3.2MasalahPenilaianPendidikanMoraldiSekolah.

Setiap mata pelajaran yang diajar di sekolahharus diuji atau dinilai sama ada dalam bentuk formal atau tidak formal. Disebabkan Pendidikan Moral amat menitikberat kan domain afektif iaitu berhubungdenganpembentukansikap,nilai,danemosimaka penilaian terhadapnya sering menghadapi masalah.

Masalah1:PenilaianmoralsusahdinilaisecaraafektifBagaimana kita hendak menilai sikap dan tabiat selepas satu waktu pengajaran?Situasi:Cikgu Ahmad mengajar mata pelajaran Pendidikan Moral Tahun 4. Tajuk yang disampaikannya pada hari itu ialah nilai kebersihan. Murid-murid didapati menyimpan kuku yang pendek dan bersih pada hari yang kedua. Bolehkah kita menganggap guru tersebut berjaya kerana pelajar-pelajar telah memotongdan membersihkan kuku mereka?

Masalah 2:Prosespenilaianmemerlukanmasayangpanjang Penilaian moral biasanya dilakukan melalui penilaian formal seperti mengadakan ujian anekapilihan, jawapanpendek, melengkapkan ceritadanmemadan gambardan kenyataan. Penilaian juga dibuat melalui penilaian tidak formal seperti senarai semak,skala pemeringkatan serta rekod peristiwa (rekod anekdot).

Masalah 3: Penilaian Pendidikan Moral adalah subjektifSesetengah alatyang digunakan dalam penilaian Pendidikan Moralbanyak dipengaruhi oleh perasaan penilai atau penguji. Penilaian jenis ini tidak tepat dan diragui

Masalah 4: Penilaian Pendidikan Moral membawa banyak implikasi

Domain afektif yang yang meliputi sikap, nilai, minat dan perasaan merupakan domain yang amat sukar dinilai

Rumusan

PenilaianPendidikanMoraldisekolahyangmenitikberatkan domainafektifiaitu berhubung dengan pembentukan nilai dan sikapmenghadapipelbagaimasalah.Antaranya penilaian cara ini susah untuk dinilai. Proses penilaian memerlukan masa yang panjang dan membawa banyak implikasi. Kesimpulannya, oleh sebab PendidikanMoral banyak menyentuh tentang nilai dan sikap, maka mata pelajaran ini mengalami banyak masalah apabila proses penilaian dibuat.