TUGAS KELOMPOK 11. M.N. LONTO2. FERA MONIUNG3. SEFRIDA MAWITJERE4. RENY LINTANG ANALISIS KURIKULUM 2013

Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI, dan KD, Strategi Implementasi Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran, dan penilaian pada Kurikulum 2013Langkah Kerja: 1. Cermati hand-out konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian 1. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil diskusi pada kolom yang tersedia1. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi 1. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lainNoPertanyaanJawaban

1Mengapa perlu adanya pengembangan Kurikulum?1. Adanya tantangan internal2. Adanya tantangan eksteral3. Penyempurnaan pola pikir4. Penguatan tata kelola kurikulum5. Pendalaman dan perluasan materi

2Apa saja elemen perubahan dalam Kurikulum 20131. Kompetensi lulusan (Permen Dikbud No. 54 Tahun 2013) Konstruksi yang holistic Didukung oleh semua materi atau maple Terintegrasi secara vertical maupun horizontal2. Materi Pelajaran (Permen Dikbud No. 64 Tahun 2013) Dikembangkan berbasis kompetensi Mengakomodir kebutuhan local nasional dan internasional3. Proses pembelajaran (Permen Dikbud No. 65 Tahun 2013) Berorientasi pada karakteristik kompetensi Menggunakan pendekatan saintifik, karakteristik kompetensi sesuai jenjang Mengutamakan model pembelajaran discovery learning, problem based learning4. Penilaian (Permen Dikbud No. 66 Tahun 2013) Berbasis tes dan nontes (portofolio) Menilai proses dan output dengan menggunakan authentic assessment Rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan, deskriptif kualitatif tentang sikap, dan keterampilan kecukupan

3Bagaimana strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran ?a. Berorientasi pada karakteristik kompetensi yang mencakup: sikap (kompetensi spiritual dan social), keterampilan, dan pengetahuan.b. Menggunakan pendekatan ilmiah/saintifik, karakteristik kompetensi sesuai jenjang.c. Proses pembelajaran langsungd. Proses pembelajaran tidak langsung

4Apa perbedaan kompetensi peserta didik pada Kurkulum 2006 dan Kurikulum 2013Perbedaan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013No.Kurikulum 2006Kurikulum 2013

1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,

4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

6Siswa tidak dibiasakan menyusun teks yang sistematis,logis dan efektifSiswa dibiasakan menyusun teks yang sistematis,logis dan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teks

7Siswa tidak dikenalkan tentang aturan-aturan teks yang sesuai dengan kebutuhanSiswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuai sehingga tidak rancu dalam proses penyusunan teks (sesuai dengan situasi dan kondisi siapa,apa,dimana)

8Kurang menekankan pada pentingnya ekspresi dan spontanitas dalam berbahasaSiswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinya dan pengetahuannya dengan bahasa yang meyakinkan secara spontan

5Bagaimana pendekatan dan model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013Kurikulum 2013 merekomendasikan pendekatan ilmiah (pendekatan saintifik) dengan komponennya, yaitu mengamati, menanya, menalar/mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Kurikulum 2013 merekomendasikan model-model pembelajaran (1) inquiry dan discovery learning, (2) project based learning,dan (3) problem based learning.

6Bagaimana penilaian pembelajaran dalam Kurikulum 2013? Menggunakan teknik tes dan nontesAspek penilaian meliputi aspek kognitif,afektif,psikomotorMengukur tingkat berpikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi.Menekankan pada pertanyaan yang membutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan].Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa.Menggunakan portofolio pembelajaran siswa.Penilaian proses dan output menggunakan authentic assessment.Raport menampilkan deskripsi tentang sikap,pengetahuan dan ketrampilan.

NAMA KELOMPOK VI1.Ketua : M.N. LONTO2.Sekretaris: RENNY O. LINTANG3.Anggota: SEFRIDA L. MAWITJERE FERA MONIUNG