1

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum Dan

Peradilan Nasional

B. KOMPETENSI DASAR

4.2 Menganalisis Upaya Pemberantasan Korupsi Di Indonesia

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : X/Ganjil

Waktu : 30 menit

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.2.1 Mendeskripsikan pengertian korupsi

4.2.2 Menyebutkan dasar hukum pemberantasan korupsi

4.2.3 Mengklasifikasikan penyebab terjadinya perbuatan korupsi

4.2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Format Penilaian

Penilaian Aspek Kognitif

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !

No PERTANYAAN JAWABAN SKOR

1. Deskripsikanlah

pengertian korupsi !

Korupsi berarti penyelewengan atau

penggelapan uang (negara atau perusahaan

dan sebagainya) untuk keuntungan pribadi

atau orang lain

Betul :

100

2. Sebutkanlah dasar

hukum

pemberantasan

korupsi di Indonesia!

a. Tap. MPR-RI No. XI/MPR/1998

tentang Penyelenggaraan Negara yang

Bersih dan Bebas Korupsi, Kolusi dan

Nepotisme

Betul :

1 = 25

2 = 50

3 = 75

2

b. Tap. MPR-RI No. VIII/MPR/2001

tentang Rekomendasi Arah dan

Kebijakan Pemberantasan dan

Pencegahan Korupsi, Kolusi dan

Nepotisme

c. Undang-Undang No. 28 Tahun 1999

tentang Penyelengaraan Negara yang

Bersih dan Bebas Korupsi, Kolusi dan

Nepotisme

d. Undang-Undang No. 20 Tahun 2001

tentang perubahan atas Undang-

Undang No. 31 Tahun 1999 tentang

pemberantasan Tindak Pidana Korupsi

4 =100

3. Klasifikasikanlah

penyebab terjadinya

perbuatan korupsi

berdasarkan faktor

manusianya !

1. Mentalitas aparat yang buruk

2. Kemampuan kerja aparat yang kurang

memadai

3. Dari awal menjabat sudah punya niat

memcari

4. Kekayaan bukannya prestasi kerja

5. Penmampuan aparat yang rendah

6. Kemiskinan keluarga

Betul :

1 = 20

2 = 40

3 = 60

4 = 80

5=100

4. Cobalah analisis

upaya pemberantasan

korupsi di Indonesia

secara represif !

1. Penindakan para pelaku korupsi

secara tegas tanpa deskriminasi

sesuai dengan peraturan perundangan

yang berlaku

2. Penindakan secara tegas dan konsisten

setiap aparat hukum yang bersikap

lembik dan bersedia meloloskan para

pelaku korupsi dari jeratan hukum

3. Pemberian hukuman secara sosial

dalam bentuk isolasi oleh masyarakat

kepada para pelaku korupsi

Betul :

1 = 35

2 = 70

3= 100

Pedoman Observasi Proses Penilaian Diskusi

No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

Jml skor Nilai 1 2 3 4

1

2

3

4

5

dst

3

Keterangan :

1. Kedisiplinan

2. Kemampuan menyampaikan permasalahan

3. Kemapuan menyampaikan pendapat

4. Motivasi belajar

Pedoman Penilaian Diskusi :

Nilai per-aspek maksimal : 25

Total Skor : 100

Cara Penilaian

Nilai Akhir = Jumlah skor X 100

Skor Maxsimal

Penilaian Aspek Afektif

Penilaian yang dilakukan dengan lembar pengamatan perindividu yang

dilakukan oleh guru. Selama proses pembelajaran guru mengadakan penilaian

baik berupa “komentar”, atau dalam bentuk pengamatan

Penilaian Aspek Afektif dengan menggunakan pedoman observasi penilaian afektif

No Nama Sikap Minat Konsep

Diri Nilai Moral

Nilai

akhir

1. 1 2 N 1 2 N 1 2 N 1 2 N 1 2 N

2.

3.

dst

Indikator

Sikap : mengerjakan tugas

mengikuti pelajaran

Minat : menunjukkan rasa senang belajar

Kriteria :

Jumlah skor 86 – 100 = Tinggi

Jumlah skor 76 – 85 = Sedang

Jumlah skor 75 ke bawah = Rendah

4

Konsep Diri : menyadari kemampuannya bekerjasama

menyadari beberapa materi yang sulit

Nilai : meyakini pentingnya disiplin

meyakini pentingnya belajar

Moral : jujur dan pegang janji

memiliki komitmen pada tugas-tugas

Lembar Penilaian Keterampilan Sosial:

Nama :

No :

Kelas :

No Dimensi Indikator Hasil Pengamatan

Baik Cukup Kurang

I Keterampila

n untuk

hidup dan

bekerjasama

1. Mampu memimpin dan

dipimpin dalam kelompok

2. Mampu membagi tugas

dengan tiap anggota

kelompok

3. Mampu mendorong

partisipasi aktif anggota

kelompok

4. Mampu bekerjasama

dengan anggota kelompok

5. Bersikap sportif, mau

menerima jika pendapatnya

ditolak anggota kelompok

II Keterampila

n untuk

mengontrol

diri dan

orang lain:

1. Mampu mengelola konflik

2. Menghormati adanya

perbedaan antara anggota

kelompok

3. Mampu mengendalikan

emosi

4. Taat pada peraturan yang

berlaku

5. Mempercayai orang lain

6. Mau menerima kritik dari

orang lain

5

7. Memberikan tanggapan

yang positif terhadap

pertanyaan orang lain

III Keterampila

n

berinteraksi,

bertukar

pikiran dan

pengalaman

1. Mampu menjalin

musyawarah

2. Mampu mengemukakan

pertanyaan dengan baik

3. Berpartisipasi aktif dalam

kelompok

4. Menghargai kontribusi,

sumbangan pemikiran dari

orang lain

5. Mampu mengemukakan

pendapat atau gagasan

6. Mampu berinteraksi dalam

kelompok/masyarakat

7. Mampu meyakinkan orang

lain

8. Mampu mengambil

keputusan

6

LEMBAR SKOR PERKEMBANGAN

KELOMPOK STAD

Kelompok 1

No. Nama Siswa Skor

Awal

Nilai

Kuis

Peningkatan

Skor

Skor

Perkembangan

1.

2.

3.

4.

5.

Jumlah

Rata-rata

Katagori Kelompok

Kelompok 2

No. Nama Siswa Skor

Awal

Nilai

Kuis

Peningktan

Skor

Skor

Perkembangan

1.

2.

3.

4.

5.

Jumlah

Rata-rata

Katagori Kelompok

Kelompok 3

No. Nama Siswa Skor

Awal

Nilai

Kuis

Peningkatan

Skor

Skor

Perkembangan

1.

2.

3.

4.

7

5.

Jumlah

Rata-rata

Katagori Kelompok

Kelompok 4

No. Nama Siswa Skor

Awal

Nilai

Kuis

Peningkatan

Skor

Skor

Perkembangan

1.

2.

3.

4.

5.

Jumlah

Rata-rata

Katagori Kelompok

Kelompok 5

No. Nama Siswa Skor

Awal

Nilai

Kuis

Peningktan

Skor

Skor

Perkembangan

1.

2.

3.

4.

5.

Jumlah

Rata-rata

Katagori Kelompok

Keterangan :

Jumlah total skor perkembangan perkelompok

Rata – Rata =______________________________________

Banyaknya angggota perkelompok