media pembelajaran s1-2010 kamis ke 1 -...

UPI

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

http://www.pdffactory.com

2filenya andrian3/31/20103/31/20103/31/2010 peer teachingpeer teaching--rustamanrustaman 22

UPI



3/31/20103/31/2010 Andrian's fileAndrian's file 33

UPI



3/31/20103/31/2010 filenya andrianfilenya andrian 443/31/20103/31/2010 peer teachingpeer teaching--rustamanrustaman 44




Identitas Mata Kuliah

Nama mata kuliah : Media Pembelajaran BiologiNomor Kode : BI 503Jumlah SKS : 2 SKSSemester : GENAP / 2 DST.Kelompok mata kuliah : MK Keahlian Profesi untuk

Kependidikan S1Program Studi : Pendidikan BiologiStatus mata kuliah : WajibPra Syarat : -



3/31/2010 Andrian's file 6

Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa S1 Pendidikan Biologi mampu memilih dan mengembangkan strategi dalam menentukan, merancang, membuat, dan menggunakan media pembelajaran Biologi yang sesuai dengan karakteristik kurikulum yang berlaku untuk jenjang SMP dan SMA.




Deskripsi Isi mata kuliah mencakup :

q Prinsip dasar dan pengertian media pembelajaran,q Identifikasi media pembelajaran q identifikasi karakteristik media pembelajaran

Biologi. q identifikasi karakteristik media pembelajaran

berdasaran standar kompetensi, kompetensi dasar mata pelajaran biologi

q menentukan, merancang, dan membuat media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan tujuan pembelajaran,

q mengoperasionalkan media pembelajaran di dalam kelas.




q Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan konsep dan keterampilan proses

q Metode yang digunakan diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah dan simulasi

q Media perkuliahan yang digunakan : OHP dan OHT, LCD dengan menggunakan software power point, dll

q Bentuk tugas yang diberikan kepada mahasiswa : merancang, membuat, dan mempresentasikan media pembelajaran dalam kelas




Pertemuan Pertemuan ke ke --

Jenis kegiatanJenis kegiatan

11 Pendahuluan yang mencakup penjelasan Pendahuluan yang mencakup penjelasan tentang tujuan dan rincian materi perkuliahan; tentang tujuan dan rincian materi perkuliahan; menyepakati tata tertib perkuliahan, menyepakati tata tertib perkuliahan, pembagian kelompok dan tugas, penilaianpembagian kelompok dan tugas, penilaian

22 Penjelasan dan diskusi tentang prinsip dasar, Penjelasan dan diskusi tentang prinsip dasar, pengertian, kategori dan jenispengertian, kategori dan jenis--jenis media jenis media

33 Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik dalam memilih media pembelajaran Biologidalam memilih media pembelajaran Biologi

44 Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik Penjelasan dan diskusi tentang karakteristik siswa SMP dan SMAsiswa SMP dan SMA

55 Mendiskusikan peran media pembelajaran Mendiskusikan peran media pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran Biologidalam mencapai tujuan pembelajaran Biologi




66 Berlatih merancang media pembelajaran Berlatih merancang media pembelajaran Biologi SMPBiologi SMP

77 Presentasi dan diskusi rancangan media Presentasi dan diskusi rancangan media pembelajaranpembelajaran

88 UTSUTS

99 Membuat RPP dengan menggunakan media Membuat RPP dengan menggunakan media yang telah dibuatyang telah dibuat

1010 Menampilkan media pembelajaran yang Menampilkan media pembelajaran yang telah dirancangtelah dirancang

1111 Berlatih merancang media pembelajaran Berlatih merancang media pembelajaran Biologi SMABiologi SMA




2222--0404--1010 Presentasi dan diskusi rancangan media Presentasi dan diskusi rancangan media pembelajaranpembelajaran

1313 Menampilkan media pembelajaran yang Menampilkan media pembelajaran yang telah dirancangtelah dirancang

1414 Membuat RPP dengan menggunakan Membuat RPP dengan menggunakan media yang telah dibuatmedia yang telah dibuat

1515 Penggunaan di SsekolahPenggunaan di Ssekolah

1616 UASUAS




1. Kehadiran (80%, 10 menit keterlambatan)

1. Sikap dan etika berpakaian, 2. Tugas-tugas tepat waktu




1. Kelompok terdiri dari 3 s/d 5 orang (tergantung dari jumlah mahasiswa yang mengikuti kuliah/kelas)

2.Setiap mahasiswa memiliki map dengan warna yang tidak sama dengan mahasiswa dari kelas yang lain

3. Setiap mahasiswa memilki kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan): Standar Kompetensi Lulusan-Satuan Pendidikan (SKL-SP), Standar Kompetensi (SK), dan Kompetensi Dasar (KD), Permen 22, 23, 24 untuk Mata Pelajaran Biologi

4. Setiap kelompok memilih 1 topik materi SMP dan SMA5. MELAKSANAKAN RINCIAN PERKULIAHAN !!!




q Kehadiranq Partisipasi dalam perkuliahanq Pengerjaan tugas merancang dan membuat

media pembelajaran,q Presentasi penggunaan media pembelajaran

di dalam kelas,q Hasil Ujian Tengah Semester (UTS)q Ujian Akhir Smester (UAS)




q Arief S. Sadiman, R.Rahardjo, Anung Haryono, Rahardjito. (1983). Media Pendidikan.Pengertian, Pengembangan, dan pemanfaatannya. Seri Pustaka Teknologi pendidikan No.6, C.V Rajawali, Jakarta.

q Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk SMP dan SMAGillespie, John.T & Sprint, Diana L. (1973). Creating A Sachool Media Program.New York & London, RR.Bowker Company, A Xerox Education Company.

q NANA Sudjana dan Ahmad Rivai. (2005). Media Pengajaran, Penggunan dan Pembuatannya. Sinar Baru Algensindo, Bandung.

q Nuryani Y. Rustaman, Soendjojo DS, Suroso AY, Yusnani Achmad, Ruchyi Subekti, Diana R, Mimin NK. (2003). Srategi Belajar Mengajar Biologi. Common Textbook, Technical Cooperation Project Development of Science and matheatics Teaching for Primary and Secondary Education in Indonesia (IMSTEP).



3/31/2010 Andrian's file 16

Diskusi tentang prinsip dasar, pengertian, kategori dan jenis-jenis media



3/31/20103/31/2010 filenya andrianfilenya andrian 1717




Instrumental InputØ KurikulumØ PendekatanØ MetodeØ Sarana/Prasarana Pendidikan (Media/Alat,Buku, Bangunan &

perabot sekolah)Ø Guru

Proses Pembelajaran

InputSiswa

Environmental InputØ AlamØ SosialØ Budaya

OutputSiswa Yang

Berhasil

PENILAIAN

Komponen Komponen Sistem Sistem PembelajaranPembelajaran




qMedia bentuk jamak dari medium = perantara ataupengantar

qMenurut istilah, media adalah segala bentuk atausaluran yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi

qMedia pembelajaran adalah segala sesuatu yang berupa orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya belajar pada dirinya.




qq Secara fisik bermakna medium untuk Secara fisik bermakna medium untuk mengkomunikasi pesan pembelajaranmengkomunikasi pesan pembelajaran(Gagne)(Gagne)

qq Model stimulus Model stimulus –– interaksi manusiainteraksi manusia, , realirealitta, a, gambargambar, , simbol tulisansimbol tulisan, , suarasuara(Rowntree)(Rowntree)

qq Software berikut hardware yang Software berikut hardware yang digunakan dalam komunikasi digunakan dalam komunikasi pembelajaranpembelajaran (Heidt)(Heidt)




1. Mengatasi keterbatasan pengalaman belajar

2. Melampaui batas ruang kelas

3. Memungkinkan interaksi langsung

4. Memungkinkan keseragaman pengamatan

5. Menanamkan konsep dasar

6. Membangkitkan minat baru

7. Membangkitkan motivasi

8. Memberikan pengalaman menyeluruh



filenya andrianfilenya andrian 22223/31/20103/31/2010

1. Sebagai Unsur Pencapaian tujuan, 1. Sebagai Unsur Pencapaian tujuan, bukan sematabukan semata--mata sbg alat bantu/ alat mata sbg alat bantu/ alat pelengkap, melainkan bersamapelengkap, melainkan bersama--sama dengan sama dengan bahan pelajaran dan metode berperan dalam bahan pelajaran dan metode berperan dalam proses KBM agar tujuan pembelajaran tercapai proses KBM agar tujuan pembelajaran tercapai sesuai dengan yang telah dirumuskansesuai dengan yang telah dirumuskan

2. Sebagai pengembang kemampuan, terutama alat-alat media yg dpt dimanipulasi/ dirakit/ dimodifikasi atau disengaja direncanakan utk meningkatkan kemampuan/ keterampilan tertentu (mengamati, menafsirkan, merakit alat, mengukur, memilih alat yang tepat, dsb).



filenya andrianfilenya andrian 23233/31/20103/31/2010

3. Sebagai katalisator dalam proses pemahaman bahan kajian/ pelajaran, misalnya melalui alat yang diperagakan, dipraktekkan, atau pengalaman langsung.

4. Sebagai pembawa informasi, antara lain gambar, radio, televisi, foto, film, slide, video, animasi, model, software.




nn Secara umum: tujuan Secara umum: tujuan penggunaanpenggunaanmedia pembelajaran adalah untuk menciptakan media pembelajaran adalah untuk menciptakan PBM menjadi efektif dan efesien sesuai PBM menjadi efektif dan efesien sesuai dengan tujuan pembelajaran.dengan tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaranTujuan pembelajarandapat dicapai dengan menggunakan mediadapat dicapai dengan menggunakan media yangyangbervariasi.bervariasi.




•• Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya media pembelajaran dapat khususnya media pembelajaran dapat menghantarkan peran dan fungsi media menjadi menghantarkan peran dan fungsi media menjadi semakin luas dan luwes.semakin luas dan luwes.

nn Sistem Pembelajaran memerlukan media Sistem Pembelajaran memerlukan media pembelajaran dalam PBM dan komponen yang pembelajaran dalam PBM dan komponen yang lainnyalainnya

•• Media pembelajaran dapat membantu pendidik dan Media pembelajaran dapat membantu pendidik dan peserta didik peserta didik dalam mdalam meningkatkan produktivitas, eningkatkan produktivitas, efektivitas, efesiensi dan kesejahteraan.efektivitas, efesiensi dan kesejahteraan.

•• Media pembelajaran dapat membantu menyelesaikan Media pembelajaran dapat membantu menyelesaikan masalah, proses mengetahui masalah, memperkirakan masalah, proses mengetahui masalah, memperkirakan beberapa pilihan penyelesaian, mengimplementasikan beberapa pilihan penyelesaian, mengimplementasikan penyelesaian dengan berhasil dan menyebarluaskan penyelesaian dengan berhasil dan menyebarluaskan hasil dari penyelesaian tersebut.hasil dari penyelesaian tersebut.



3/31/2010 filenya andrian 26

Komunikator PESAN SALURAN Komunikan

PENGAJARBAHAN BELAJAR

MEDIA/ALAT

PESERTA DIDIK




Mengapa Mengapa MediaMedia Pembelajaran Pembelajaran dalam Biolgi?dalam Biolgi?

qq Biologi mencakup/memilki Biologi mencakup/memilki konsep konsep abstrakabstrak. . Perlu adanya visualisasi konsep Perlu adanya visualisasi konsep abstrak untuk membantu pemahaman abstrak untuk membantu pemahaman pada tingkat dasarpada tingkat dasar. .

qqMenerangkan Menerangkan proses kejadian. proses kejadian. Menggambarkan Menggambarkan proses penalaranproses penalaran. .

qqMeningkatkan Meningkatkan kreativitas gurukreativitas guru. . qqMeningkatkan Meningkatkan motivasimotivasi belajar siswa. belajar siswa.




Dale’s

Cone of Experience

Dale’s

Cone of Experience

Edgar Dale, Audio Visual Methods in Teaching, 3rd

ed. (New York: Halt Rinehart and Winston, 1969), p.108




Tingkatan Kerucut Pengalaman Edgar DaleTingkatan Kerucut Pengalaman Edgar Dale

1.1. Pengalaman langsung dan bertujuanPengalaman langsung dan bertujuan2.2. Pengalaman melalui bendaPengalaman melalui benda--benda tiruanbenda tiruan3.3. Pengalaman melalui dramatisasiPengalaman melalui dramatisasi4.4. Pengalaman melalui demonstrasiPengalaman melalui demonstrasi5.5. Pengalaman melalui karyawisataPengalaman melalui karyawisata6.6. Pengalaman melalui pameranPengalaman melalui pameran7.7. Pengalaman melalui televisiPengalaman melalui televisi8.8. Pengalaman melalui gambar hidupPengalaman melalui gambar hidup9.9. Pengalaman melalui rekaman, radio, gambar diamPengalaman melalui rekaman, radio, gambar diam10.10. Pengalaman melalui lambangPengalaman melalui lambang--lambang visuallambang visual11.11. Pengalaman melalui lambangPengalaman melalui lambang--lambang verballambang verbal




BIGGS (2003)

Learning takes place through the active behavior of the student: it is what he does that he learns, not what the teacher does.(Ralph W. Tyler, 1949)

If students are to learn desired outcomes in a reasonably effective manner, the n the teacher’s fundamental task is to get students to engage in learning activities that are likely to result in their achieving those outcomes….

It is helpful to remember that what the student does is actually more important in determining what is learned than what the teacher does.(Thomas J. Shuell, 1986)

BIGGS (2003)

Learning takes place through the active behavior of the student: it is what he does that he learns, not what the teacher does.(Ralph W. Tyler, 1949)

If students are to learn desired outcomes in a reasonably effective manner, the n the teacher’s fundamental task is to get students to engage in learning activities that are likely to result in their achieving those outcomes….

It is helpful to remember that what the student does is actually more important in determining what is learned than what the teacher does.(Thomas J. Shuell, 1986)




MEDIAELEKTRONIK

MEDIA NON ELEKTRONIK

Media Asli:

Segar

Awetan

OverheadProjector

(OHP)

Slide Projector

Komputer:

Powerpoint

Website/

internet

Media Model:Ukuran objek

Melihat bag dlm objek

Menghilangkan bag dlm objek

Bongkar pasang




TipeTipe--Tipe Media PembelajaranTipe Media Pembelajaran

nn Tulisan teksTulisan teksnn Ikon / simbolIkon / simbolnn GrafikGrafiknn Rekaman Rekaman

AudioAudionn GambarGambarnn Video Video -- FilmFilmnn Live audioLive audionn Live Live

presentationpresentationnn PertunjukkanPertunjukkan




a. Peserta belajar

b. Bahan belajar

c. Tujuan pengajaran

d. Pasaran

e. Kecocokan

f. Waktu

g. Fasillitas

h. Pengajar

1. Komunikasi efektif

2. Harga yang reasonable

3. Hambatan praktis

4. Faktor manusia




Faktor dalam Memilih Faktor dalam Memilih Media PembelajaranMedia Pembelajaran

nn Tipe tugas belajar (Tipe tugas belajar (learning tasklearning task))nn Keterampilan, kemampuan Keterampilan, kemampuan

pendidik, dllpendidik, dllnn Karakteristik siswaKarakteristik siswann Pertimbangan praktisPertimbangan praktisnn Kondisi fisikKondisi fisiknn Target populasiTarget populasinn Mata pelajaran dan pencapaian Mata pelajaran dan pencapaian

tujuan belajartujuan belajar




Cara Memutuskan MediaCara Memutuskan Media

•• Dalam rangka mensukseskan suatu program dalam acara Dalam rangka mensukseskan suatu program dalam acara suatu pengabdian masyarakat, anda ditugaskan untuk suatu pengabdian masyarakat, anda ditugaskan untuk mendatangkan seorang penyanyi dangdut terkenal untuk mendatangkan seorang penyanyi dangdut terkenal untuk memeriahkan acara tersebut.memeriahkan acara tersebut.

•• Anda memiliki 3 (tiga) kandidat penyanyi dangdut, yaitu Anda memiliki 3 (tiga) kandidat penyanyi dangdut, yaitu Inul Daratista, Uut Permatasari, serta Dewi Persik. Anda Inul Daratista, Uut Permatasari, serta Dewi Persik. Anda harus memutuskan untuk memilih salah satu dari mereka.harus memutuskan untuk memilih salah satu dari mereka.

•• Ketua panitia memberikan petunjuk kepada Anda, bahwa Ketua panitia memberikan petunjuk kepada Anda, bahwa ada 3 (tiga) kriteria yang bisa dipertimbangkan, yaitu ada 3 (tiga) kriteria yang bisa dipertimbangkan, yaitu kualitas suara, sensualitas dan kehebohan goyang, serta kualitas suara, sensualitas dan kehebohan goyang, serta bayaran yang diminta untuk manggung di acara tersebut.bayaran yang diminta untuk manggung di acara tersebut.

•• BagaimanaBagaimana caracara memilihnyamemilihnya ??




PENUTUP

BAGAIMANA MEDIA PEMBELAJARAN DAPAT BAGAIMANA MEDIA PEMBELAJARAN DAPAT

MENGHANTARKAN DUNIA PENDIDIKAN MENJADI MENGHANTARKAN DUNIA PENDIDIKAN MENJADI

LEBIH BERMAKNA , BISA DINIKMATI OLEH LEBIH BERMAKNA , BISA DINIKMATI OLEH

SEMUA ORANG TANPA DIBATASI OLEH RUANG SEMUA ORANG TANPA DIBATASI OLEH RUANG

DAN WAKTU ?!DAN WAKTU ?!




Post test:

Apa pengertian media pembelajaran

Apa fungsi media dalam pembelajaran

Apa yang harus diperhatikan dalam memilih media

dalam pembelajaran



media pembelajaran s1-2010 kamis ke 1 -...

Documents