RESENSI BUKU

MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN ISLAM

Model Pengembangan Teori dan Aplikasi Sistem Penjaminan Mutu

( Diajukan Sebagai Tugas Akhir Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam )

Dosen: Dr. DedenMakbuloh, S.Ag., M.Ag

Diresensi oleh:

Nama : ISMAIL

NPM : 1422010105

Program Studi: Ilmu Tarbiyah

Konsentrasi: Pendidikan Agama Islam

Semester / Kelas : I (Satu) / G

Program Pasca Sarjana (PPs)

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Raden Intan

Lampung

2015

IDENTITAS BUKU

Judul Buku : Manajemen Mutu Pendidikan Islam

Penulis : Dr.Deden Makbuloh, M.Ag.

Kota/Penerbit : Jakarta / Rajawali Pers

Tahun Terbit : Sebtember 2011

Tebal Buku : 334 hlm; 21 cm

BIODATA PENULIS

Dr.Deden Makbuloh, M.Ag. lahir di Ciamis, 03 Mei 1973. (S1) IAIN Sunan Gunung Djati Bandung, Fakultas Tarbiyah, Jurusan PAI tahun 1994-1998; gelar Magister (S2) IAIN Sunan Gunung Djati Bandung, Pendidikan Islam tahun 1999-2001, dan gelar Doktor (S3) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Pendidikan Islam, tahun 2004-2010, serta Short Course, The University of Melbourne Australia, November-Desember 2009.

Saat ini berprofesi sebagai Dosen IAIN Raden Intan (SI dan S2); Dosen Universitas Lampung; Dosen Universitas Muhammadiyah Lampung; Kepala Pusat Penjamin Mutu Pendidikan IAIN Lampung dan Wakil Dekan Fakultas Agama Islam UM Lampung. Dengan berbagai mata kuliah yang diampu, Pendidikan Agama Islam, Manajemen Pendidikan Islam, Materi Pembelajaran PAI, Metode Pembelajaran PAI, Desain Pembelajaran PAI, Ilmu Pendidikan Islam, Sejarah Pendidikan dan Aplikasi Metode Penelitian PAI.

KANDUNGAN / ISI BUKU

Didalam buku ini terdiri dari Sembilan BAB yang berkaitan erat tentang bagaimana memanajemen mutu pendidikan Islam, dari kesembilan BAB tersebut yaitu :

Isu-isu manajemen mutu pendidikan Islam

Masalah manajemen mutu dimana teori manajemen mutu menjadi kebutuhan dalam mengelola lembaga-lembaga pendidikan. Manajemen mutu memiliki focus pada kepuasan pelanggan, oleh karena itustrategi dilakukan agar para pelanggan mendapat tingkat kepuasan yang sempurna sesuai dengan apa yang diharapkan.adanya kepuasan sering kali menjadi ukuran sukses tidaknya dalam manajemen suatu organisasi.Masalah pendidikan Islam, dimana buku ini mengkaji tentang masalah pendidikan bahwa madrasah atau lembaga pendidikan Islam secara internasional belum mendapat penegasan dan penjelasan yang memadai dalam kajian teori maupun praktik.Penelitian dan publikasi tentang madrasah banyak dilakukan oleh para tokoh barat, sedangkan para tokoh muslimindonesia masih jarang yang meneliti dan menulis madrasah dalam publikasi internasional. Oleh karena itu perlu karya-karya monumental hasil penelitian yang dikembangkan oleh pemikir pedidikan Islam.lembaga lembaga pendidikan islam secara faktualnya belum memenuhi standar yang diharapkan oleh karena itu butuh dukungan baik itu internal lembaga maupun eksternal yaitu lingkungan dan kebijakan pemerintah. Masalah pokok madrasah yaitu : 1. Rendahnya kemampuan manajerial kepala madrasah, 2. Rendahnya kualitas tenaga pengajar baik dari pendidikan atau kurang menguasai, 3. Rendahnya dukungan masyarakat.

Transformasi teori manajemen mutu

Konsep mutu pendidikan yaitu kesesuaian system pendidikan dengan standar yang ditetapkan serta memenuhi harapan dan kepuasan stakeholders layanan jasa pendidikanFramework manajemen mutu dalam bidang pendidikan yaitu mendefinisikan mutu, memperbaiki unjuk kerja organisasi, dan memperbaiki system administrasinya.mutu terpadu pendidikan dapat dipahami sebagai suatu proses pemusatan pada pencapaian harapan pelanggan pendidikan, perbaikan terur menerus, pembagian tanggung jawab dengan para pegawai dan pengurangan pekerjan tersisa dan pengerjaan kembali.dalam menerapkan manajemen mutu agar berhasil perlu dirumuskan prnsi pokok yaitu 1. Tanggung jawab dan dukungan, / kepemimpinan yang kuat, 2. Perbaikan system secara berkesinambungan, 3. Metode statistic.

Sistem penjaminan mutu pendidikan

Urgensi penjaminan mutu dalam pendidikan yaitu keberhasilan penerapan manajemen mutu dalam system pendidikan ditentukan oleh komitmen dan kerjasama baik diantara departemen pendidikan pusat, departemen pendidikan daerahserta sekolah dan perguruan tinggi dalam melaksanakn perencanaan, proses kegiatan dan evaluasi.Siklus penjaminan mutu pendidikan yaitu merencanaka, melaksanakan, pengawasan mutu, audit mutu internal dan eksternal serta tindakan perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan.Siklus Penjamin Mutu Pendidikan yang meliputi : Perencanaan mutu pendidikan, pelaksanaan rencana berbasis standar mutu,pengawasan mutu, audit mutu internal dan eksternal, dan tindakan perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan. Teori lama tentang manajemen mutu terpadu pada perbedaan individu memengaruhi ketercapain mutu dalam organisasi. Teori modern tentang manajemen mutu banyak melihat aspek sistem yang berfungsi dalam manajemen

Madrasah lembaga pendidikan Islam dalam system pendidikan nasional

Dinamika Madrasah

Dinamika pendidikan Islam diindnesia banyak terjadi pembaharuan pendidikan Islam yang disebabkan karena munculnya ketidak puasan terhadap pola tradisional. Kemunculan madrasah dalam pendidikan Formal hingga sampai sekarang karena dua situasi, pertama karena dorongan pembaharuan Islam internal, kedua adanya respon pendidikan Islam terhadap pendidikan hindia belanda.

Para pengeola pendidikan pasca penjajahan belanda mengembangkan pendidikan melalui masjid, pondok pesantren dengan berbagai macam cora utuk mengembangkan ilmu ilmu agama. Madrasah dalam lindungan departemen agama banyak mendapat diskriminatifterutama dalam pembiayaan pemerintah serta guru guru dan fasilitas yang kurang.

Eksistensi madrasah

Esistensi madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam Tafaqquh fiddiin dilihat secara proforsional kurikuler maka pendidikan agama lebih banyak dibandingka umum dengan Sisdiknas maka urikulum pendidikan agama seimbang dengan pendidikan umum.Lahirnya Undang- undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. Standar national pendidikan lebih lanjut diatur dalam peraturan pemerintah nomor 19 Tahun 2005. Madrasah sudah masuk dalam subsistem pendidikan nasional, maka segala ktentuan dan ketetapan dalam SNP wajib dipenuhi. Pendidikan madrasah dalam system penjaminan mutu pendidikan nsional perlu memiliki delapan standar nasional pendidikan. Pendidikan madrasah harus mampu bersaing sekolah lainnyaserta harus melaksanakan manajemen mutu.

Model pengembangan teori manajemen mutu pendidikan Islam

Urgensi pengembangan mutu pendidikan Islam yaitu proses peningatan dari kondisi pendidikan Islam saat ini menuju kondisi pendidikan Islam yang lebih sempurna melalui pemikiran dan tindaan terhadap teori manajemen mutu yang dikembangkan.Pengembangan system jaminan mutu pendidikan Islam dimana madrasah akan mampu bersaing dengan adanya system pnjaminan mutu internal disamping penjaminan mutu eksternal sebagai tambah kompetitip dalam perbandingan mtu dengan sekolah lainnya.Pengembangan visi, misi dan tujuan pendidikan islam yaitu dimana agar lembaga pendidikan Islam tetap eksis perlu memiliki strategi peningkatan mutu dan cara pengukurannya.serta memiliki visi misi dan tujuan.Disebutkan berberapa pengembangan teori dalam manajemen mutu sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan, diataranya; Quality Control (QC), Quality Assuance (QA), Total Quality Control (TQC), Total Quality Management (TQM), dan School Base Management (SBM). Dalam tahap meningkatkan mutu pendidikan di perlukan berberapa tahapan/ siklus diantaranya perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan Tindakan dalam perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan

Manajemen mutu peserta didik dalam pendidikan Islam

Mutu peserta didik dimadrasah perlu dikembangkan dengan mengacu pada karakteristik pendidikan Islam itu sendiri.Kedudukan peserta didik dala madrasah bukan objek yang tidak dapat mengemukakan isi hati dan pikirannya tetapi subjek didik yang bersifat dinamis.peserta didik ditempatkan pada kedudukan yang terhormat dan dihormati.

Kedudukan pserta didik dalam ajaran Islam ditempatkan pada kedudukan yang terhormat dan dihormati, mulia dan dimuliakan .Kemuliaan peserta didik dipengaruhi oleh persepsintentang dorongan Islam untuk belajar ,sehingga menjadi orang berilmu yang dapat menghantarkan pemiliknya kepada derajat takwa seperti terdapat pada al-Quran dan al- sunnah.Syarat utama yang dimiliki peserta didik adalah niat yang lurus,selanjutnya tawadhuterhadap ilmu dan guru, mengharap ridha guru dengan sungguh-sungguh walaupun berbeda pandangan, jangan mengumpat dan mencela, memiliki kesiagaan mental, observasi, keinginan untuk belajar, daya konsentrasi,daya nalar.

Mutu peserta didik pada madrasah tidak hanya dilihat dari mutu lulusan saja, melainkan mutu dalam proses belajar oleh karena itu visi misi dan tujuan madrasah memerlukan manajemen mutu terpadu yang meletakan mutu sebagai focus dan dilaksanakan secara terencana, terukur dan berkelanjutan.

Manajemen mutu sumber daya manusia dalam pendidikan Islam

Sumberdaya manusia (SDM) yang paling menentukan maju mundurnya suatu madrasah adalah tenaga guru. Dalam pendidikan madrasah guru yang diperlukan adalah mereka yang benar benar telah memiliki dan memenuhi segala persyaratan keguruan.serta ditunjang dengan kesiapan dan penguasaan ilmu yang dikembangkannya. Guru perlu mempunyai sifat-sifat yang mendukung kepada pelaksanaan profesinya yaitu :Memiliki sifat rabbani yaitu mengaitkan dengan Allah yang maha agung, Sifat Ikhlas, yaitu membersihkan dan memurnikan, Sifat kesabaran yang terdiri dari pengetahuan, keadaan dan amal, sifat kejujuran, harus senantiasa meningkatkan wawasan ilmu pengetahuan, harus cerdik dan trampil dalam menciptakan metode pengajaran yang variatif serta cocok dengan materi pelajaran, mampu bersikap tegas dan proporsional, harus memahami psikologi anak, psikologi perkembangan dan psikologi pendidikan, harus peka terhadap fenomena kehidupan.Pengembangan mutu madrasah yang paling pokok yaitu mutu guru yang permanen bertugas dimadrasah. Mutu guru madrasah sesuai dengan pokok ajaran Islam yang mengutamakan iman ilmu dan amal.

Standar mutu dan akreditasi madrasah studi kasus

Madrasah perlu mengimplementasikan manajemen mutu.Mutu madrasah secara umum dari beberapa aspek, yaitu : a. rumusan visi, misi dan tujuan, b. kompetensi guru dan sumber daya manusia lainnya, c. pengembang kurikulum, d. evektifitas proses belajar dan mengajar, e. relevansi sarana dan prasarana, f. akurasi evaluasinya, g. kualitas input dan output peserta didik.Berdasarkan instrument akreditasi SMA/MA yang digunakan BAN-S/M terdapat delapan komponen yang dinilai kualitasnya, yaitu : 1. Standar isi, 2. Standar proes, 3. Standar kompetensi lulusan, 4. Standar pendidik dan kependidikan, 5. Standar sarana dan prasarana, 6. Standar pengolaan, 7. Standar pembiayaan, 8. Standar penilaian.

Masa depan manajemen mutu pendidikan Islam

Masa depan pendidikan Islam harus mengarah pada mutu.lembaga pendidikan Islam masa depan perlu memiliki system yang kuat untuk menjamin mutu yang dapat dipertanggung jawabkan kepada stakeholders. Dengan demikian perlu ada keseimbangan system penjaminan mutu antara internal dan eksternal.mutu lembaga pendidikan Islam sangat variatif, maka perhatian pokok dimasa depan yaitu memperkuat sitem manajeen yang berfungsi efektif

MANFAAT DAN KELEBIHAN BUKU

Buku Manajemen Mutu Pendidikan Islam ini,tentunya banyak sekali manfaat serta kelebihan dimana buku ini memberikan kritikan kepada semua lembaga yang terkait dalam suatu lembaga pendidikan, terutama pendidikan islam. buku ini merupakan hasil penelitian yang mencangkup dunia internasional, tentunya sampai keluar negeri sehingga aspek aspek perbandingan suatu mutu pendidikan yang ada di tiap tiap daerah bahkan Negara, serta mengambil tori teori serta referensi dari buku buku yang berkaitan dengan manajemen.memberikan kepada kita motifasi untuk berkaca dan membenahi diri di dalam dunia pendidikan kita sendiri bagaimana menjadikan pendidikan islam lebih baik. Dan penjelasan dalam buku inipun cukup terperinci sehingga lebih mudah dalam menganalisisnya. memberikan gambaran suatu pendidikan yang tentunya ingin meningkatkan mutu pendidikan suatu sekolah/madrasah, memberikan inspirasi dan cara bagai mana suatu jenjang pendidikan dalam meningkatkan mutu seperti yang diharapkan oleh cita cita bangsa dan kebutuhan masyarakat serta memperoleh infut dan outpt yang baik sesuai yang kita harapkan. buku ini dapat mencerahkan masa depan pendidikan Islam.teori dan aplikasi system manajemen mutu pendidikan Islam dibahas secara lugas

KEKURANGAN BUKU

setelah saya baca buku ini tidak banyak menemukan kekurangan, namun terdapat kekuarangan dengan banyak mengunakan bahasa asing dimana tidak semua memahami nya.

KESIMPULAN

Setelah membaca buku ini dapat disimpulkan bahwa madrasah adalah lembaga pendidikan islam yang subur dan berkembang di Negara Negara Islam tetapi diindonesia perlu adanya perbaikan pendidikan manajemen mutu agar lembaga pendidikan terutama pendidikan Islam atau Madrasah menajdi pendidikan yang lebih baik serta menjadi pendidikan pilihan masyarakat serta memperoleh input dan output yang yang baik.walaupun Madrasah dalam lindungan departemen agama banyak mendapat diskriminatifterutama dalam pembiayaan pemerintah serta guru guru dan fasilitas yang kurang.

Oleh karena itu Untuk memperoleh hal itu perlu dan pentingnya manajemen mutu.mutu tersebut terdiri dari mutu Pendidik atau guru (SDM) yaitu mempunyi kemampuan spesialis sebagai pendidik Serta mampu meningkatkan mutu peserta didik berkulitas.didukung dengan jaminan dari pemerintah.Pendidikan Islam harus memiliki standar mutu dan akreditasi madrasah dengan acuan sesuai dengan UU Sisdiknas dan mampu mengembangkan masa depan pendidikan Islam . Pengembangan manajemen mutu pendidikan islam berkaitan dengan model manajemen yang dianut oleh pendidikan islam, manajemen mutu meletakkan mutu diatas segala galanya. Kepala sekolah/madrasah dan komunitasnya perlu menguasai berbagai model sistem penjaminan mutu yang berkembang baik di dalam maupun di luar negeri dalam manajemen mutu, sehingga perlu pendidikan dan latihan khusus tentang manajemen mutu terpadu dan sistem penjamin mutu madrasah/sekolah.

Mutu perlu dikelola dengan baik, yaitu dengan cara mengembangkan model model manajemen mutu. Dalam sistem jaminan mutu pendidikan islam, perlu disusun rencana mutu pengembangan yang menjadi awal rangkayan kegiatan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pendidikan Islam .

Terimakasih

Wassalam