Matrik I

Hubungan Pengertian Pendidikan Dengan Pengertian Konseling Profesional

Pengertian Konseling Profesional

Pengertian Pendidikan

Usaha Sadar dan

Terencana

Suasana Belajar dan Proses

Pembelajaran

Peserta Didik Aktif Mengembangkan

Potensi DiriFocus Capaian Kebergunaan

Bantuan Propesional 1 6 11 16 21

Pengembangan KES dan Penanganan KES-T

2 7 12 17 22

Fokus Pribadi Mandiri Dan Kemapuan Pengendalian

Diri3 8 13 18 23

Jenis – jenis layanan dan Kegiatan Pendukung

4 9 14 19 24

Proses pembelajaran 5 10 15 20 25

Keterangan Matrik I

1. Konselor harus sadar dan terencana bahwa yang dilakukan adalah bantuan profesional

2. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran dalam proses bantuan profesional

3. Dalam proses konseling seorang konselor harus mengaktifkan pengembangan potensi peserta didik dalam proses bantuan profesional

4. Dalam proses konseling seorang konseor harus menggunakan enam fokus pembinaan konseling dalam proses bantuan profesional

5. Konselor harus menerapkan Enam fokus pembinaan konseling guna keperluan peserta didik, masyarakat dan negara dalam proses

bantuan profesional.

6. Seorang konselor harus secara sadar dan terencana dalam mengembangkan KES dan menangani KES-T pada peserta didik

7. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran dalam mengembangkan KES dan menangani KES-T pada peserta

didik

8. Konselor harus mengaktifkan potensi peserta didik dalam mengembangkan KES dan menangani KES-T

9. Konselor harus menggunakan enam fokus pembinaan konseling dalam mengembangkan KES dan Penanganan KES-T

10. Konselor harus menerapkan enam fokus pembinaan konseling dalam mengembangkan KES dan menangani KES-T

11. Konselor harus sadar dan terencana dalam fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri

12. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran dengan fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri

13. Dalam proses konseling seorang konselor harus mengaktifkan pengembangan potensi peserta didik sehingga peserta didik menjadi

pribadi mandiri dan mampu mengendalikan diri.

14. Dalam proses konseling seorang konselor harus menggunakan enam fokus pembinaan konseling dengan fokus pribadi mandiri dan

kemampuan pengendalian diri.

15. Konselor harus menerapkan enam fokus pembinaan konseling dengan fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri tidak

hanya peserta didik masyarakat, bangsa dan negara

16. Konselor harus sadar dan terencana bahwa melalui jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung yang dilakukan

17. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran dalam melaksanakan jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung.

18. Dalam proses konseling seorang konselor harus mengaktifkan pengembangan potensi peserta didik melalui pelaksanaan berbagai jenis-

jenis layanan dan kegiatan pendukung.

19. Dalam proses konseling seorang konselor harus menggunakan enam fokus pembinaan konseling melalui pelaksanaan berbagai jenis-jenis

layanan dan kegiatan pendukung.

20. Konselor harus menerapkan enam fokus pembinaan konseling dalam melaksanakan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung.

21. Untuk bisa memberikan layanan dengan baik pada klien konselor harus melalui pendidikan profesi.

22. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran yang efektif dalam proses pembelajaran

23. Agar bisa mengembangkan pribadi mandiri dan pengendalian diri klien konselor harus melalui pendidikan profesi.

24. Dalam proses konseling seorang konselor harus menggunakan enam fokus pembinaan konseling melalui pelaksanaan pembelajaran/

layanan

25. Konselor harus menerapkan enam fokus pembinaan konseling dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

Matrik II

Hubungan Pengertian Konseling Profesional dengan Profesional

Konseling Profesional

Profesional

Pekerjaan/ Kegiatan

Penghasilan untuk kehidupan

Kemahiran, kecakapan, dan

keterampilan

Standar mutu/ norma

Pendidikan profesi

Bantuan Profesional1 6 11 16 21

Pengembangan KES dan Penanganan KES-T

2 7 12 17 22

Fokus Pribadi Mandiri Dan Kemapuan

Pengendalian Diri3 8 13 18 23

Jenis – jenis layanan dan Kegiatan Pendukung

4 9 14 19 24

Proses pembelajaran5 10 15 20 25

Keterangan Matrik II

1. Konseling merupakan kegiatan atau pekerjaan dalam bentuk bantuan profesional.

2. Konseling profesional melakukan kegiatan/ pekerjaan untuk mengembangkan KES dan menangasin KES-T

3. Konseling profesional melakukan kegiatan dengan fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri

4. Konseling profesional melaksanakan kegiatan dengan melalui jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung

5. Konseling profesional melaksanakan kegiatan atau pekerjaan dalam proses pembelajaran.

6. Seorang konselor memberikan bantuan profesional sebagai pendapatan atau penghasilan untuk kehidupanya

7. Seorang konselor profesional harus mampu mengembangkan KES dan Menangani KES-T klien untuk mendapatkan penghasilan

8. Seorang konselor harus secara profesional dalam fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien untuk menghasilkan

pendapatan.

9. jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung merupakan betuk kerja konselor untuk dijadikan sumber kehidupan.

10. Konselor harus profesional dalam proses pembelajaran melalui konseling

11. Konselor memberikan bantuan profesional dengan kecakapan, ketrampilan dan keahlian

12. Konselor dalam mengembangkan KES-dan Menangani KES T harus cakap, terampil dan ahli

13. Konseor dalam menjadikan fokus pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri haruslah cakap, terampil dan ahli

14. Konselor dalam melaksanakan berbagai jenis layanan harus cakap, terampil dan ahli

15. Konselor harus cakap, terampil dan ahli dalam proses pembelajaran dalam konseling

16. Konselor profesional memberikan bantuan sesuai dengan standar mutu dan standar norma

17. Konselor dalam mengembangkan KES dan menangani KEST harus sesuai dengan standar mutu dan standar norma

18. Untuk menjadikan klien sebagai fokus pribadi mandiri dan memiliki kemampuan pengendalian diri haruslah sesuai dengan standar mutu

dan standar norma.

19. Konselor dalam melaksanakan berbagai jenis layanan harus sesuai dengan standar mutu dan standar norma

20. Konselor dalam melaksanakan pembelajaran/pelayanan harus sesuai dengan standar mutu dan standar norma

21. konselor mampu memberikan bantuan profesional melalui pendidikan profesi

22. Konselor mampu mengembangkan KES dan menangani KEST melalui pendidikan profesi

23. Konselor mampu menjadikan klien sebagai pribadi mandiri dan mampu mengendalikan diri melalui pendidikan profesi

24. Konselor dididik secara profesional untuk melaksanakan berbagai jenis layanan

25. Konselor dididik secara profesional dalam melaksanakan pembelajaran/ pelayanan

Matrik III

Hubungan Pengertian Konseling Profesional dengan Kriteria Profesi

Konseling Profesional

Kriteria Profesi

Keintelektualan Kompetensi yang Dipelajari

Objek Praktik Spesifik

Motivasi Altruistic Komunikasi Organisasi

Profesi

Bantuan Profesional 1 6 11 16 21 26

Pengembangan KES dan Penanganan

KES-T2 7 12 17 22 27

Fokus Pribadi Mandiri Dan Kemapuan

Pengendalian Diri

3 8 13 18 23 28

Jenis – jenis layanan dan Kegiatan Pendukung

4 9 14 19 24 29

Proses pembelajaran 5 10 15 20 25 30

Keterangan Matrik III

1. Konselor memberikan bantuan dalam kegiatan keintelektualan secara profesional

2. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST dalam kegiatan keintelektualan

3. Konselor berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien dalam kegiatan keintelektualan

4. Konselor melalui jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung dalam kegiatan keintelektualan

5. Proses pembelajaran dalam konseling harus bedasarkan keilmuan.

6. Konselor memberikan bantuan sesuai dengan kompetensi yang dipelajari

7. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST sesuai dengan kompetensi yang dipelajari

8. Konselor harus berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien dengan kompetensi yang dipelajari.

9. Konselor melalui jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung sesuai dengan kompetensi yang dipelajari

10. Konselor melaksanakan proses pembelajaran/ pelayanan sesuai dengan kompetensi yang dipelajari

11. Konselor memberikan bantuan dalam objek praktik spesifik

12. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST klien dalam objek praktik spesifik

13. Konselor berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien dalam objek praktik spesifik

14. Konselor melaksanakan jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung dalam objek praktik spesifik

15. Konselor melaksanakan proses pembelajaran/ pelayanan dalam objek praktik spesifik

16. Seorang Konselor dalam memberikan bantuan pelayanan harus dengan motivasi altruistik

17. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST klien dengan motivasi altruistik

18. Konselor harus memiliki motivasi altruistik dengan berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien

19. Konselor melaksanakan jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan motivasi altruistik

20. Konselor melaksanakan proses pembelajaran/ pelayanan dengan motivasi altruistik

21. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST klien melalui komunikasi konseling antara konselor dan klien

22. Konselor berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien melalui komunikasi

23. Konselor melaksanakan jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung melalui komunikasi

24. Konselor melaksanakan proses pembelajaran/ pelayanan melalui komunikasi

25. Konselor memberikan bantuan pelayanan dalam lindungan organisasi profesi

26. Konselor mengembangkan KES dan menangani KEST klien sesuai dengan aturan dalam organisasi profesi

27. Konselor berfokus pada pribadi mandiri dan kemampuan pengendalian diri klien sesuai dengan aturan dalam organisasi profesi

28. Konselor melaksanakan jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung sesuai dengan aturan dalam organisasi profesi

29. Konselor melaksanakan proses pembelajaran/ pelayanan sesuai dengan aturan dalam organisasi profesi

30. Organisasi Profesi Konselor dapat dijadikan sebagai wadah konselor untuk mengembangkan proses bembelajaran bagi peserta didik

Matrik IV

Hubungan Pengertian Pendidikan dengan Konseling Menyeluruh (Konseling Integritas)

Pengertian Pendidikan

Konseling Menyeluruh (Konseling Integritas)

Sasaran Layanan Kasus/ Bidang Pengembangan Fungsi Fokus Perpostur

Usaha Sadar dan Terencana 1 6 11 16 21

Suasana Belajar dan Proses Pembelajaran 2 7 12 17 22

Peserta Didik Aktif Mengembangkan Potensi Diri 3 8 13 18 23

Focus Capaian 4 9 14 19 24

Kebergunaan 5 10 15 20 25

Keterangan Matrik IV

1. Konselor memberikan layanan profesional secara sadar dan terncana kepada berbagai identitas tanpa diskriminasi dengan berbagai MASIDU, dengan berbagai kasus dalam kewenangan Konselor

2. Konselor memberikan layanan profesinal dalam suasana belajar dan proses pembelajaran kepada berbagai identitas tanpa diskriminasi dengan berbagai MASIDU, dengan berbagai kasus dalam kewenangan Konselor

3. Konselor memberikan layanan profesional kepada berbagai identitas tanpa diskriminasi dengan berbagai MASIDU, dengan berbagai kasus dalam kewenangan Konselor.

4. Konselor memberikan layanan profesional kepada berbagai identitas tanpa diskriminasi dengan berbagai MASIDU, dengan berbagai kasus dalam kewenangan Konselor.

5. Konselor memberikan layanan profesional kepada berbagai identitas tanpa diskriminasi dengan berbagai MASIDU, dengan berbagai kasus dalam kewenangan Konselor.

6. Dalam pelayanan konseling, konselor harus sadar dan terencana guna menentukan bidang pelayanan yang sesuai dengan kasus yang dialami klien.

7. Suasana belajar dan proses pembelajaran dalam pelayanan membantu konselor memberikan bidang pelayanan apa yang akan diberikan kepada klien yang sesuai dengan kasus yang dimiliki klien. Dalam proses pelayanan konseling, seharusnya peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya sesuai dengan bidang pelayanan yang diberikan konselor.

8. Dalam proses pelayanan konseling, seharusnya peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya sesuai dengan bidang pelayanan yang diberikan konselor

9. Dalam pelayanan konseling, konselor harus menyesuaikan enam bidang pembinaan pendidikan dengan bidang pelayanan konseling yang diberikan kepada klien. Agar proses konseling menciptakan klien yang memiliki keagaaman, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia, dan keterampilan.

10. Dalam pemberian pelayanan konseling klien memiliki fokus. Yaitu Fokus yang diperlukan peserta didik, masyarakat, bangsa dan Negara dalam pengembangan bidang pelayanan yang sesuai dengan klien.

11. Konselor harus sadar dan terencana dalam memahami fungsi layanan agar disesuaikan dengan kebutuhan/ tingkat permasalahan siswa dari layanan yang akan diberikan.

12. Konselor harus menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran agar fungsi layanan yang akan diberikan sesuai dengan kebutuhan siswa.

13. Konselor harus menyesuaikan fungsi layanan sesuai kebutuhan peserta didik agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya.

14. Konselor harus memberikan fungsi layanan dengan menekankan pada enam focus pembinaan pendidikan, yaitu keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan.

15. Konselor harus memahami fungsi layanan dengan memberikan focus tersebut karena focus tersebut diperlukan oleh peserta didik, masyarakat, bangsa dan Negara

16. Dalam pelayanan konseling, konselor melakukan usaha sadar dan terencana untuk memandirikan dan mampu membuat siswa mengendalikan diri.

17. Dalam pelayanan konseling, konselor harus mampu membuat peserta didik mandiri dan mampu mengendalikan diri dalam suasana belajar dan mendukung proses pembelajarannya.

18. Dalam pelayanannya konselor harus mampu membuat peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya dalam memandirikan dan mengendalikan dirinya.

19. Dalam pelayanan konseling, konselor memberikan bantuannya dengan dasar enam fokus pembinaan pendidikan sehingga peserta didik mampu mengembangkan kemandirian dan pengendalian dalam dirinya.

20. Dalam pelayan konseling, konselor harus mampu memberikan bantuan profesional yang mampu membuat peserta didik berguna bagi masyarakat bangsa dan negara dalam kemandirian dan pengendalian dirinya

21. Dalam memberikan pelayanan konseling, konselor harus secara sadar dan terencana melakukannya dan juga tujuan akhir dari pelaksanaan konseling tersebut ialah mencipatakan perpostur: akurs pada diri klien.

22. Perposturs AKURS dibutuhkan dalam proses konseling guna mengembangkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang diberikan kepada klien.

23. Konselor harus menstimulus peserta didik agar siswa secara akttif mengembangkan potensi dirinya dengan mengembangkan perpostur : AKURS pada akhir layanan konseling agar melihat perubahan yang dialami siswa.

24. Dalam memberikan pelayanannya, konselor berlandaskan dengan enam fokus pembinaan pendidikan sehingga tercapainya perpostur: akurs pada peserta didik.

25. Konselor harus membuat perporstur : AKURS untuk melihat perubahan dari pengembangan keenam focus tersebut karena focus tersebut diperlukan peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara.

Matriks V

Hubungan Pengertian Konseling Profesional dengan Konseling Menyeluruh (Konseling Integritas)

Konseling Profesional

Konseling Menyeluruh (Konseling Integritas)

Sasaran Layanan

Kasus/ Bidang Pengembangan

Fungsi Fokus Perpostur

Bantuan Profesional 1 6 11 16 21

Pengembangan KES dan Penenganan KES-T

2 7 12 17 22

Fokus Pribadi Mandiri dan Pengendalian Diri

3 8 13 18 23

Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung

4 9 14 19 24

Proses Pembelajaran 5 10 15 20 25

Keterangan Matrik V

1. Konselor memberikan bantuan pelayanan profesional di bidang konseling kepada sasaran layanan konseling. 2. Konselor memberikan layanan konseling dengan sasaran layanan konseling adalah klien (baik secara individu, kelompok maupun

klasikal) dengan berbagai identitas tanpa diskriminasi, kecuali klien yang di luar kewenangan konselor (psikotropika, medis, ilmu hitam, criminal dan keabnormalan lainnya) dengan tujuan pengembangan KES dan penanganan KES-T.

3. Konselor memberikan layanan konseling dengan sasaran layanan konseling adalah klien (baik secara individu, kelompok maupun klasikal) dengan berbagai identitas tanpa diskriminasi, kecuali klien yang di luar kewenangan konselor (psikotropika, medis, ilmu hitam, criminal dan keabnormalan lainnya) dengan fokus kegiatan pribadi mandiri dan pengendalian diri pada klien.

4. Konselor memberikan layanan konseling dengan sasaran layanan konseling adalah klien (baik secara individu, kelompok maupun klasikal) dengan berbagai identitas tanpa diskriminasi, kecuali klien yang di luar kewenangan konselor (psikotropika, medis, ilmu hitam, criminal dan keabnormalan lainnya) melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung BK.

5. Proses pembelajaran yang diberikan konselor melalui pemberian layanan konseling dengan sasaran layanan konseling adalah klien (baik secara individu, kelompok maupun klasikal) dengan berbagai identitas tanpa diskriminasi, kecuali klien yang di luar kewenangan konselor (psikotropika, medis, ilmu hitam, criminal dan keabnormalan lainnya).

6. Konselor memberikan bantuan profesional di bidang konseling kepada klien dengan berbagai kasus. 7. Konselor memberikan layanan konseling terkait dengan berbagai kasus yang merupakan sesuatu yang tidak disukai adanya, ingin

dihilangkan, dilarang, berpotensi mengahambat dan berpotensi menimbulkan kerugian dari berbagai bidang pengembangan/ pelayanan yang meliputi pengembangan pribadi, social, belajar, karir, kehidupan keluarga, keberagamaan, dan kewarganegaraan dengan tujuan pengembangan KES dan penanganan KES-T.

8. Konselor memberikan layanan konseling terkait dengan berbagai kasus yang merupakan sesuatu yang tidak disukai adanya, ingin dihilangkan, dilarang, berpotensi mengahambat dan berpotensi menimbulkan kerugian dari berbagai bidang pengembangan/ pelayanan yang meliputi pengembangan pribadi, social, belajar, karir, kehidupan keluarga, keberagamaan, dan kewarganegaraan dengan fokus kegiatan pribadi mandiri dan pengendalian diri pada klien.

9. Konselor memberikan layanan konseling terkai dengan berbagai kasus yang merupakan sesuatu yang tidak disukai adanya, ingin dihilangkan, dilarang, berpotensi mengahambat dan berpotensi menimbulkan kerugian dari berbagai bidang pengembangan/ pelayanan yang meliputi pengembangan pribadi, social, belajar, karir, kehidupan keluarga, keberagamaan, dan kewarganegaraan melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung BK.

10. Proses pembelajaran yang diberikan konselor melalui pemberian layanan konseling dengan berbagai kasus yang merupakan sesuatu yang tidak disukai adanya, ingin dihilangkan, dilarang, berpotensi mengahambat dan berpotensi menimbulkan kerugian dari berbagai bidang pengembangan/ pelayanan yang meliputi pengembangan pribadi, social, belajar, karir, kehidupan keluarga, keberagamaan, dan kewarganegaraan.

11. Konselor memberikan bantuan profesional di bidang konseling kepada klien terkait dengan fungsi layanan dalam BK. 12. Konselor memberikan layanan konseling terkait dengan fungsi pemahaman, pencegahan, pengentasan, pengembangan dan

pemeliharaan dan advokasi dengan tujuan pengembangan KES dan penanganan KES-T. 13. Konselor memberikan layanan konseling terkait dengan fungsi pemahaman, pencegahan, pengentasan, pengembangan dan

pemeliharaan dan advokasi dengan fokus kegiatan pribadi mandiri dan pengendalian diri pada klien. 14. Konselor memberikan layanan konseling terkait dengan fungsi pemahaman, pencegahan, pengentasan, pengembangan dan

pemeliharaan dan advokasi melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung BK. 15. Proses pembelajaran yang diberikan konselor melalui pemberian layanan konseling terkait dengan fungsi pemahaman, pencegahan,

pengentasan, pengembangan dan pemeliharaan dan advokasi. 16. Konselor memberikan bantuan profesional di bidang konseling kepada klien dengan fokus kegiatan layanan klien memiliki pribadi

mandiri dan pengendalian diri.17. Konselor memberikan layanan konseling dengan fokus kegiatan layanan klien memiliki pribadi mandiri dan pengendalian diri

melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan membelajarkan BMB3 dengan 5-an/ in dengan tujuan pengembangan KES dan penanganan KES-T.

18. Konselor memberikan layanan konseling fokus kegiatan layanan klien memiliki pribadi mandiri dan pengendalian diri melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan membelajarkan BMB3 dengan 5-an/ in.

19. Konselor memberikan layanan konseling dengan fokus kegiatan layanan klien memiliki pribadi mandiri dan pengendalian diri melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan membelajarkan BMB3 dengan 5-an/ in melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung BK

20. Proses pembelajaran yang diberikan konselor melalui pemberian layanan konseling fokus kegiatan layanan klien memiliki pribadi mandiri dan pengendalian diri melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan membelajarkan BMB3 dengan 5-an/ in.

21. Konselor memberikan bantuan profesional di bidang konseling kepada klien yang berujung terwujudnya Perilaku positif terstruktur yang mengacu kepada klien memiliki AKURS (acuan, kompetensi, usaha, rasa dan sikap) yang baik demi terwujudnya pribadi integritas yang mandiri dan memiliki pengendalian diri.

22. Konselor memberikan layanan konseling demi terwujudnya perilaku positif terstruktur yang mengacu kepada klien memiliki AKURS (acuan, kompetensi, usaha, rasa dan sikap) yang baik demi terwujudnya pribadi integritas yang mandiri dan memiliki pengendalian diri dengan tujuan pengembangan KES dan penanganan KES-T.

23. Konselor memberikan layanan konseling dengan fokus kegiatan pribadi mandiri dan pengendalian diri pada klien demi terwujudnya Perilaku positif terstruktur yang mengacu kepada klien memiliki AKURS (acuan, kompetensi, usaha, rasa dan sikap) yang baik demi terwujudnya pribadi integritas yang mandiri dan memiliki pengendalian diri.

24. Konselor memberikan layanan konseling terwujudnya Perilaku positif terstruktur yang mengacu kepada klien memiliki AKURS (acuan, kompetensi, usaha, rasa dan sikap) yang baik demi terwujudnya pribadi integritas yang mandiri dan memiliki pengendalian diri melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung BK.

25. Proses pembelajaran yang diberikan konselor melalui pemberian layanan konseling terwujudnya Perilaku positif terstruktur yang mengacu kepada klien memiliki AKURS (acuan, kompetensi, usaha, rasa dan sikap) yang baik demi terwujudnya pribadi integritas yang mandiri dan memiliki pengendalian diri