LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI

BANGUN RUANG DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE SISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

RATRI OKTA PARWITASARI

NIM : 201510060311094

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

MALANG

2019

i

ii

iii

iv

LEMBAR CEK PLAGIASI

v

MOTTO

“Man Jadda Wa Jadda”

Barang Siapa yang Bersungguh-sungguh maka akan Mendapatkan Hasil

“Jangan pernah menyerah pada satu kegagalan, karena tidak ada

kesuksesan tanpa adanya perjuangan”

“Keluarlah dari rumahmu, karena di luar sana banyak sekali pengalaman,

pengetahuan, dan ilmu baru yang bisa kamu dapatkan”

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah mari kita panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan proposal

skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan

Masalah Matematika pada Materi Bangun Ruang ditinjau dari Self Confidence

Siswa”. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW

pemimpin umat manusia dengan harapan semoga kita mampu meraih syafaatnya

diakhir masa.

Proposal ini disusun sebagai pertanggung jawaban penulis untuk

melengkapi persyaratan sebelum melakukan penelitian. Dalam penulisan ini,

penulis tak lupa mengucapkan banyak terimakasih atas semua support serta

dukungan kepada pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan proposal

skripsi ini.

1. Ibu Dr. Siti Inganah, M. M., M. Pd selaku dosen pembimbing I yang

telah meluangkan waktu, memberikan motivasi, petunjuk, bimbingan,

dan pengarahan kepada penulis sehingga selesai.

2. Ibu Mayang Dintarini, M. Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu, memberikan motivasi, petunjuk, bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga selesai.

3. Kedua Orang Tua yang banyak memberikan dukungan berupa moril dan

materil, motivasi, dan do’a yang tak henti-hentinya.

4. Kepada seluruh warga SMP Muhammadiyah 3 Pandaan yang telah

memberi izin dan dukungan kepada peneliti.

5. Teman-teman seperjuangan angkatan 2015 Prodi Matematika khususnya

kelas C.

Dalam penulisan skripsi ini penulis merasa banyak kekurangan-kekurangan

baik pada teknis penulisan maupun isi mengingat kemampuan yang dimiliki. Oleh

karena itu, kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu

diharpkan demi kesempurnaan.

Malang, 24 Oktober 2019

Penulis

ix

LEMBAR PERSEMBAHAN

Pertama-tama puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang

memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang

memberikan petunjuk dan kelancaran sehingga dapat terselesaikannya

Skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Keluarga tercinta, Bapak Agus Widodo terimakasih doa dan

memberikan semangat yang luar biasa, Ibu Ima Mulyatiningsih

terimakasih atas doa, kasih sayang, semangat serta dukungan yang baik

sampai saat ini, dan adik saya Syafira Wijayanti dan Herlyn Nabila

yang selalu mendukung dan memberi semangat saya selama kuliah.

2. Teman-teman Matkom C Angkatan 2015, terimakasih telah

memberikan canda tawa selama di perkuliahan, susah senang bersama

selama diperantauan. Kalian luar biasa.

3. Sahabat-sahabat di Universitas Muhammadiyah Malang, Chusnul

Chotimah, Winona Irma Kendrawati, Hikmah Ziadah Syafi’ah,

Kholifatul Zuraida, Nurnadya A’yun, Siti Musyafa’ah yang telah

memberikan semangat dan memberikan bantuan dalam mengerjakan

skripsi.

4. Teman-teman seperjuangan bimbingan skripsi, yang saling

memberikan motivasi, berbagi informasi dan memberikan semangart

dalam menyelesaikan skrispi ini.

Semoga Allah SWT membalas jasa budi kalian dikemudian hari dan

memberikan kemudahan dalam segala hal, Aamiin.

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iii

LEMBAR CEK PLAGIASI ................................................................................ iv

MOTTO .................................................................................................................. v

ABSTRAK (Indonesia) ........................................................................................ vi

ABSTRACT (Inggris) ......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

LEMBAR PERSEMBAHAN .............................................................................. ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

KAJIAN PUSTAKA .............................................................................................. 5

Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................................. 5

Pemecahan Masalah ......................................................................................... 7

Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah ............... 9

Self Confidence .............................................................................................. 10

Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Self Confidence dalam

Menyelesaikan Masalah Matematika ............................................................. 11

METODE PENELITIAN .................................................................................... 13

Jenis dan Pendekatan Penelitian ..................................................................... 13

Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 13

Subjek Penelitian ............................................................................................ 13

Prosedur Penelitian ......................................................................................... 13

Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 14

Instrumen Penelitian ....................................................................................... 15

Teknik Analisis Data ....................................................................................... 17

xi

HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................ 20

Hasil Penelitian .............................................................................................. 20

Pembahasan Penelitian ................................................................................... 35

PENUTUP..................................... ........................................................................ 38

Kesimpulan..................... ................................................................................ 38

Saran.................................................. ............................................................. 39

DAFTAR RUJUKAN .......................................................................................... 40

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1: Indikator Kemampuan Berpikir Kritis .................................................................. 6

Tabel 2: Indikator Pemecahan Masalah .............................................................................. 8

Tabel 3: Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah .................... 9

Tabel 4: Kisi-Kisi Angket Self Confidence ....................................................................... 16

Tabel 5: Kriteria Skor Angket ........................................................................................... 16

Tabel 6: Pernyataan Positif/Negatif pada Angket ............................................................. 17

Tabel 7: Kriteria Hasil Skor Angket ................................................................................. 18

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Penilaian Skor Tes Kemampuan Berpikir Kritis .......................................... 45

Lampiran 2: Kriteria penskoran Wawancara .................................................................... 47

Lampiran 3: Lembar Angket Self Confidence siswa ......................................................... 48

Lampiran 4: Lembar Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa .......................................... 51

Lampiran 5: Lembar Wawancara ...................................................................................... 52

Lampiran 6: Lembar Validasi Angket .............................................................................. 53

Lampiran 7: Lembar Validasi Tes .................................................................................... 55

Lampiran 8: Lembar Validasi Wawancara ....................................................................... 57

40

DAFTAR RUJUKAN

Adywibowo, I. P. (2010). Memperkuat Kepercayaan Diri Anak melalui

Percakapan Referensial. Jurnal Pendidikan Penabur, 15, 37-49.

Aklimawati. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Inquiri Terhadap Peningkatan

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Peluang, Volume 4,

Nomor 1, Oktober 2015

Ameliah, I. H. (2016). Pengaruh Keingintahuan dan Rasa Percaya Diri Siswa

Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VII MTs Negeri Kota Cirebon.

Jurnal EduMa , 9-21.

Arifin, Z. (2008). Membangun Kompetensi Pedagogis Guru Matematika.

Surabaya: Lentera Cendikia

Badawi, Ahmad. 2015. Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar dan Kemampuan

Berpikir Kritis dalam Matematika pada Siswa SMP Kelas VII. Skripsi.

Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang.

Chukwuyenum, A N. (2013). Impact of Critical Thinkingon Performance in

Mathematics among Senior Secondary School Students in Lagos State.

IOSR Journalof Reasearch & Method in Education (IOSR-JRME),

3(5):18-25

Danaryanti, A., & Lestari, T. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam

Matematika Mengacu pada Watson-Glaser Critical Thingking Appraisal

pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Banjarmasin Tengah Tahun

Pelajaran 2016/2017. EDU-MAT, 5(2), 116-126.

Delina., A. & Rohaeti, E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self

Cofidence Siswa SMP Melalui Pendekatan RME. Jurnal Pembelajaran

Matematika Inovatif 1(3): 281-288

Dindin Abdul Muiz Lidinillah. (2009). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem

Based Learning). Jurnal penelitian. Vol. 3

Facione, Peter A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts.

Measured Reasons and The California Academic Press, Millbrae, CA.

H. Fatmawati. (2014). "Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah

Matematika Berdasarkan Polya Pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat,"

Surakarta.

Fauziah, R., Maya, R., & Fitrianna, A. Y. (2018). Hubungan Self Confidence

Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal

Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(5), 881-886.

Ghufron & Rini R.S. (2011). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

41

Hajar, Mira Siti. & Minarti, Eva Dwi. (2019). Pengaruh Self Confidence Siswa

Smp Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Majamath, Volume

1 Nomor 1

Hendriana, H. (2012). Pembelajaran Matematika Humanis dengan Metaphorical

Thinking untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Infinity Journal,

1(1), 90-103

Hendriana, H. (2014). Membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran

matematika humanis. Jurnal Pengajaran MIPA, 19(1), 52–60

Hidayanti, D., As’ari, A. R., & Chandra, T. D. (2016). Analisis Kemampuan

Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Kesebangunan. In

Prosiding KNPMP I (pp. 276–285). Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Hidayat, W. (2017). Adversity Quotient dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa

SMA dalam Pembelajaran Argument Driven Inquiry pada Materi Turunan

Fungsi. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–28.

Husamah, dkk. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Malang: UMM Press.

Jakarta:Kencana Media Group

Hasbullah. (2011). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada.

Husnidar, dkk (2014) Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis

Siswa. Dalam Jurnal Didaktik Matematik ISSN: 2355-4185 Vol. 1, No. 1,

April 2014.

Ikhsan, M., Mahmuzah, R., & ., Yusrizal. (2014). Peningkatan kemampuan

berpikir kritis dan disposisi matematis siswa SMP dengan menggunakan

pendekatan problem posing. Jurnal Didaktik Matematika, 1(2), 43-53.

Ismaimuza, Dasa. (2010). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan

Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

Dan Sikap Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 4.No.1 Juni

2010.

Isnaeni. (2014). Penerapan Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa

SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1: 248-253.

Johnson, E. B. (2010). Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan

Belajar Mengasikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa Learning

Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E., & Hasratuddin, H. (2015). Peningkatan

kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa SMP

melalui pembelajaran berbasis masalah. Kreano, Jurnal Matematika

Kreatif-Inovatif, 5(2), 157-169.

42

Karim. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran

Matematika dengan Menggunakan Model Jucama Di Sekolah Menengah

Pertama, Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.

Vol: 3 No: 1 April 2015.

Kurniati & Prahmana. (2017). Adversity Quotient in Mathematics Learning

(Quantitative Study on Students Boarding School in Pekanbaru).

International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(2), 169–176.

Kusmanto, Hadi. (2014). Pengaruh Berpikir Kritis terhadap Kemampuan

Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Eduma, 3(1): 99.

Leonard & Amanah. (2014). Pengaruh Adversity Quotient dan Kemampuan

Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Perspektif

Ilmu Pendidikan, 28(1), 55–64

Lestari, K.E,. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.

Bandung: Refika Aditama.

Lintang, A. C., Masrukan, & Wardani, S. (2017). PBL dengan APM untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Percaya Diri.

Journal of Primary Education, 6(1), 27-34.

Mahmuzah, Rifaatul. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

Siswa Smp Melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang, Volume

4, Nomor 1, Oktober 2015

Malinda, Pamila., & Minarti, Eva Dwi. (2018). Pengaruh Self Confidence

Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp. Jurnal Pendidikan

Tambusai. Volume 2 Nomor 6.

Martyanti, A. (2013). Membangun Self-Confidence Siswa Dalam Pembelajaran

Matematika dengan Pendekatan Problem Solving. ProsidingSeminar

Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika JurusanPendidikan

Matematika FMIPA UNY. 15-22

Muhamad, N. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan

Representasi Matematis dan Percaya Diri Siswa, Jurnal Pendidikan

UNIGA. 10(1) : 9-22

Noor, A. J., & Norlaila. (2014). Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika

Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Cooperative

Script. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika.

Normaya, K. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran

Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah

Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(4), 92-104.

Nurkholifah, Toheri, & Winarso, W. (2018). Hubungan antara Self Confidence

dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran

Matematika. Jurnal Edumatica Volume 08 Nomor 01 April 2018.

43

Nurpalah, Rismayanti, & Setyawidianingsih, Ninik Nuraeni. (2019). Analisis

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Mts

Di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal On Edumatica. Volume 01 Nomor

02. Februari 2019

Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Nomor 54 tahun 2013 tentang standar kompetensi lulusan Pendidikan

Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud

Peter, E E. (2012). Critical Thinking: Essence for Teachiing Mathematics and

Mathematics Problem Solving Skill. African Journal of Mathematics and

Computer Science Research, 5(3): 39-43. doi: 10.5897/AJMCSR11.161.

Polya, G. (1957). How To Solve It. Peinceton University Press

Romli, M. (2016). Profil koneksi matematis siswa perempuan SMA dengan

kemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan masalah matematika.

Journal of Mathematics Education, Science and Technology, Vol.1, No.2.

Rosita, Neneng Tita. Agus Jaenudin. (2016). Implementasi Pembelajaran

Matematika Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Sikap Siswa.

Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and

Education Volume I Nomor 1, Desember 2016.

Rosita, N. T. (2017). Implementasi Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan

Open Ended terhadap Sikap Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of

Research in Mathematics Learning and Education, 1(1), 1–12.

Ruggiero, V.N. (2012). Beyond Feelings: A Guide To Critical Thinking. 9th

Edition. McGraw-Hill. New York. 257 hal.

Santrock, John, W. (2014). Psikologi Pendidikan Edisi 5 buku 2. Jakarta:Salemba

Humanika

Setyawati, R. D. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika

Model Problem Based Learning Berorientasi Enterpreneurship dan

Berbantuan CD Interaktif. Prosiding Seminar Nasional Matematika 2013.

Semarang:Universitas Negeri Semarang

Shadiq, Fadjar. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Snyder, L G., & Snyder M J. (2008). Teaching Critical Thinking and Problem

Solving Skills. Spring/Summer, L(2).

Sofiana. (2008). Peningkatan Kepercayaan Diri Pada Siswa Dalam Pembelajaran

Matematika Memalui Pendekatan Visual Auditorial Kinestetik.

Sudjana. (2012). Metode Statistik. Bandung: PT. Tarsito

Sugiyono. (2010). Metode PenelitianPendidikan: Pendekatan

Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

44

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Edisi

Revisi). Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitataif dan Kombinasi

(Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sumarmo, U. (2015). Pengembangan dan Contoh Butir Skala Nilai, Karakter,

Budaya Dan Aspek Afektif lain dalam pembelajaran matematika.

Sumartini, Tina Sri. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafah.

Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut. Volume 5 Nomor 2

Suryanti, O. C. (2015). Identifikasi Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah

Matematika Pokok Bahasan Garis dan Sudut pada Siswa Kelas VII-E SMP

Negeri 4 Jember. Skripsi tidak Diterbitkan. Jember: Digital Repository

Universitas Jember.

Tresnawati., Hidayat, Wahyu., & Rohaeti, E. E. (2017). Kemampuan Berpikir

Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa SMA. Symetry:

Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education.

Volume 2 Nomor 2

Wardhani, Sri. (2010). Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika di SMP. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Matematika

Wulandari, Ika Putri. (2019). Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri

Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient. 2019. PRISMA . Volume 2

Yaumi, Muhammad. 2012. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences.

Jakarta: Dian Rakyat

Yuanita, P. (2011). Kepercayaan Matematika dan Kemampuan Pemecahan

Masalah Siswa SMP Negeri 13 Pekanbaru dalam Pelaksanaan

Pembelajaran Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal

Pilar Sains, 11(1), 12-20.

Zhou,Q., Huang, Q., & Tian, H. (2013). Developing Students’ Critical Thinking

Skills by Task-Based Learning in Chemistry Experiment Teaching.

Creative Education, 4(12A): 40-45.