LAPORAN

KONTRUKSI ALAT UKUR

Dosen Pengampu:

Indah Mulyani SPsi., MSi.

Kelas 4PA11

Kelompok 3:

1. Alya Putri Anjari (10514919)

2. Ershinta Nevi Astuti (13514644)

3. Hani Dwi Apriliani (14514746)

4. Nurhickmah (18514216)

5. Rachma Sisca Wardani (18514676)

6. Santi Setiyowati (1A514007)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GUNADARMA

2018

A. PENDAHULUAN

Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi tugas matakuliah Konstruksi Alat

Ukur serta untuk mengukur kemampuan dan pemahaman pada mahasiswa kelas

1PA07 dalam mata kuliah Antropologi.

Manfaat dalam penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada

mahasiswa mengenai tahap penulisan item soal dan dapat dijadikan sebagai acuan

penelitian selanjutnya. Selain itu mahasiswa dapat melakukan penelitian

psikologis secara ilmiah dengan alat tes yang sesuai dengan penelitian yang

dilakukan sehingga dapat memberikan hasil yang maksimal. Kemudian penelitian

ini membuat mahasiswa mengetahui ciri-ciri alat ukur psikologis yang memenuhi

syarat dan mampu mempraktekkan penyusunan alat ukur psikologis, khususnya

pada tes prestasi dan tes kemampuan. Peneliti juga dapat menemukan nilai

reliabilitas dari aitem soal yang disebarkan pada mahasiswa/i kelas 1PA07.

B. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN ITEM

1. Menetapkan Domain Ukur

a. Menentukan matakuliah yang akan dibuat soal, matakuliah yang penulis

pilih adalah matakuliah Antropologi

b. Menentukan kelas mana yang akan diukur dan penulis mengambil kelas

1PA07 untuk melakukan penyebaran data kontruksi alat ukur

c. Menghubungi dosen yang mengajar pada kelas bersangkutan yaitu Ibu

Kartika Aprillia S.Psi untuk meminta izin bahwa kelas yang diajarkan

akan digunakan untuk penyebaran data kontruksi alat ukur.

d. Mencari SAP sesuai dengan matakuliah yang akan diukur

e. Menanyakan dan mencari referensi yang digunakan dosen untuk

mengajar

f. Membuat tabel blueprint berdasarkan SAP dari pertemuan 1-5

g. Membuat soal berdasarkan tabel blueprint

h. Penulis menyebar data ke kelas yang bersangkutan

Berikut SAP matakuliah Antropologi yang digunakan:

Minggu

ke

Pokok Bahasan

dan TIU

Sub Pokok Bahasan dan Sasaran

Belajar

1 Pendahuluan

A. Pengertian Antropologi :

Memahami dan menjelaskan

pengertian antropologi serta kaitan

antara ilmu psikologi dengan

antropologi

B. Sejarah Perkembangan Antropologi

Antropologi :

Memahami dan menjelaskan empat

fase sejarah perkembangan

antropologi yang terdiri dari:

a. Fase pertama (sebelum tahun 1800)

b. Fase kedua (kira-kira pertengahan

abad XIX)

c. Fase ketiga (awal abad XX)

d. Fase keempat (sesudah kira-kira

1930)

2 Pendahuluan

C. Ruang Lingkup Antropologi

Antropologi :

Memahami dan menjelaskan cabang-

cabang antropologi menu-rut Haviland

yang terbagi atas:

a. Antropologi fisik

b. Antropologi budaya:

a.1. Etnologi

a.2. Linguistik

a.3. Arkeologi

Memahami dan menjelaskan cabang-

cabang antropologi menu-rut

Kpentjaraningrat yang terbagi atas :

a. Antropologi biologi:

a.1. Paleoantropologi

a.2. Antropologi fisik

b. Antropologi budaya:

b.1. Prehistori

b.2. Etnolinguistik

b.3. Etnologi

b.4. Etnopsikologi

b.5. Antropologi spesialisasi

b.6. Antropologi terapan

3 Pendahuluan D. Hubungan antropologi dengan ilmu

ilmu lain :

Memahami dan menjelaskan

a. Hubungan antropologi dengan

ilmu anatomi

b. Hubungan antropologi dengan

ilmu kesehatan

c. Hubungan antropologi dengan

ilmu linguistic

d. Hubungan antropologi dengan

arkeologi

e. Hubungan antropologi dengan

ilmu sejarah

f. Hubungan antropologi dengan

geografi

g. Hubungan antropologi dengan

ilmu ekonomi

h. Hubungan antropologi dengan

ilmu hu kum

i. Hubungan antropologi dengan

ilmu administrasi

j. Hubungan antropologi dengan

ilmu poli tik

E. Etnografi: Metode dalam antropologi :

Memahami dan menjelaskan metode

para etnograf yang meliputi

a. Wawancara

b. Pengamatan

Serta sembilan prinsip untuk

menentukan batas batas dari

masyarakat

4 Kebudayaan

A. Kebudayaan :

Memahami dan menjelaskan

pengertian kebudayaan menurut:

a. Pandangan masyarakat sehari-hari

b. Ralph Linton

c. Koentjaraningrat

d. E.B. Taylor

e. A.L. Kroeber dan C. Kluckhohn

f. Sutan Takdir Alisyahbana

g. C.A. Van Peursen

B. Kebudayaan, culture, dan peradaban :

Memahami dan menjelaskan

perbedaan pengertian antara:

a. Kebudayaan

b. Culture

c. Peradaban

5 Kebudayaan

C. Wujud kebudayaan :

Memahami dan menjelaskan wujud

kebudayaan menurut:

a. Talcott Parson dan A.L. Kroeber

b. J.J. Honigmann

c. Koentjaraningrat

D. Unsur-unsur kebudayaan :

E. Memahami dan menjelaskan unsur-

unsur kebudayaan universal menurut

C. Kluckhohn yang meliputi :

a. Bahasa

b. Sistem organisasi

c. Organisasi social

d. Sistem peralatan hidup dan

teknologi

e. Sistem mata pencaharian hidup

f. Sistem religi

g. Kesenian

2. Menyusun Blueprint

No. Domain/Subdomain Tingkatan

Kompetensi

Bobot

Remember

1. Pendahuluan 10%

Pengertian Antropologi 5% (No. 15)

Sejarah Perkembangan

Antropologi

5% (No. 16)

2. Pendahuluan 10%

Cabang Antropologi Menurut

Haviland

5% (No. 13)

Cabang Antropologi Menurut

Koentjaraningrat

5% (No. 14)

3. Pendahuluan 30%

Hubungan Antropologi dengan

Ilmu Lainnya

10%

(No. 5 & No. 6)

Etnografi : Metode dalam

Antropologi

20%

(No. 17, No. 18, No.

19 & No. 20)

4. Kebudayaan 15%

Kebudayaan 10%

(No. 7 & No. 8)

Kebudayaan, Culture, dan

Peradaban

5% (No. 1)

5. Kebudayaan 35%

Wujud Kebudayaan 5% (No. 2)

Unsur-unsur Kebudayaan 30%

(No. 3, No. 4, No. 9,

No. 10, No. 11 &

No. 12)

3. Menyusun Soal

Penulis menyusun 20 soal berupa pilihan ganda dengan 4 pilihan

alternatif jawaban yaitu (a,b,c, dan d).

4. Validasi Item Soal

Menurut Anastasi dan Urbina (1997) validitas adalah sebuah tes yang

menyangkut apa yang diukur oleh alat tes dan seberapa baik tes itu dapat

mengukur. Ada tiga landasan untuk melihat validitas dalam sebuah

pengukuran, yaitu validitas yang pertama didasarkan pada isinya (validitas

isi), yang kedua didasarkan pada kesesuaian dengan konstruknya (validitas

konstruk), dan yang ketiga didasarkan pada kesesuaian dengan kriterianya

(validitas berdasarkan kriteria). Validitas yang dipakai pada pengukuran ini

adalah validitas isi. Validitas isi adalah sejauh mana item-item dalam tes

dapat mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan diukur oleh tes tersebut

(Azwar, 1996).

Hasil uji validitas yang diperoleh sebagai berikut:

Pada penyusunan soal-soal yang dibuat oleh peneliti terdapat beberapa

kesalahan penyusunan sehingga harus segera diperbaiki, yang dimana

perbaikan soal tersebut sudah diperiksa dan sudah disetujui hasil revisiannya

oleh dosen pengajar. Kesalahan penyusunan soal-soal tersebut diantaranya

adalah pada soal 1 dimana pilihan jawaban terdapat kekurangan penulisan

“dan” dan juga seharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia,

maksudnya jika pada pilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasa

Inggris atau asing maka diseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasa

Indonesia maka diseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia.

Kemudian pada soal 2 dimana pada pilihan jawaban merupakan sinonim dari

pilihan yang lainnya, maka dibuatlah maknanya hampir sama tapi beda

katanya. Lalu pada soal 3 dianjurkan untuk mengurangi pilihan jawaban yang

dimana kata kuncinya ada di kalimat soal atau dari soal ke pilihan jawaban

kata-katanya sama. Soal 4 terdapat kekurangan penulisan “dan” dan pilihan

jawaban juga terlalu kepanjangan sehingga dianjurkan untuk membuat pilihan

jawaban seringkas mungkin. Soal 9 pilihan jawaban terlalu kepanjangan

sehingga dianjurkan untuk membuat pilihan jawaban seringkas mungkin.

Soal 10 pada pilihan jawaban dari satu kata pilihan jawaban ke kata pilihan

jawaban lainnya terlalu jauh perbedaan maknanya, sehingga dibuatlah pilihan

jawaban yang dimana maknanya hampir mendekati pada pilihan jawaban

yang benar. Soal 12 terdapat kesalahan pada pilihan jawaban yang dimana

seharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia, maksudnya jika pada

pilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasa Inggris atau asing maka

diseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasa Indonesia maka

diseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia. Soal 14 kurang

penting dari pertanyaannya dan pilihan jawabannya, sehingga peneliti

mengganti pertanyaan dan pilihan jawaban untuk dijadikan bagian soal yang

akan di uji. Soal 17 untuk penulisan pilihan pernyataan soal dianjurkan untuk

tidak menggunakan angka romawi dan pada pilihan jawaban diurutkan sesuai

dengan urutan terkecil terlebih dahulu.

5. Penyebaran Data

Penulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 pada

pukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34

mahasiswa/i Universitas Gunadarma. Situasi kelas pada saat penyebaran data

cukup efektif. Hambatan yang dirasakan oleh penulis yaitu, ketika penulis

datang ke kelas 1PA07 untuk melakukan penyebaran data, penulis harus

menunggu kurang lebih 10 menit untuk melakukan penyebaran data, hal ini

dikarenakan penulis harus menunggu hingga dosen yang mengajar selesai.

Lalu mahasiswa/i 1PA07 juga kurang bisa diajak kerjasama dalam pengerjaan

soal, sehingga sebagian dari mereka ada yang saling memberikan jawaban

satu sama lain. Setelah selesai, penulis memberikan reward yaitu berupa

snack sebagai ucapan terimakasih dari penulis kepada responden.

6. Analisis Item

Analisis item soal tes prestasi matakuliah Antropologi berupa analisis

indeks kesukaran item, indeks daya diskriminasi, dan reliabilitas alat tes yang

memiliki hasil perhitungan sebagai berikut:

a. Indeks Kesukaran Item

No. (p) No. (p)

1. 0.8 11. 1.0

2. 0.9 12. 0.6

3. 0.9 13. 0.2

4. 0.4 14. 0.7

5. 1.0 15. 1.0

6. 0.3 16. 0.9

7. 0.2 17. 0.4

8. 1.0 18. 0.3

9. 1.0 19. 0.4

10. 0.5 20. 0.0

Berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks kesukaran item,

diperoleh data yaitu 12 soal yang memiliki item di atas 0,5 dimana terdiri

dari item nomor 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, dan 16. Untuk delapan

soal yang di bawah 0,5 yaitu item nomor 4, 6, 7, 13, 17, 18, 19, dan 20.

Hal ini menunjukan bahwa rata-rata soal matakuliah Antropologi

termasuk ke dalam soal yang mudah.

b. Indeks Daya Diskriminasi

No. (d) No. (d)

1. 0.0 11. 0.1

2. 0.2 12. 1.0

3. 0.2 13. 0.1

4. 0.5 14. 0.8

5. 0.0 15. 0.1

6. 0.2 16. 0.2

7. 0.3 17. 0.4

8. 0.1 18. 0.7

9. 0.0 19. 0.5

10. 0.6 20. 0.0

Berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasi

item, diperoleh delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 dan 12 soal

yang di bawah 0,3. Dimana delapan soal yang memiliki item di atas 0,3

tersebut tediri dari item nomor 4, 7, 10, 12, 14, 17, 18, dan 19. Sedangkan

12 soal yang gugur yaitu di bawah 0,3 terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5,

6, 8, 9, 11, 13, 15, 16, dan 20.

Tabel Blueprint

No. Domain/Subdomain Tingkatan Kompetensi Bobot

Remember

1. Pendahuluan 10%

Pengertian Antropologi 5% (No. 15)

Sejarah Perkembangan

Antropologi

5% (No. 16)

2. Pendahuluan 10%

Cabang Antropologi

Menurut Haviland

5% (No. 13)

Cabang Antropologi

Menurut

Koentjaraningrat

5% (No. 14)

3. Pendahuluan 30%

Hubungan Antropologi

dengan Ilmu Lainnya

10%

(No. 5 & No. 6)

Etnografi : Metode

dalam Antropologi

20%

(No. 17, No. 18, No. 19

& No. 20)

4. Kebudayaan 15%

Kebudayaan 10%

(No. 7 & No. 8)

Kebudayaan, Culture,

dan Peradaban

5% (No. 1)

5. Kebudayaan 35%

Wujud Kebudayaan 5% (No. 2)

Unsur-unsur

Kebudayaan

30%

(No. 3, No. 4, No. 9, No.

10, No. 11 & No. 12)

Dari tabel blueprint di atas dapat diketahui bahwa pada materi

pendahuluan sub bab pengertian antropologi bagian remember item

nomor 15 dinyatakan gugur dan pada sub bab sejarah perkembangan

antropologi bagian remember item nomor 16 juga dinyatakan gugur.

Kemudian materi pendahuluan sub bab cabang antropologi menurut

Haviland bagian remember item nomor 13 dinyatakan gugur. Pada materi

pedahuluan sub bab hubungan antropologi dengan ilmu lainnya bagian

remember item nomor 5 dan 6 dinyatakan gugur, lalu untuk pada sub bab

etnografi: metode dalam antropologi bagian remember item nomor 20

juga dinyatakan gugur. Kemudian materi kebudayaan sub bab

kebudayaan bagian remember item nomor 8 dinyatakan gugur, begitu

pula sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagian remember item

nomor 1 dinyatakan gugur. Pada materi kebudayaan sub bab wujud

kebudayaan bagian remember item nomor 2 dinyatakan gugur dan pada

sub bab unsur-unsur kebudayaan bagian remember item nomor 3, 9, dan

11 juga dinyatakan gugur.

c. Reliabilitas Alat Tes

Hasil dari perhitungan dapat disimpulkan bahwa reliabilitas dari 20

item soal Antropologi adalah 0,79 yang berdasarkan perhitungan di

bawah ini:

1) Perhitungan awal

2) Perhitungan akhir

Pada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yang

menunjukkan bahwa alat tes reliabel karena hasil yang didapat >0,7.

C. KESIMPULAN DAN SARAN

1. Kesimpulan

Penulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 pada

pukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34

mahasiswa/i Universitas Gunadarma. Penulis menyusun 20 soal berupa

pilihan ganda dengan 4 pilihan alternatif jawaban yaitu (a,b,c, dan d).

Pada hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kesukaran aitem pada

mata kuliah Antropologi di dominasi dengan tipe soal yang bersifat mudah.

Hal ini dapat di lihat berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks kesukaran

aitem, diperoleh data 12 soal yang memiliki item di atas 0,5 dimana terdiri

dari item nomor 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, dan 16. Kemudian

berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasi aitem,

diperoleh diperoleh delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 dan 12 soal

yang di bawah 0,3. Dimana delapan soal yang memiliki item di atas 0,3

tersebut tediri dari item nomor 4, 7, 10, 12, 14, 17, 18, dan 19. Sedangkan 12

soal yang gugur yaitu di bawah 0,3 terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9,

11, 13, 15, 16, dan 20.

Jika dilihat dari tabel blueprint mata kuliah Antropologi dapat diketahui

bahwa pada materi pendahuluan sub bab pengertian Antropologi bagian

remember aitem nomer 15 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab sejarah

perkembangan Antropologi bagian remember aitem nomer 16 dinyatakan

gugur, lalu pada sub bab cabang Antropologi menurut Haviland bagian

remember aitem nomer 13 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab hubungan

Antropologi dengan ilmu lainnya bagian remember aitem nomer 5 & 6

dinyatakan gugur, lalu pada sub bab etnografi: metode dalam Antropologi

bagian remember aitem nomer 20 dinyatakan gugur. Kemudian pada materi

kebudayaan sub bab kebudayaan bagian remember aitem nomer 8 dinyatakan

gugur, lalu pada sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagian

remember aitem nomer 1 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab unsur-unsur

kebudayaan bagian remember aitem nomer 3, 9, dan 11 dinyatakan gugur.

Kemudian hasil dari koefisien reliabilitas, aitem-aitem di atas memiliki hasil

skor sebesar 0,79 yang menyatakan reliable.

Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa alat tes yang dibuat

berdasarkan mata kuliah Antropologi dapat digunakan pada penelitian

selanjutnya, karena jika dilihat dari hasil daya diskriminasi terdapat 12 aitem

yang gugur. Dan pada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yang

menunjukkan bahwa alat tes reliable karena hasil > 0,7.

2. Saran

Untuk penelitian selanjutnya diharapkan dapat :

a. Membuat blueprint sesuai dengan materi-materi yang terdapat mata

kuliah yang akan digunakan.

b. Dapat lebih memperhatikan kesukaran dari setiap iteme, untuk tidak

mebuat item yang terlalu sulit dan trlalu mudah.

c. Membuat pilihan jawaban dengan menggunakan bahasa yang baku dan

mudah dipahami, serta tidak memiliki makna yang bertolak belakang.

d. Memeperbanyak materi yang akan dibuat item soal.

D. DAFTAR PUSTAKA

Anastasi, A., dan Urbina, S. (1997). Tes psikologi: Psychological testing 7e. Alih

Bahasa: Imam, R.H. Jakarta: Prenhallindo.

Azwar, Saifuddin. (1996). Tes prestasi: Fungsi dan pengembangan pengukuran

prestasi belajar edisi II. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

LAMPIRAN

SOAL-SOAL

1. Berikut ini yang termasuk perbedaan kebudayaan menurut J.J Honigman

adalah....

a. Kultur, Religi, dan Komunikasi

b. Kesenian, Religi, dan Sosial

c. Ide, Aktifitas, dan Artifak

d. Budaya, Bahasa, dan Artefak

2. Kata kebudayaan berasal dari Sansekerta budhayah yang merupakan bentuk

jamak dari....

a. Kekal

b. Dinamis

c. Fana

d. Indah

3. Sistem komunikasi yang menggunakan suara yang dihubungkan satu sama

lain menurut seperangkat aturan sehingga mempunyai arti, berikut pengertian

dari....

a. Kebudayaan

b. Bahasa

c. Kekerabatan

d. Sistem Religi

4. Berikut ini yang termasuk unsur-unsur Religi menurut Koentjaraningrat

adalah....

a. Kelompok keagamaan, upacara keagamaan, sistem keagamaan, dan emosi

keagamaan

b. Sistem budaya, sistem rohani, upacara keagamaan, dan kelompok

keagamaan

c. Sistem pengetahuan, komunikasi bahasa, organisasi sosial, dan upacara

keagamaan

d. Emosi keagamaan, sistem keagamaan, upacara keagamaan, peralatan

upacara, dan kelompok keagamaan

5. Cabang ilmu antropologi yang mempelajari tentang ciri-ciri lapisan bumi dan

perubahan-perubahannya adalah….

a. Paleontopogi

b. Arkeologi

c. Geologi

d. Sejarah

6. Cabang ilmu anropologi yang menekankan pada masalah yang berhubungan

dengan penggusuran, sengketa tanah dan kepemilikan tanah adalah….

a. Politik

b. Hukum

c. Ekonomi

d. Administrasi

7. Konsep kebudayaan yang benar-benar jelas pertama kali diperkenalkan

oleh….

a. A.L. Kroeber

b. Sir Edward Burnett Taylor

c. Haviland

d. Koentjaraningrat

8. Taylor pada tahun 1871 mendefinisikan kebudayaan sebagai kompleks

keseluruhan yang meliputi….

a. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, moral dan kebiasaan

b. Pengetahuan, kepercayaan, bahasa, hukum, moral dan kebiasaan

c. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, kekerabatan, moral dan kebiasaan

d. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, mata pehancarian dan

kebiasaan

9. Berburu, meramu, bercocok tanam, dan berternak, merupakan termasuk unsur

kebudayaan….

a. Sistem Pengetahuan

b. Sistem Mata Pencaharian Hidup

c. Sistem Peralatan dan teknologi

d. Sistem Religi

10. Sistem keyakinan dalam keagamaan menurut Koenjaraningrat (1990) dapat

berupa pikiran dan gagasan manusia yang menyangkut keyakinan tentang

sifat Tuhan, kecuali….

a. Ajaran Kesopanan

b. Ajaran Keagamaan

c. Ajaran Kesusilaan

d. Ajaran Kepatuhan

11. Menurut G.P Murdock kelompok yang anggotanya tidak banyak merupakan

kelompok….

a. Occasional Kingroup

b. Cincumscriptive Kingroup

c. Corporate Kingroup

d. Kinestik Kingroup

12. Kesatuan kaum kerabat yang melingkari seseorang yang memulai suatu

kegiatan contohnya upacara, pesta, dan pertemuan merupakan pengertian

dari….

a. Fratri

b. Ambilineal Besar

c. Ambilineal Kecil

d. Kindred

13. Menurut haviland cabang antropologi budaya yang memusatkan perhatian

terhadap kebudayaan-kebudayaan jaman sekarang disebut sebagai….

a. Fisik

b. Etnologi

c. Arkeologi

d. Linguistik

14. Yang merupakan bagian dari antropologi spesialisasi menurut

Koentjaraningrat adalah….

a. Antropologi Politik, Antropologi Ekonomi, dan Antropologi Budaya

b. Antropologi Politik, Antropologi Terapan, dan Antropologi

Kependudukan

c. Antropologi Politik, Antropologi Kependudukan, dan Antropologi

Pendidikan

d. Antropologi Pendidikan, Antropologi Budaya, dan Antropologi Ekonomi

15. Antropologi berasal dari kata anthropos yang berarti manusia dan logos yang

berarti….

a. Ilmu

b. Budaya

c. Belajar

d. Pengetahuan

16. Antropologi adalah studi tentang umat manusia yang berusaha menyusun

generalisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya, dan untuk

memperoleh pengertian yang lengkap mengenai keanekaragaman manusia.

Pernyataan tersebut merupakan definisi menurut….

a. Karl Marx

b. Haviland

c. Koentjaraningrat

d. Selo Soemardjan

1. Kesatuan masyarakat yang dibatasi oleh satu desa atau lebih

2. Kesatuan masyarakat yang terdiri dari penduduk yang mengucapkan satu

bahasa atau satu logat Bahasa

3. Kesatuan masyarakat yang tidak dibatasi oleh garis batas suatu daerah

politikal-administratif

4. Kesatuan masyarakat yang batasnya tidak ditentukan oleh suatu wilayah

geografi yang merupakan kesatuan daerah fisik

5. Kesatuan masyarakat dengan susunan sosial yang seragam

17. Berdasarkan uraian diatas, manakah yang merupakan bagian dari sembilan

prinsip yang biasanya dipergunakan oleh para antropolog untuk menentukan

batas-batas masyarakat menurut Koentjaraningrat (1968)….

a. 1, 2, dan 3

b. 1, 2, dan 5

c. 2, 3, dan 5

d. 3, 4, dan 5

18. Menurut Danandjaja (1988) metode-metode yang sejak awal banyak

digunakan oleh etnograf pada masa awal berkembangnya ilmu antropologi

hingga kini adalah metode…..

a. Wawancara dan Studi Kasus

b. Studi Kasus dan Pengamatan

c. Kuesioner dan Pengamatan

d. Wawancara dan Pengamatan

19. Wawancara tanpa rencana (unstandardized interview) terbagi menjadi dua

jenis, yaitu…..

a. Berstruktur dan Tidak Berstruktur

b. Terfokus dan Bebas

c. Bebas dan Terencana

d. Terencana dan Sambil Lalu

20. Menjalin hubungan yang baik dan mendalam dengan informan, sehingga

terjadi hubungan yang saling percaya-mempercayai adalah pengertian dari…..

a. Accidental

b. Rapport

c. Eksperimental

d. Participant

No Nama Aitem

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 M. Rizky Ananda 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

2 Ferdyanto Eka S 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

3 Meilani Islami A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11

4 Zahra Zafriliya 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 10

5 Laurensia Putri 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 13

6 Kanya Mustika A 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

7 Shella Mustikasari 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

8 Putri Anggiarini 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

9 Anindia Ghoza 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 8

10 Soraya S.R.P.W 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

11 Ajeng Dwi. C 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

12 Fitri Ismawati 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

13 Debora 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

14 Ifrahul Qolby 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14

15 Teofilus G.Talabu 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14

16 Ahzan Urmahyan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 15

17 Aprilia Chairunnisa 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11

18 Doni Erwanto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 12

19 Reza Farsal.W 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 13

20 Adinda Nur. O 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

21 Dyah. P.L 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 15

22 Tifa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 10

23 Illa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 9

24 Anindya Cahya.P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

25 Amalia Rizke. Y 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

26 Merta Saraswati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

27 Ayu Istiqomah.D 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

28 Reditha G.S 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17

29 Nuurbaity.Y.A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17

30 Vivi Ravelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17

31 Najiah Suci.K 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

32 Rona Ramadhan 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

33 M. Yoga Aryudi 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

34 Risma Nur Radhila 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 12

Total 28 32 32 14 34 9 6 33 34 16 33 20 8 23 33 32 12 10 13 0

Indeks Kesukaran Aitem

Aitem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Indeks Kesukaran Aitem 0.8 0.9 0.9 0.4 1.0 0.3 0.2 1.0 1.0 0.5 1.0 0.6 0.2 0.7 1.0 0.9 0.4 0.3 0.4 0.0

No Nama Aitem

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Reditha G.S 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17

2 Nuurbaity.Y.A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17

3 Vivi Ravelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17

4 Adinda Nur. O 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

5 Anindya Cahya.P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

6 Najiah Suci.K 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16

7 Ahzan Urmahyan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 15

8 Dyah. P.L 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 15

9 Amalia Rizke. Y 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

10 Merta Saraswati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

11 Ayu Istiqomah.D 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15

12 Ifrahul Qolby 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14

13 Teofilus G.Talabu 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14

14 Laurensia Putri 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 13

15 Reza Farsal.W 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 13

Jumlah 12 15 15 10 15 6 5 15 15 11 15 15 5 15 15 15 9 10 10 0

IKA 0.8 1.0 1.0 0.7 1.0 0.4 0.3 1.0 1.0 0.7 1.0 1.0 0.3 1.0 1.0 1.0 0.6 0.7 0.7 0.0

16 M. Rizky Ananda 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

17 Ferdyanto Eka S 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

18 Doni Erwanto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 12

19 Rona Ramadhan 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

20 M. Yoga Aryudi 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

21 Risma Nur Radhila 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 12

22 Meilani Islami A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11

23 Aprilia Chairunnisa 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11

24 Zahra Zafriliya 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 10

25 Tifa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 10

26 Kanya Mustika A 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

27 Shella Mustikasari 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

28 Putri Anggiarini 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

29 Soraya S.R.P.W 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

30 Ajeng Dwi. C 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

31 Fitri Ismawati 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

32 Debora 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9

33 Illa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 9

34 Anindia Ghoza 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 8

Jumlah 10 11 11 2 13 2 0 12 13 2 12 0 3 3 12 11 3 0 2 0

IKA 0.8 0.8 0.8 0.2 1.0 0.2 0.0 0.9 1.0 0.2 0.9 0.0 0.2 0.2 0.9 0.8 0.2 0.0 0.2 0.0

Daya Diskriminasi 0.0 0.2 0.2 0.5 0.0 0.2 0.3 0.1 0.0 0.6 0.1 1.0 0.1 0.8 0.1 0.2 0.4 0.7 0.5 0.0

No Nama Aitem Total

1 2 3 4 5 6 7 8 y1 y2 y1y2 y1^2 y2^2

1 M. Rizky Ananda 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1

2 Ferdyanto Eka S 1 0 0 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1

3 Meilani Islami A 1 0 0 0 1 0 0 0 2 2 0 0 4 0

4 Zahra Zafriliya 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0

5 Laurensia Putri 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1

6 Kanya Mustika A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 Shella Mustikasari 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 Putri Anggiarini 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 Anindia Ghoza 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1

10 Soraya S.R.P.W 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 Ajeng Dwi. C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12 Fitri Ismawati 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 Debora 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 Ifrahul Qolby 0 0 1 1 1 0 1 1 5 3 2 6 9 4

15 Teofilus G.Talabu 0 0 1 1 1 0 1 1 5 3 2 6 9 4

16 Ahzan Urmahyan 1 1 1 1 1 0 0 0 5 3 2 6 9 4

17 Aprilia Chairunnisa 1 0 0 0 1 0 0 0 2 2 0 0 4 0

18 Doni Erwanto 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 1 1 1 1

19 Reza Farsal.W 0 0 1 1 1 0 0 1 4 2 2 4 4 4

20 Adinda Nur. O 1 0 1 1 1 1 1 1 7 4 3 12 16 9

21 Dyah. P.L 0 1 0 1 1 0 0 1 4 1 3 3 1 9

22 Tifa 0 0 1 0 0 1 0 1 3 1 2 2 1 4

23 Illa 0 0 1 0 0 1 0 1 3 1 2 2 1 4

24 Anindya Cahya.P 1 0 1 1 1 1 1 1 7 4 3 12 16 9

25 Amalia Rizke. Y 1 0 1 1 1 1 1 0 6 4 2 8 16 4

26 Merta Saraswati 1 0 1 1 1 1 1 0 6 4 2 8 16 4

27 Ayu Istiqomah.D 1 0 1 1 1 1 1 0 6 4 2 8 16 4

28 Reditha G.S 1 1 0 1 1 1 1 1 7 3 4 12 9 16

29 Nuurbaity.Y.A 1 1 0 1 1 1 1 1 7 3 4 12 9 16

30 Vivi Ravelia 1 1 0 1 1 1 0 1 6 2 4 8 4 16

31 Najiah Suci.K 1 0 1 1 1 1 1 1 7 4 3 12 16 9

32 Rona Ramadhan 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1

33 M. Yoga Aryudi 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1

34 Risma Nur Radhila 0 0 0 1 1 0 0 1 3 1 2 2 1 4

Jumlah 63 51 134 183 131

(∑y1)^2 3969

(∑y2)^2 2601