mengapa pembelajaran bahasa indonesia berbasis teks?

33
MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS TEKS?

Upload: leoma

Post on 12-Jan-2016

132 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS TEKS?. LATAR BELAKANG. H asil uji literasi siswa Indonesia rendah Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS ) Programme for International Student Assessment (PISA , terakhir 2009 ) - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

BERBASIS TEKS?

Page 2: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

LATAR BELAKANG

Hasil uji literasi siswa Indonesia rendah• Progress in International Reading Literacy

Study (PIRLS)• Programme for International Student

Assessment (PISA, terakhir 2009)• PIRLS dan PISA dinyatakan berbasis

genre/teks.

Page 3: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Shanghai-China

Singapore

Chinese Taipei

Hong Kong-ChinaKore

aJapan

Thailand

Indonesia0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Refleksi dari Hasil PISA 2009

Singapore

Shanghai-China

Japan

Hong Kong-ChinaKore

a

Chinese Taipei

Thailand

Indonesia0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Level 6Level 5Level 4Level 3Level 2Level 1Below Level 1

Singapore

Shanghai-China

Japan

Hong Kong-ChinaKore

a

Chinese Taipei

Thailand

Indonesia0%

20%

40%

60%

80%

100%Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1b

Level 1a

Below Level 1

Hampir semua siswa Indonesia hanya menguasai pelajaran sampai level 3 saja,

sementara negara lain banyak yang sampai level 4, 5, bahkan 6. Dengan keyakinan

bahwa semua manusia diciptakan sama, interpretasi dari hasil ini hanya satu, yaitu:

yang kita ajarkan berbeda dengan tuntutan zaman penyesuaian kurikulum

Matematika IPA

Bahasa

3

Page 4: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Sing

apor

e

Chin

ese

Taip

ei

Iran

Saud

i Ara

bia

Indo

nesia

Mor

occo

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Very Low Low IntermediateHigh Advance

Sing

apor

e

Chin

ese

Taip

ei

Iran

Indo

nesia

Mor

occo

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Very Low Low IntermediateHigh Advance

Hasil TIMSS Membaca SD/MI Kelas IV2006 2011

Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara lebih dari 50% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional

4

Page 5: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

• “Genre” (Martin dalam Pangesti 2013) merupakan serangkaian langkah yang ditempuh untuk mencapai suatu tujuan sosial yang terwujud dalam bentuk teks lisan, tulis, multimodal (perpaduan teks tulis, lisan, gambar).

• Dalam teks terdapat struktur teks dan tekstur (kohesi, appraisal,hubungan konjungtif, leksiko-gramatika, dan grafologi (tulis) atau fonologi (lisan).

Page 6: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Membahas teks memperhatikan: • generic structure (bagaimana teks

diorganisasikan), • piranti kohesi (bagaimana gagasan

dikaitkan), • kosakata (kata-kata apa yang digunakan

dan mengapa),• tata bahasa (bagaimana kata-kata disusun),• intonasi, paragraf, dan tanda baca

(bagaimana ide penting disampaikan), • ejaan (bagaimana huruf dirangkaikan), dan• ciri nonkebahasaan (hal lain yang

memengaruhi makna).

Page 7: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Bahasa yang digunakan dalam teks diwarnai oleh:• Apa yang dibahas (field)?• Siapa yang berinteraksi (tenor)?• Bagaimana kabar disampaikan (mode). • Field, tenor, dan mode ini tercakup

dalam konteks sosial masyarakat pemakai bahasa. Pemakaian bahasa dalam suatu masyarakat sosial didasarkan pada suatu tujuan sosial tertentu.

Page 8: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

• Aspek kebahasaan (struktur bahasa dan fungsinya) dibahas secara kontekstual karena jenis teks tertentu mempunyai karakter kebahasaan tertentu pula, sesuai konteksnya.

• Misalnya, teks prosedur menggunakan sederetan kalimat perintah yang tidak dijumpai pada jenis teks lain.

Page 9: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks mendukung daya kreatif, imajinatif, nalar, dan kritis siswa

• Mengidentifikasi jenis teks, mengetahui aspek pembangunnya, dan mampu mengkreasikan teks senada dengan pengungkapan yang berbeda dari teks dasar yang dipelajarinya.

• Ketika mengkreasikan teks dengan judul sama, siswa dapat mengkreasikan jenis teks berbeda baik dalam kategori kelompok teks sama atau kelompok teks berbeda.

Page 10: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Struktur Teks Setiap teks memiliki struktur tersendiri yang

satu sama lain berbeda. Struktur teks merupakan cerminan struktur

berpikir. Dengan demikian, makin banyak jenis teks

yang dikuasai siswa, makin banyak pula struktur berpikir yang dapat digunakannya dalam kehidupan sosial dan akademiknya.

10

Page 11: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Dengan cara itu, siswa kemudian dapat mengonstruksi ilmu pengetahuannya melalui kemampuan mengobservasi, mempertanyakan, mengasosiasikan, menganalisis, dan menyajikan hasil analisis secara memadai.

Page 12: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Prosedur• Fungsi sosial: memberikan petunjuk tentang cara melakukan sesuatu

melalui serangkaian tindakan atau langkah/menunjukkan beberapa tahap sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan. Ada perintah, arah, petunjuk, panduan, aturan, dan resep.

• Struktur Teks: a. Tujuan kegiatan b. Bahan- bahan c. Langkah- langkah • Ciri-ciri Kebahasaan: a. Pola kalimatnya Imperative atau kalimat perintah. Misalnya: ambillah, potong, sambunglah, b. Pola kalimatnya biasanya connectives, maksudnya untuk

mengurutkan kegiatan. Misalnya: kemudian, setelah itu c. Adverbials, yaitu menyatakan rinci waktu, tempat, cara yang akurat. Misalnya: tunggu beberapa saat.

Page 13: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Deskripsi Faktual

• Fungsi sosial: Menggambarkan ciri khas tertentu, tempat, orang, atau benda.

• Teks-teks ini tidak selalu berupa jenis teks 'berbeda dan sering terselip di dalam jenis teks yang lebih panjang’.

Page 14: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Laporan Informasi

• Fungsi sosial: digunakan untuk memberi informasi umum tentang berbagai kelas benda, seperti ular, kota, komputer, batu, dan lain-lain.

Page 15: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Melaporkan Prosedur

• Fungsi sosial: Untuk merekam langkah-langkah yang ditempuh dalam melaksanakan investigasi.

• Khususnya sangat penting untuk merekam pengalaman belajar praktis dalam sains dan teknologi seperti eksperimen dan pengumpulan data.

Page 16: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Melaporkan Fakta

• Fungsi sosial: menceritakan tentang 'apa yang terjadi' dengan mendokumentasikan serangkaian peristiwa dan mengevaluasi signifikansinya.

• Teks dapat menceritakan sejarah, otobiografi, atau biografi. Selain itu juga dapat digunakan untuk merekam peristiwa dan pengamatan dalam kunjungan lapangan dan wisata.

Page 17: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Penjelasan

• Fungsi sosial: untuk menjelaskan secara ilmiah bagaimana fenomena teknologi dan alam terwujud, bagaimana cara atau hal-hal terjadi.

• Penjelasan sekuensial menekankan pada urutan atau tahap-tahap suatu proses -bagaimana proses terjadi (misalnya siklus hidup kupu-kupu).

• Penjelasan kausal memberi perhatian penyebab peristiwa-peristiwa -mengapa proses terjadi (misalnya mengapa gelombang pasang terjadi).

Page 18: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Eksposisi

• Eskposisi (penjelasan terperinci/perawian) adalah jenis teks persuasif yang berdebat suatu kasus atau terhadap suatu sudut pandang tertentu.

• Beberapa eksposisi membujuk pembaca untuk berpikir dengan cara tertentu dengan menerima teori atau posisi.

• Jenis lainnya membujuk pembaca untuk bertindak dengan cara tertentu.

Page 19: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Diskusi

• Fungsi sosial: digunakan untuk melihat suatu masalah dari berbagai perspektif, sebelum membuat keputusan atau rekomendasi.

Page 20: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Deskripsi Sastrawi

• Fungsi sosial: menggambarkan ciri karakteristik dari orang tertentu, tempat atau objek (sering imajinatif).

• Teks ini tidak selalu merupakan jenis teks yang 'berbeda' dan sering menjadi bagian dalam teks-teks sastra seperti narasi.

Page 21: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Narasi

• Fungsi sosial: untuk menyampaikan pesan tentang bagaimana seseorang mengungkapkan kehidupan yang pernah dialami dalam suatu kejadian. Narasi sering menyampaikan pesan tentang bagaimana orang-orang diharapkan untuk berperilaku ketika dihadapkan pada jenis budaya tertentu kita

• Struktur Teks: orientasi”, “komplikasi”, “evaluasi”, dan

resolusi”.

Page 22: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Pelaporan Sastrawi

• Fungsi sosial: untuk menceritakan kembali serangkaian kegiatan dengan tujuan menghibur.

• Pelaporan sastrawi melibatkan pengalaman pribadi atau imajinasi.

Page 23: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Teks Tanggapan

• Fungsi sosial: untuk meringkas, menganalisis, dan menanggapi

sastra, teks karya seni atau pertunjukan.• Teks ini dapat berupa respons pribadi atau

reviu.

Sumber:Droga, Louis dan Humphrey, Sally. 2005. Grammar and Meaning An Introduction for Primary Teachers. New South Wales, Australia: Target Texts.

Page 24: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

GENRE TEKS DI KELAS I s.d. IV

GENRE Sastra Non-Sastra

Genre Cerita Genre Faktual Genre Tanggapan

Jenis Teks 

Kelas

NaratifMenceritakan

kejadian

Non-naratifMerefleksikan kejadian/isu

LaporanMelaporkan kejadian/isu

ProseduralMengajar/mengarahkan

TransaksionalMenegosiasi hubungan, info barang & layanan

EkspositoriMenjelaskan

dan/atau menganalisis

Kelas 1   

Penceritaan Personal  Deskripsi

 Arahan/Petunjuk

(lisan)

 Permintaan maaf

(lisan)

 Label/Gambar

Kelas 2

 Cerita Naratif

 Buku harian Laporan Sederhana

 Permainan /Dolanan

Daerah

 Ucapan

Terima kasih

 

Kelas 3

 Dongeng

 Puisi

Laporan Informatif

 Cara

melakukan/membuat sesuatu

Undangan

 

Kelas 4

  

Cerita Petualangan

 Penceritaan

Sejarah

Surat Pribadi

Instruksi 

Wawancara

 

SurEl

Pengamatan/komentar

Kelas 5

 Cerita Fantasi

 

 Fiksi Historis

 Laporan Berita  

 Paparan iklan

 PenjelasanLaporan Buku

(tulis)  

Kelas 6  

 Pantun

 Laporan Investigasi Diagram/ Tabel

Prosedur Ilmiah

    

Pidato persuasif

Syair

Page 25: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Brian PALTRIDGE 2004

Page 26: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?
Page 27: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?
Page 28: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

GENRE TEKS DI KELAS VII, VIII, IX

GENRE Sastra Non-Sastra

Genre Cerita Genre Faktual Genre Tanggapan

Jenis Teks

Kelas

NaratifMenceritakan

kejadian

Non-naratifMerefleksikan kejadian/isu

LaporanMelaporkan kejadian/isu

ProseduralMengajar/mengarahkan

TransaksionalMenegosiasi

hubungan, info barang & layanan

EkspositoriMenjelaskan dan/atau

menganalisis

Kelas 7(6 genre)

 Cerita pendek dengan dialog tentang ilmu

kemanusiaan dan ilmu

pengetahuan

  

 Teks cerita hasil

observasi kejadian sosial dan alam

 

 Penjelasan/ eksplanasi

kejadian sosial dan alam

 Sosialisasi dan

Negosiasi (membuat kesepakatan dengan

saling menguntungkan mengenai kerja

kelompok)

 Tanggapan deskriptif tentang

budaya masyarakat

 Eksposisi: Menyampaikan

opini dengan argumen yang sepihak tentang keluarga, sekolah, dan masyarakat

Kelas 8(6 genre)

 Teks Cerita

moral/fabel:

  Cerita ulang tentang kecelakaan lalu

lintas, narkoba, dan kriminal

 Prosedur:

mengungkapkan kembali tujuan dan cara membuat

sesuatu/melakukan kegiatan

   Ulasan karya budaya yang

penuh makna: program televisi, kesenian, olah raga

 Biografi:

menceritakan kembali peristiwa hidup diri sendiri

dan tokoh

 Diskusi untuk menyelesaikan permasalahan sosial dengan sudut pandang yang berbeda

Kelas 9(4 genre)

   Eksemplum: menceritakan

kejadian bencana alam dan

kemasyarakatan serta memberikan

makna/hikmah dalam konteks

budaya masyarakat

   Percobaan kegiatan

ilmiah terjadi dan menceritakan kembali

kesimpulan hasil kegiatan ilmiah

Membuat Surat ke Editor (surat

pembaca) : sosial, lingkungan, kebijakan

publik

 Tanggapan kritis:

menganalisis sebuah karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

 Tantangan (Debat):

membantah sebuah sudut pandang tentang suatu

masalah

Page 29: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

GENRE Sastra Non-Sastra

Genre Cerita Genre Faktual Genre Tanggapan

Jenis Teks

Kelas

NaratifMenceritakan

kejadian

Non-naratifMerefleksikan kejadian/isu

LaporanMelaporkan kejadian/isu

ProseduralMengajar/mengarahkan

TransaksionalMenegosiasi

hubungan, info barang & layanan

EkspositoriMenjelaskan dan/atau

menganalisis

Kelas 7(6 genre)

 Cerita pendek dengan dialog tentang ilmu

kemanusiaan dan ilmu

pengetahuan

  

 Teks cerita hasil

observasi kejadian sosial dan alam

 

 Penjelasan/ eksplanasi

kejadian sosial dan alam

 Sosialisasi dan

Negosiasi (membuat kesepakatan dengan

saling menguntungkan mengenai kerja

kelompok)

 Tanggapan deskriptif tentang

budaya masyarakat

 Eksposisi: Menyampaikan

opini dengan argumen yang sepihak tentang keluarga, sekolah, dan masyarakat

Kelas 8(6 genre)

 Teks Cerita

moral/fabel:

  Cerita ulang tentang kecelakaan lalu

lintas, narkoba, dan kriminal

 Prosedur:

mengungkapkan kembali tujuan dan cara membuat

sesuatu/melakukan kegiatan

   Ulasan karya budaya yang

penuh makna: program televisi, kesenian, olah raga

 Biografi:

menceritakan kembali peristiwa hidup diri sendiri

dan tokoh

 Diskusi untuk menyelesaikan permasalahan sosial dengan sudut pandang yang berbeda

Kelas 9(4 genre)

   Eksemplum: menceritakan

kejadian bencana alam dan

kemasyarakatan serta memberikan

makna/hikmah dalam konteks

budaya masyarakat

   Percobaan kegiatan

ilmiah terjadi dan menceritakan kembali

kesimpulan hasil kegiatan ilmiah

Membuat Surat ke Editor (surat

pembaca) : sosial, lingkungan, kebijakan

publik

 Tanggapan kritis:

menganalisis sebuah karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya

 Tantangan (Debat):

membantah sebuah sudut pandang tentang suatu

masalah

Page 30: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

Droga, Louis dan Humphrey, Sally. 2005

No. Jenis Genre Tujuan Sosial

1. Deskripsi faktual

Deskripsi faktual menggambarkan ciri khas tertentu, tempat, orang, atau benda. Teks-teks ini tidak selalu berupa jenis teks 'berbeda dan sering terselip di dalam jenis teks yang lebih panjang’.

2. Laporan informasi

Laporan informatif digunakan untuk memberi informasi umum tentang berbagai kelas benda, seperti ular, kota, komputer, batu, dan lain-lain.

Page 31: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

No. Jenis Genre Tujuan Sosial

3. Prosedur Teks prosedur menunjukkan beberapa tahap sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan. Ada perintah, arah, petunjuk, panduan, aturan, dan resep.

4. Melaporkan prosedur

Untuk merekam langkah-langkah yang ditempuh dalam melaksanakan investigasi. Khususnya sangat penting untuk merekam pengalaman belajar praktis dalam sains dan teknologi seperti eksperimen dan pengumpulan data.

5. Melaporkan fakta

Faktual menceritakan tentang 'apa yang terjadi' dengan mendokumentasikan serangkaian peristiwa dan mengevaluasi signifikansinya. Teks dapat menceritakan sejarah, otobiografi, atau biografi. Selain itu juga dapat digunakan untuk merekam peristiwa dan pengamatan dalam kunjungan lapangan dan wisata.

6. Penjelasan Untuk menjelaskan secara ilmiah bagaimana fenomena teknologi dan alam terwujud, bagaimana cara atau hal-hal terjadi. Penjelasan sekuensial menekankan pada urutan atau tahap-tahap suatu proses -bagaimana proses terjadi (misalnya siklus hidup kupu-kupu). Penjelasan kausal memberi perhatian penyebab peristiwa-peristiwa -mengapa proses terjadi (misalnya mengapa gelombang pasang terjadi).

Page 32: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

No. Jenis Genre Tujuan Sosial

7. Eksposisi Eskposisi (penjelasan terperinci/perawian) adalah jenis teks persuasif yang berdebat suatu kasus atau terhadap suatu sudut pandang tertentu. Beberapa eksposisi membujuk pembaca untuk berpikir dengan cara tertentu dengan menerima teori atau posisi. Jenis lainnya membujuk pembaca untuk bertindak dengan cara tertentu

8. Diskusi Diskusi digunakan untuk melihat suatu masalah dari berbagai perspektif, sebelum membuat keputusan atau rekomendasi.

9. Deskripsi sastrawi

• deskripsi sastra menggambarkan ciri karakteristik dari orang tertentu,• tempat atau objek (sering imajinatif). Teks ini tidak selalu merupakan jenis teks yang 'berbeda' dan sering menjadi bagian dalam teks-teks sastra seperti narasi.

10. Naratif Naratif sering digunakan untuk menyampaikan pesan tentang bagaimana seseorang mengungkapkan kehidupan yang pernah dialami dalam suatu kejadian. Narasi sering menyampaikan pesan tentang bagaimana orang-orang diharapkan untuk berperilaku ketika dihadapkan pada jenis budaya tertentu kita.

Page 33: MENGAPA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA  BERBASIS TEKS?

No. Jenis Genre Tujuan Sosial

11. Pelaporan sastrawi

Untuk menceritakan kembali serangkaian kegiatan dengan tujuan menghibur. Pelaporan sastrawi melibatkan pengalaman pribadi atau imajinasi.

12. Tanggapan Merupakan jenis teks yang digunakan untuk meringkas, menganalisis, dan menanggapi sastra, teks karya seni atau pertunjukan. Teks ini dapat beupa respon pribadi atau reviu.