latihan pkg

2Kegiatan 4: Evaluasi

Tujuan: Memperkenalkan kepada calon penilai tentang cara menggunakan indikator kinerja sebagai pembanding untuk mengevaluasi kinerja guru.

Bahan: Satu video pembelajaran (SMPN 28 Bandung, Ibu Elis Rosdiawati, Bahasa Inggris); video yang digunakan berdurasi 2 x 10 menit (Segmen 1 dan 2); lembar kerja, lembar evaluasi dan laporan (versi lengkap), RPP tidak diperlukan karena tidak digunakan dalam penilaian di Kompetensi 6.

Kegiatan: Latihan ini fokus untuk melakukan penilaian pada Kompetensi 6:1. Bacalah pernyataan kompetensi (deskripsi, indikator,dan proses penilaian) hanya

untuk Kompetensi 6.2. Simaklah segmen 1 contoh proses pembelajaran dan buatlah deskripsi/catatan

proses pembelajaran yang diamati berdasarkan langkah-langkah dalam proses penilaian.

3. Sampaikanlah hal-hal yang telah dideskripsikan ke depan forum dan tentukanlah apakah informasi yang disampaikan sudah cukup untuk melakukan penilaian dari seluruh indikator atau belum. Bila belum cukup simaklah video segmen ke dua.

4. Lakukanlah penilaian untuk setiap indikator kompetensi dan hitunglah total nilai. 5. Nilai, alasan-alasan pemberian nilai, dan catatan-catatan lain yang dibuat oleh

masing-masing peserta kemudian dibandingkan di dalam kelompok, dengan memperhatikan: a) tingkat kepentingan setiap rincian catatan; b) kecocokan antara catatan-catatan tersebut, indikatornya, dan nilai yang diberikan untuk setiap indikator.

6. Bandingkanlah jawaban kelompok dengan model jawaban.

Selama Pengamatan untuk Kegiatan 4.

Tanggal :

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru melakukan pembelajaran tanpa dengan apersepsi (12. Guru menyampaikan salam (-3. Guru menanyakan kondisi siswa (1-4. Guru menanyakan topic yang dipelajari sebelumnya (15. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas (-6. Guru tidak menyatakan topic pembahasan7. Guru melaksanakan pembelajaran dengan tempo yang agak cepat (-18. Guru tidak memberi cukup waktu kepada siswa untuk berpikir (-29. Metode yang digunakan ceramah 10. Guru menggunakan teknik Tanya jawab (111. Guru lebih dominan mengajukan pertanyaan (-1 12. Guru memberikan tuntunan untuk menjawab pertanyaan (213. Beberapa siswa tidak membawa media pembelajaran (-14. Guru bersemangat dalam melaksanakan pembelajaran (-15. Pengucapan/ pelafalan guru jelas (616. Tidak ada siswa yang bertanya (-217. Guru belum memberikan kesempatan siswa lain untuk mengajukan pendapatnya/ menjawab pertanyaan

siswa lain (-2,-4,-518. Guru kurang memberikan pertanyaan terbuka (-119. Guru menggunakan LKS (420. Siswa bekerja berpasangan (421. Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya tapi tidak ada yang bertanya (222. Guru bersikap terbuka terhadap respon siswa (223. Guru memberikan petunjuk untuk mengerjakan tugas dengan jelas (4, 6 !!!24. Guru memberikan penjelasan materi secara sistematis dan jelas ( secara tepat sesuai dengan karakteristik

materi pelajaran) (3, 6 !!!25. Guru bertanya kepada siswa secara bergiliran (1, 426. Guru menghargai perbedaan pendapat/jawaban siswa (527. Guru tidak memberi cukup waktu kepada siswa untuk mengerjakan latihan/menjawab pertanyaan (28. Guru bersikap ramah29. Guru memberikan hukuman tetapi kurang tepat 30. Guru memindahkan siswa yang pasif ke depan supaya lebih aktif (431. Guru mengelola kelas secara kaku (132. Guru bertujuan mengajarkan teks deskripsi tapi didominasi kosa kata (-33.

2

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan untuk Kegiatan 5.Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:



JAWABAN STANDAR KEGIATAN 4 (Bahasa Inggris)

Catatan pengamatan terhadap Segmen 1:

1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa2. Guru mereview materi minggu yang lalu3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela dalam

mengerjakan latihan di kelas6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi jawaban latihan8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan jawaban

latihan9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan pendapatnya

3

12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri


13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan dalam latihan14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang berbeda17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai pertanyaannya dan

menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu

siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa

4

PEMBANDINGAN BUKTI CATATAN PENGAMATAN DENGAN INDIKATOR KOMPETENSI 6

Segmen 1

Catatan pengamatan Indikator1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa -2. Guru mereview materi minggu yang lalu 13. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi -4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan 15. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara

sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas5, 3, 2

6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa 37. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi

jawaban latihan5, 3

8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan jawaban latihan

1, 2, 5

9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa 2, 510. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas 5 (?)11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan

pendapatnya2

12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri

6

Segmen 2

Catatan pengamatan Indikator13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan

dalam latihan1

14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan 415. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian 4, 516. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang

berbeda4

17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa -18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai

pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas

5, 6

19. Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa

2, 3, 4, 5

5

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

IndikatorSkor

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Terpenuhi

Seluruhnya

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

0 1

2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan respon peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/respon tersebut.

0 1

3. Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

0 1

4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

0 1

5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

0 1

6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

0 1

Total skor untuk kompetensi 6 12

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 6(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

4

6

2

2

2

2

2

2

Kegiatan 7: Penilaian

Tujuan: Memberikan kesempatan kepada peserta untuk berlatih menggunakan instrumen PKG dan membandingkan tujuan pengamatan dengan indikator kinerja sebagai cara untuk melakukan penilaian kinerja guru.

Bahan: Video Pembelajaran, Bidang studi Kimia di SMA (Segmen 1 – 4); Lembar Evaluasi dan Pelaporan.

Catatan: Hanya guru pembelajaran saja yang ada dalam paket pelatihan. Meskipun detail prosedur dan sumber informasi adalah berbeda untuk guru pembelajaran dan guru BK. Akan tetapi secara umum prosesnya sama antara guru pembelajaran dengan guru BK yaitu dengan membandingkan apa yang ada dalam pernyataan kompetensi berikut dengan indikatornya dengan hasil observasi/penilaian yang dilakukan. Oleh karenanya, penilai, baik untuk guru BK maupun pembelajaran dapat mengikuti aktivitas sebagai berikut.

Kegiatan1. Bacalah pernyataan kompetensi untuk kompetensi 2 2. Simaklah video contoh pembelajaran tanpa melakukan interupsi.3. Secara individu, buatlah deskripsi proses pembelajaran dan lakukan prosedur

penilaian pada kompetensi 4. Lakukanlah penskoran untuk setiap indikator pada kompetensi dimaksud, tidak

boleh ada satu areapun yang tidak memiliki cukup informasi untuk nantinya akan diberikan nilai dengan pasti.

5. Di dalam kelompok: a) bandingkanlah nilai yang diberikan pada setiap kompetensi; b) diskusikanlah validitas (keakuratan)

6. Diskusikan perbedaan jawaban yang muncul antara jawaban peserta dengan model jawaban.

7

Selama Pengamatan untuk Kegiatan 7.

Tanggal :

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:



8

JAWABAN STANDAR KEGIATAN 7 (Kimia)


1. Guru memberi salam2. Guru mengecek kehadiran siswa3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan kepada siswa dan

menuliskan di papan tulis4. Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa mengecek

pemahaman siswa5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tidak semua siswa memperhatikan guru6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi beberapa tulisan

tidak jelas karena tidak terbaca oleh siswa di belakang8. Guru memberikan penjelasan topik yang dibahas melalui gambar di papan tulis9. Guru memilih siswa untuk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab oleh siswa,

pertanyaan dilimpahkan ke siswa yang lain, namun tidak terjawab juga sehingga guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri

10. Guru memberikan pertanyaan kepada semua siswa, namun saat siswa menjawab, guru juga ikut menjawab

11. Siswa terlihat takut terhadap guru12. Siswa cenderung pasif13. Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat

kemampuan siswa14. Guru sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan referensi/catatannya


15. Guru melemparkan pertanyaan, tidak ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yang sama kembali, guru tidak berusaha mencari masalah yang ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya sendiri

16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja17. Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya


18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja 19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dapat dilihat oleh

siswa di baris depan saja 20. Guru tidak membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya


21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte22. Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan

apapun untuk itu23. Guru tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yang aktif, hanya ceramah oleh

guru25. Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi yang

disampaikan

9

CATATAN SKORING

Indikator Bukti PernyataanPOSITIF NEGATIF

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

3, 4, 6, 8 10, 17, 21, 23, 24

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

4, 13, 15, 17, 23, 25

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

belum ada bukti belum ada bukti

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

7, 17, 23, 24, 25

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Bukti belum cukup, tetapi lihat no: 7, 12, 13

Bukti belum cukup

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

9, 10, 12, 13, 15, 17

11

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

IndikatorSkor

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

0 2

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

1 2

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

0 1 2

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

1 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

0 1 2

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

1 2

Total skor untuk kompetensi 2 1

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 8.3%

Nilai untuk kompetensi 2(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

1

12

1

0

0

0

Kegiatan 8: Penilaian

Proses pada kegiatan 7 diulangi kembali, menggunakan mata pelajaran Geografi dengan video Segmen 1 - 4. Peserta tidak diberi model jawaban standar untuk kegiatan ini.

Selama Pengamatan untuk Kegiatan 8.Tanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:



13

latihan pkg

Documents