ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA PRESENTACIÓN DE

TRABAJOS E INFORMES ACADÉMICOS:Marco reflexivo (antesala de un marco teórico más sólido y enfocado a la problematización de su

tema de investigación en octavo semestre).

Dra. Zoila Pablos Lugo

Responsable del espacio educativo:

Seminario Teórico de Comunicación y Cultura

Semestre 2014-2

ESTRUCTURACIÓN GENERAL:

HOJA DE PRESENTACIÓN (Ver modelo propuesto en blog).

CONTRAPORTADA (Incluye sólo el título tentativo del trabajo de investigación). Opcional.

ÍNDICE:

PRESENTACIÓN: Contendrá…

Resumen: Se recomienda una extensión mínima de dos cuartillas ya que puede redactarse con base en la información vertida en los incisos a) al e) pero de forma ampliada.

Palabras clave (mínimo tres máximo cinco): Deben coincidir con su delimitación semántica, en ésta última pueden integrarse también las herramientas conceptuales (terminología específica que apoya el entendimiento de los ejes conceptuales más complejos), no sólo ejes conceptuales (conceptos-tema centrales).

V. gr. Violencia sería un eje conceptual y revictimización o doble victimización sería una herramienta conceptual específica que apoya el tratamiento del eje conceptual más complejo y amplio.

Presentación…a) Título tentativo. (Enunciado explícito del tema de

investigación ya delimitado y con una orientación específica).

a) Especificar Área y línea de investigación (en las que se inscribe su tema – apoyándose en material que presenté en clase -).

b) Delimitaciones temporal, espacial y semántica. (puedes especificarlas por separado, c/u fue explicada en clases pasadas).

c) Preguntas de investigación (con base en la clasificación de Anthony Giddens que les proporcioné).

d) Identificación de categoría cultural (en la que se encuentra implícito su tema de investigación: con base en el material en pdf de Giménez, 2005, pp. 148-153 específicamente).

ESTRUCTURACIÓN GENERAL continuación …

• CAPÍTULO I: Marco reflexivo (primer avance).

• REFERENCIAS: Las que hayas citado a lo largo de tu avance.

• ANEXOS (Opcional en esta etapa del trabajo, v. gr.: esquemas o cuadros que pretendes utilizar posteriormente, bibliografía que hayas identificado ya como fuentes de consulta complementaria a la teoría y análisis de la cultura, o bien, literatura referente a tu problema de investigación que hayas ubicado).

- Ruta metodológica tentativa (opcional): dependiendo de las preguntas que hayas formulado, puedes plantear el dispositivo metodológico a emplear –diseño de instrumentos de recolección de información específicos o técnicas de investigación en general que te apoyen para responder a tales cuestionamientos.

A la hora de presentar tu sección completa de referencias:

Con fichas bibliográficas, electrónicas - de sitios web donde encontraste información para redactar partes de tu trabajo o incluso información que usaste para redactar tus notas de contenido o referencia cruzada-, fichas hemerográficas y

demás fuentes citadas, no consultadas solamente:

•En orden alfabético. •En cuartilla aparte.

Etapa de problematización del tema o planteamiento del problema de investigación: ya entraste a ella de lleno con este avance.

Se trata de conciliar intereses y pasiones académicas con algunas condiciones prácticas, de pertinencia disciplinar y metodológica y de enfocarnos sistemáticamente a un trabajo teórico y empírico arduo.

REQUERIMIENTOS FORMALES DEL AVANCE

ALINEACIÓN(de la caja de texto

o cuerpo del trabajo).

• JUSTIFICADA

• ORIENTADA A LA DERECHA (Para epígrafes - Nombre del autor bajo el título y en mayúsculas -).

Ejemplo:

“Lo propio del saber no es ni ver ni demostrar,

sino interpretar.”

MICHEL FOUCAULT

APLICACIÓN DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS• SIN SANGRÍA: Elige la opción “NINGUNA” para el

primer párrafo del documento completo y bajo cada subtítulo o subapartado.

• “PRIMERA LÍNEA”: A partir del segundo párrafo y consecutivos.

APLICACIÓN DIFERENCIADA DE

SANGRÍAS…

• “FRANCESA”: Para aplicarla a la relación de fuentes citadas a lo largo del documento en la sección de Referencias o Bibliografía, según sea el caso.

• Este último tipo de sangría sirve para destacar el apellido del autor o el origen de la fuente o fuentes que utilizamos.

• Nota: Estos tres tipos de sangría las encuentras en la función “párrafo” de la computadora.

INTERLINEADO

• 1,5 LINEAS (Preferentemente).

• DOBLE ESPACIO.

TIPOGRAFÍA

• AUSTERA O CONVENCIONAL PARA TEXTOS ACADÉMICOS.

• TAMAÑO 12 PUNTOS: En el caso de notas a pie de página y texto incluido en tablas, cuadros y figuras (esquematizaciones variadas), 9 pts.

SECCIONAMIENTO

PARTES (preliminar, cuerpo del trabajo o de la obra y de referencia).

CAPÍTULOS (En este caso marco reflexivo – teórico – que ubicándolo en el trabajo de tesis sería el primero o segundo

después de la introducción).

SECCIONES O APARTADOS

SUBSECCIONES

SUB-SUBSECCIONES (ACÁPITES)

PÁRRAFOS

ENCABEZAMIENTOS O NOMENCLATURA:

CONVENCIONAL O LITERAL I.

A.1. a.

NUMERAL O DECIMAL1.

1.1.1.1.1.

1.1.1.1.

INDICADORES / INDICATIVOS / LLAMADAS

DE CITA

oNUMERALES 1 (1) [1] 1

o LITERALES * (*) [*] * A B C… a b c… (A)… [b]…

ENTENDIENDO LA DIFERENCIA ENTRE…

1.- CITA

2.- REFERENCIA DE CITA O

DATOS DE LA FUENTE/CITA (Giménez, 2005, p. 83).

3.- REFERENCIA COMPLETA O FICHA (bibliográfica, hemerográfica, electrónica…)

Por si no recuerdan el uso diferenciado (en niveles) de

las comillas:Para cuando retoman un fragmento textual que ya tiene comillas en usos irónicos, alusión a una obra literaria, etc.

DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE

O REFERENCIA DE CITAELEMENTOS O DATOS: (Apellido, año, p.).

Si se trata de paráfrasis, no se incluye la página.

ORDEN: Progresivo, pero se puede volver a citar otro fragmento de una obra ya citada (uso del op. cit. Solamente en la lógica del Manual Chicago).

COLOCACIÓN en Manual Chicago:

• A pie de página

• A final de capítulo

• A final de trabajo

UBICACIÓN en Manual APA: es autoreferencial (justo después, o antes, del fragmento citado o parafraseado / al final del documento si se desea en una sección aparte).

¿PARA QUÉ CITAMOS?:

Reforzar y ampliar las descripciones, los argumentos y la técnica expositiva en general en el desarrollo de cualquier temática.

Ilustrar algún aspecto / hacer énfasis en otro.

Confrontar ideas disímiles.

Conceptualizar terminología básica manejada en el texto (sobre todo ejes y herramientas conceptuales).

CRITERIOS BÁSICOS PARA CITAR:

• Evitar realizar un trabajo hecho sólo con base en citas (atiborramiento sin sentido o hilo conductor):

• Se recomienda un equilibrio, o mejor aún, un mayor porcentaje de redacción personal orientada por las preguntas de investigación frente al tema en cuestión (hablar de la particularidad del marco reflexivo y posteriormente teórico).

…• Conservar honestidad intelectual (autocrítica y

revisión para no caer en plagios parciales o totales aunque no sea deliberado).

• Evitar citar por citar: ese acto debe responder a una necesidad. Por ejemplo, cuando una idea, planteamiento, reiteración o ejemplificación es muy sencilla, no debes recurrir a la cita textual.

¿CUÁL ES LA RELEVANCIA DE CITAR? (UTILIDAD):

•PARA EL AUTOR CITADO

•PARA EL AUTOR QUE CITA

•PARA EL LECTOR

TIPOS DE CITAS:

CITA DIRECTA, TEXTUAL O LITERAL

- INCLUIDAS EN EL TEXTO – dentro de sus márgenes-

- SEPARADAS DEL TEXTO – indentadas -

CITA INDIRECTA, NO TEXTUAL, NO LITERAL O PARÁFRASIS

CITA DE CITA, CITA “DE SEGUNDA MANO”, CITA SECUNDARIA

AUTOCITA

UTILIZACIÓN DE VOCABLOS

LATINOS Y ABREVIATURAS EN LAS REFERENCIAS DE CITA

• Ibidem

• Ibid.

• Ib.

• Idem

• Id.

• Op. Cit.

• Et al.

DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO (Sólo en Manual Chicago) O EN NOTAS A PIE DE PÁGINA (Se permite en APA)

• Cfr. / Cf.

• Apud

• Sic.

• V. gr.

• Vid.

• Vid. Infra

• Vid. Supra

• Ca. / C.

• i. e.

 UTILIZACIÓN DE LOS

PUNTOS SUSPENSIVOS: (…) / […]

Para hacer cortes de información u omitir lo que no convenga a las intenciones o lógica de exposición de su trabajo. Pueden incluirse:

• Al principio del párrafo

• En medio del párrafo

• Al final del párrafo

• Cualquier combinación según se requiera.

NOTAS A PIE DE PÁGINA

• DE CITA / FUENTE DE INFORMACIÓN (sólo para la lógica de Manual Chicago).

• DE REFERENCIA CRUZADA

• DE CONTENIDO

DE CITA / DE FUENTE DE INFORMACIÓN

Especifica el origen del fragmento citado.

DE REFERENCIA CRUZADA

En ese tipo de notas se incluyen remisiones:

•Remitir al lector o otra parte (más adelante o atrás) de su propio trabajo, especificándole al menos página, o incluso, señalándole la sección del trabajo donde va a encontrar esa idea o esquematización.

DE CONTENIDO

• Aclaraciones.

• Definiciones.

• Ejemplos.

• Notas del traductor, compilador, editor o coordinador de la obra.

• Ideas o explicaciones adicionales en general.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

ASPECTO FORMAL: 40%

•Excelente e impecable ortografía (revisar antes de imprimir con apoyo de diccionarios y manual ortográfico ya que cada falta ortográfica irá en demérito de su porcentaje tope en este rubro).

•Sintaxis: de buena a excelente (se refiere al ordenamiento lógico de las ideas y a su exposición con claridad esto se logra, en gran parte, con apoyo de una puntuación adecuada.

ASPECTO DE FONDO: 60%

1) Manejo adecuado del contenido (comprensión): Que la presentación y ordenamiento del contenido vertido en el marco se haga con un sentido reflexivo

2) Coherencia: Que construyas tu avance de manera sistemática: párrafo (s) de apertura, desarrollo, clímax o contundencia de tus planteamientos y párrafo (s) de cierre (por eso les propuse una estructuración tentativa viendo y emulando uno o más ejemplos para que se den una idea de cómo pueden plantear y dosificar el contenido).

3) Consistencia y originalidad:

•Que tus ideas sean interesantes y/o reflexivas-agudas.

•Que partas de la teoría y la aplicación adecuada de sus conceptos y premisas, pero que también te permitas hacer adaptaciones al contexto en el cual ubicas tu problema de investigación (ésta última parte es opcional en esta etapa).

•Que eches mano de tu bagaje de conocimientos previos de otra índole para que los vincules o encuentres semejanzas con otros estudios, con otros autores, etc. para enmarcar tu problema de investigación en un contexto socio-político, económico, histórico, religioso, etc. más amplio (determinada coyuntura).

ASPECTO DE FONDO: 60% ...

Utilidad posterior del marco reflexivo y encomienda:

NO desvincular este capítulo dedicado a la fundamentación teórica con el del procesamiento y análisis de resultados que han estado haciendo y que reportarán en etapas posteriores de su investigación…

… mucho menos con el apartado final de conclusiones o epílogo: sus hallazgos se presentarán a la luz de la teoría que plantearon.

Es muy notorio cuando sólo presentan el marco teórico para “cumplir con el requisito” y creen que ya se “desocuparon”, antes bien:

…esa sección te permitirá hacer uso de sus ejes y herramientas conceptuales para que los ligues con tus hallazgos y puedas construir tus planteamientos intermedios (interpretación de resultados) y finales (conclusiones) ancados en esa base teórica que te ayudará en tu tarea de identificar, describir y explicar el problema de investigación (tu objeto de estudio).

Recomendaciones:

1) Leer tu borrador previa impresión en voz alta, de esta manera identificarás el tipo de pausa que requieres: breve (,) mediana (;) larga (.) con el punto “y seguido” y gran pausa (.) con el punto “y aparte”; suspenso o connotación de duda con los tres puntos y seguido (…); iniciar una enumeración con los dos puntos “y seguido” (:), recrear una intención exclamativa (¡!), interrogativa (¿?) - sobre todo para el planteamiento de preguntas retóricas -, etc.

Recomendaciones:

2) La buena sintaxis también se logra utilizando correctamente las preposiciones, conjunciones y palabras de enlace, nexos o conectores (subí a este blog un material extra para ejemplificar todos esos recursos que tienes a tu alcance).

3) Recuerda que también hay exclamaciones e interrogaciones indirectas, es decir, en las que no utilizamos signos de admiración o de interrogación respectivamente, pero que SÍ mantienen la tilde en los llamados determinantes exclamativos-interrogativos por qué, cuándo, cómo, dónde, qué, cuánto (a-s), cuál (es), etc.

Acérquense a la Biblioteca de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora, de El Colegio de Sonora, a la hemeroteca… usen los espacios que están inspirados en ustedes. Recuerden que el proceso de investigación no es continuo y acumulativo per se, sino que es dialéctico, orientado en espiral o bucle: los regresos no significan retrocesos, sino reformulación y profundización: Disfruten ese viaje.