PENGARUH KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAPDAYA SERAP SISWA DI SMK NEGERI 3 KENDARI

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan PadaProgram Studi Pendidikan Agama Islam

OLEH :

WAODE ASTINANIM. 13010101111

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI2017

iv

KATA PENGANTAR

الرحمن الرحیم بیسم رب ا لعلمین و الصالة و السالم الحمد

اما بعد.على اشر ف اال نبیا ء و المر سلین و على الھ و اصحا بھ اجمعن

Segala puji bagi Allah SWT., atas segala rahmat dan karunia-Nya kepada kita

semua. Salawat serta salam kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW.,

serta para sahabatnya yang telah mengantarkan kita dari Zaman Unta ke Zaman

Toyota seperti yang kita rasakan sekarang ini.

Rasa syukur tiada terkira bagi peneliti yang telah menyelesaikan penelitian

dan penulisan skripsi ini. Peneliti berusaha semaksimal mungkin untuk

menyelesaikan skripsi ini, tetapi peneliti menyadari bahwa skripsi ini memiliki

banyak kekurangan, untuk itu saran dan kritik sangat kami butuhkan. Tak lupa pula,

peneliti mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya

terutama kepada Ayahanda Laode Saofa (Almarhum) dan Ibunda tercinta Wa Haili,

pamanku Hamundu BA, Bapak Abdul Razak S.E dan Ibu Ir.Hj. Ety Nur Inah, M.Si

yang telah menjadi orang tua kedua dan sangat banyak membantu selama peneliti

kuliah hingga sekarang. Berkat bantuan merekalah sehingga peneliti dapat

menyelesaikan studi di IAIN Kendari,serta saudara-saudaraku Sukarlan S.Pd, Andi

Sabaruddin S.P, dan yang terkhusus buat Irwan S.H yang telah memberikan kasih

sayangnya tiada henti serta dukungan dan pengorbanannya yang tak terhingga kepada

peneliti. Selanjutnya peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

v

1. Dr. H. Nur Alim, M.Pd, selaku rektor IAIN Kendari yang telah memberikan

dukungan sarana dan fasilitas serta kebijakan yang mendukung penyelesaian

studi peneliti.

2. Dr. Husain Insawan,M.Ag., Dr. Pairin, M.A., dan Dr. H. Moh. Yahya Obaid,

M.Ag., masing-masing Wakil Rektorat I, II, dan III yang turut mendukung

keseluruhan proses pengembangan dan layanan kelembagaan IAIN Kendari.

3. Dr. Hj. St. Kuraedah, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

yang telah memberikan dukungan sarana dan kebijakan dalam studi penyelesaian

seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.

4. Dra. Marlina Gazali, M.Pd.I, Aliwar, S.Ag, M.Pd, Abbas, T. S.Ag., MA.,

pembantu dekan I, dekan II dan dekan III Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN kendari yang telah banyak memberi arahan, petunjuk dan bimbingan.

5. Drs. Masdin. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN

Kendari yang selalu mengarahkan dan memberikan dukungan kepada peneliti

dalam menyelesaikan studi.

6. Jumarddin La Fua, M.Si selaku dosen pembimbing penulis yang tak pernah

bosan dan lelah dalam memberikan bimbingan kepada peneliti dalam

penyusunan skripsi ini.

7. Raehang, S.Ag, M.Pd.I, selaku kepala perpustakaan IAIN Kendari dan seluruh

stafnya yang telah berkenan memberikan pelayanan kepada peneliti berupa buku-

buku yang berkaitan dengan pembahasan skripsi penulis.

vi

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. ii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iv

DAFTAR ISI.................................................................................................vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................xi

ABSTRAK ....................................................................................................xii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian.......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian......................................................................... 7

E. Defenisi Operasional ..................................................................... 8

F. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori ............................................................................ 10

1. Kreativitas Mengajar Guru ..................................................... 10

a. Pengertian Kreativitas Mengajar Guru ............................. 10

b. Ciri-Ciri Kreativitas Mengajar Guru ............................... 14

2. Daya Serap Siswa..................................................................16

a. Pengertian Daya Serap Siswa ........................................... 16

b. Fungsi Daya Serap Siswa Dalam Belajar ......................... 19

c. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Daya Serap Siswa.... 21

B. Penelitian Relevan ....................................................................... 23

viii

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ................................................................ 26

B. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................ 27

C. Variabel Penelitian .................................................................... 29

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 30

E. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian .................................................. 31

F. Validitas dan Reabilitas Instrumen ........................................... 32

G. Teknik Analisis Data................................................................. 35

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi SMKN 3 Kendari ......................................................40

B. Analisis Data Hasil Penelitian...................................................43

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... .91

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan...............................................................................108

B. Saran-Saran ..............................................................................109

DAFTAR PUSTAKA

ix

DAFTAR TABEL

No. Tabel Judul Halaman

3.1 Subjek Populasi Penelitian 273.2 Rincian Pembagian Sampel 293.3 Kisi-kisi Instrumen 323.4 Kriteria Analisis Deskriptif Presentase 364.1 Tabulasi angket kreativitas dibidang materi pembelajaran 444.2 Tabulasi angket kreativitas dalam mengorganisasikan kelas 494.3 Tabulasi angket kreativitas dalam menyiapkan media pembelajaran 574.4 Tabulasi angket kreativtas menyiapkan metode yang bervariasi 624.5 Tabulasi angket daya serap siswa pada materi pelajaran 664.6 Tabulasi angket daya serap siswa pada pengelolaan kelas 704.7 Tabulasi angket daya serap siswa pada media pembelajaran 774.8 Tabulasi angket daya serap siswa pada metode pembelajaran 814.9 Deskrptif presentase kreativitas mengajar guru 844.10 Deskriptif presentase daya serap siswa 864.11 Uji Analisis Of Fariens (ANOVA) 90

x

DAFTAR GAMBAR

No. Tabel Judul Halaman2.1 Variabel penelitian 302.2 Diagram batang kreativitas mengajar guru 852.3 Diagram batang daya serap siswa 87

xi

DAFTAR LAMPIRAN

No. Judul HalamanLam. 1 Quisioner penelitin 110Lam. 2 Hasil tabulasi angket 116Lam. 3 Uji normalitas data 120Lam. 4 Analisis varians regresi linear X terhadap Y 121Lam. 5 Uji empiris instrumen 123Lam. 6 Tabel nilai r product moment 133Lam. 7 Tabel uji F 134

xii

ABSTRAK

Waode Astina, Nim. 13 01 01 01 111, ‘’Pengaruh Kreativitas Mengajar GuruTerhadap Daya Serap Siswa Di SMK Negeri 3 Kendari’’ Melalui BimbinganJumarddin La Fua, S.Si., M.Si

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya daya serap siswa yangdipengaruhi oleh cara mengajar guru, seperti penggunaan metode pembelajaran,media pembelajaran, materi pelajaran dan pengelolaan kelas. Tujuan penelitian iniadalah untuk mengetahui kreativitas mengajar guru, daya serap siswa pada matapelajaran pendidikan agama Islam dan pengaruh kreativitas mengajar guru terhadapdaya serap siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMK Negeri 3Kendari.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswakelas XI SMK Negeri 3 Kendari yang berjumlah 101 0rang siswa berdistribusi pada 4kelas. Dengan demikian, sampel penelitian didapatkan melalui pengambilan sistemRandom Sampling dari tiap kelas sebanyak 50 responden. Teknik pengumpulan datamenggunakan angket, dukumentasi dan observasi dalam melengkapi data peneltian,kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik-teknik analisis statistik deskriptifpresentase dan analisis inferensial yang ditempuh dengan uji normalitas data dananalisis regresi.

Hasil penelitian ini menunjukkan pengaruh kreativitas mengajar guru kategorisedang yang didukung 50 responden dengan presentase 72 % yang berada diinterval52% < % skor ≤ 67. Daya serap siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islamkategori sedang dengan presentase 68% yang berada diinterval 52% < % skor ≤ 67%.Terdapat hubungan yang signifikan antara kreativitas mengajar guru terhadap dayaserap siswa, hasil ini karena F hitung > F tabel (26.024 > 4.03).

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan pemerintah, melalui kegiatan

bimbingan, pengajaran, dan latihan yang berlangsung di sekolah sepanjang hayat

untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai

lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang. Pendidikan adalah

pengalaman-pengalaman belajar yang terprogram dalam bentuk pendidikan formal,

non formal, dan informal di sekolah, dan di luar sekolah yang berlangsung seumur

hidup.1

Sesuai dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003pada Bab I pasal 1 disebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar danterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agarpeserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memilikikekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dannegara.2

Pendidikan Agama Islam merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari

sistem pendidikan di Indonesia, sebagaimana yang tercantum dalam UU SISDIKNAS

No. 20 Th. 2003 pasal 12 ayat 1 butir a dan b menyebutkan setiap peserta didik pada

setiap satuan pendidikan berhak: mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan

agama yang dianutnya dan diajarkan oleh pendidik yang seagama, mendapatkan

1Binti Maunah, Landasan Pendidikan ,Yogyakarta: Teras, 2009, h. 52Undang-undang SISDIKNAS (UU RI No. 20 Th. 2003), (Jakarta: Sinar Grafika 2011),cet. Ke

IV, h. 3