal haruslah memiliki tingkat efektifitas yang tinggi dan memiliki dampak positif

bagi masyarakat sesuai tujuan yang telah dicacangkan, agar masyarakat yang menjadi sasaran program mampu

mengaplikasikan ilmunya dengan baik. Agar program PNF memiliki tingkat efektifitas yang tinggi tentunya pegiat PNF harus memperhatikan konsep keefektifan program

PNF, factor-factor yang mempengeruhi keefektifan program PNF, dan tentunya evaluasi baik formatif

maupun sumatif.

menprog pnf.bab vi

Documents