laporan unit pengendalian mutu prodi (upmp) · terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan stkip...

0

LAPORAN

UNIT PENGENDALIAN

MUTU PRODI (UPMP)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEMESTER GANJIL TAHUN 2017/2018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

STKIP BINA BANGSA GETSEMPENA

BANDA ACEH

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Kegiatan monitoring evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja dosen Program Studi

Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena merupakan kegiatan yang dilakukan dalam

rangka menjaga keberlangsungan berjalannya sistem yang sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan.

terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan STKIP BBG. Kegiatan ini dilaksanakan dengan merujuk

kepada Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang dimulai dengan evaluasi diri terkait semua kegiatan

yang dilaksanakan baik pada bidang (1) pendidikan dan pengajaran, (2) penelitian dan pengembangan

karya ilmiah, (3) pengabdian kepada masyarakat maupun (4) kegiatan penunjang lainnya.

Evaluasi ini diwujudkan dalam Laporan Unit Mutu Pengendalian Prodi (UPMP) ini yang dinilai dan

diverifikasi dengan prinsip saling asah, asih dan asuh. Aktivitas ini diharapkan bisa mendorong

peningkatan profesionalisme dosen Prodi Pendidikan Matematika yang akan berimplikasi kepada

peningkatan atmosfer akademik di Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena.

Evaluasi dilaksanakan secara periodik artinya evaluasi ini dilakukan pada setiap kurun waktu yang tetap

yaitu satu tahun sekali. Hal ini untuk menjaga akuntabilitas kepada pemangku kepentingan terkait dengan

kinerja perguruan tinggi.

1.2. Tujuan

Tujuan kegiatan evaluasi kinerja dosen adalah untuk menjaga kesinambungan dan keberlanjutan

program pendidikan di STKIP BBG, untuk menjamin sistem mutu sesuai dengan standar pemerintah dan

perundang-undangan serta kepuasan mahasiswa selaku pengguna layanan program pendidikan STKIP

BBG. Secara khusus, pengukuran dilakukan untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa berdasarkan

tingkat kepentingan terhadap 4 komponen, untuk mendapatkan umpanbalik balik terkait dengan upaya

perbaikan secara berkelanjutan dalam memberikan pelayanan kepada mahasiswa sebagai salah satu

stakeholder dan untuk menentukan komponen atau aspek kinerja lembaga yang perlu segera

ditindaklanjuti berdasarkan skala prioritas.

2

1.3. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan ini dilakukan setiap semester. Untuk penilaian Beban Kerja Dosen (BKD) dilakukan

dengan pengumpulan arsip dan dokumen yang dilaporkan setiap akhir semester ganjil yaitu pada bulan

Februari 2018. Sedangkan untuk pengukuran kepuasan mahasiswa persiapannya dimulai sejak

September-Oktober 2018 dengan menyusun alat ukur kepuasan mahasiswa yang baru sesuai dengan

hasil identifikasi komponen kepuasan dari pengukuran periode sebelumnya. Pelaksanaan survei

(pengambilan data) dilapangan dan entry data dilakukan bulan September 2018 sampai dengan Oktober

2018. Analisis data dan pelaporan hasil dilaksanakan pada bulan November 2018.

1.4. Instrumen Kinerja Dosen

Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan,

mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan,

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Tugas utama dosen tersebut adalah melaksanakan

tridharma perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 (dua belas) sks dan

paling banyak 16 (enam belas) sks pada setiap semester sesuai dengan kualifikasi akademiknya dengan

ketentuan sebagai berikut.

1. Melakukan pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan di perguruan tinggi

2. Melakukan Penelitian yang terkait dengan bidang keilmuannya yang difasilitasi oleh perguruan

tinggi, institusi pemerintah, institusi lainnya baik dalam maupun luar negeri, serta mandiri sesuai

dengan peraturan perundang-undangan

3. Melakukan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui kegiatan pengabdian

kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui

lembaga lain sesuai dengan peraturan perundang undangan

4. Melakukan kegiatan penunjang tridarma perguruan tinggi dengan terlibat aktif dalam kegiatan

kemahasiswaan, perguruan tinggi dan kegiatan akademik lainnya sesuai dengan peraturan

perundang undangan

Implementasi dari penjabaran Beban Kerja Dosen (BKD) dideskripsikan dalam tugas utama dosen

seperti yang akan dirincikan sebagai berikut:

1. Tugas melakukan pendidikan dan pengajaran yang dapat berupa:

3

a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji serta menyelenggarakan kegiatan

pendidikan di laboratorium, praktik keguruan, praktik bengkel/studio/kebun percobaan/

teknologi pengajaran

b. Membimbing seminar Mahasiswa

c. Membimbing Praktik Pengalaman Lapangan (PKL)

d. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk membimbing pembuatan skripsi

e. Menguji pada ujian akhir

f. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaan

g. Mengembangkan program perkuliahan

h. Mengembangkan bahan pengajaran

i. Menyampaikan orasi ilmiah;

2. Tugas melakukan penelitian dan pengembangan karya ilmiah yang dapat berupa:

a. Menghasilkan karya penelitian

b. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah

c. Mengedit/menyunting karya ilmiah

d. Membuat rancangan dan karya teknologi

3. Tugas melakukan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:

a. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang dapat dimanfaatkan

oleh masyarakat

b. Memberi latihan/penyuluhan/penataran pada masyarakat

c. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan

tugas umum pemerintah dan pembangunan

d. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.

4. Tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat berupa

a. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi

b. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintah

c. Menjadi anggota organisasi profesi

d. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia antar lembaga

e. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasional

f. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah

g. Mendapat tanda jasa/penghargaan

4

h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawah

i. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/kesenian/social

1.5. Instrumen Kepuasan Mahasiswa

Instrumen kepuasan mahasiswa berupa kuisioner yang dibuat oleh Badan Penjaminan Mutu (BJM)

Institusi yang dikoordinasikan dengan Unit Penjaminan Mutu Prodi (UPMP). Kuisioner memuat beberapa

pertanyaan yang terkait dengan mutu pelayanan dan fasilitas yang disediakan STKIP BBG dan kinerja

dosen dalam bidang keilmuan dan kompetensi profesionalitas dosen. Kuisioner didistribusikan kepada

mahasiswa setiap angkatan yaitu semester 1 angkatan 2017, semester 3 angkatan 2016, semester 5

angkatan 2015, dan semester 7 angkatan 2014. Hasil kuisioner ditabulasikan dan dianalisis untuk

kebutuhan perbaiki lanjut dimasa yang akan datang.

1.6. Landasan Hukum

Landasan hukum penetapan Beban Kerja Dosen Dan Evaluasi Pelaksanaan Tridharma Perguruan

Tinggi adalah sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-Undang Nomor Republik Indonesia 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen

6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik Indonesia No. 48/D3/Kep/1983 Tentang Beban Tugas Tenaga Pengajar Pada Perguruan

Tinggi

7. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 038/D/O/2003 tentang Ijin

Penyelenggaraan STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.

5

9. Surat Keputusan Yayasan Pendidikan Getsempena Nomor: 02 tahun 2009 tentang

pengangkatan Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Bangsa Getsempena

Banda Aceh

10. Hasil Rapat kerja STKIP Bina Bangsa Getsempena tanggal 10 September 2017

6

BAB II

MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang terprogram dalam

membentuk mahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai dengan harapannya. Pembelajaran

juga merupakan pengembangan kreatifitas berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan

mengkonstruksikan pengetahuan baru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi

pembelajaran. Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar mutu dalam proses belajar mengajar,

dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan kualitas hasil belajar yang pada akhirnya

melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalam aspek pengetahuan, sikap/nilai, dan

psikomotor yang sesuai dengan bidang Ilmunya/keahliannya. Program Studi Pendidikan

Matematika sebagai salah satu program studi di Lingkungan STKIP Bina Bangsa Getsempena

memiliki peran dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuai

dengan standar yang ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas

melalui visi dan misinya. Oleh karena itu, diperlukan monitoring dan evaluasi terhadap proses

pembelajaran di Program Studi Pendidikan Matematika.

1.1.Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Tujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Program Studi

Pendidikan Matematika adalah untuk:

1. Melihat kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliyahan

2. Pencapaian materi dan kesesuaian materi yang disampaikan dikelas dengan RPS.

3. Kehadiran dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan

4. Mengetahui apakah komponen-komponen pembelajaran di review setiap

semester/tahun dan kemudian di update

5. Melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai sesuai standar

kompetensi yang telah ditentukan,

6. Melihat apakah komponen-komponen proses pembelajaran pada setiap mata kuliah

telah ditinjau dan diperbaharui sesuai kebutuhan setiap semester/setiap tahunnya

dengan melihat kecocokan RPS,

7. Melihat keaktifan dosen dalam menggunakan e-Learning.

7

8. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu.

9. Mengeindetifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi perbaikannya.

10. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Matematika.

2.1.Hasil Monitoring dan Evaluasi

2.1.1. Kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliahan

Dari Tabel 2.1.1 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kelengkapan RPS dan Kontrak

Perkuliahan baik sebesar 93,33%.

Tabel 2.1 Kelengkapan RPS & Kontrak Perkuliahan

MATEMATIKA SEMESTER I GANJIL 2017-2018

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS Checklist KETERANGAN

1 Pendidikan Pancasila Drs. Musdiani, M.Pd 2 100%

2 Pendidikan Agama

Islam Millata Zamana, M.A 2 100%

3 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 100%

4 Landasan Pendidikan Hazal Fitri, M.Pd 2 100%

5 Ilmu Sosial Budaya

Dasar Aulia Afridzal, M.Si 2 100%

6 Manajemen Pendidikan Nurlaili, M.Pd 2 100%

7 Kalkulus I Ully Muzakkir,M.T 3 100%

8 Fisika Dasar Dr. Kurnialahna, M.Pd 3 100%

9 Aljabar Elementer Ahmad Nasriadi, M.Pd

3 100%

Intan Kemala Sari, M.Pd 100%

10 Trigonometri Miksalmina, M.Mat

3 100%

Ahmad Nasriadi, M.Pd 100%

MATEMATIKA SEMESTER III GANJIL 2017-2018

8

NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS

Checklist KETERANGAN

1 Kajian Kurikulum

Matematika Fitriati, M.Ed

2

100%

2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 100%

3 Geometri Analitik Bidang Mik Salmina, M.Mat

3 100%


4 Geometri Ruang Rimilda, M.Pd

3 100%

Nurul Fajri, M.Pd 100%

5 Teori Bilangan Rita Novita, M.Pd 3 100%

6 Aljabar Linier Fitriati, M.Ed

3 100%


7 Statistik Dasar Ully Muzakkir, M.T

3 100%


8 Pembelajaran Matematika

Sekolah II Rita Novita, M.Pd 3 100%

MATEMATIKA SEMESTER V GANJIL 2017-2018

NO

MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS Checklist KETERANGAN

1 Perencanaan Pengajaran

Matematika Fitriati, M.Ed 2 100%

2 Teori Peluang Ahmad Nasriadi, M.Pd

3 100%


3 Program Linier Ahmad Nasriadi, M.Pd

3 100%


4 Persamaan Differensial Miksalmina, M.Mat

3 100%

Rita Novita, M.Pd 100%

5 Metode Numerik Miksalmina, M.Mat

3 100%


6 Geometri Transformasi Rimilda, M.Pd 2 100%

9


7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 100%

8 Pemodelan Rimilda, M.Pd

2 100%


2.1.2. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan

Dari Tabel 2.1 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran dosen dalam memberi

perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen.

Tabel 2.1 Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan Semester Ganjil 2016/2017


NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS TARGET Minimal

TARGET Maksimal

KETERANGAN

1 Pendidikan Pancasila Drs. Musdiani, M.Pd 2 14 16 100%

2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A 2 14 16 100%

3 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 14 16 100%

4 Landasan Pendidikan Hazal Fitri, M.Pd 2 14 16 100%

5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Aulia Afridzal, M.Si 2 14 16 100%

6 Manajemen Pendidikan Nurlaili, M.Pd 2 14 16 100%

7 Kalkulus I Ully Muzakkir,M.T 3 21 24 100%

8 Fisika Dasar Dr. Kurnialahna, M.Pd

3 21 24 100%

9 Aljabar Elementer

Ahmad Nasriadi, M.Pd

3 21 24 100%

Intan Kemala Sari,

M.Pd 100%

10 Trigonometri

Miksalmina,

M.Mat 3 21 24 100%

Ahmad Nasriadi,

M.Pd 100%

Total 24 100%



TARGET Maksimal

KETERANGAN

1 Kajian Kurikulum

Matematika Fitriati, M.Ed 2 10

100%

2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 21 24 100%

3 Geometri Analitik Bidang Mik Salmina, M.Mat 3 21 24 100%

10



3 21 24 100%


5 Teori Bilangan Rita Novita, M.Pd 3 21 24 100%


3 21 24 100%



3 21 24 100%


8 Pembelajaran Matematika

Sekolah II Rita Novita, M.Pd 3 21 24

100%

Total 23 100%

: Kurang dari 15

Mahasiswa

< 15 Mahasiswa



TARGET

Maksimal

KETERANGAN


Matematika Fitriati, M.Ed 2 10

100%

2 Teori Peluang

Ahmad Nasriadi,

M.Pd 3 15 100%


3 Program Linier

Ahmad Nasriadi,

M.Pd 3 15

100% Intan Kemala Sari,

M.Pd 100%


3 15 100%

Rita Novita, M.Pd 100%


3 15 100%


6 Geometri Transformasi Rimilda, M.Pd

2 10 100%

Intan Kemala Sari,

M.Pd 100%

7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 15 100%


2 10 100%

Intan Kemala Sari,

M.Pd 100%

Total 21 100%

: Kurang dari 15 Mahasiswa < 15 Mahasiswa

11

2.1.3. Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti Perkuliahan

Dari tabel 2.2 di bawah ini dapat dijelaskan bahwa kehadiran mahasiswa dalam

mengikuti perkuliahan minimal 75%, sehingga ada peningkatan pada semester ganjil ini..

Tabel 2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam mengikuti Perkuliahan Genap 2016/2017


NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS Rata-Rata

Jumlah Kehadiran

Persentase Kehadiran

1 Pendidikan Pancasila Drs. Musdiani, M.Pd 2 86,5%

2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A

2 81,9%


4 Landasan Pendidikan Hazal Fitri, M.Pd 2 80,7%

5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Aulia Afridzal, M.Si 2 82,9%


7 Kalkulus I Ully Muzakkir,M.T 3 89,4%

8 Fisika Dasar Dr. Kurnialahna, M.Pd 3 89,7%


3 88,7% Intan Kemala Sari, M.Pd


3 87,4%




Rata-Rata Jumlah

Kehadiran


1 Kajian Kurikulum

Matematika Fitriati, M.Ed 2

85%



3

87,1% Ahmad Nasriadi, M.Pd


3 76,4% Nurul Fajri, M.Pd



3 89% Ahmad Nasriadi, M.Pd


3 84,24% Intan Kemala Sari, M.Pd

8 Pembelajaran Matematika Rita Novita, M.Pd 3 94%

12

Sekolah II



Rata-Rata Jumlah

Kehadiran




85%


3 75%

Nurul Fajri, M.Pd


3

85,5% Intan Kemala Sari, M.Pd


3

85,5% Rita Novita, M.Pd


3

Nurul Fajri, M.Pd


2

Intan Kemala Sari, M.Pd



2 91% Intan Kemala Sari, M.Pd

2.1.4. Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS

Dari tabel 2.3 di bawah, pencapaian materi mata kuliah sudah baik. Ini dapat dilihat dari

hasil persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan RPS sebesar 94%.

Tabel 2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah

SEMESTER I GANJIL 2016-2107


Persentase

Pencapaian Sesuai

RPS*)dalam %

1 Pendidikan Pancasila Drs. Musdiani, M.Pd 2 95%

2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A 2 95%


4 Landasan Pendidikan Hazal Fitri, M.Pd 2 95%

5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Aulia Afridzal, M.Si 2 95%


13

7 Kalkulus I Ully Muzakkir,M.T

3 100%

8 Fisika Dasar Dr. Kurnialahna, M.Pd 3 95%


3 100% Intan Kemala Sari,

M.Pd



SEMESTER IIIGANJIL 2016-2017


Persentase

Pencapaian Sesuai

RPS*)dalam %

1 Kajian Kurikulum Matematika Fitriati, M.Ed 2 98%



3

100% Ahmad Nasriadi, M.Pd


3

98% Nurul Fajri, M.Pd





3 95% Intan Kemala Sari, M.Pd

8 Pembelajaran Matematika Sekolah II Rita Novita, M.Pd 3 100%

SEMESTER V GANJIL 2016-2017


Persentase Pencapaian

Sesuai RPS*)dalam %



98%

2 Teori Peluang

Ahmad Nasriadi,

M.Pd 3 100%

Nurul Fajri, M.Pd

3 Program Linier

Ahmad Nasriadi,

M.Pd 3

98% Intan Kemala Sari,

M.Pd

4

Persamaan Differensial

Miksalmina, M.Mat 3

100% Rita Novita, M.Pd

14

5

Metode Numerik

Miksalmina, M.Mat 3

100% Nurul Fajri, M.Pd


2 98%

Intan Kemala Sari,

M.Pd



2 95%

Intan Kemala Sari,

M.Pd

2.1.5. Hasil Review terhadap komponen-komponen pembelajaran untuk setiap mata kuliyah.

Berdasarkan Tabel 2.3 dapat dilihat, bahwa hasil review terhadap komponen-komponen

pembelajaran untuk setiap mata kuliah sudah baik. Ini dapat dibuktikan dengan melihat

kesesuaian RPS yang disusun oleh dosen dan TIM dosen KBK.

2.1.6. Dampak dari hasil pembelajaran telah dicapai sesuai standar kompetensi yang

ditetapkan.

Dari Tabel 2.4 di bawah ini, dampak dari hasil pembelajaran telah dicapai belum sesuai

standar kompetensi yang ditetapkan. Ini dikarenakan masih ada mahasiswa yang belum

mencapai IPK 3,00. Berdasarakan Tabel 2.4 yang disajikan di bawah rata-rata IPK semester I

sebesar 3,12; IPK semester III sebesar 2,93 ; IPK semester V sebesar 2,54 dan IPK semester

VII sebesar 2,69. Hal ini bisa dilihat dari rata-rata nilai IPK yang diperoleh mahasiswa.

Tabel 2.4 IP Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Semester Ganjil 2016/2017

Semester I

No NAMA NIM IPK

1 Mhd. Yoga Andika Putra 1711050001 2,25

3 Nila Fitria 1711050002 3,71

4 Muhammad Iqbal 1711050003 2,67

5 Jufri Firmansyah 1711050004 3,46

6 Juni Puspita Sari 1711050005 3,17

7 Alfikha 1711050006 3,25

8 Taufiq 1711050007 3

9 Jasiman 1711050008 2,83

15

10 Mika Yunisa 1711050010 3,54

12 Ilan Alfarisi 1711050011 3,5

13 Nova Surya Alami 1711050012 3,17

14 Anisa Mutiara Ramadani 1711050014 3,46

15 Zulfahmy 1711050017 2,38

16 Derianto 1711050018 3,17

17 Eji Astika 1711050019 3,38

18 Fahmi Doni 1711050020 2,67

19 Heri Wandi 1711050021 3,29

20 Rahmadani Syahfitri 1711050022 3,63

21 Rendi Ariasman 1711050023 2,54

22 Sinja Nuradi 1711050024 3,17

23 Susilawati 1711050025 3,29

24 Safrayani 1711050026 2,92

25 Ilham Firdaus 1711050027 2,92

26 Anggraini Ayuningtias 1711050028 3,75

27 Reki Dianita 1711050029 2,92

Semester I11

NO NAMA NIM IPK

1 Dellysa Fachriani 1611050001 3,89

2 Nisrina 1611050002 3,15

3 Lerika Sarma 1611050003 3,06

4 Linda Rusida 1611050004 2,71

5 Afiadi 1611050005 NA

6 Bella Yolanda Putri 1611050006 3,41

7 Yuli Sardia 1611050007 2,82

8 Ramazana 1611050008 3,34

9 Siti Zahara 1611050009 3,11

10 Oji Sandli 1611050010 2,08

11 Wennita Sari 1611050011 3,11

12 Cut Safriana 1611050012 3,16

13 Evi Darmayani 1611050013 2,89

14 Memito Pramana 1611050014 NA

15 Desti Aprilisa 1611050015 2,74

16 Sri Ningsih Yasriana 1611050017 2,55

17 Rizka Ainul Fitri 1611050018 NA

16

18 Iyunda 1611050019 2,76

19 Umi Ramadani 1611050020 2,42

20 Muhamad Febriansyah

Hanan 1611050021 2,68

21 Bagus Subakti 1311050037 2,93

22 Toni Saputra 1611050021 NA

Semester V

Semester VII

No NAMA NIM IPK

1 Bella Anggraini 1411050001 NA

3 Desi Sulastri 1411050002 3,43

4 Dewi Nirmala 1411050003 2,96

5 Finda Maryanes 1411050004 3,39

6 Ismi Hasan Juandi 1411050006 2,28

7 Marifah Aini 1411050007 3,14

8 Novita Sari 1411050008 3,06

9 Rahmawati 1411050009 3,25

10 Ramala Yanti 1411050010 3,25

12 Riski Rosma Dewi 1411050011 3,3

No NAMA NIM IPK

1 Aien Vanessa 1511050008 NA

3 Arif Syahrial 1511050002 1,44

4 Deki Midaya Saputra 1511050003 3,3

5 Dewi Ratna Sari Riski 1511050004 2,93

6 Fika 1511050005 2,6

7 Fitri Hidaya 1511050006 3,3

8 Irwanda Saputra 1511050007 2,86

9 Jul faudin 1511050009 3,23

10 Olti Lahantaya 1511050010 3,37

12 Samsul Fajri 1511050011 2,65

13 Siti Hajar 1511050013 3,57

14 Yasri Wandi 1511050015 2,95

15 Yuliana 1511050016 2,79

16 Zainiar 1511050017 3,17

17

13 Rusfindawati 1411050012 2,8

14 Sri Muliani 1411050013 3,31

15 Wisnarti 1411050014 2,97

16 Dedek Suryadi 1411050016 3,28

2.1.7. Melihat Keaktifan Dosen dalam Penggunaan e-Learning

Keaktifan dosen dalam penggunaan e-Learning sebesar 61,54%. Ini dapat dilihat pada

tabel berikut.

Tabel 2.5 Frekuensi Pengguna e-Learning di Prodi Pendidikan Matematika


NO MATA KULIAH NAMA DOSEN SKS Frekuensi Topik

Pengguna E-Learning

1 Pendidikan Pancasila Drs. Musdiani, M.Pd 2 0 Topik

2 Pendidikan Agama Islam Millata Zamana, M.A 2 0 Topik

3 Bahasa Indonesia Yusrawati, S.Pd 2 0 Topik

4 Landasan Pendidikan Hazal Fitri, M.Pd 2 1 Topik

5 Ilmu Sosial Budaya Dasar Aulia Afridzal, M.Si 2 0 Topik

6 Manajemen Pendidikan Nurlaili, M.Pd 2 0 Topik

7 Kalkulus I Ully Muzakkir,M.T 3 3 Topik

8 Fisika Dasar Dr. Kurnialahna, M.Pd 3 0 Topik


3 2 Topik

Intan Kemala Sari, M.Pd 2 Topik


3 7 Topik

Ahmad Nasriadi, M.Pd 7 Topik



Pengguna E-Learning

1 Kajian Kurikulum Matematika Fitriati, M.Ed 2 5 Topik

2 Bahasa Pemograman Fitriati, M.Ed 3 4 Topik


3 13 Topik Ahmad Nasriadi, M.Pd


3 0 Topik Nurul Fajri, M.Pd

5 Teori Bilangan Rita Novita, M.Pd 3 2 Topik


3 2 Topik Ahmad Nasriadi, M.Pd


3 6 Topik Intan Kemala Sari, M.Pd

8 Pembelajaran Matematika Sekolah II Rita Novita, M.Pd 3 4 Topik

18



Pengguna E-Learning

1 Perencanaan Pengajaran Matematika Fitriati, M.Ed 2 6 Topik


3 1 Topik

Nurul Fajri, M.Pd 1 Topik


3 0 Topik



3 4 Topik

Rita Novita, M.Pd 4 Topik


3 7 Topik

Nurul Fajri, M.Pd 0


2 0 Topik


7 Struktur Aljabar I Miksalmina, M.Mat 3 6 Topik


2 0 Topik


2.1.8. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu.

Penyediaan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen untuk

merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka peningkatan mutu sudah

dilaksanakan oleh prodi pendidikan matematika dengan turut ikut berpartipasi dalam

Workshop RPS.Ini ditunjukkan dengan adanya dosen matematika yang menjadi pemateri pada

kegiatan workshop RPS dengan tema ”Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang

Tepat Demi Pencapaian Tujuan Pembelajaran”. Selain itu semua dosen yang mengajar di prodi

matematika mengikuti workhop RPS I dan workshop RPS II Lanjutan. Kegiatan ini diadakan

pada semster ganjil 2016/2017 yang bertujuan agar semua dosen yang mengajar di prodi

pendidikan matematika dapat merancang proses pembelajaran yang sesuai dengan keahlian

masing-masing. RPS yang sudah disusun oleh TIM dosen dan KBK sudah diserahkan ke prodi

pendidikan matematika dan telah dievaluasi (dapat dilihat pada Tabel 2.3). Hasil evaluasi

menunjukkan pencapaian mata kuliah dan kesesuaian dengan RPS sebesar 94,04%.

2.1.9. Mengeindentifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi perbaikannya.

19

Proses pembelajaran yang dilaksanakan di prodi pendidikan matematika sudah sesuai

dengan standar yang ditetapkan dan ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas

melalui visi dan misinya. Namun dalam proses pelaksanaannya masih ada yang harus

diperbaiki agar ke depan lebih baiklagi. Hal-hal yang perlu diperbaiki dan strategi-strategi

perbaikannya yiatu:

1. Dosen masih belum disiplin dalam pengumpulan RPS. Hal ini ditunjukkan masih ada

dosen yang terlambat mengumpulkan RPS (di akhir semeter baru dikumpulkan dan

perlu diinformasikan beberapa kali). Strategi yang perlu dilakukan prodi yaitu

dengan memberikan punishment kepada dosen tersebut,sehingga tidak terlambat lagi

dalam mengumpulkan RPS.Bagi dosen yang sudah bagus dalam proses

pembelajaran, kelengkapan RPS dan kontrak perkuliahan diberikan reward. Ini

bertujuan agar semua dosen yang mengajar termotivasi untuk menjadi lebih baik lagi

ke depannya.

2. RPS yang disusun oleh dosen masih belum maksimal sehingga diperlukan adanya

pendampingan supaya semester depan RPS sesuai dengan format dan juga persentase

mengenai bobot penilaian. Disamping itu, strategi yang harus dilakukan prodi yaitu

perlu diberikan worksop dalam hal menyusun Rubrik Penilaian. Hal ni sangat

penting, dikarenakan masih banyak dosen yang mengajar di prodi pendidikan

matematika belum paham mengenai rubrik penilaian.

3. Diharapkan kepada prodi pendidikan matematika untuk membuat peraturan yang

ketat agar dosen dapat mengisi absen kehadiran mahasiswa dan absen dosen secara

lengkap. Hal ini bertujuan agar data prodi benar-benar lengkap sehingga Unit

Pengendalian Mutu (UPMP) Prodi memiliki data yang akurat untuk pelaporan.

2.1.10. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Matematika.

Semester ganjil 2016/2017 program studi pendidikan matematika sudah meningkatkan

performasi dalam proses pembelajaran sesuai standar yang telah ditetapkan dan ikut terlibat

dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui visi dan misinya. Diharapakan prodi

pendidikan matematika lebih baik lagi dalam semua bidang, terutama bidang pengabdian dan

penelitian.

20

BAB III

DESKRIPSI KINERJA DOSEN

Pada bab I telah dideskripsikan hal-hal yang dievaluasi terhadap kinerja dosen. Pada

bab ini akan dirincikan hasil evaluasi tersebut berdasarkan instrumen yang telah dijelaskan

pada bab I. Deskripsi kinerja dosen berikut dipaparkan berdasarkan pelaksanaan Tridharma

Perguruan Tinggi di lingkup Prodi Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena

Banda Aceh. Sebelum memaparkan kinerja tersebut, berikut ini dirincikan terlebih dahulu

Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Matematika yang aktif semester ganjil tahun

ajaran 2017/2018.

Tabel 3.1 Daftar Dosen Tetap Prodi Pendidikan Matematika

Semester Ganjil TA 2017/2018

No Nama Status Jabatan Fungsional

1 Rita Novita, M.Pd S2 Lektor

2 Fitriati, M.Ed S2 Lektor

3 Ahmad Nasriadi, M.Pd S2 Asisten Ahli

4 Intan Kemala Sari, M.Pd S2 Asisten Ahli

5 Mik Salmina, M.Mat S2 Lektor

6 Nurul Fajri, M.Pd S2 Asisten Ahli

7 Rimilda, M.Pd S2 Tenaga Pengajar

8 Ully Muzakkir, M.T S2 Lektor

9 Aulia Afridzal S2 Asisten Ahli

Adapun rincian daftar dosen yang mengajar di prodi pendidikan Matematika semester

ganjil tahun ajaran 2017/2018 yaitu sebagai berikut.

21

Tabel 3.2 Daftar Dosen yang Mengajar di Prodi Pendidikan Matematika


No. Nama NIDN Jabatan

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 1323118701 Ketua Prodi

2 Aulia Afridzal, M.Si 0124048304 Dosen

3 Drs. Musdiani, M.Pd Dosen

4 Drs.Kurnialahna, MT Dosen

5 Fitriati, M.Ed 0101018304 Dosen

6 Hazal Fitri, M.Pd Dosen

7 Intan Kemala Sari, M.Pd Dosen

8 Mik Salmina, M.Mat UPMP Prodi

9 Millata Zamana, MA Dosen

10 Nurlaili , M.Pd Dosen

11 Nurul Fajri, M.Pd 1301098801 Dosen

12 Rimilda, M.Pd Dosen

13 Rita Novita, M.Pd 0101118701 Dosen

14 Ully Muzakir,MT Dosen

15 Yusrawati JR S, M.Pd Dosen

Berdasarkan Tabel 3.1 di atas, diketahui terdapat 9 dosen tetap pada prodi Pendidikan

Matematika STKIP Bina Bangsa Getsempena. Setiap dosen sudah memiliki NIDN dengan 4

orang jabatan fungsional Lektor dan 4 orang dengan jabatan fungsional asisten ahli, sedangkan

dan 1 orang masih tenaga pengajar. Dari jumlah dosen yang aktif diketahui bahwa rasio dosen

dan mahasiswa saat ini berada pada level ideal yaitu 1:17.

Dalam susunan tata pamong prodi pendidikan matematika, tugas ketua prodi sudah

dibantu oleh sekertaris prodi dalam hal administrasi prodi, sehingga ketua prodi dapat fokus

pada tupoksi utama ketua prodi. Dengan struktur tata pamong yang terorganisir dan idealnya

jumlah dosen dan mahasiswa, kinerja prodi pendidikan matematika dapat dikategorikan baik,

seimbang, dan berkesinambungan.

22

3.1 Pendidikan dan Pengajaran

Pendidikan dan pengajaran adalah poin pertama dan utama dari Tridharma Perguruan

Tinggi. Pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam suatu proses

pembelajaran. Maka pendidikan dan pengajaran harus menjadi pokok dan sumber utama dalam

mencapai tujuan dari perguruan tinggi. Berikut dipaparkan daftar mata kuliah pada Program

Studi Pendidikan Matematika beserta dosen pengampu.

Tabel 3.3 Daftar Dosen Pengampu Matakuliah Prodi Pendidikan Matematika


No

. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Nama Mata Kuliah

(1) (2) (3) (5)

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 1.Geometri

2.Statistika

Trigonometri

Geometri Analitik Bidang

Aljabar Linier

Program Linier

Aljabar Elementer

Teori Peluang

2 Mik Salmina, M.Mat 1.Analisis dan Terapan

2.Aljabar

Trigonometri

Geometri Analitik Bidang

Analisis Komplek

Persamaan Diferensial

Metode Numerik

Struktur Aljabar I

3 Rita Novita, M.Pd Pendidikan

Matematika

Teori Bilangan

Persamaan Difernsial

Pembelajaran Matematika Sekolah

II

4 Fitriati, M.Ed Pendidikan

Matematika

Kajian Kurikulum

Bahasa Pemograman

Perencanaan Pengajaran Matematika

Aljabar Linier

5 Intan Kemala Sari, M.Pd 1. Aljabar

2. Statistika

Statistik Dasar

Program Linier

Geometri Transformasi

Pemodelan

6 Ully Muzakkir, MT 1. Analisis dan

terapan

2. Aljabar

Kalkulus 1

Statistik

7 Nurul Fajri, M.Pd 1.Analisis dan Terapan

2.Geometri

Teori Peluang

Metode Numerik

23

Geometri Ruang

8 Rimilda, M.Pd Pendidikan

Matematika

Geometri Ruang

Geometri Transformasi

Pemodelan

9 Millata Zamana, MA

Non Matematika

Pendidikan Agama Islam

10 Drs. Musdiani, M.Pd Pendidikan Pancasila

11 Drs.Kurnialahna, MT Fisika Dasar

12 Hazal Fitri, M.Pd Landasan Pendidikan

13 Yusrawati JR S, M.Pd Bahasa Indonesia

14 Nurlaili, M.Pd Manajemen Pendidikan

15 Aulia Afridzal, M.Si Ilmu Sosial Budaya Dasar

Tabel di atas menunjukkan urutan matakuliah berdasarkan dosen dan bidang

keahliannya. Dari sebaran matakuliah di atas dapat dilihat bahwa setiap dosen mendapatkan

matakuliah yang proporsional yaitu 2 hingga 12 sks yang sesuai dengan bidang keahliannya

serta diakumulasikan dengan jabatan yang diembannya ditingkat institusi dan prodi.

Berdasarkan sebaran ini diketahui bahwa dosen lebih fokus dalam menjalakan tugas utamanya

sebagai dosen dan dapat melakukan tugas lain diluar bidang pengajaran.

3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah

Peneitian dan pengembangan juga sangat penting bagi kemajuan perguruan tinggi,

kesejahteraan masyarakat serta kemajuan bangsa dan negara. Dari penelitian dan

pengembangan dosen, maka mahasiswa dapat mengembangkan keilmuannya selain dari proses

belajar mengajar. Selain itu, mahasiswa dapat memanfaatkan hasil penelitian dan

pengembangan ini dalam suatu proses pembelajaran untuk memporoleh suatu perubahan

kearah yang lebih maju dan terdepan. Berikut daftar penelitian dan pengemabangan karya

ilmiah dosen baik yang dipublikasikan maupun yang tidak dipublikasikan yang dilakukan pada

semester ganjil TA 2016/2017.

Tabel 3.4 Daftar Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah Dosen Prodi Pendidikan

Matematika Tahun 2017/2018

No. Judul Penelitian Nama Dosen Peneliti

1. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Level PISA sebagai

Mediasi Local Instruction Theory (LIT) dan Peningkatan

Penalaran Siswa SMP

Intan Kemala Sari

24

2. ANALISIS BIAYA DAN KEUNTUNGAN PENGOLAHAN MIE

ACEH DENGAN MESIN LISTRIK DAN MESIN GENERATOR

DI KOTA BANDA ACEH

Rahmatullah, M.Si

3. Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika

STKIP BBG dalam Mempelajari Geometri Dimensi Tiga Rita Novita, M.Pd

4. ANALISIS PENGUASAAN KONSEP KALKULUS MAHASISWA

PENDIDIKAN MATEMATIKA : Studi Deskriptif Kualitatif

pada Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Bina

Bangsa Getsempena KOTA BANDA ACEH, INDONESIA

Mik Salmina, M.Mat

5. ANALISIS TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

MATEMATIKA STKIP BINA BANGSA GETSEMPENA BANDA

ACEH

Rimilda, M.Md

6. FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KUALITAS

HASIL KERJA AUDITOR INTERNAL Aulia Afridzal, M.Si

7. Pengembangan Soal Model PISA (Programme for

International Student Assessment) dalam Konten Change

and Relationship


8. UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN

MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA

MATERI BILANGAN BULAT SMP N 18 BANDA ACEH KELAS

VII-4

Fitriati,M.Ed

9. PENERAPAN MEDIA ANIMASI KOMPUTER PADA MATERI

GEOMETRIUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA DI SMA NEGERI 1 SIMPANG KANAN KABUPATEN

ACEH SINGKIL

Nurul Fajri,M.Pd

10. PENERAPAN PENYESLESAIAN SOAL SECARA SISTEMATIS

(PS3) DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPOSITORI

PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN DI KELAS VIII SMP

NEGERI 5 MEUREBO

Ully Muzakkir, M.T

11. PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

INDONESIA (PMRI) PADA POKOK BAHASAN FAKTOR DAN

KELIPATAN SUATU BILANGAN DI KELAS IV SD SEUNEUM-

1 DARUL MAKMUR


12. PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

INDONESIA (PMRI) TERHADAP HASIL BELAJAR

MATEMATIKA SISWA PADA KELAS VII SMP NEGERI 7

DARUL MAKMUR

Mik Salmina, M.Mat

25

13 PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK

PADA MATERI TABUNG UNTUK SISWA KELAS IX SMP N 5

DARUL MAKMUR NAGAN RAYA

Rita Novita, M.Pd

14 Pengembangan LKS Berbasis Empat Langkah Polya untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

Kelas VIII SMP

Rita Novita, M.Pd

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosen

melakukan penelitian sekurang-kurangnya satu penelitian. Berdasarkan tabel di atas, dapat

diketahui bahwa terdapat 14 judul penelitian yang dilakukan oleh 9 orang dosen prodi

pendidikan matematika. Ini menunjukkan bahwa terdapat 100 % dosen terlibat dalam

melakukan penelitian. Pendanaan penelitian sendiri beragam yaitu 7 berasal dari dana Dikti, 6

berasal dari dana mandiri. Ini meunjukkan bahwa 53,85% dana berasal dari Dikti, dan 46,15%

berasal dari mandiri.

3.3 Pengabdian Kepada Masyarakat

Pengabdian kepada masyarakat merupakan suatu kegiatan positif yang dilakukan dosen

dalam maksud bersosialisasi dan berkontribusi nyata dengan masyarakat. Dalam hal ini dosen

berperan aktif sebagai agen pemerintah untuk membantu membangun bangsa melalui kegiatan

yang tidak terjangkau oleh pemerintah. Berikut daftar pengabdian dosen kepada masyarakat

yang dilakukan pada tahun 2017.

Tabel 3.5 Daftar Pengabdian Dosen kepada Masyarakat Semester Ganjil TA 2017/2018

No. Jenis Pengabdian kepada Masyarakat Nama Dosen Terlibat

1 IBPE UKM Pengrajin Rotan di Kabupaten Aceh Besar

Provinsi Aceh Ully Muzakkir, MT

2 Pelatihan Bina Olimpiade Matematika (BOM+) untuk

Persiapan ONMIPA PT 2018 Mik Salmina, M.Mat

3 Peningkatan Ketrampilan Komunikasi Melalui Pelatihan

Dasar Bilingual Menuju Desa Baet yang Mandiri Ahmad Nasriadi, M.Pd

4 Pelatihan Basic Mathematic Class Untuk Meningkatkan

Kompetensi Matematika Dasar Mahasiswa Program Studi

Pendidikan Matematika STKIP BBG

Ahmad Nasriadi, M.Pd &

Intan Kemala Sari, M.Pd

26

5 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SMAN 1

Montasik Kabupaten Aceh Besar Fitriati, M.Ed

6 Bimbingan Teknis Penyusunan Proposal Penelitian dan

Prosedur Pengajuan Hibah untuk Dosen Universitas

Iskandar Muda Banda Aceh

Fitriati, M.Ed

7 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru SD 16 Banda

Aceh Fitriati, M.Ed

8 Pelatihan Pemanfaatan Daur Ulang (Barang Bekas/

Sampah)Menjadi Produk Kreatifitas Pada Anak di Desa Alu

Naga

Rita Novita, M.Pd

Setiap tahun, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP BBG mewajibkan seorang dosen

melakukan pengabdian sekurang-kurangnya satu pengabdian. Berdasarkan tabel di atas, dapat

diketahui bahwa terdapat 8 kegiatan pengabdian yang dilakukan dosen. Dari 9 orang dosen

prodi pendidikan Matematika, hanya 3 orang yang tidak melakukan pengabdian. Ini

menunjukkan bahwa terdapat 33,33% dosen tidak melakukan pengabdian. Kegiatan

pengabdian ini 14,29 % didanai oleh DIKTI dan selebihnya dari dana mandiri.

3.4 Kegiatan Penunjang Tridharma

Kegiatan penunjang adalah kegiatan dosen yang terkait dengan aktivitas diluar

penelitian dan pengabdian. Kegiatan tersebut meliputi peran keterlibatan aktif dosen dalam

seminar ilmiah, pertemuan akademik, acara-acara ilmiah, serta peran dalam kegiatan-kegiatan

mahasiswa. Berikut daftar kegiatan-kegiatan penunjang tridharma dilakukan pada genap 2017.

Tabel 3.6 Daftar Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi Dosen Tahun

2017/2018

No. Peran dan Jenis Kegiatan Nama Dosen Terlibat

1. Pemakalah Internasinal :The First Ahmad Dahlan

Internasional Conference on Mathematics and

Mathematics Education (AD INTERCOMME)

Rita Novita, M.Pd

2. Pemakalah Nasional: Seminar Nasional Pendidikan Rita Novita, M.Pd

27

Matematika “ Meningkatkan Profesionalisme Guru

Melalui Inovasi dalam Pembelajaran Mtaematika”

Berdasarkan tabel di atas, terdapat 8 kegiatan yang melibatkan semua dosen dalam

kegiatan penunjang tridharma perguruan tinggi. Dalam hal ini, kegiatan penunjang ini

dilaksanakan oleh STKIP BBG sendiri dan PT lain dimana dosen menjadi pemakalah atau

pesertanya. Dalam kondisi ini, Prodi Pendidikan Matematika masih dalam tahap

pengembangan dinilai cukup aktif dalam partisipasinya dikegiatan yang bersifat ilmiah dan

menunjang tri dharma pergurun tinggi. Selain itu, kegiatan yang diadakan di STKIP BBG

sendiri mendukung iklim akademik kampus yang kondusif baik untuk dosen maupun untuk

mahasiswa.

3.5 Akumulasi Beban Kerja Dosen

Berikut ini adalah akumulasi beban kerja dosen yang disusun berdasarkan dosen

perorangan. Beban kerja ini merupakan akumulasi kinerja dosen selama semester ganjil TA

2016/2017.

Tabel 3.7 Akumulasi Beban Kerja Dosen

No Nama Dosen Tetap SKS

Pengajaran

SKS

Penelitian

SKS

Pengabdian

kepada

Masyarakat

SKS

Manajemen

Jumlah

SKS

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 13 3 2 3 20

2 Mik Salmina, M.Mat 10 3 2 3 17

3 Rita Novita, M.Pd 8 6 4 5 23

4 Fitriati, M.Ed 6 3 - 5 14

5 Intan Kemala Sari,

M.Pd

7 3 - 3 13

6 Nurul Fajri, M.Pd 5 3 - - 8

7 Rimilda, M.Pd 2 3 - - 5

Jumlah 48 30 10 19 108

Rata-Rata* 6,86 4,29 1,43 2,71 14,43

28

3.6 Kepuasan Mahasiswa

Berdasarkan instrument kepuasan yang dibahas pada Bab I, selanjutnya dilakukan

survey. Hasil survey selanjutnya dilakukan pengolahan data diperoleh kemampuan dosen

dalam pembelajaran diperoleh sebagaimana terlihat pada tabel berikut:

Tabel 3.8 Kinerja Dosen Prodi Pendidikan Matematika per Komponen

No NAMA DOSEN AKP BKP CKK DKS EK RATA-RATA KATEGORI

1 Ahmad Nasriadi, M.Pd 4,65 4,62 4,66 4,65 4,65 4,65 Sangat Baik

2 Aulia Afridzal, M.Si 4,77 4,73 4,76 4,71 4,71 4,74 Sangat Baik

3 Drs. Musdiani, M.Pd 4,74 4,69 4,69 4,72 4,65 4,70 Sangat Baik

4 Drs.Kurnialahna, MT 4,74 4,75 4,80 4,76 4,76 4,76 Sangat Baik

5 Fitriati, M.Ed 4,42 4,34 4,33 4,41 4,41 4,38 Baik

6 Hazal Fitri, M.Pd 4,81 4,78 4,82 4,81 4,80 4,80 Sangat Baik

7 Intan Kemala Sari, M.Pd 4,70 4,66 4,66 4,65 4,66 4,67 Sangat Baik

8 Mik Salmina, M.Mat 4,64 4,64 4,58 4,65 4,67 4,64 Sangat Baik

9 Millata Zamana, MA 4,82 4,74 4,79 4,82 4,82 4,80 Sangat Baik

10 Nurlaili , M.Pd 4,85 4,79 4,83 4,81 4,84 4,82 Sangat Baik

11 Nurul Fajri, M.Pd 4,43 4,41 4,48 4,41 4,43 4,43 Sangat Baik

12 Rimilda, M.Pd 4,53 4,46 4,47 4,52 4,54 4,50 Sangat Baik

13 Rita Novita, M.Pd 4,60 4,53 4,55 4,63 4,59 4,58 Sangat Baik

14 Ully Muzakir,MT 4,65 4,60 4,65 4,69 4,72 4,66 Sangat Baik

15 Yusrawati JR S, M.Pd 4,75 4,80 4,79 4,78 4,80 4,78 Sangat Baik

Note:

AKP : Kompetensi Pedagogi

BKP : Kompetensi Profesional

CKK : Kompetensi Kepribadian

DKS : Kompetensi Sosial

EK : Kedisiplinan

Dari Tabel 3.8 Diatas terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa merasa sangat puas

dengan pembelajaran yang dilakukan oleh dosen-dosen di prodi pendidikan matematika. Dari

15 orang dosen yang dievaluasi, 14 orang diantaranya mendapat penilaian dengan katagori

sangat baik dan hanya 1 orang dosen dengan kategori baik. Hal ini berarti bahwa 93,33%

mahasiswa merasa sangat puas dengan proses pembelajaran yang dilakukan dosen di prodi

pendidikan matematika. Berdasarkan Tabel 3.8 di atas juga terlihat bahwa rata-rata, Jika

ditinjau dari ke lima komponen maka semua komponen berkategori sangat baik.

23

BAB III

PENUTUP

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) dibuat dengan tujuan untuk

mengevaluasi proses pembelajaran dan kinerja dosen di Prodi Pendidikan Matematika. Laporan

ini menjadi masukan bagi prodi dan umpan balik bagi dosen. Berdasarkan rincian pembahasan

yang dilaporkan pada bab II dan bab III dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Sistem tata pamong di Prodi Pendidikan Matematika sudah terbentuk dan berjalan

dengan baik. Hal ini ditunjukkan dengan adanya satu staf prodi yang membantu tugas

administrasi dan keuangan.

2. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran bahwa kehadiran dosen

dalam memberi perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan 100% kehadiran dosen.

Sedangkan kehadiran mahasiswa lebih dari 75% mengikuti perkuliahan. Adapun

pencapaian mata kuliah sudah baik ini dapat dilihat dari persentase pencapaian yang

sudah sesuai dengan RPS sebesar 94%.

3. Berdasarkan hasil kinerja dosen dari poin tri dharma perguruan tinggi diketahui bahwa

jadwal mengajar dosen tersebar dengan baik berdasarkan bidang keahliannya. Hal ini

dapat dipertanggung jawabkan karena terdapat dosen yang memadai sehingga dapat

membagi sebaran mata kuliah berdasarkan bidang keahliannya. Namun demikian, bidang

keahlian dosen masih dipegang dosen lebih dari satu bidang, hal ini disebabkan karena

jumlah dosen yang cukup yang dikorelasikan dengan perbandingan mahasiswa, sehingga

kelompok dosen dan bidang keahliannya masih terkesan bergabung dengan bidang lain.

Untuk masa yang akan datang, prodi dan institusi akan berusaha keras untuk menjaring

lebih banyak lagi mahasiswa dengan cara membuat promosi yang menarik ke masyarakat

untuk menarik minat melanjutkan studi di Prodi Pendidikan Matematika

4. Keterlibatan dosen dalam penelitian sebesar 66,67% dan 88,88% dosen tidak melakukan

pengabdian. Oleh karena itu, jumlah dan kualitasnya masih perlu ditingkatkan terutama

bidang pengabdian dalam mendapatkan pendanaan hibah ditingkat nasional. Dengan

adanya kompetisi seperti itu diharapkan dapat memotivasi dosen agar aktif dalam

melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

24

5. Sudah ada jurnal prodi Pendidikan Matematika untuk memfasilitasi publikasi ilmiah

dosen, selain jurnal institusi dan jurnal-jurnal lainnya termasuk proceeding.

6. Kegiatan-kegiatan ilmiah dosen baik diluar kampus maupun di dalam kampus sudah

mulai meningkat baik tingakat nasional maupun internasional. Ini merupakan bagian dari

iklim kondusif akademik, terutama kegiatan ilmiah yang diadakan di kampus sendiri

karena selain melibatkan dosen, juga melibatkan mahasiswa baik sebagai peserta mapun

sebagai panitia.

laporan unit pengendalian mutu prodi (upmp) · terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan stkip...

Documents