MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES

TURNAMENTS (TGT) PADA MATA PELAJARAN

FISIKA DI SMA NEGERI 09 BOMBANA

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Prodi Tadris Fisika

OLEH

SALMA

15010109003

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FATIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI

2019

i

ABSTRAK

SALMA, Nim 15010109003, Judul: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Turnaments (TGT ) Pada Mata

Pelajaran Fisika Di Sma Negeri 09 Bombana, (Dibimbing Oleh: Ir. Hj Ety Nur Inah,

M.Si),

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action

reseach.rumusan masalah dalam penelitian ini ada tiga yaitu: (1) Bagaimana penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) di kelas X IPA SMAN 09 Bombana?, (2) Bagaimana hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA SMA Negeri 09 Bombana dengan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT)?, (3) Apakah dengan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA SMA Negeri 09 Bombana?. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fisika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamen (TGT). Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 09 Bombana pada siswa kelas X IPA Seruni pada tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah murid 22 orang.

Prosedur penelitian terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksana tindakan, (3) observasi, (4) evaluasi, (5) refleksi. Sumber data adalah guru dan siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, serta tes tertulis pada tiap siklus untuk mengetahui hasil belajar siswa. Faktor yang diselidiki yakni faktor siswa dan guru. Standar ketuntasan yang ditetapkan adalah apabila minimal 80% siswa memperoleh ≥70.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada evaluasi awal nilai yang diperoleh siswa rata-rata 53,64 pada akhir siklus I nilai siswa menunjukkan peningkatan menjadi 73,2 dengan 14 orang siswa (63,64%) memperoleh niai ≥70. Sementara aktivitas belajar siswa pertemuan 1 (68,6) dan pertemuan kedua (70,4). Aktivitas guru pada pertemuan I memperoleh nilai (61,2), pertemuan keduan(64,9). Pada siklus II perolehan nilai siswa kembali menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata peroleha siswa 77,3 dengan 18 orang siswa (81,82%) memperoleh ≥70. Aktivitas siswa dalam siklus II juga menunjukkan peningkatan menjadi pertemuan 1 (77,7), pertemuan kedua 81,5. Aktivitas guru selama proses pembelajaran juga menunjukkan peningkatan menjadi 78,6 pada pertemuan 1 dan pertemuan 2 adalah 86,2. Dengan demikian strategi pembelajaran Teams Games Tournamen dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X IPA Seruni SMA Negeri 09 Bombana.

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu Alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur hanya milik Allah SWT. Alhamdulillah kami panjatkan

kehadirat tuhan yang maha esa, karena berkat rahmat dan karuniaNya semata

sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan lapporan skripsi penelitian

dengan judul” Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Teams Games Turnaments (Tgt) Pada Mata Pelajaran Fisika Di Sma Negeri 09

Bombana”. Shalawat serta salam penulis ucapkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad

SAW, serta para sahabatnya yang telah mengantarkan umat islam dari alam kegelapan

menuju alam yang terang menderang seperti yang kita rasakan sekarag ini.

Rasa syukur tiada terkira bagi penulis yang telah menyelesaikan penelitian dan

skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari berbagi

pihak yang memberikan dukungan serta bantuan, maka dari itu penulis mengucapkan terima

kasih dan penghargaan kepada yqng setinggi-tinggimya utama kepada kedua orang tua

penulis ayahanda tercinta Yanda dan ibunda Najeming serta Saudara-saudara penulis Sitti

Aman, Muh. Jamil, Sitti Amina, Miskandar, Abdu Rahman, Dewi, Jusman,S.Pd, Maryani,

Suhardi, Ita Purnamatasari, Amir, Santi, Sabri, Kasmir, Muh. Anis, Misnawati, Israndi, dan

Mirna serta keponakan dan keluarga yang lain, yang telah banyak memberikan iringan do’a

kasih sayang, dukungan dan pengorbanan yang tak terhingga kepada penulis. Selanjutnya

penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Ibu Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd. selaku Rektor IAIN Kendari, yang telah

mencurahkan tenaga dan pikiran dalam menjalankan amanahnya untuk membina

v

Institut agama islam Negeri kendari ini, semoga Allah SWT melipat gandakan

pahalanya.

2. Bapak Dr. Masdin, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN

Kendari sekaligus Penguji, yang telah membina dan banyak membimbing, nasehat,

dan saran sehingga skripsi ini dapat terlesaikan.

3. Ibu Ir. Hj. Ety Nur Inah, M.Si. selaku ketua prodi 2015-2019 sekalgus pembimbing,

yang tak pernah bosan dan lelah untuk memeberikan kesempatan dan informasi yang

dibutuhkan dalam penulis skripsi ini.

4. Bapak Jumardin La Fua, S.Si., M.Si selaku Wadek I FATIK sekaligus Plt. Ketua

Prodi 2019 yang selalu memberikan semangat dan motivasi selama penyusunan

skripsi ini.

5. Bapak Zainuddin, S.Pd, M.Pd. selaku penguji, yang telah membina dan banyak

membimbing, nasehat, dan saran sehingga skripsi ini dapat terlesaikan

6. Bapak Sudirman, S.Pd.,M.Pd. selaku kepala sekolah SMA Negeri 09 Bombana yang

telah memberikan waktu dan fasilitas kepada penulis selama meakukan penelitian

tindakan kelas.

7. Bapak Imran, S.Pd., M.Pd. selaku Guru mata pelajaran fisika sekolah SMA Negeri

09 Bombana, dan selaku Observasi yang telah banyak meberikan masukan dan

bantuan selama proses penelitian.

8. Saudari Amnadila Nur Selaku Sahabat seorang mahasiswa PAI Angkatan 2017 yang

selalu ingatkan,memberikan motivasi, semangat, dan setia menemani selama penulis

skripsi ini.

vi

9. Sahabat-sahabatku mahasiswa Tadris Fisika yang selalu memberikan dukungan dan

bantuan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

10. Sahabat-sahabatku lembaga Pelita Islam Sulawesi Tenggara dan Mahasiswa IAIN

Kendari yang tidak bisa disebut satu persatu telah banyak membantu penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

Dengan segala do’a dan mengharapkan Ridha-Nya, semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi diri dan dan orang lain. Aamiin..

Kendari, 14 Juli 2019

Penulis,

SALMA

15010109003

vii

DAFTAR ISI

COVER ......................................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iv

DAFTAR ISI ................................................................................................. v

DAFTAR TABEL ........................................................................................ vi

DAFTAR GRAFIK ...................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ viii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 6 C. Rumusan Masalah .............................................................................. 6 D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7 E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7 F. Definisi Operasional........................................................................... 8

BAB II KAJIAN TIORI ............................................................................. 10

A. Hakikat Pembelajaran Cooperatif ...................................................... 10 1. Pengertian Pembelajaran Cooperatif ............................................ 10 2. Karakteristik Pembelajaran Cooperatif ........................................ 12 3. Unsur-unsur Pembelajaran Cooperatif ......................................... 13 4. Presedur pembelajaran Cooperatif ............................................... 15

B. Model Team Game Tournamen ......................................................... 16 1. Pengertian Team Game Tournamen............................................. 16 2. Komponen Model Pembelajaran Team Games Tournament ........ 17 3. Langkah-langkah Pelaksanaan Model TGT ............................ 20 4. Kelebihan dan Kekurangan Model TGT .............................. 22

C. Hakikat Hasil Belajar ......................................................................... 24 1. Pengertian Hasil Belajar ............................................................... 24 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar .......................... 28

D. Penelitian Relevan ............................................................................. 32 E. Kerangka Pikir .................................................................................. 34 F. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 35

viii

BAB III METOLOGI PENELITIAN ........................................................ 36

A. Metode Penelitian .............................................................................. 36 B. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 36 C. Subyek Penelitian .............................................................................. 36 D. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 37

1. Pra siklus ...................................................................................... 37 2. Siklus I ......................................................................................... 37 3. Siklus II ........................................................................................ 41

E. Desain Penelitian ................................................................................ 45 F. Teknik penumplan data ...................................................................... 46

1. Observasi .................................................................................... 46 2. Wawancara .................................................................................. 47 3. Tes hasil belajar ........................................................................... 47 4. Dokmentasi ................................................................................. 48

G. Teknik Analisi Data ........................................................................... 48 1. Data kualitatif .............................................................................. 48 2. Data kuantitatif ............................................................................ 48

H. Indikator Kinerja ................................................................................ 50 BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 51

A. Deskripsi Data Sekolah ...................................................................... 51 1. Deskripsi situasi dan lokasi penelitian ......................................... 51 2. Deskripsi awal sebelum tindakan ................................................. 55 3. Deskripsi pelaksana tindakan siklus I .......................................... 61

a. Hasil aktivitas guru pertemuan pertama ................................ 67 b. Hasil aktivitas guru pertemuan kedua .................................... 71 c. Hasil aktivitas siswa pertemua pertama ................................. 74 d. Hasil aktivitas siswa pertemuan kedua .................................. 76

4. Deskripsi pelaksana tindakan siklus II`........................................ 84 1. Hasil aktivitas guru pada siklus II .......................................... 87 2. Hasil aktivitas siswa pada siklus II ........................................ 90

B. Pembahasan hasil penelitian .............................................................. 93 BAB V PENUTUP ........................................................................................ 104

A. Kesimpulan ........................................................................................ 104 B. Saran .................................................................................................. 106

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Frofil SMA Negeri 09 Bombana ........................................................ 51

Tabel 1.2 Rincian jumlah prasarana ................................................................... 52

Tabel 1.3 Rincian jumlah kelas .......................................................................... 53

Tabel 1.4 Data tenaga Pendidik SMA Negeri 09 Bomabna.............................. 53

Tabel 1.5 Hasil tas awal penelitian .................................................................... 57

Tabel 1.6 Hasil observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 1 ........................... 67

Tabel 1.7 Kategori skoryg diperoleh .................................................................. 69

Tabel 1.8 observasi aktiitas siklus I guru pertemuan 2 ...................................... 71

Tabel 1.9 Perolehan aktivitas Siswa Siklus I pertemuan 1 ................................ 74

Tabel 1.10 Hasil perolehan aktivitas siswa Siklus I pertemuan 2 ...................... 76

Tabel 1.11 Hasil Tes Siklus I ............................................................................. 78

Tabel 1.12 Hasil Aktivitas guru siklus II pertemuan 1 dan 2............................. 86

Tabel 1.13 Hasil Aktivitas siswa Siklus II pertemuan 1 dan 2 .......................... 89

Tabel 1.14 Hasil Tes akhir siklus II ................................................................... 92

Tabel 1.15 Kesimpulan hasil belajar siklus I dan II ........................................... 97

x

DAFTAR GARAFIK

Grafik Halaman

Grafik 1.1 Hasil tes Awal ............................................................................... 59

Grafik 1.2 Hasil aktivitas guru siklus I pertemuan 1 ...................................... 70

Grafik 1.3 Hasil aktivitas guru siklus I peretmuan 2 ...................................... 73

Grafik 1.4 Hasil aktiviatas siswa siklus I pertemua n 1 .................................. 76

Grafik 1.5 Hasil aktiviatas siswa siklus I pertemuan 2 ................................... 78

Grafik 1.6 Hasil tes akhir siklus I ................................................................... 81

Grafik 1.7 Hasil aktifitas guru siklus II ........................................................... 89

Grafik 1.8 Data hasil aktivitas siswa siklus II ................................................. 93

Grafik 1.9 Hasil belajar siswa siklus II ........................................................... 95

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus

Lampiran 2 Rpp Siklus I

Lampiran 3 Rpp Siklus II

Lampiran 4 Materi

Lampiran 5 Data Tes Awal siklus I

Lampiran 6 Soal tes siklus I

Lampiran 7 Soal tes Siklus II

Lampiran 8 Kunci Jawaban

Lampiran 9 lembar obsevasi aktivitas guru siklus I pertemuan pertama

Lampiran 10 lembar observasi aktivitas guru siklus pertemuan kedua

Lampiran 11 lembar observasi aktivitas guru siklus II pertemuan pertama

Lampiran 12 lembar observasi aktivitas guru siklus II pertemuan kedua

Lampiran 13 lemabr observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama

Lampiran 14 lembar observasai aktivitas siswa siklus I pertemuan kedua

Lampiran 15 lembar observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan pertama

Lampiran 16 lembar observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan kedua

Lampiran 17 lembar hasil belajar siswa pada siklus I

Lampiran 18 lembar hasil belajar siswa pada siklus II

Lampiran 19 lembar hasil belajar tes awal siswa

Lampiran 20 aturan Teams Games Tournamen

Lampiran 21 kalender pendidikan

Lampiran 22 Dokumentasi penelitian

Lampiran 23 Data selama proses skripsi