Mengurus pembelajaran..kumpulan 1

EMYL SYALEH BIN NURDIN d20131063909MOHd ISKANDAR HURAIRAH B. MAHAMAD RAZALI d20131063910

NUR FARAH ADILA BINTI MOHD NOR d20131063899NUR HIJRAH BINTI ABD RAHMAN d20131063884

PENGENALAN

Mengurus adalah satu alat yang penting bagi mengawal kelakuan dan sikap pelajar. Apabila guru bijak menguruskan pelajar, Maka guru akan dapat mengatasi masalah yang timbul sewaktu proses pembelajaran malah akan meningkatkan prestasi akademik pelajar

-Pengurusan biasanya untuk mencapai objektif dengan cara memberikan tugasan kerja kepada orang lain supaya kerja dapat dilaksanakan bagi mencapai objektif tersebut.

Umumnya “Pembelajaran merupakan proses memperolehi ilmu pengetahuan atau kemahiran”. Mengikut Robert M. Gagne (1970) dalam The Condition of Learning, pembelajaran merupakan “perubahan tingkahlaku atau kebolehan seseorang yang dapat dikekalkan, tidak termasuk perubahan yang disebabkan proses pertumbuhan”.

Mengikut Woolfolk (1980),

Pembelajaran dilihat sebagai perubahan dalaman yang berlaku kepada seseorang

dengan membentuk perkaitan yang baru, atau sebagai potensi

yang sanggup menghasilkan tindak balas yang baru.

Pembelajaran merupakan satu proses yang berterusan dan ianya boleh berlaku secara

formal dan tidak formal.

Mengurus pembelajaran merupakan sesuatu yang

penting untuk memastikan proses pembelajaran itu sendiri

berjalan dengan lancar.

.

Soalan 1 Apakah aspek pembelajaran yang perlu diurus pelajar ?

Pengurusan masa yang berkesan. Kaedah belajar yang baik.

Disiplin dan tingkah laku diri.

1. Merancang jadual waktu belajar dan harian.

2. Penuhkan masa lapang.

3. Menggunakan “ Rancangan Bertindak”.

4. Penumpuan.

Pengurusan masa yang berkesan.

1. Merancang jadual waktu belajar dan harian.oTujuan perancangan jadual waktu dibuat agar kesesuaian waktu

untuk belajar dan aktiviti seharian lebih tersusun dan bermakna. 2. Penuhkan masa lapang.oMasa lapang boleh dipenuhi semasa menunggu bas, dalam

perjalanan, semasa menunggu giliran di pejabat pos, atau kantin sekolah dan sebaginya untuk melakukan kerja ringan seperti membaca, menulis nota atau setidak-tidaknya berfikir sesuatu yang bermanfaat.

3. Menggunakan “ Rancangan Bertindak”.oRancangan bertindak dikaitkan dengan susunan tugas dan

tanggungjawab yang perlu dilakukan pada hari itu mengikut keutamaan.

4. Penumpuan.oPelajar sering jemu dan bosan bercerita tentang pelajaran. Apabila

guru dan rakan-rakan bercakap tentang pelajaran pelajar sememangnya jarang memberi tumpuan tetapi jika perbualan mengenai hiburan maka minda akan terbuka dengan seluas-luasnya. Oleh itu, seorang pelajar perlu ubah suasana supaya mereka dapat memberi tumpuan kepada pelajaran.

Sumber:

Nur Sofurah Mohd Faiz, Maziana Mohamed &Rosfaszlizah Zahit (2006) GAYA PEMBELAJARAN PELAJAR CEMERLANG – SATU KAJIAN DALAM MEMBANTU MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN. Fakulti Pendidikan Teknikal, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .

Kaedah belajar yang baik.

teknik menggunakan

masa

teknik membaca berkesan

teknik mendengar

teknik membaca

mengambil nota

teknik mengingati

teknik membuat rujukan.

Disiplin dan tingkah laku diri.

jati diri yang kuat

bersemangat untuk belajar

menghormati ibu bapa

Menghormati orang-orang

yang lebih tua

rakan sebaya

mahupun orang yang

lebih muda.

menghormati guru-

guru

Sumber:Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .

KAEDAH PENGURUSAN YANG BIASA

DIGUNAKAN DALAM BIDANG PERGURUAN

PENDEKATAN DAN KAEDAH PENGURUSAN:

• Berpusatkan pelajar• Berpusatkan bahan • Berpusatkan guru• Berpusatkan pelajar, bahan dan guru

PENDEKATAN DAN KAEDAH KHUSUS:

• Pengurusan bahan pembelajaran • Pengurusan tempat• Pengurusan masa• Pengurusan siapa yang mengajar

SOALAN 2

Soalan 3Apakah kesan kepada pelajar yang mengurus pembelajaran ?

berpotensi untuk menjadi pelajar yang cemerlang

Mereka bukan sahaja cemerlang dalam bidang

akademik malah turut cemerlang dalam bidang

kokurikulum serta sahsiah kepada ibu bapa, guru dan

masyarakat

hebat akhlak serta kelakuannya

Sumber:Mohd Najib Abdul Aziz dan Nor Shafrin Ahmad (2008). KEMAHIRAN BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK: KAJIAN DI DAERAH KERIAN, PERAK. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia: Pulau Pinang, Malaysia .

Nur Sofurah Mohd Faiz, Maziana Mohamed &Rosfaszlizah Zahit (2006) GAYA PEMBELAJARAN PELAJAR CEMERLANG – SATU KAJIAN DALAM MEMBANTU MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN. Fakulti Pendidikan Teknikal, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

4.Apakah cara menguruskan pembelajaran yang berkesan?

• Mewujudkan jadual waktu belajar harian• Jadual waktu yang disediakan perlulah fleksibel dan mengikut

kemampuan pelajarMenguruskan Masa

Dengan Baik

• Proses rangsangan di mana pelajar menerima maklumat yang disampaikan.

• Membantu pelajar mengikuti pelajaran, memahami, mengingat dan membuat catatan.

Kemahiran Mendengar dengan

Berkesan

• Mentafsir dan memikir tentang sesuatu simbol atau tulisan• Kemahiran membaca yang lemah akan menyebabkan pelajar

tidak berminat untuk melibatkan diri dalam proses pembelajaran Kemahiran Membaca

dengan Berkesan

• Merupakan ringkasan kefahaman pelajar tersebut terhadap sesuatu mata pelajaran yang dipelajari.

• Ringkas, padat, berkaitan antara satu fakta dengan fakta yang lain, menarik, mudah dibaca, boleh difahami dan mudah untuk diingat.

Menyediakan Nota Bermutu

• Para pelajar mendengar, memahami, menulis,mencatat nota dan mengingat semua maklumat yang disampaikan oleh guru.

• Kehadiran pelajar adalah dari segi mental dan fizikal nya.

Menghadiri Pengajaran di dalam Kelas

• Menekankan pelajar untuk berkomunikasi dengan orang sekeliling dalam proses pembelajaran

• mewujudkan pertukaran buah fikiran dan idea sesama ahli kumpulan. Kemahiran Belajar dalam Kumpulan

Sumber : Tips Bijak Belajar, http://www.anuar2u.com/tips%20belajar.htm

CARA GURU MENGURUS

PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

GURU PERLU MENIMBANGKAN

PERBEZAAN INDIVIDU Proses P&P didalam

kelas perlu menyeimbangkan kaedah, skop, serta aktiviti pembelajaran.

Kerperluan fisiologi: Tahap pembelajaran, Latar belakang keluarga,Tingkah laku, Emosi

PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR

Perlu sesuai dengan topik

Dapat merangsang daya kreativiti

Pengetahuan sedia ada

Menyelitkan unsur dan pendididkan yang bercorakan masyarakat

KURIKULUM YANG BAIK DAN SEIMBANG Perkara atau tahap yang perlu dilalui demi

mencapai matlamat dalam pendidikan Melibatkan aspek jasmani, emosi, rohani,

intelektual serta spiritual.

MEMBUAT PERANCANGAN SEBELUM MENGAJAR (RPH)

Supaya proses P&P berjalan lancar Perancangan perlu memepunyai objektif,

teknik dan kaedah

SOALAN 5

6.0 Apakah faktor luaran yang mempengaruhi seseorang pelajar dalam menguruskan pembelajaran?

- Menurut Chalak, A & Kassaian, Z (2010) adalah merujuk kepada motivasi yang terbina yang dipengaruhi oleh

faktor luaran seseorang

- Beliau telah memfokuskan faktor ekstrinsik kepada faktor penyebab yang diperoleh dari luar diri seseorang

yang telah menyatukan motivasi di dalam diri pelajar tentang keanggotaan dalam menguasai bahasa

masyarakat.

- Dalam kajian (Rasidah Rashid 2008) mengaitkan motivasi ekstrinsik dengan rangsangan melalui pujian,

insentif, hadiah, gred dan membentuk sesuatu dan iklim persekitaran yang konduksi bagi mendorong pelajar

untuk belajar.

- Antara faktor persekitaran yang mempengaruhi seseorang pelajar adalah keluarga, pengaruh rakan sebaya

dan sekolah.

Sumber: Faktor Mempengaruhi Motivasi Pelajar, http://mashithah87.blogspot.com/2012/05/faktor-mempengaruhi-motivasi-pelajar.html

Keluarga• Memberikan galakan serta dorongan• Prihatin akan kebajikan serta pelajaran anak-anak• tiga perkara berkaitan keluarga yang secara signifikan berkorelasi

dengan pencapaian akademik remaja :• 1.Status sosioekonomi keluarga• 2.Penglibatan ibu bapa di rumah atau di sekolah• 3.Gaya pengasuhan.

Pengaruh Rakan Sebaya• Rakan sebaya yang positif menggalakkan pelajar untuk membina

keyakinan dan motivasi diri melalui pergaulan, belajar berkumpulan dan sebagainya.

• Rakan sebaya yang negatif menggalakkan pelajar untuk melakukan perkara yang tidak bermanfaat dan tidak berfaedah sekaligus menjadikan pelajar tersebut tidak berminat untuk melibatkan diri dalam proses pembelajaran.

Sekolah- Tempat pelajar didedahkan dengan persekitaran umum yang mana mereka akan

menjalani proses komunikasi dan sosialisasi dalam masyarakat.- Ciri-ciri guru di sekolah memainkan peranan yang penting.- Ciri-ciri sekolah yang bagus :1. Mengekalkan suasana yang teratur2. Tidak terlalu menekankan pelajar3. Mempunyai pengetua yang aktif 4. mempunyai guru yang berkuasa dalam membuat keputusan penting di sekolah

Sumber: Faktor-Faktor Pelajar Cemerlang, http://pelajarcemerlang10.blogspot.com/2010/08/faktor-faktor-pelajar-cemerlang.html.

Teori Keperluan Maslow

Teori keperluan Maslow ini dipelopori oleh Abraham Maslow yang menerangkan keperluan yang diperlukan dan dipenuhi oleh seseorang manusia.

- Menurut Arlina (2006) berdasarkan teori ini, pelajar perlu belajar untuk meneruskan

kehidupan dan jika mahu diiktiraf terhadap pencapaian mereka.

- Terdapat lima tahap atau peringkat dalam teori ini yang mempengaruhi seseorang pelajar

dalam menguruskan pembelajaran.

- Lima peringkat atau keperluan dalam Teori Keperluan Maslow ialah:

1. Keperluan Fisiologi

2. Keperluan Keselamatan

3. Keperluan Sosial

4. Keperluan Penghargaan

5. Keperluan Kesempurnaan DiriSumber: Faktor Mempengaruhi Motivasi Pelajar, http://mashithah87.blogspot.com/2012/05/faktor-mempengaruhi-motivasi-

pelajar.html

MOTIVASI1. motivasi ekstrinsik

2. Motivasi intrinsik

TANGGUNGJAWABPelajar yang mempunyai sikap bertanggungjawab terhadap pelajarannya akan sentiasa melaksanakan tugasannya dengan inisiatif sendiri

KOGNITIF/MENTALIndividu berbeza: keupayaan berfikir, belajar, mengingat, menaakul, menganalisis serta bakatnya.

ROHANI / AGAMAAspek rohani adalah lebih universal dengan hubungan tubuh badan-minda-jiwa

KECEKALANTahap kecekalan yang berbeza antara individu menyebabkan mereka memerlukan waktu dan tempoh masa rehat yang berbeza.

SOALAN 7

FAKTOR DALAMAN YANG

MEMPENGARUHI PELAJAR DALAM

MENGURUS PEMBELAJARAN

Soalan 8 Apakah jenis dan kaedah pembelajaran di sekolah?

kaedah pembelajaran

di sekolah

Pembelajaran secara kontekstua

l.

Pembelajaran Koperatif.

1. Pembelajaran secara kontekstual.• Pengajaran ini melibatkan perkongsian pemikiran dan pengalaman guru untuk

memberi kefahaman kepada pelajar kerana proses pengajaran dan pembelajaran itu sendiri melibatkan pelajar, pengajar dan bahan pengajaran. Selain daripada itu, pengajaran ini juga menghubungkan isi pelajaran dengan dunia sebenar, proses interaksi antara pelajar dengan pelajar yang lain serta menjadikan situasi pengajaran di kelas sebagai simulasi kepada tempat kerja. Pelajar juga disediakan dengan aplikasi amali untuk dipelajari (Hull D., 1995).

2. Pembelajaran Koperatif.• Pembelajaran Koperatif adalah pembelajaran berkumpulan pendekatan ini

mempunyai kelebihan kerana mereka lebih berpeluang untuk memberikan idea, berbincang dan berinteraksi satu sama lain dan belajar melalui pengalaman mereka sendiri.

Sumber:http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/kontekstual.pdfhttp://www.teachersrock.net/koperatif.htm

Video pendekatan yg digunakan oleh guru serta strategi pengajaran. Video ini berkaitan dengan soalan 9 dan 10. Sumber : youtube

9. Jelaskan pendekatan yang boleh digunakan untuk mengurus pembelajaran dalam sesuatu subjek.

. Bermula daripada sesuatu atau beberapa rumus, prinsip, hukum, teorem atau peraturan diikuti

dengan aplikasinya ke atas contoh-contoh yang khusus.

Guru boleh mengemukakan contoh yang bersesuaian bagi rumus yang diajar agar murid

mudah memahami bagaimana rumus itu wujud. Begitu juga dengan penjelasan kepada sesuatu konsep dan proses yang perlu difahami seperti

dalam mata pelajaran sains.

Guru akan mengajar sesuatu konsep (sebagai contoh:konsep hujan ) terlebih dahulu sebelum meminta murid-murid untuk mengemukakan

contoh-contoh

Guru dan murid akan bersoal jawab tentang konsep yang dibincangkan dan disusuli dengan

aktiviti pengukuhan murid-murid menjawab soalan latihan.

Pendekatan deduktif

Kaedah ini memerlukan satu proses penakulan yang tinggi dan mentafsir

maklumat.

Guru akan memulakan pengajaran dengan memberikan contoh-contoh

yang khusus berdasarkan satu prinsip yang sama.

Guru perlu memberi contoh-contoh tambahan supaya murid memahami

dan melihat persamaan daripada contoh-contoh tersebut

Guru akan membuat penyoalan serta membimbing murid dalam mengukuhkan kesimpulan konsep. Murid dibimbing melalui aktiviti penyoalan oleh guru supaya mereka dapat membuat kesimpulan yang tepat.

Pendekatan induktif

Ia merupakan gabungan antara pendekatan induktif dan deduktif dan

digunakan sebagai strategi untuk mengajar rumus, prinsip, hukum, konsep

dan teorem

. Dalam pendekatan ini terdapat beberapa ciri-ciri iaitu pertama

pendekatan ini sesuai untuk murid pelbagai kecerdasan dan kebolehan.

Ciri yang kedua ialah murid-murid dilibatkan secara aktif dalam

pembelajaran sama ada dalam tugas mengasas rumusan atau memberikan

contoh.

Dalam pendekatan ini, guru memberi input terlebih dahulu kerana ini akan

memudahkan murid-murid untuk memberi contoh dan membuat rumusan.

PENDEKATAN ELEKTIF

Sumber : Mohd Khairuddin Bin Hamdan.Artikel ilmiah ; Strategi Pengajaran Pembelajaran,KaedahPelaksanaan Serta Cabaran

Dalam Pelaksanaan;

Pendekatan ini mengutamakan tentang kemahiran komunikasi serta kecekapam murid-murid

dalam berkomukasi.

Pengajaran ini dimulakan dengan latihan menggunakan struktur bahasa yang tepat dan sesuai

dengan sesuatu aktiviti komunikasi yang dipilih oleh

guru.Contohnya pengajaran dalam bahasa mestilah mempunyai

kecekapan dalam penggunaan tatabahasa yang baik bagi

membolehkan pelajar mudah untuk memahami

PENDEKATAN KOMUNIKATIF

10. Jelaskan bagaimana strategi pengajaran dan pembelajaran yang berkesan kepada pelajar?

i. Strategi pemusatan guru• Guru memainkan peranan yang utama dalam proses

pengajaran di dalam bilik darjah. Di dalam kelas, guru yang menguasai dan mengawal segala aktiviti pelajaran iaitu guru banyak memberi penerangan dan pelajar hanya duduk mendengar.

• Pendekatan yang mudah dirancang dan diurus, membekalkan model untuk pemikiran yang betul dan mengelakkan suasana elitis yang sering dikaitkan dengan kaedah kumpulan.

• Ciri kepimpinan guru bersifat autokratik. Murid tidak berpeluang menyumbangkan pendapat mereka.

• Mengutamakan pencapaian objektif pengajaran guru.

ii.Strategi pemusatan murid• Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran, murid

memainkan peranan yang penting sedangkan peranan guru merupakan pemimpin yang membimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran.

• Komunikasi dan interaksi di antara guru dan murid adalah secara dua hala.

• Ciri kepimpinan guru bersifat demokratik. Murid digalakkan memberi pendapat mereka.

• Strategi pengajaran dan pembelajaran lebih mengutamakan pencapaian objektif pembelajaran murid.

Sumber : Laman web Acedemia.Edu; Gambarajah Berkaitan Kaedah, Pendekatan dan Teknik Pengajaran Pembelajaran

iii.Strategi pemusatan bahan• Guru atau murid perlu bergantung sepenuhnya kepada

penggunaan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pengajaran.

• Lebih mengutamakan kecekapan dan kemahiran menggunakan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pengajaran.

• Dapat membantu murid memahami konsep yang abstrak dengan lebih jelas di samping memupuk semangat berdikari dengan menjalankan aktiviti pembelajaran tanpa kehadiran atau pertolongan guru.

Contoh bahan pengajaran

Penggunaan cd room Alatan matematik Projek sains Pembentangan menggunakan bahan