lembar kerja siswa - uad journal management system

Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA Berbasis

“Concept Attainment Model”

INTERAKSI MAKHLUK HIDUP

DENGAN LINGKUNGAN

Untuk SMP / MTs

Kelas

VII

Semester 2

Raddina Aprilia Putri

Lembar Kerja Siswa Page 1

PERTEMUAN Ke – 1……………………………………………………….

PERISTIWA ALIRAN ENERGI

I. Materi Pokok: Interaksi Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungan

II. Topik: Peristiwa Aliran Energi

III. Alokasi Waktu: 45 Menit

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan peristiwa rantai makanan dan jaring-jaring makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.

b. Siswa mampu mengidentifikasi konsep piramida makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.

c. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa rantai makanan setelah mengidentifikasi gambar rantai makanan.

d. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa jaring-jaring makanan setelah mengidentifikasi gambar jaring-jaring makanan.

e. Siswa mampu menganalisis peristiwa rantai makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.

f. Siswa mampu menganalisis peristiwa jaring-jaring makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.

g. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan peristiwa rantai makanan dan jaring-jaring makanan setelah

mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam peristiwa aliran energi.

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 2

erhatikan Gambar 1.1 pada gambar (a) terlihat area persawahan yang luas,

khas dengan tanaman padinya. Selain padi, komponen lainnya yang dapat dijumpai di area persawahan adalah rumput, air, tanah,

batu, dan cahaya matahari. Pada gambar (b) dapat terlihat kumpulan pohon bakau sebagai salah satu komponen dalam area

pertambakan. Tidak dipungkiri lagi bahwa di dalam genangan air terdapat berbagai

organisme seperti ikan, kepiting, belut, dan organisme prokariota. Selain

organisme, tanah batu dan cahaya menjadi pelengkap di area pertambakan.

Kumpulan berbagai organisme dari berbagai jenis yang hidup di area dan waktu

yang bersamaan serta saling berinteraksi baik dengan sesama makhluk hidup

ataupun dengan makhluk tak hidup dikenal dengan istilah “ekosistem”.

Ekosistem tersusun dari komponen biotik (seperti manusia, tumbuhan,

hewan, jamur, alga serta mikroorganisme) dan komponen abiotik (seperti cahaya

matahari, udara, air, tanah,suhu, kelembapan, dan api) yang saling berinteraksi.

Pada ekosistem terjadi peristiwa aliran energi untuk keberlangsungan hidup

komponen biotik. Pada peristiwa aliran energi dalam suatu ekosistem komponen

biotik dibagi kedalam tingkatan trofik yaitu produsen, konsumen primer, konsumen

sekunder, dan konsumen tersier. Peristiwa aliran energi terbagi menjadi tiga bentuk

yaitu rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan.

Untuk lebih mengenal jauh pada bentuk-bentuk peristiwa aliran energi, ayo

pelajari dan pahami konsep dibawah ini.

p

Gambar 1.1

(a) Ekosistem sawah (b) Ekosistem tambak

PERISTIWA ALIRAN ENERGI

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 3

1. Penyajian Data Ayo amati dan identifikasi gambar berikut!

a. Rantai Makanan b. Jaring Jaring Makanan

“Benar” “Benar”

“Salah” “Salah”

Example Non Example Latihan


c. Piramida Makanan

“Benar” “Salah”


Ket. 1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah (tidak

sesuai konsep). 2. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.

Rantai Makanan “Benar” “Salah”

Jaring – Jaring Makanan “Benar” “Salah”

Ayo menggolongkan

Bersama dengan kelompokmu, ayo menempelkan gambar-gambar yang terdapat pada halaman 6 s/d 7.

Concept Attainment


Mari Menilai H

Rantai Makanan Jaring – Jaring Makanan Ayo menganalisis!!

“Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa gambar, kemudian

analisislah perbedaan dari rantai makanan dan jaring-jaring makanan.”


Analisis Konsep pemikiran

Tepatkah pernyataan dibawah ini, jika

disebut dengan peristiwa rantai

makanan?. Serta jelaskan alasannya!.

Ulat adalah konsumen tingkat I yang

mendapatkan makanan dari tumbuhan hijau.

Sedangkan ulat sendiri dimangsa oleh ayam

yang juga memakan biji-bijian seperti padi

dan jagung. Seperti halnya ulat, ayam juga

dimangsa oleh burung elang. Selain

memangsa ayam burung elang adalah

predator bagi ular dan tikus. Ular juga

dikenal sebagai predator bagi tikus yang

memakan padi di sawah.

…………………………………………………………………………………………

…………..……………………………………………………………………………

………………………..………………………………………………………………

……………………………………..…………………………………………………

…………………………………………………..……………………………………

………………………………………………………………..………………………

…………………………………………………………………………….……………

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

Ayo, berikan pendapat kalian pada pernyataan berikut.


Ayo, Berdiskusi!

Berikan 3 contoh peristiwa terkait rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

1. ................................................................................................................................................................

2. ............................................................................................................................. ...................................

3. ............................................................................................................................. ...................................


PERTEMUAN Ke – 2……………………………………………………….

MACAM-MACAM SIMBIOSIS


II. Topik: Macam-Macam Simbiosis



a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan peristiwa simbiosis komensalisme, simbiosis mutualisme, dan simbiosis

parasitisme melalui gambar macam-macam simbiosis

b. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis komensalisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis

komensalisme.

c. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis parasitisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis

parasitisme.

d. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis mtualisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis

mutualisme.

e. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis komensalisme melalui gambar macam-macam simbiosis.

f. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis mutualisme melalui gambar macam-macam simbiosis.

g. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis parasitisme melalui macam-macam simbiosis.

h. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan peristiwa simbiosis komensalisme, mutualisme, dan parasitisme

setelah mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam simbiosis antar makhluk hidup.


omponen penyusun ekosistem salah satunya adalah komponen biotik yang saling berinteraksi. Komunitas adalah istilah untuk

menjelaskan interaksi yang terjadi antar kumpulan makhluk hidup dari berbagai spesies yang hidup ditempat dan waktu yang

sama. Sedangkan kumpulan antara makhluk hidup dalam satu spesies

dan hidup di tempat sekaligus waktu yang bersamaan serta memiliki

kemampuan bereproduksi diantaranya dikenal dengan istilah populasi.

Interaksi dalam suatu komunitas terbagi menjadi simbiosis, Predasi, dan

kompetisi. Predasi adalah bentuk interaksi antara makhluk hidup antar spesies

yang salah satunya berperan sebagai predator bagi spesies lain yang lebih lemah.

Kompetisi adalah istilah dari bentuk interaksi antar spesies baik dalam dalam satu

spesies ataupun spesies yang berbeda untuk memperebutkan sumber daya yang

mendukung kelangsungan hidup spesies tersebut. sedangkan simbiosis adalah

interaksi antara dua spesies ataupun lebih yang hidup dalam kontak langsung dan

saling berhubungan. Simbiosis terdiri dari tiga jenis diantaranya simbiosis

komensalisme, mutualisme dan parasitisme.

Untuk lebih jauh mendalami karakteristik dan perbedaan dari

ketiga simbiosis, ayo pelajari dan pahami konsep berikut

K

MACAM-MACAM SIMBIOSIS

Sumber: Campbell (2016)

Gambar 1.2 ekologi komunitas


1. Penyajian Data Ayo amati dan identifikasi gambar berikut!

a. Simbiosis Komensalisme b. Simbiosis Mutualisme



Concept Attainment Latihan


c. Simbiosis Parasitisme

“Benar” Salah”


Ket. 1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah (tidak sesuai konsep).

1. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.

Simbiosis Mutualisme


Example Non Example

Ayo menggolongkan


.

21.


Simbiosis Komensalisme


Simbiosis Parasitisme



Simbiosis Mutualisme Simbiosis Komensalisme Simbiosis Parasitisme

“Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa

gambar yang diberi guru analisislah perbedaan dari simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme dan simbiosis parasitisme.”


Ayo, berikan pendapat kalian pada pernyataan berikut.


Semut merah sering dijumpai membuat sarang pada

dedaunan misalnya pada tanaman jeruk. Selain itu semut

merah memiliki peran penting untuk melindungi tanaman

jeruk dari hama. Oleh sebab itu, interaksi yang terjadi

antara semut merah dan tanaman jeruk adalah bentuk dari

simbiosis mutualisme. Sama seperti interaksi antara

tanaman padi dan tikus.

Menurut kalian, tepatkah pernyataan diatas?

Serta jelaskan alasannya!..

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


Ayo, Berdiskusi!

Berikan 3 contoh peristiwa terkait simbiosis komensalisme, mutualisme dan parasitisme.

1. ............................................................................................................................. ...................................

2. ................................................................................................................................................................

3. ............................................................................................................................. ...................................


PERTEMUAN Ke – 3……………………………………………………….

MACAM-MACAM ORGANISME HETEROTROF


II. Topik: Macam-macam organisme heterotrof



a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan macam-macam organisme omnivor, herbivor ,dan karnivor melalui gambar

macam-macam organisme heterotrof.

b. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme omnivor setelah mengidentifikasi gambar organisme omnivor.

c. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme karnivor setelah mengidentifikasi gambar organisme karnivor.

d. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme herbivor setelah mengidentifikasi gambar organisme herbivor.

e. Siswa mampu menganalisis organisme omnivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.

f. Siswa mampu menganalisis organisme herbivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.

g. Siswa mampu menganalisis organisme karnivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.

h. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan organisme omnivor, karnivor, dan herbivor setelah

mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam organisme heterotrof.


akhluk hidup dalam ekosistem memiliki peranan masing-

masing. Terutama dalam kemampuan memperoleh

makanan atau energi. makhluk hidup dibagi menjadi dua

berdasarkan kemampuan memperoleh makanan atau

energi, yaitu autotrof dan heterotrof. Organisme autotrof

merupakan organisme yang mendapatkan makanan atau energi dari

cahayamatahari dan molekul anorganik yang kemudian dikonversi

menjadi molekul organik. Sedangkan, organisme heterotrof adalah

organisme yang mendapatkan makanan atau energi dari memakan

organime lain. Organime heterotrof dibagi menjadi tiga jenis

berdasarkan jenis makanannya, yaitu Karnivor, Herbivor, dan Omnivor.

Untuk lebih jauh mendalami karakteristik dan perbedaan dari ketiga jenis

organisme heterotrof, ayo pelajari dan pahami konsep berikut.

M

Gambar 1.3: Ulat yang memakan Daun

MACAM-MACAM ORGANISME HETEROTROF


1. Penyajian Data Ayo amati dan identifikasi gambar berikut! a. Herbivor b. Karnivor



Concept Attainment

Latihan


c. Omnivor “Benar”

“Salah”


Herbivor


Example Non Example

Ayo bekerja sama


.

Ket. 1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah (tidak sesuai konsep).

2. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.


Omnivor

Benar Salah

Karnivor Benar Salah


Herbivor Karnivor Omnivor

“Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa

gambar yang diberi guru analisislah perbedaan dari hewan herbivor, karnivor dan omnivor.”



Cheetah merupakan hewan yang

memiliki kemampuan berlari sangat cepat dibandingkan dengan hewan lainnya. Cheetah menghabiskan banyak waktunya

di darat untuk memburu. Cheetah memiliki kuku yang tajam untuk menerkam mangsanya.serta gigi taring

panjang dan kuat untuk mencabik daging hewan yang dimangsa. Berdasarkan

morfologinya cheetah digolongkan dalam organisme karnivor.

Menurut kalian, tepatkah pernyataan

diatas ?. Serta jelaskan alasannya.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Ayo, berikan asumsi kalian pada pernyataan berikut.


Ayo, Berdiskusi!

Berikan 3 contoh peristiwa terkait organisme herbivor, karnivor dan omnivor.

1. ............................................................................................................................. ...................................

2. ................................................................................................................................................................

3. ............................................................................................................................. ...................................

lembar kerja siswa - uad journal management system

Documents