laporan kegiatan praktik pengalaman …eprints.uny.ac.id/35348/1/laporan ppl haris fix.pdf ·...

LAPORAN KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMP NEGERI 1 TEMPEL

SMP Negeri 1 Tempel

Jl. Magelang Km 17 Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman

Disusun oleh :

Arijal Haris Martopo

12601244020

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN

REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,

karunia, dan hidayah-Nya, sehingga program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

dan penyusunan laporan ini dapat berjalan dengan lancar.

Laporan ini disusun sebagai pertanggung jawaban dari pelaksanaan PPL yang

telah berlangsung kurang lebih tiga puluh empat hari yang dimulai tanggal 10

Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SMP Negeri 1 Tempel.

Selama melaksanakan PPL, baik saat persiapan, pelaksanaan kegiatan sampai

penyusunan laporan ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati kami ucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd. M.A, selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta.

2. Ngatman Soewito, M.Pd., selaku kepala PL PPL dan PKL Universitas Negeri

Yogyakarta.

3. Widada, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Tempel, atas dukungannya

selama kegiatan PPL.

4. Cosmas Driyatamtama, S. Pd selaku koordinator PPL di SMP Negeri 1 Tempel

atas kerjasama, bantuan, bimbingan dan perhatiannya kepada praktikan.

5. Susanto Yohannes, selaku guru pembimbing yang telah meluangkan waktu

membimbing praktikan dengan sabar.

6. Fathan Nurcahyo, M. Or., selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah dengan

sabar membimbing praktikan.

7. Siswa-siswi kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 1 Tempel yang telah memberi

kesempatan kepada kami untuk mengabdikan diri menjadi rekan belajar.

8. Seluruh Tim PPL SMP Negeri 1 Tempel atas kerja sama, persahabatan, dan

kebersamaan yang tertuang dalam 5 minggu yang telah menjadi momentum tak

terhingga.

9. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu, yang telah membantu

dalam melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel.

iv

Kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kami

mohon kelak dalam melaksanakan PPL laporan ini dapat menjadi sebuah referensi.

Akhirnya semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

membutuhkan.

Tempel, 12 September 2015

Penyusun


NIM.12601244020

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. v

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi .......................................................................................... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL .................................. 3

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan ................................................................................................... 6

B. Pelaksanaan PPL ....................................................................................... 8

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ................................................... 12

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................ 14

B. Saran .......................................................................................................... 15

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 16

LAMPIRAN

vi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Matrik program kerja individu

2. Laporan mingguan pelaksanaan PPL

3. Lembar daftar hadir peserta didik

4. Laporan dana pelaksanaan PPL

5. Kartu bimbingan PPL di lokasi

6. Jadwal mengajar

7. Silabus

8. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

9. Lembar penilaian

vii

ABSTRAK

LAPORAN INDIVIDU PPL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Oleh


12601244020

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) atau Magang III adalah program praktek

mengajar yang wajib ditempuh oleh semua mahasiswa kependidikan. PPL adalah

mata kuliah wajib lulus yang berbobot 3 sks yang dilaksanakan pada semester

khusus. Pada mata kuliah PPL ini mahasiswa diberikan kesempatan untuk mendapat

pengalaman mengajar yang sesungguhnya di sekolah. Sebelum melaksanakan PPL,

mahasiswa kependidikan terlebih dahulu diwajibkan untuk mengambil dan lulus

mata kuliah Pengajaran Mikro yang dilaksanakan pada semester VI. PPL telah

dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel selama 4 minggu sejak 10 Agustus-12

September 2015. Sekolah yang menjadi tujuan PPL beralamat di Jl. Magelang Km

17 Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman Kode Pos 55552.

Berbagai program PPL telah dilaksanakan. Kegiatan PPL yang dilakukan

meliputi tahap persiapan, praktik mengajar, dan pelaksanaan. Hasil yang dicapai dari

pelaksanaan program individu tersebut adalah memberikan perubahan proses

pembelajaran yang aktif dan menarik, serta melatih keterampilan proses siswa dalam

belajar Penjaskes. Kegiatan PPL juga dimulai dengan observasi sekolah, perencanaan

program, konsultasi program kepada pihak sekolah dan DPL dan pelaksanaan

program yang direncanakan. Sedangkan program PPL individu yang telah dilakukan

adalah perawatan gudang olahraga dan pengadaan alat olahraga. Secara garis besar,

program-program individu dapat berjalan dengan baik dan dapat memberikan

manfaat bagi kemajuan pribadi penyusun, siswa, guru dan sekolah dalam menunjang

proses pembelajaran di sekolah untuk saat ini maupun di masa yang akan datang.

Program PPL selain sebagai wahana untuk pelatihan dan pembelajaran bagi

mahasiswa, juga menjadi usaha Universitas Negeri Yogyakarta untuk turut

berkontribusi dalam mentransformasikan nilai-nilai kependidikan kepada sekolah

tersebut. Harapannya, bukan hanya transfer of knowledge yang diberikan mahasiswa,

tetapi juga transfer of value. Keberadaan mahasiswa PPL UNY diharapkan dapat

membuat perubahan-perubahan sebagai upaya memajukan pendidikan Indonesia.

Kata kunci : hasil, PPL, program,

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

Sebelum dilaksanakan kegiatan PPL ini, mahasiswa sebagai praktikan

telah menempuh kegiatan sosialisasi, yaitu pra-PPL melalui mata kuliah

Pembelajaran Mikro dan Observasi di sekolah.

Kegiatan obsevasi lingkungan sekolah adalah kegiatan yang dilakukan

para praktikan guna memperoleh gambaran tentang berbagai karakteristik,

komponen pendidikan, dan norma yang berlaku di sekolah atau di lembaga

tempat praktikan melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Observasi

yang dilakukan oleh praktikan di SMP Negeri 1 Tempel merupakan langkah

pengenalan praktikan terhadap kondisi lapangan yang sebenarnya.

1. Deskripsi Sekolah

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Tempel

No. Statistik Sekolah : 201040208015

Alamat sekolah : Jalan Magelang Km.17 Ngebong Margorejo,

Tempel Sleman

Nama Kepala Sekolah : Widada, S.Pd

Waktu Keg. Pendidikan : Pagi pukul 07.00 s.d 12.00 (Senin-Rabu)

Pagi pukul 07.00 s.d 11.20 (Kamis-Jum’at)

Waktu Tiap jam pelajaran : 40 (empat puluh) menit

2. Visi Dan Misi Sekolah

Visi :

Mewujudkan SMP Negeri 1 Tempel yang berprestasi, trampil, agamis,

dan berbudaya

Misi :

Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien

Melaksanakan tambahan pembelajaran

Meningkatkan pelayanan pendidikan

Meningkatkan mutu sumber daya manusia

Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler

Mengadakan pembinaan kepada siswa yang berprestasi

2

Melaksanakan pembinaan kepada siswa yang memiliki potensi dalam

bidang tatalaksana rumah tangga, olahraga dan kesenian

Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekolah

Melaksanakan pembinaan budi pekerti yang luhur

Melaksanakan lomba madding, karya ilmiah dan synopsis

Melaksanakan tata tertib sekolah

Melaksanakan pola hidup sehat

Memelihara dan memanfaatkan semaksimal mungkin segala fasilitas

yang telah ada

Mempersiapkan ruang belajar dan ruang kerja yang nyaman dan aman

Menyiapkan media dan alat pembelajaran secara berkesinambungan

sesuai kemajuan teknologi.

Dari segi kualitas, SMP Negeri 1 Tempel memiliki visi dan misi yang

membangun siswanya menjadi seorang yang berkarakter memiliki budi luhur,

cendekia dan berwawasan lingkungan.

3. Kondisi Fisik

a. Ruang Kantor

b. Ruang Belajar Mengajar

c. Perpustakaan

d. Ruang Penunjang

Ruang Penunjang SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari:

1) Ruang Unit Kesehatan Siswa (UKS)

2) Mushola

3) Kantin

4) Gudang

5) Kamar mandi guru

6) Kamar mandi siswa

e. Laboratorium

Laboratorium SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari :

1) Laboratorium Fisika

2) Laboratorium Biologi

3) Laboratorium Komputer

3

4. Kondisi Non Fisik Sekolah

a) Potensi Guru

Jumlah guru yang ada SMP Negeri 1 Tempel adalah 34 orang. Sebagian

besar pendidikan guru di SMP Negeri 1 Tempel Tengah merupakan

lulusan S-1.

b) Potensi Siswa

Potensi dan minat belajar siswa SMP Negeri 1 Tempel sudah cukup baik.

Siswa-siswi SMP Negeri 1 Tempel memiliki kedisiplinan dan kerapihan

yang cukup baik, walaupun sebagian kecil masih ada yang terlambat dan

berpakaian kurang rapi.

c) Potensi Karyawan

SMP Negeri 1 Tempel memiliki staf TU dan karyawan sejumlah 12 orang

yang mengurusi tata usaha, perpustakaan dan parkir.

d) Bimbingan dan Konseling

Bimbingan diadakan di sekolah dengan tujuan agar dapat membantu dalam

bidang kesiswaan dan urusan sekolah. Layanan bimbingan dan konseling

di SMP Negeri 1 Tempel sudah ada. Terdapat empat guru yang bertindak

sebagai guru BK.

e) Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Tempel antara lain yaitu

pramuka, basket, bola voli, bulu tangkis, futsal, hadzroh dan qira’ah dan

lain-lain. Kegiatan-kegiatan ini adalah untuk meningkatkan dan

mengembangkan potensi, minat, bakat dan kreativitas siswa.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan PPL di sekolah untuk meningkatkan potensi bakat dan minat

peserta didik guna menunjang proses belajar mengajar, meningkatkan kondisi

lingkungan sekolah yang mendukung proses belajar mengajar. Pelaksanaan

kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel ini mempunyai banyak manfaat

diantaranya.

1. Bagi kepala sekolah akan membantu meningkatkan pengelolaan sarana

belajar mengajar yang efektif.

2. Bagi guru akan lebih membantu terciptanya situasi belajar mengajar yang

lebih efektif, lebih aktif dan inovatif.

3. Bagi peserta didik dapat menyalurkan dan mengembangkan kreativitas serta

minat dan bakat lebih berkembang.

4

4. Bagi penyusun dengan program PPL diharapkan dapat membantu jiwa

profesionalisme seorang tenaga kependidikan.

5. Bagi sekolah, kegiatan ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam

mendukung kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kualitas sekolah

secara akademik maupun non akademik.

Rancangan kegiatan PPL yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel

adalah program PPL yang merupakan bagian dari mata kuliah 3 SKS yang harus

ditempuh oleh mahasiswa kependidikan. Materi yang ada meliputi program

mengajar teori dan praktek di kelas dengan dikontrol oleh guru pembimbing

masing-masing. Pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan dimulai

dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. Kegiatan PPL

dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang berlaku dalam melaksanakan praktik

kependidikan dan persekolahan yang sudah terjadwal.

Rancangan kegiatan PPL ini disusun setelah mahasiswa melakukan

observasi di kelas sebelum penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati

kegiatan guru, siswa di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada

saat PPL nanti mahasiswa benar-benar siap diterjunkan untuk praktik mengajar.

Dibawah ini akan dijelaskan rencana kegiatan PPL:

1. Persiapan di Kampus

a. Pengajaran Mikro

b. Pembekalan PPL

2. Observasi pembelajaran di kelas

3. Konsultasi dengan guru pembimbing

4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5. Persiapan materi pembelajaran

6. Pembuatan media pembelajaran

7. Melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran Penjaskes kelas IX A, B, C,

D, E, dan F.

8. Evaluasi pembelajaran (soal ulangan, koreksi hasil ulangan, pengayaan dan

remidi).

9. Menyusun laporan PPL

5

Program Kegiatan PPL

a. Kegiatan Pengajaran Terbatas (Micro Teaching)

Micro Teaching adalah mata kuliah berbobot 2 SKS yang dilaksanakan pada

semester 6 dan merupakan latihan mengajar yang dilakukan mahasiswa di

kelas di bawah bimbingan dosen pembimbing. Pemberian mata kuliah

Micro Teaching ini dimaksudkan untuk mempersiapkan mahasiswa agar

siap mengajar dengan baik.

b. Observasi Lapangan

Observasi lapangan merupakan kegiatan awal yang dilakukan mahasiswa di

tempat praktik berupa pengamatan berbagai aspek di lingkungan sekolah,

baik sarana-prasana, norma, dan proses kegiatan belajar mengajar.

Observasi ini dilaksanakan pada tanggal 10 Februari 2015.

c. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilaksanakan satu

minggu sebelum kegiatan praktik mengajar di kelas dimulai. Draf hasil

penyusunan RPP ini terlebih dahulu dikonsultasikan dengan dosen

pembimbing PPL dan juga guru pembimbing untuk disetujui sehingga dapat

digunakan sebagi bahan acuan mengajar di kelas nantinya.

d. Praktik Mengajar

Praktik mengajar dilakukan setelah penerjunan secara langsung ke sekolah

dan setelah berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai materi dan

rencana pembelajaran. Guru pembimbing memberikan waktu mengajar di

kelas IX A-B-C-D-E-F. Guru pembimbing menghendaki agar proses

pembelajaran dalam kelas tersebut diisi oleh praktikan dengan didampingi

guru pembimbing PPL.

e. Praktik Persekolahan

Berbagai macam kegiatan dilaksanakan oleh praktikan selama

melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan adalah Piket, Upacara

Bendera, pelengkapan administrasi mengajar, dan lain sebagainya.

f. Penyusunan Laporan

Laporan praktik lapangan disusun secara individu yang berisi kegiatan yang

telah dilakukan mahasiswa selama melaksanakan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL).

6

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Sebelum praktikan melaksanakan kegiatan PPL di sekolah yang telah di

tentukan, praktikan melaksanakan pembelajaran mikro. Pembelajaran mikro

dilaksanakan pada waktu semester VI untuk memberikan bekal awal tentang

pengetahuan dasar yang diperlukan pada praktik pengajaran mikro dan praktik

pembelajaran sekolah (pelaksanaan PPL). Dalam mata kuliah ini mahasiswa

dibagi ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 6-10

mahasiswa dengan satu dosen pembimbing mikro. Dengan pengajaran mikro ini

diharapkan mahasiswa calon peserta PPL dapat belajar bagaimana cara mengajar

yang baik dengan bimbingan dosen pembimbing mikro. Selain itu mahasiswa

PPL juga melakukan tahap pra-PPL berupa observasi ke sekolah.Observasi

tersebut terdiri dari dua kegiatan yaitu observasi kondisi sekolah dan observasi

pembelajaran di kelas.

a. Observasi ke sekolah

Observasi ini bertujuan agar mahasiswa mengenal kondisi sekolah

yang akan menjadi lokasi PPL. Hal-hal yang diamati selama observasi

sekolah meliputi kondisi fisik sekolah, potensi siswa, potensi guru, potensi

karyawan, fasilitas-fasilitas OSIS, organisasi dan fasilitas UKS, administrasi,

karya tulis ilmiah remaja dan guru, koperasi siswa, tempat ibadah,

perpustakaan dan kesehatan lingkungan.

b. Observasi Pembelajaran di Kelas.

Observasi pembelajaran di kelas merupakan kegiatan pengamatan

oleh mahasiswa peserta PPL terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

di kelas. Dengan observasi pembelajaran di kelas diharapkan agar mahasiswa

memperoleh gambaran konkrit mengenai teknik pembelajaran di kelas yang

sebenarnya. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa lebih mudah

beradaptasi dengan lingkungan kelas yang sebenarnya sewaktu mengajar

serta mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan pada saat

sebelum mengajar maupun setelah mengajar. Hal-hal yang diamati dalam

observasi pembelajaran di kelas meliputi.

Kurikulum yang digunakan

Teknik membuka pelajaran

Penyajian materi

7

Metode pembelajaran

Penggunaan bahasa

Penggunaan waktu

Cara memotivasi siswa

Teknik bertanya

Teknik penguasaan kelas

Penggunaan media

Bentuk dan cara evaluasi

Cara menutup pelajaran

Perilaku siswa di dalam maupun diluar kelas.

Beberapa persiapan mengajar juga dilakukan sebelum mahasiswa

melaksanakan praktik mengajar di kelas. Persiapan tersebut meliputi.

1) Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi merupakan tugas awal dari tugas mengajar. Konsultasi

dilakukan baik sebelum praktik mengajar maupun setelah praktik

mengajar. Tujuan dari konsultasi adalah untuk perencanaan mengajar

serta sebagai bentuk evaluasi diri guna mengetahui kekurangan dan

kesalahan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

maupun saat mengajar atau mengampu di dalam kelas.

2) Mempelajari dan Menyusun RPP

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini harus

disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung

serta pembuatannya harus disesuaikan dengan GBPP (Garis-Garis Besar

Program Pembelajaran) dan kurikulum yang berlaku saat ini. Adapun

format yang tercantum dalam RPP adalah :

a) Identifikasi

Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikasi mata pelajaran,

identifikasi kelas/program, dan identifikasi semester.

b) Alokasi waktu

Alokasi waktu yaitu proses waktu untuk mengajar, memulai kegiatan

belajar mengajar hingga selesainya kegiatan belajar mengajar.

c) Standar Kompetensi

Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa sebagai hasil dari

mempelajari mata pelajaran Seni Musik.

d) Kompetensi Dasar

8

Kompetensi Dasar yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai

siswa dalam mempelajari mata pelajaran.

e) Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil

pembelajaran apakah sudah sesuai dengan apa yang telah dirumuskan.

f) Materi Pembelajaran

Materi merupakan uraian singkat tentang bahan yang akan diajarkan

yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku yang berkaitan

dengan pelajaran yang bersangkutan

g) Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Metode pengajaran merupakan cara mengajar atau menyampaikan

materi yang dilakukan oleh guru.

h) Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang bagaimana proses belajar

mengajar berlangsung. Dalam kegiatan pembelajaran di kelas ada tiga

tahapan yang dilakukan yaitu: kegiatan memulai pelajaran, kegiatan

inti, dan kegiatan mengakhiri pembelajaran.

i) Alat dan Sumber Belajar

Dalam setiap pembuatan RPP, alat dan sumber belajar begitu penting.

karena merupakan sarana penyampaian dalam proses kegiatan belajar

mengajar.

j) Penilaian/Evaluasi

Dalam setiap kegiatan belajar mengajar diadakan evaluasi yang

bertujuan untuk mengukur daya serap siswa terhadap materi yang

telah disampaikan dan dilaksanakan dalam kurun waktu tertentu,

biasanya setelah materi pokok yang disampaikan selesai. Evaluasi

yang diberikan dilakukan dalam bentuk unjuk kerja/praktik, latihan

soal. Bentuk- bentuk evaluasi yang digunakan, dicantumkan pula pada

RPP.

2. Pelaksanaan praktik mengajar

Setelah melakukan berbagai persiapan, praktikan dituntut untuk

mengimplementasikan ilmu yang sudah didapatkan. Dalam kesempatan ini

praktikan telah melaksanakan program-program PPL di lokasi SMP Negeri 1

Tempel.

9

Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar

dibuat. Dalam pelaksanaannya, praktik mengajar dibagi menjadi 2 bagian,

yaitu:

a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing yaitu mahasiswa dalam melaksanakan

kegiatan belajar mengajar masih didampingi oleh guru pembimbing.

Tujuan guru pembimbing membimbing praktikan yaitu untuk

memberikan masukan tentang cara mengajar praktikan, memberikan

bantuan bila praktikan ada masalah dalam kegiatan belajar mengajar, dan

memberikan penilaian kepada praktikan.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri yaitu mahasiswa dalam melakukan kegiatan

belajar mengajar tidak didampingi oleh guru pembimbing. Dalam hal ini,

praktikan dapat mandiri dalam melatih diri sendiri untuk mengajar tanpa

dibimbing oleh guru pembimbing.

Agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar, maka

praktikan dituntun untuk mampu mengelola kelas dan mampu

menciptakan suasana yang harmonis dan kondusif. Kegiatan belajar

mengajar akan berjalan dengan baik jika tejadi interaksi antara guru dan

murid. Maka ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan, yaitu:

1) Mempersiapkan Peralatan

Peralatan pembelajaran atau perlengkapan olahraga dipersiapkan

sebelum pembelajaran dimulai agar tidak mengurangi waktu

pembelajaran.

2) Membuka Materi Pelajaran

Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan suasana kelas

agar siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik secara

fisik maupun mental. Membuka pelajaran meliputi :

Membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdo`a

Memeriksa kehadiran siswa

Menyampaikan apersepsi

Mengajukan pertanyaan mengenai bahan yang telah diajarkan

pada pertemuan sebelumnya.

Mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

3) Menyampaikan Materi Pembelajaran

10

Agar dalam menyampaikan materi dapat berjalan lancar maka guru

harus menciptakan suasana kondusif yaitu suasana yang tidak terlalu

tegang tetapi juga tidak terlalu santai. Metode yang digunakan dalam

penyampaian materi adalah dengan Direct Instruction dan

Cooperative Learning.

4) Penggunaan bahasa

Bahasa selama praktik mengajar adalah bahasa Indonesia.

5) Penggunaan waktu/alokasi waktu

Waktu dialokasikan untuk membuka pelajaran, menyampaikan

materi, diskusi dan latihan, serta menutup pelajaran.

6) Gerak

Selama mengajar di lapangan maupun di dalam kelas, praktikan

berusaha untuk tidak selalu di depan kelas tetapi berjalan ke arah

siswa dan memeriksa pekerjaan mereka untuk mengetahui secara

langsung apakah mereka sudah paham tentang materi yang telah

disampaikan.

7) Cara memotivasi siswa

Cara memotivasi siswa dalam penyampaian materi dilakukan dengan

pertanyaan-pertanyaan reward serta memberikan kesempatan kepada

siswa untuk berpendapat.

8) Teknik bertanya

Teknik bertanya digunakan adalah dengan memberi pertanyaan

terlebih dahulu kemudian memberikan kesempatan kepada siswa

untuk menjawab pertanyaan tersebut. Tetapi jika belum ada yang

menjawab maka praktikan akan memberikan petunjuk atau

rangsangan kepada siswa.

9) Teknik penguasaan kelas

Teknik penguasaan saat mengajar di dalam kelas yang dilakukan

oleh praktikan adalah dengan berjalan berkeliling kelas dan meneliti

satu persatu hasil pekerjaan yang telah dibuat oleh siswa. Dengan

demikian diharapkan praktikan bisa memantau apakah siswa itu

belajar atau tidak.

10) Evaluasi

Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

Waktu melakukan evaluasi adalah setelah semua materi telah

disampaikan.Bentuk evaluasi bisa berbentuk latihan-latihan soal dan

11

juga dapat dilakukan evaluasi secara keseluruhan dengan pengadaan

ujian.

Dalam pelaksanaannya mengajar terbimbing dilakukan pada

saat-saat awal sedangkan untuk selanjutnya mahasiswa diberi

kesempatan untuk megajar mandiri. Praktik mengajar merupakan

kegiatan pokok pelaksanaan PPL. Praktikan langsung terlibat dalam

proses pelaksanaan belajar mengajar di kelas dengan tujuan agar

praktikan mempunyai pengalaman mengajar secara langsung.

Kegiatan PPL ini dibagi menjadi dua tahap, yaitu:

1) Kegiatan Mengajar

Dalam kegiatan praktik mengajar, mahasiswa dibimbing

oleh guru pembimbing. Guru pembimbing praktikan adalah

Bapak Susanto Yohannes. Guru pembimbing memberikan saran

dan beberapa penjelasan mengenai pelaksanaan pembelajaran di

kelas. Dalam pelaksanaan praktik mengajar di kelas, praktikan

menggunakan multi metode dengan harapan supaya tidak

membosankan siswa. Dalam praktik mengajar, mahasiswa

praktikan diberi kesempatan untuk mengajar 6 kelas yaitu Kelas

IX A-B-C-D-E-F. Mahasiswa praktikan mendapat kesempatan

untuk melakukan praktik mengajar sebanyak minimal 4 kali

mengajar. Setiap jam pelajaran alokasi waktunya adalah 40

menit pada hari-hari biasa.

Dengan berpedoman pada silabus dan RPP yang telah

dibuat, praktikan dapat menyampaikan materi pelajaran sesuai

dengan kurikulum yang ada. Penyampaian materi dalam proses

belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis

dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Kegiatan yang

dilakukan selama praktik mengajar antara lain:

a. Membuka Pelajaran

Tujuan membuka pelajaran untuk mempersiapkan

mental siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar

yang akan disampaikan. Kegiatan membuka pelajaran

meliputi:

1) Membuka pelajaran dengan apersepsi

2) Menyampaikan kompetensi/topik yang akan diberikan.

b. Penyajian Materi

12

Hal- hal yang perlu diperhatikan dalam penyajian

materi, yaitu :

1) Persiapan materi

Sebelum mahasiswa praktikan masuk kelas untuk

memberi materi kepada siswa, terlebih dahulu

praktikan mempersiapkan materi yang akan diajarkan,

tentunya harus dengan berpedoman pada silabus dan

RPP yang telah dibuat.

2) Penguasaan materi

Materi yang akan disampaikan harus dikuasai oleh

mahasiswa praktikan agar dapat menerangkan dan

memberi contoh dengan baik kepada siswa.

3) Penggunaan metode

Metode yang digunakan untuk mengajar, antara lain :

Ceramah bervariasi

Diskusi

Penugasan praktis

Performance (Praktik)

2) Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Guru pembimbing akan memberikan umpan balik

kepada praktikan dalam praktik mengajarnya sebagai bekal

mengajar berikutnya. Umpan balik tersebut dapat berupa.

Masukan tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP).

Masukan mengenai materi yang disampaikan.

Masukan tentang cara mengajar praktikan.

Masukan mengenai penyusunan perangkat pembelajaran.

Masukan mengenai media pembelajaran.

Masukan mengenai alat dan cara evaluasi yang digunakan.

Masukan mengenai penguasaan kelas.

3. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

a. Faktor Pendukung

13

1) Kedisiplinan tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi faktor

pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi

kegiatan belajar mengajar.

2) Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat

mendorong semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan

baik.

3) Hubungan yang baik dengan guru pembimbing, dosen pembimbing

dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam

melaksanakan praktik mengajar.

4) Besarnya perhatian pihak SMP Negeri 1 Tempel kepada praktikan

juga sangat membantu kelancaran kegiatan praktik mengajar.

5) Partisipasi siswa dalam pembelajaran di kelas sangat membantu

praktikan dalam proses belajar mengajar.

b. Faktor Penghambat

1) Masih ada beberapa siswa yang kurang aktif, tidak memperhatikan

praktikan sehingga menghambat proses belajar mengajar. Solusinya

dengan mencoba metode yang lain misalnya pemanasan dengan

permainan, pengambilan data tingkat kebugaran serta

memperhatikan seluruh siswa serta memberikan peringatan kepada

siswa yang menganggu pembelajaran.

14

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pelaksanaan PPL yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tempel dapat

diperoleh kesimpulkan sebagai berikut:

1. PPL merupakan bagian dari mata kuliah, dimana pelaksanaannya dilakukan

secara langsung di sekolah, mahasiswa mendapat materi pembelajaran di

universitas yang kemudian diaplikasikan di lingkungan sekolah, tetapi tetap

beradaptasi dengan semua aturan yang berlaku di sekolah tersebut yang

akhirnya penggabungan dari keduanya dapat bermanfaat bagi mahasiswa,

baik itu dalam mengenali sikap, sifat, dan tingkah laku siswa yang berbeda

antara satu dengan yang lain, menambah pengalaman mahasiswa untuk

mempersiapkan diri menjadi seorang guru yang berkompetensi dibidangnya

karena mahasiswa yang melaksanakan PPL dituntut untuk memiliki

kompetensi profesionality (kemampuan profesi), kompetensi personality

(kemampuan individu), dan kompetensi sociality (kemampuan

bermasyarakat) kaitannya dengan kompetensi profesionality, maka PPL

memberikan konribusi yang lebih konkrit dan berharga.

2. Sebelum mengajar di depan kelas perlu dilakukan observasi, untuk

memberikan gambaran kepada mahasiswa tentang potensi yang ada di

sekolah, baik potensi fisik maupun potensiak ademik.

3. Mahasiswa harus mempersiapkan diri baik mental maupun intelektual untuk

menjadi guru yang professional.

4. Adanya hubungan dan kerjasama yang baik antara mahasiswa PPL dengan

pihak sekolah sangat diperlukan untuk mewujudkan suatu kinerja yang baik.

5. Selama di sekolah selain mengajar, mahasiswa juga mengadakan penyuluhan

pendidikan karakter untuk peserta didik.

6. Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu:

Menambah pemahaman mahasiswa tentang pendidikan yang berlangsung

di sekolah.

Memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan

pembelajaran di sekolah.

Menambah rasa percaya diri mahasiswa untuk menjadi seorang guru

sepenuhnya.

15

B. Saran

Untuk meningkatkan keberhasilan kegiaran PPL pada tahun berikutnya

perlu diadakan beberapa perbaikan. Sebagai mahasiswa praktikan yang

melaksankan PPL, saran yang dapat diberikan antara lain.

1. Untuk mahasiswa PPL UNY

a. Mahasiswa hendaknya dapat memanfaatkan kegiatan PPL untuk

memperoleh pengalaman sebagai bekal untuk menjalani profesi nantinya.

b. Mahasiswa harus terus belajar untuk lebih siap maenghadapi tantangan di

masa yang akan datang.

c. Mahasiswa perlu adanya kesepahaman visi dan misi antar anggota

dengan mengesampingkan egoisme diri, sehingga tercipta suasana kerja

yang baik.

d. Mahasiswa hendaknya mendokumentasikan media yang dibuatnya agar

dapat diperlihatkan hasilnya.

e. Mahasiswa hendaknya mengadakan koordinasi dengan pihak sekolah

untuk menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara

mahasiswa dengan pihak sekolah.

2. Untuk Pihak Sekolah

a. Pihak sekolah hendaknya menjalin komunikasi yang baik untuk

menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara mahasiswa

dengan pihak sekolah.

b. Perlu mengembangkan dan meningkatkan pemanfaatan potensi, ide

maupun tenaga dari program PPL secara maksimal dan terkoordinasi

c. Peran aktif dan parsitipasi dalam pelaksanaan kegiatan dan program kerja

perlu terus ditingkatkan dan diarahkan

d. Perlunya kesinambungan program PPL UNY di sekolah-sekolah dalam

upaya peningkatan kualitas mahasiswa sebagai calon tenaga pengajar.

3. Untuk Pihak Universitas Negeri Yogyakarta

a. Perlu adanya peningkatan koordinasi antara LPPMP, Dosen Pembimbing

Lapangan (DPL) dan sekolah tempat mahasiswa PPL dalam melakukan

praktik mengajar.

b. Perlu adanya sosialisasi yang lebih jelas dari pihak LPPMP mengenai

ketentuan pelaksanaan program PPL di sekolah.

c. Pihak LPPMP hendaknya meningkatkan pengontrolan dan monitoring ke

lokasi PPL dimana mahasiswa diterjunkan.

16

DAFTAR PUSTAKA

Kalender Akademik SMP N 1 Tempel 2015/2016.

Tim Penyusun Panduan Pengajaran Mikro. 2015. Panduan Pengajaran Mikro.

Yogyakarta: PP PPL dan PKL LPPMP UNY.

Tim Penyusun Panduan PPL. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: PP PPL dan PKL

LPPMP UNY.

Universitas Negeri Yogyakarta

Nomor Lokasi :

Nama Sekolah : SMPN 1 TEMPEL

Alamat Sekolah : Jalan Magelang KM 17, Ngebong,

Margorejo, Tempel, Sleman

Nama Mahasiswa : Arijal Haris Martopo

NIM : 12601244020

Jurusan/ Fakultas : POR/FIK

F01 Kelompok Mahasiswa

MATRIKS PROGRAM KERJA INDIVIDU KKN-PPL

UNY

TAHUN 2015

No Program/ Kegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu

Jumlah

Menit

I II III IV V

1 Konsultasi dengan Guru Pembimbing

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 360 360

c. Evaluasi

2 Bimbingan dengan Dosen Pembimbing Lapangan

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 60 60 60 60 240

c. Evaluasi

3 Pembuatan RPP

a. Persiapan 200 200 200 200 800

b. Pelaksanaan 100 100 100 100 400

c. Evaluasi

4 Penyusunan Materi

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 80 270 190 540

c. Evaluasi

5 Pembuatan Media Pembelajaran

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 360 180 210 750

c. Evaluasi

6 Mengajar di Seluruh Kelas IX A, B, C, D, E, dan F

a. Persiapan 10 10 10 10 40

b. Pelaksanaan 480 480 480 480 1920

c. Evaluasi 50 50 50 50 200

7 Upacara Bendera

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 40 40 40 40 40 250

c. Evaluasi

8 Pendampingan Tadarus Al Qur’an

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 90 90 90 90 360

c. Evaluasi

9 Pendampingan Sholat Dzuhur Berjamaah dan Sholat Jum’at

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 150 150 150 150 150 450

c. Evaluasi

10 Piket

a. Persiapan

Universitas Negeri Yogyakarta

Nomor Lokasi :

Nama Sekolah : SMPN 1 TEMPEL

Alamat Sekolah : Jalan Magelang KM 17, Ngebong,

Margorejo, Tempel, Sleman

Nama Mahasiswa : Arijal Haris Martopo

NIM : 12601244020

Jurusan/ Fakultas : POR/FIK

F01 Kelompok Mahasiswa

MATRIKS PROGRAM KERJA INDIVIDU KKN-PPL

UNY

TAHUN 2015

Mengetahui/Menyetujui Sleman, 12 Sepetember 2015

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Yang Membuat,

Widada, S. Pd. Fathan Nurcahyo, M. Or. Arijal Haris Martopo

NIP. 19620615 198601 1 003 NIP. 19820711 200812 1 003 NIM. 12601244020

b. Pelaksanaan 120 120 120 120 120 600

c. Evaluasi

11 Penyusunan Laporan a. Persiapan b. Pelaksanaan 450 330 780 c. Evaluasi

Total Pelaksanaan 7690

LA

PO

RA

N M

ING

GU

AN

PE

LA

KS

AN

AA

N P

PL

Univ

ersitas N

egeri Y

og

yakarta

NA

MA

SE

KO

LA

H

: SM

P N

1 T

empel

NA

MA

MA

HA

SIS

WA

: A

rijal Haris M

artop

o

AL

AM

AT

SE

KO

LA

H

: Jalan M

agelan

g K

m 1

7, N

geb

on

g, T

emp

el, Slem

an

NO

. MA

HA

SIS

WA

: 1

26

01

24

402

0

GU

RU

PE

MB

IMB

ING

: S

usan

to Y

ohan

nes

DO

SE

N P

EM

BIM

BIN

G

: Fath

an N

urcah

yo

, M. O

r.

No.

Hari/T

an

ggal

Materi

Keg

iata

n

Hasil

Ham

bata

n

Solu

si A

lok

asi

Wak

tu

1.

Sen

in, 1

0 A

gustu

s 2015

Pen

erjunan

mah

asiswa

PP

L

oleh

D

PL

Pam

ong

Pen

erjunan

m

ahasisw

a

PP

L

sejum

lah

14

oran

g

di S

MP

N 1

Tem

pel o

leh

DP

L

Pam

on

g

Bap

ak

Ariy

adi

Warsito

dan

diterim

a den

gan

baik

oleh

K

oord

inato

r P

PL

SM

P N

1 T

empel b

eserta

para g

uru

.

- -

180

men

it

2.

Upacara

Ben

dera ru

tin

Upacara

ben

dera

diik

uti

oleh

peserta

did

ik

kelas

VII,

VIII,

dan

IX

serta

guru

, k

aryaw

an,

dan

mah

asiswa P

PL

.

- -

40

men

it

F02

Untu

k

Mah

asiswa

3.

Observ

asi di

kelas IX

F

Men

gam

ati pro

ses

pem

belajaran

peserta

did

ik k

elas IX F

den

gan

materi b

ola v

oli

80

men

it

4.

Observ

asi di

kelas IX

E

Men

gam

ati pro

ses

pem

belajaran

peserta

did

ik k

elas IX E

den

gan

materi b

ola v

oli

80

men

it

5.

Selasa, 1

1 A

gustu

s 2015

Pik

et B

ersalaman

d

engan

peserta d

idik

- -

80

men

it

P

enyusu

nan

RP

P

Pem

buatan

R

PP

den

gan

materi

pem

belajaran

perm

ainan

frisbee

60

men

it

6.

Men

unggu

peserta d

idik

kelas V

II C

Men

unggu

peserta

did

ik

kelas V

II C d

ikaren

akan

pen

did

ik

yan

g

seharu

snya m

engajar ad

a

kep

entin

gan

dan

men

inggalk

an tu

gas.

- -

80

men

it

7.

Rab

u, 1

2 A

gustu

s 2015

Observ

asi di

kelas IX

B

Men

gam

ati pro

ses

pem

belajaran

peserta

did

ik k

elas IX B

den

gan

materi b

ola b

asket

-

80

men

it

8.

Observ

asi di

kelas IX

C

Men

gam

ati pro

ses

pem

belajaran

peserta

did

ik k

elas IX C

den

gan

materi b

ola b

asket

-

80

men

it

9.

Kam

is, 13 A

gustu

s 2015

L

om

ba 1

7

Agustu

s

Rap

at koord

inasi d

engan

OS

IS in

i mem

bah

as

men

gen

ai lom

ba-lo

mba

yan

g ak

an d

iadak

an d

i

sekolah

.

- -

180

men

it

10.

Jum

at, 13 A

gustu

s 2015

Pik

et pag

i P

iket p

agi d

ilaksan

akan

den

gan

bersalam

an

kep

ada p

eserta did

ik

dilan

jutk

an d

engan

tadaru

s

- -

30

men

it

11.

Mem

buat R

PP

M

embuat R

PP

den

gan

materi p

embelajaran

frisbee

- -

180

men

it

12.

Rap

at

koord

inasi

lom

ba

17

Agustu

s

bersam

a OS

IS

Rap

at koord

inasi d

engan

OS

IS y

ang k

edua u

ntu

k

persiap

an lo

mba 1

7

Agustu

s.

- -

80

men

it

13.

Sab

tu, 1

5 A

gustu

s 2015

Men

unggu

peserta d

idik

kelas V

IIIC

Men

unggu p

eserta did

ik

kelas V

IIIC d

ikaren

akan

ada tu

gas d

ari mata

pelajaran

TIK

.

- -

80

men

it

14.

Men

unggu

peserta d

idik

kelas IX

A

Men

unggu p

eserta did

ik

kelas IX

A d

ikaren

akan

ada tu

gas d

ari mata

pelajaran

matem

atika

- -

80

men

it

15.

Selasa, 1

8 A

gustu

s 2015

Lom

ba 1

7

Agusu

tus

Pem

buatan

/prin

t juknis

lom

ba

- -

60

men

it

16.

Pen

yusu

nan

RP

P

RP

P m

ateri frisbee

- -

100

men

it

17.

Pik

et M

enggan

tikan

guru

yan

g

kelu

ar, kelas m

enjad

i

tertib d

an ten

ang

- -

40

men

it

18.

Pen

ataan

Gudan

g O

R

Mem

bersih

kan

deb

u d

an

men

ata bola

- -

30

men

it

19.

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

- -

30

men

it

20.

Lom

ba 1

7

Agustu

s 2015

Rap

at dilak

ukan

bersam

a

OS

IS g

una k

elancaran

lom

ba y

ang ak

an

diad

akan

.

- -

90

men

it

21.

Pik

et M

embersih

kan

dan

mem

beresk

an p

osk

o P

PL

60

men

it

22

Rab

u, 1

9 A

gustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

- -

15

men

it

23

Men

gajar k

elas

IX B

Materi p

ermain

an frisb

ee -

- 80

men

it

24

Men

gajar k

elas

IX C

Materi p

ermain

an frisb

ee -

- 80

men

it

25

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Mem

buat g

aris lapan

gan

futsal, seh

ingga

pertan

din

gan

fusal d

apat

dilak

sanak

an

- -

90

men

it

26

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

- -

30

men

it

27

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Koord

inasi k

egiatan

lom

ba, m

eman

tapkan

persiap

an

60

men

it

28

Kam

is, 20 A

gustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

29

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Pem

buatan

jadw

al

pertan

din

gan

futsal

120

men

it

30

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Pem

buatan

lapan

gan

futsal

90

men

it

31

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Persiap

an

lom

ba/p

ertandin

gan

(pen

garah

an d

an p

resensi

peserta d

idik

)

60

men

it

32

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Pelak

sanaan

lom

ba.

Berjalan

den

gan

lancar.

120

men

it

33

Jum

’at, 21 A

gustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

34

Men

gajar k

elas

IX A

Materi p

embelajaran

perm

ainan

frisbee

80

men

it

35

Men

gajar k

elas

IX D

Materi p

embelajaran

perm

ainan

frisbee

80

men

it

36

Pen

yusu

nan

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi

pem

belajaran

80

men

it

37

Pen

dam

pin

gan

Sholat Ju

m’at

Men

garah

kan

siswa,

sehin

gga sisw

a tertib

dalam

melak

sanak

an

sholat Ju

m’at

60

men

it

38

Sab

tu, 2

2 A

gustu

s 2015

M

engajar k

elas M

ateri pem

belajaran

80

V

II D

perm

ainan

frisbee

men

it

39

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Persiap

an p

elaksan

aan

lom

ba h

ari ked

ua

60

men

it

40

Bim

bin

gan

den

gan

DP

L

Evalu

asi KB

M M

inggu I

60

men

it

41

Lom

ba 1

7

Agustu

s

Pelak

sanaan

. Lom

ba

berjalan

den

gan

lancar.

120

men

it

42

Sen

in, 2

4 A

gustu

s 2015

Upacara

Ben

dera

Upacara terlak

sana

den

gan

tertib d

an lan

car.

40

men

it

43

Men

gajar k

elas

IX F

Materi p

embelajaran

perm

ainan

frisbee

80

men

it

44

Men

gajar k

elas

IX E

Materi p

embelajaran

perm

ainan

frisbee

80

men

it

45

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

90

men

it

46

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

47

Selasa, 2

5 A

gustu

s 2015

Pik

et B

ersalaman

den

gan

siswa d

i pin

tu m

asuk

sekolah

.

15

men

it

48

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

49

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

200

men

it

50

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

51

Rab

u, 2

6 A

gustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

52

Men

gajar k

elas

IX B

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

53

Men

gajar k

elas

IX C

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

54

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

60

men

it

55

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

56

Kam

is, 27

Agustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

57

Men

gajar k

elas

VII A

Materi p

embelajaran

teknik

dasar d

an

perm

ainan

bola b

asket

80

men

it

58

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

60

men

it

59

Pen

yusu

nan

RP

P

Men

yusu

n R

PP

untu

k

pem

belajaran

selanju

tnya

60

men

it

60

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

50

men

it

61

Jum

’at, 28 A

gustu

s 2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

62

Men

gajar k

elas

IX A

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

63

Men

gajar k

elas

IX D

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

64

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

30

men

it

65

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

60

men

it

66

Pen

dam

pin

gan

Sholat Ju

m’at

Men

garah

kan

siswa,

sehin

gga sisw

a tertib

dalam

melak

sanak

an

sholat Ju

m’at

60

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gustu

s 2015

Pik

et B

ersalaman

den

gan

siswa

15

men

it

67

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

68

Men

gajar k

elas

VII D

Materi p

embelajaran

perm

ainan

bola b

asket

80

men

it

69

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

30

men

it

70

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

50

men

it

71

Bim

bin

gan

den

gan

DP

L

Konsu

ltasi Pen

gisian

Matrik

dan

Pro

gram

PP

L

60

men

it

72

Sen

in, 3

1 A

gustu

s 2015

Upacara

Ben

dera

Upacara terlak

sana

den

gan

tertib d

an lan

car.

60

men

it

73

Men

gajar K

elas

IX F

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

74

Men

gajar K

elas

IX E

Materi p

embelajaran

teknik

dasar p

assin

g b

ola

bask

et.

80

men

it

75

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

50

men

it

76

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

30

men

it

77

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

78

Selasa, 1

Sep

tember

2015

Pik

et B

ersalaman

den

gan

siswa

15

men

it

79

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

80

Men

yusu

n R

PP

R

PP

den

gan

materi

keseh

atan ten

tang

Bah

aya K

ebak

aran

60

men

it

81

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

60

men

it

82

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

83

Bim

bin

gan

den

gan

DP

L

Pam

ong

Materi b

imbin

gan

adalah

teknis p

enarik

an P

PL

60

men

it

84

Pik

et M

embersih

kan

dan

merap

ikan

posk

o P

PL

30

men

it

85

Rab

u, 2

Sep

tember 2

015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

86

Men

gajar K

elas

IX B

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

setiap sisw

a

80

men

it

87

Men

gajar K

elas

IX C

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

setiap sisw

a

80

men

it

88

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

60

men

it

89

Pen

yusu

nan

Lap

oran

Men

gisi catatan

harian

dan

laporan

min

gguan

60

men

it

90

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

91

Kam

is, 3 S

eptem

ber

2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

92

Men

gajar k

elas

VII D

Materi p

embelajaran

drib

ble d

alam b

ola b

asket

80

men

it

93

Pen

yusu

nan

Lap

oran

Melen

gk

api stru

ktu

r

laporan

dan

men

gisi

catatan h

arian d

an

300

men

it

laporan

min

ggu

an

94

Jum

’at, 4 S

eptem

ber

2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

95

Men

gajar K

elas

IX A

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

seluru

h sisw

a

80

men

it

96

Men

gajar K

elas

IX D

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

seluru

h sisw

a

80

men

it

97

Pen

yusu

nan

Lap

oran

Melen

gk

api stru

ktu

r

laporan

dan

men

gisi

catatan h

arian d

an

laporan

min

ggu

an

90

men

it

98

Pen

dam

pin

gan

Sholat Ju

m’at

Men

garah

kan

siswa,

sehin

gga sisw

a tertib

dalam

melak

sanak

an

sholat Ju

m’at

60

men

it

Sab

tu, 5

Sep

tember 2

015

Pik

et B

ersalaman

den

gan

siswa

15

men

it

99

Men

yusu

n

Materi

Pem

belajaran

Men

cari referensi m

ateri

pem

belajaran

80

men

it

100

Men

gajar K

elas

VII A

Materi p

embelajaran

drib

ble d

alam b

ola b

asket

80

men

it

101

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

90

men

it

102

Pik

et M

embersih

kan

dan

merap

ikan

posk

o P

PL

30

men

it

103

Sen

in, 7

Sep

tember 2

015

Upacara

Ben

dera

Upacara terlak

sana

den

gan

tertib d

an lan

car.

60

men

it

104

Men

gajar K

elas

IX F

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

seluru

h sisw

a

80

men

it

105

Men

gajar K

elas

IX E

Materi p

embelajaran

Keb

ugaran

den

gan

melak

ukan

tes keb

ugaran

seluru

h sisw

a

80

men

it

106

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

90

men

it

107

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

108

Selasa, 8

Sep

tember

2015

Pik

et B

ersalaman

den

gan

siswa

15

men

it

109

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

110

Pem

buatan

Med

ia

Pem

belajaran

Mem

buat m

edia

pem

belajaran

yan

g

beru

pa slid

e presen

tasi

120

men

it

111

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

112

Rab

u, 9

Sep

tember 2

015

Men

gajar K

elas

IX B

Materi p

embelajaran

adalah

Keseh

atan d

engan

pokok b

ahasan

Bah

aya

Keb

akaran

80

men

it

113

Men

gajar K

elas M

ateri pem

belajaran

80

IX B

ad

alah K

esehatan

den

gan

pokok b

ahasan

Bah

aya

Keb

akaran

men

it

114

Men

gajar

Merek

ap n

ilai

60

men

it

115

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

116

Kam

is, 10 S

eptem

ber

2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

117

Pen

yusu

nan

Lap

oran

Melen

gk

api lam

piran

-

lampiran

120

men

it

118

Men

gajar

Merek

ap n

ilai

60

men

it

119

Pen

yusu

nan

Lap

oran

Men

gisi catatan

harian

dan

laporan

min

gguan

60

men

it

120

Pen

dam

pin

gan

Sholat D

zuhur

Berjam

aah

Men

garah

kan

siswa

dalam

melak

sanak

an

sholat b

erjamaah

30

men

it

121

Jum

’at, 11 S

eptem

ber

2015

Pen

dam

pin

gan

Tad

arus A

l

Qur’an

Sisw

a tenan

g d

an tertib

men

gik

uti tad

arus

15

men

it

122

Men

gajar K

elas

IX A

Materi p

embelajaran

adalah

Keseh

atan d

engan

pokok b

ahasan

Bah

aya

Keb

akaran

80

men

it

123

Men

gajar K

elas

IX D

Materi p

embelajaran

adalah

Keseh

atan d

engan

pokok b

ahasan

Bah

aya

Keb

akaran

80

men

it

124

P

enyusu

nan

Lap

oran

Men

gisi catatan

harian

dan

laporan

min

gguan

90

men

it

125

Pen

dam

pin

gan

Sholat Ju

m’at

Men

garah

kan

siswa,

sehin

gga sisw

a tertib

dalam

melak

sanak

an

sholat Ju

m’at

60

men

it

Men

getah

ui,

T

empel, 1

2 S

eptem

ber 2

01

5

Dosen

Pem

bim

bin

g

Fath

an N

urcah

yo, M

. Or.

NIP

19820711 2

00812 1

003

Guru

Pem

bim

bin

g

Susan

to Y

ohan

nes

NIP

19570321 1

98203 1

010

Mah

asiswa

Arijal H

aris Marto

po

NIM

12601244020

LA

PO

RA

N D

AN

A P

EL

AK

SA

NA

AN

PP

L/ M

AG

AN

G III U

NY

T

AH

UN

20

15

U

niv

ersita

s Neg

eri Y

og

ya

ka

rta

F03

U

ntu

k

Mah

asiswa

NA

MA

SE

KO

LA

H/ L

EM

BA

GA

: SM

P N

1 T

empel

No.

Nam

a K

egia

tan

H

asil K

uan

titatif/ K

ualita

tif

Sera

pan

Dan

a (D

ala

m R

up

iah

)

Sw

ad

aya/

Sek

ola

h/

Lem

baga

Mah

asisw

a

Pem

ud

a

Kab

up

aten

Sp

on

sor/

Lem

baga L

ain

nya

Ju

mla

h

Ind

ivid

u

1.

Lom

ba M

emperin

gati 1

7

Agustu

s

a. K

uan

titatif, P

engad

aan

had

iah

beru

pa

alat tu

lis dan

tro

fi;

perlen

gkap

an lo

mba.

b.

Kualitatif, m

emacu

siswa u

ntu

k

berk

om

petisi d

alam h

al positif.

150.0

00

150.0

00

- -

300.0

00

Ju

mla

h

300

.000

LA

PO

RA

N D

AN

A P

EL

AK

SA

NA

AN

PP

L/ M

AG

AN

G III U

NY

T

AH

UN

20

15

U

niv

ersita

s Neg

eri Y

og

ya

ka

rta

F03

U

ntu

k

Mah

asiswa

Ket

Keran

gan

: S

emua b

entu

k b

antu

an d

an sw

adaya d

inyatak

an/ d

inilai d

alam ru

piah

men

ggunak

an stan

dar y

ang b

erlaku d

i lokasi setem

pat.

M

engetah

ui,

Kep

ala Sek

olah

SM

P N

1 T

empel

Wid

ad

a, S

. Pd

.

NIP

19620615 1

98601 1

003

Dosen

Pem

bim

bin

g L

apan

gan

Fath

an

Nu

rcah

yo,M

.Or

NIP

19820711 2

00812 1

003

Mah

asiswa P

PL

,

Arija

l Haris M

arto

po

NIM

12

601241109

SILAB

US P

EMB

ELAJA

RA

N

Seko

lah

: SMP

N 1

Temp

el K

elas : IX

M

ata Pe

lajaran

: Pen

did

ikan Jasm

ani, O

lahraga d

an K

esehatan

Se

mester

: 1 (Satu

) Stan

dar K

om

peten

si: 1. M

emp

raktikan b

erbagai tekn

ik dasar p

ermain

an d

an o

lahraga d

an n

ilai-nilai yan

g terkand

un

g did

alamn

ya

Ko

mp

ete

nsi

Dasar

Mate

ri P

em

be

lajaran

Ke

giatan

Pe

mb

elajaran

In

dikato

r Pe

ncap

aian

Ko

mp

ete

nsi*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

1.1

.Me

mp

raktikkan

variasi dan

ko

mb

inasi tekn

ik d

asar salah satu

p

ermain

an d

an

olah

raga beregu

b

ola b

esar lanju

tan

den

gan ko

ord

inasi

yang b

aik serta n

ilai kerjasama,

toleran

si, percaya

din

i, keberan

ian,

men

ghargai law

an,

bersed

ia berb

agi tem

pat d

an

peralatan

**)

Frisb

ee

Melaku

kan

variasi kom

bin

asi tekn

ik dasar

lemp

ar dan

tan

gkap d

engan

ko

ord

inasi yan

g b

aik secara b

erpasan

gan

atau kelo

mp

ok

Berm

ain d

engan

p

eraturan

yang

dim

od

ifikasi u

ntu

k m

enan

amkan

n

ilai kerjasama

dan

men

ghargai

lawan

Asp

ek Psiko

mo

tor

Melaku

kan variasi

dan

kom

bin

asi teknik

dasar lem

par d

an

tangkap

den

gan

koo

rdin

asi yang b

aik B

ermain

den

gan

peratu

ran yan

g d

imo

difikasi

Asp

ek Ko

gnitif

M

engetah

ui

ben

tuk –b

entu

k variasi d

an ko

mb

inasi

teknik d

asar lemp

ar d

an tan

gkap d

engan

ko

ord

inasi yan

g baik

A

spe

k Afektif

D

apat

bekerjasam

a den

gan

teman

dalam

kelo

mp

ok d

an

berb

agi temp

at serta

Te

s p

raktik (K

inerja)

Te

s Co

nto

h

Kin

erja

Laku

kan variasi d

an

kom

bin

asi teknik

dasar lem

par d

an

tangkap

den

gan

koo

rdin

asi yang b

aik

2

x40

m

enit

B

uku

teks, b

uku

referen

si, frisb

ee,

con

e, lap

angan

K

om

pe

ten

si D

asar M

ateri

Pe

mb

elajaran

K

egiatan

P

em

be

lajaran

Ind

ikator P

en

capaian

K

om

pe

ten

si*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

peralatan

den

gan

teman

Bo

la Baske

t

Melaku

an

variasi dan

ko

mb

inasi tekn

ik d

asar passin

g, m

enggirin

g,sho

ot

ing,d

an-lay -u

p

sho

ot d

engan

ko

ord

inasi yan

g b

aik secara b

erpasan

gan

atau ke-lo

mp

ok

Berm

ain

den

gan

peratu

ran yan

g d

imo

di fikasi

un

tuk m

emu

pu

k kerja sam

a

Asp

ek P

sikom

oto

r

Variasi d

an

kom

bin

asi teknik

dasar p

assing (d

ada,

pan

tul d

an d

ari atas kep

ala) den

gan

koo

rdin

asi yang b

aik

Variasi d

an

kom

bin

asi teknik

dasar m

engirin

g, sh

oo

ting (d

engan

du

a tan

gan d

ari atas d

epan

kepala) d

an

lay-up

sho

ot d

engan

ko

ord

inasi yan

g baik

B

ermain

den

gan

pe-ratu

ran yan

g di

mo

difik

Asp

ek Ko

gnitif

M

engetah

ui

ben

tuk

–ben

tuk

variasi dan

kom

bin

asi tekn

ik dasar p

assing,

men

giring,

sho

otin

g d

an lay-u

p sh

oo

t

Te

s praktik

(Kin

erja)

Tes tertu

lis

Te

s Co

nto

h

Kin

erja

P

ilihan

gan

da/u

raian

singkat

Laku

kan variasi

kom

bin

asi teknik d

asar p

assing (d

ada, p

antu

l d

an d

ari atas kepala)

den

gan ko

ord

inasi

yang b

aik

Gerak lan

gkah yan

g d

iperb

oleh

kan u

ntu

k m

elakukan

lay-up

sho

ot

adalah

...

3x2

x40

m

enit

Bu

ku teks,

Bu

ku

refernsi,

Bo

labasket,

lapan

gan

bo

labasket

K

om

pe

ten

si D

asar M

ateri

Pe

mb

elajaran

K

egiatan

P

em

be

lajaran

Ind

ikator P

en

capaian

K

om

pe

ten

si*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

Asp

ek Afe

ktif

D

apat

bekerjasam

a den

gan

teman

dalam

kelo

mp

ok d

an

berb

agi temp

at serta p

eralatan d

engan

tem

an

Te

s o

bservasi

Lemb

ar o

bservasi

D

apat b

ekerjasama

den

gan tem

an d

alam

kelom

po

k dan

berb

agi tem

pat se

rta peralatan

d

engan

teman

Karakte

r siswa yan

g dih

arapkan

: D

isiplin

( Discip

line )

Tekun

( dilig

ence )

Tanggu

ng jaw

ab ( resp

on

sibility )

Ketelitian

( carefu

lness)

Kerja sam

a ( Co

op

eratio

n )

Toleran

si ( Tolera

nce )

Percaya d

iri ( Co

nfid

ence )

Keb

eranian

( Bra

very )

M

en

getah

ui,

Ke

pala SM

P N

1 Te

mp

el

(Wid

ada, S. P

d.)

NIP

/NIK

: 19

62

06

15

19

86

01

10

03

Te

mp

el, 1

0 A

gustu

s 20

15

Gu

ru M

ape

l PJO

K.

(Susan

to Y

oh

ann

es)

NIP

/NIK

: 19

57

03

21

19

82

03

10

10

SILAB

US P

EMB

ELAJA

RA

N

Seko

lah

: SMP

N 1

Temp

el K

elas : IX

M

ata Pe

lajaran

: Pen

did

ikan Jasm

ani, O

lahraga d

an K

esehatan

Se

mester

: 1 (Satu

) Stan

dar K

om

peten

si: 2. M

emp

raktikan jen

is latihan

beb

an d

engan

alat sederh

ana d

an n

ilai-nilai yan

g terkand

un

g did

almn

ya.

Ko

mp

ete

nsi

Dasar

Mate

ri P

em

be

lajaran

Ke

giatan P

em

be

lajaran

Ind

ikator P

en

capaian

K

om

pe

ten

si*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

2.1

Men

giden

tifikasi jen

is-jenis latih

an

yang sesu

ai den

gan

kebu

tuh

an

K

eb jasm

ani

M

elakukan

id

entifikasi b

entu

k latih

an u

ntu

k keku

atan d

an d

aya tah

an (u

ntu

k bad

an

bagian

atas dan

b

awah

) secara b

erpasan

gan atau

kelo

mp

ok

M

elakukan

id

entifikasi b

entu

k latih

an u

ntu

k kelen

tukan

( p

ersend

ian

leher,tan

gan,

lengan

,pin

ggang,

lutu

t dan

kaki) Secara b

erpasan

gan

atau kelo

mp

ok

Asp

ek Psiko

mo

tor

M

elakukan

iden

tifikasi b

entu

k latihan

un

tuk

kekuatan

dan

daya

tahan

(un

tuk b

adan

b

agian atas d

an b

awah

)

Melaku

kan id

entifikasi

ben

tuk latih

an u

ntu

k kelen

tukan

( p

ersend

ian

leher,tan

gan,

lengan

,pin

ggang, lu

tut

dan

kak A

spek K

ogn

itif

Men

getahu

i ben

tuk –

ben

tuk latih

an u

ntu

k keku

atan d

an d

aya tah

an b

adan

bagian

atas d

an b

awah

A

spek A

fektif

Seman

gat, tanggu

ng

jawab

, disip

lin, d

an

Te

s p

raktik (K

inerja)

Tes

tertulis

Tes

ob

servasi Te

s Co

nto

h

Kin

erja

P

ilihan

gan

da/u

raian

singkat

Lemb

ar o

bservasi

Laku

kan b

entu

k latih

an u

ntu

k keku

atan d

an d

aya tah

an (u

ntu

k bad

an

bagian

atas dan

b

awah

serta latih

an u

ntu

k kelen

tukan

( p

ersend

ian

leher,tan

gan,

lengan

,pin

ggang,

lutu

t dan

kaki)

Seb

utkan

ben

tuk

–ben

tuk latih

an

un

tuk keku

atan

dan

daya tah

an

bad

an b

agian

atas dan

baw

ah !

Sem

angat,

2

x2x4

0

men

it

Bu

ku teks,

bu

ku refe-

rensi, lap

a- n

gan,m

at ras

K

om

pe

ten

si D

asar M

ateri

Pe

mb

elajaran

K

egiatan

Pe

mb

elajaran

In

dikato

r Pe

ncap

aian

Ko

mp

ete

nsi*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

percaya d

iri tan

ggun

g jawab

, d

isiplin

, dan

p

ercaya diri

2..2

Mem

praktikkan

latih

an keku

atan,

kecepatan

, daya

tahan

dan

kelen

tukan

un

tuk

kebu

garan

jasman

i sesuai

den

gan

kebu

tuh

an

den

gan

men

ggun

akan

alat sederh

ana

serta nilai

sem

angat,

tanggu

ng jaw

ab,

disip

lin, d

an

percaya d

iri

Keb

. jasman

i

M

elakukan

latihan

keku

atan d

an d

aya tah

an o

tot p

aha d

an

kaki secara b

erpasan

gan atau

kelo

mp

ok

M

elakukan

lom

ba

kecepatan

dan

kelin

cahan

den

gan

peratu

ran yan

g di

mo

difikasi u

ntu

k

Asp

ek Psiko

mo

tor

M

elakukan

ben

tuk

latihan

un

tuk keku

atan

dan

daya tah

an (u

ntu

k b

adan

bagian

atas dan

b

awah

)

Melaku

kan b

entu

k latih

an u

ntu

k kelen

tukan

( p

ersend

ian

leher,tan

gan,

lengan

,pin

ggang, lu

tut

dan

kaki

Melaku

kan b

entu

k latih

an u

ntu

k kecep

atan (u

ntu

k oto

t b

adan

bagian

atas dan

b

awah

)

Te

s p

raktik (K

inerja)

Tes

tertulis

Tes

ob

servasi Te

s Co

nto

h

Kin

erja

P

ilihan

gan

da/u

raian

singkat

Lemb

ar o

bservasi

Laku

kan b

entu

k latih

an d

aya tah

an,keku

atan d

an

kecepatan

Seb

utkan

ben

tuk –

ben

tuk latih

an

un

tuk keku

atan

dan

daya tah

an

bad

an b

agian atas

dan

baw

ah !

K

om

pe

ten

si D

asar M

ateri

Pe

mb

elajaran

K

egiatan

Pe

mb

elajaran

In

dikato

r Pe

ncap

aian

Ko

mp

ete

nsi*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

men

anam

kan n

ilai d

isiplin

dan

tanggu

ng

jawab

Asp

ek Ko

gnitif

M

engetah

ui b

entu

k –b

entu

k latihan

un

tuk

kekuatan

dan

daya

tahan

bad

an b

agian

atas dan

baw

ah

Asp

ek Afektif

Sem

angat, tan

ggun

g jaw

ab, d

isiplin

, dan

p

ercaya diri

Seman

gat, tan

ggun

g jawab

, d

isiplin

, dan

p

ercaya diri

Karakte

r siswa yan

g dih

arapkan

: D

isiplin

( Discip

line )

Tekun

( dilig

ence )

Tanggu

ng jaw

ab ( resp

on

sibility )

Ketelitian

( carefu

lness)

Kerja sam

a ( Co

op

eratio

n )

Toleran

si ( Tolera

nce )

Percaya d

iri ( Co

nfid

ence )

Keb

eranian

( Bra

very )

M

en

getah

ui,

Ke

pala SM

P N

1 Te

mp

el

(Wid

ada, S. P

d.)

NIP

/NIK

: 19

62

06

15

19

86

01

10

03

Te

mp

el, 1

0 A

gustu

s 20

15

Gu

ru M

ape

l PJO

K.

(Susan

to Y

oh

ann

es)

NIP

/NIK

: 19

57

03

21

19

82

03

10

10

SILAB

US P

EMB

ELAJA

RA

N

Seko

lah

: SMP

N 1

Temp

el K

elas : IX

M

ata Pe

lajaran

: Pen

did

ikan Jasm

ani, O

lahraga d

an K

eseh

atan

Sem

ester : 1

(Satu )

Stand

ar Ko

mp

etensi : 7

. Men

erapkan

bu

daya h

idu

p seh

at

Ko

mp

ete

nsi

Dasar

Mate

ri P

em

be

lajaran K

egiatan

Pe

mb

elajaran

In

dikato

r Pe

ncap

aian

Ko

mp

ete

nsi*

Pe

nila

ian

Alo

kasi W

aktu

Sum

be

r B

elajar

Tekn

ik B

en

tuk

Instru

me

n

Co

nto

h

Instru

me

n

7.1

M

elakukan

id

en-

tifikasi

K

esehatan

Melaku

kanid

entifik

asi peyeb

ab

kebakaran

(m

eroko

k, zat yang

mu

dah

terbakar,

nyala ap

i terbu

ka) secara b

erkelom

po

k

Asp

ek P

sikom

oto

r

Melaku

kanid

entifikasi

peyeb

ab keb

akaran

(mero

kok, zat yan

g m

ud

ah terb

akar, nyala

api terb

uka)

Asp

ek K

ogn

itif

Men

getahu

i peyeb

ab

kebakaran

Asp

ek Afektif

D

apat b

ekerjasama

den

gan tem

an d

alam

kelom

po

k, kedisip

linan

, d

an keb

ersihan

Tes

praktik

(Kin

erja)

Tes

tertulis

Tes

ob

servasi

Tes C

on

toh

K

inerja

P

ilihan

gan

da/u

raian

singkat

Lem

bar

ob

servasi

Lakukan

iden

tifikasi p

eyebab

kebakaran

(m

eroko

k, zat yang

mu

dah

terbakar, n

yala ap

i terbu

ka) Lem

bar so

al terlamp

ir

Sebu

tkan p

eyebab

keb

akaran !.

K

erjasama,

kekom

pakan

dan

ked

isiplin

an !.

1

x2x4

0

men

it

Bu

ku teks,

bu

ku refe-

rensi,lin

g - ku

ngan

7.2

M

elaku

kan

cara m

engh

ind

ari b

ahaya

keba

- karan

Keseh

atan

Melaku

kan

pen

cegahan

b

ahaya keb

akaran

(pen

cegahan

terh

adap

p

enyeb

ab,

perlen

gkapan

p

emad

am

kebakaran

Asp

ek Psiko

mo

tor

Id

entifikasi cara

pen

cegahan

bah

aya keb

akaran

Asp

ek K

ogn

itif

Men

getahu

i cara m

engh

ind

ari bah

aya keb

akaran

Asp

ek Afektif

D

apat b

ekerjasama

den

gan tem

an d

alam

kelom

po

k, kedisip

linan

d

an keb

ersihan

Te

s p

raktik (K

inerja)

Tes

tertulis

Tes

ob

servasi Te

s Co

nto

h

Kin

erja

Pilih

an

gand

a/uraian

sin

gkat

Lemb

ar o

bservasi

Laku

kanid

entifikasi cara

pen

cegahan

bah

aya keb

akaran

Seb

utkan

cara m

engh

ind

ari bah

aya keb

akaran !

D

apat b

ekerjasama

den

gan tem

an d

alam

kelom

po

k, kedisip

linan

d

an keb

ersihan

Karakte

r siswa yan

g dih

arapkan

: D

isiplin

( Discip

line )

Tekun

( dilig

ence )

Tanggu

ng jaw

ab ( resp

on

sibility )

Ketelitian

( carefu

lness)

Kerja sam

a ( Co

op

eratio

n )

Toleran

si ( Tolera

nce )

Percaya d

iri ( Co

nfid

ence )

Keb

eranian

( Bra

very )

M

en

getah

ui,

Ke

pala SM

P N

1 Te

mp

el

(Wid

ada, S. P

d.)

NIP

/NIK

: 19

62

06

15

19

86

01

10

03

Te

mp

el, 1

0 A

gustu

s 20

15

Gu

ru M

ape

l PJO

K.

(Susan

to Y

oh

ann

es)

NIP

/NIK

: 19

57

03

21

19

82

03

10

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : SMP N 1 TEMPEL

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan

dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu

permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan

konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,

keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat

dan peralatan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan teknik dasar mengumpan dalam bola basket.

Siswa dapat bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

B. Materi Pembelajaran

Permainan Bola Basket

Teknik mengumpan chest pass

Teknik mengumpan bounce pass

Teknik mengumpan overhead pass

Teknik mengumpan baseball pass / one hand pass

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.

C. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Komando

Resiprocal (timbal-balik)

Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu

a. Pendahuluan

1. Berbaris

2. Salam

3. Berdo’a

4. Presensi

5. Apersepsi

6. Pemanasan

10 menit

b. Penyajian/inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan Eksplorasi guru:

Memfasilitasi siswa dalam mencari informasi yang seluas-luasnya yang

berkaitan dengan materi yang akan dipelajari dengan menggunakan media

pembelajaran.

Memberikan pengantar singkat sebelum masuk ke dalam inti pembelajaran.

Memaparkan peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengan pembelajaran/studi

kasus

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mengajarkan materi permainan bola basket yang diisi dengan urutan materi

sebagai berikut:

1. Mengumpan bola chest pass / umpan dada

2. Mengumpan bola bounce pass / umpan pantul

3. Mengumpan bola di atas kepala / overhead pass

4. Bermaian bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan kesimpulan sebagai penguat sebelum penutupan tentang materi

pembelajaran.

Bertanya jawab akan hal yang belum diketahui siswa sebagai evaluasi daya

tangkap siswa terhadap materi

60 menit

c. Penutup

1. Pendinginan

2. Kesimpulan

3. Berdo’a

4. Berhitung

5. Salam

10 menit

E. Alat dan Sumber Belajar

- Lapangan/ruang terbuka yang datar dan aman

- Bola basket 4 buah

- Buku teks

Sarjono & Sumarjo. (2010). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Untuk

SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan Nasional

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian

- Tes unjuk kerja (psikomotor):

Lakukan teknik dasar mengumpan bola

Keterangan:

Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang

nilai antara 1 sampai dengan 4

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ------------------------------------------- X 50

Jumlah skor maksimal

- Pengamatan sikap (afeksi):

Keterangan:

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan,

setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku

yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat

nilai 1


Nilai = ----------------------------------------- X 30


- Kuis/embedded test (kognisi):

Keterangan:

Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan

rentang nilai antara 1 sampai dengan 4


Nilai = ----------------------------------------- X 20


2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLA BASKET

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3 4

1. Posisi badan dengan salah satu kaki ke depan dan

agak condong ke depan

2. Bola umpan stabil dan tepat sasaran

3. Tangan menggenggam bola dengan kuat

JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12

RUBRIK PENILAIAN

PERILAKU DALAM PEMBELAJARAN

No Nama

Perilaku Yang Diharapkan

( Cek )

Disiplin Keaktifan Percaya

Diri Kejujuran

1

2

3

4

5

dst

RUBRIK PENILAIAN

PEMAHAMAN KONSEP PERMAINAN BOLA BASKET

Pertanyaan yang Diajukan Kualitas Jawaban ( Cek )

1 2 3 4

1. Ada berapa cara mengumpan bola? Sebutkan!

2. Bagaimana cara memegang bola pada lemparan

baseball?

3. Bagaiamana posisi badan saat mengumpan?

JUMLAH


Penilaian

Pertanyaan no. 1

- Skor 1 apabila jawaban siswa salah

- Skor 2 apabila siswa menyebutkan jumlahnya sahaja

- Skor 3 apabila siswa menyebutkan 1 jenis lemparan

- Skor 4 apabila siswa mengetahui jumlah dan menyebutkan semua jawaban

Pertanyaan no. 2

- Skor 1 apabila siswa tidak dapat menjawab

- Skor 2 apabila jawaban siswa tidak tepat

- Skor 3 apabila siswa menjawab dengan singkat

- Skor 4 apabila jawaban siswa lengkap dan benar

Pertanyaan no. 3





Tempel, 10 Agusutus 2015

Mengetahui,

Guru Pembimbing Mahasiswa

Susanto Yohanes Arijal Haris Martopo

NIP. 19570321 198203 1 010 NIM. 12601244020


(RPP)

Sekolah / Instansi : SMP N 1 TEMPEL


Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Bola Basket


Standar Kompetensi :1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga

dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar : 1.1Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan

olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik

serta nilai kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian,

menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)


Siswa dapat mengetahui rangkaian gerak passing yaitu lemparan dada dalam

permainan bola basket dengan benar.

Siswa dapat melakukan teknik dasar lemparan dada dalam permainan bola basket

dengan benar.

Siswa dapat melakukan kombinasi passing, Siswa dapat bermain permainan bola

basket yang telah di modifikasi.


Tekun(diligence )

Tanggungjawab(responsibility)

Ketelitian(carefulness)





B. Materi ajar

Bola Basket (Lemparan Dada/Chest Pass)

C. MetodePembelajaran

Demonstrasi

Komando

D. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Siswa di bariskan menjadi 3 shaf, guru memimpin untuk berdoa, di lanjutkan

mempresensi siswa, kemudian guru melakukan apersepsi kepada siswa di mulai

menanyakan keadaan siswa, kesiapan siswa menerima materi pelajaran, dan juga

memberikan gambaran sederhana mengenai materi yang akan diajarkan.

Pemanasan :

Siswa melakukan pemanasan statis dan dinamis

Siswa berkelompok menjadi 2, putri sendiri dan putra sendiri

Terdapat kotak lapangan 7x7 meter untuk masing masing kelompok

Bermain “memburu itik” dengan cara :

- Terdapat 2 siswa yang berada diluar area lapangan menjadi pemburu

- Siswa lainnya berada di dalam area lapangan sebagai itik yang menjadi

target sasaran si pemburu

- Pemburu berusaha menembak itik dengan melempar bola basket ke

dalam lapangan sampai mengenai punggung si itik, bila itik sudah

tertembak maka itik harus keluar dari area dan membantu pemburu

untuk menembak itik hingga itik yang berada di area habis.

Gambar:

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

1. Siswa bermain dengan permainan yang di modifikasi

Game 1

Peraturan :

- Setiap permainan terdapat 2 tim

- Satu tim terdiri dari 5-7 siswa

- Menggunakan satu lapangan penuh

- Permainan menggunakan lemparan dada/ chest pass, tidak

boleh yang lainnya

- Mencetak point dengan cara memasukkan bola ke dalam

ring, tapi bola harus maksimal 5 kali sentuhan terlebih

dahulu kemudian boleh memasukkan bola kedalam ring.

Gambar :

Elaborasi

1. Pada tahap ini guru memberikan tambahan materi tentang teknik dasar lemparan dada (chest

pass) dalam permainan bola basket.

2. Siswa melakukan teknik passing chest pass/lemparan dada.

3. Siswa dibariskan 4 berbanjar dan pada setiap banjar dibagi 2 kelompok yang saling

berhadapan dengan melakukan lemparan dada bergantian dengan jarak yang bertahap

dari 3 meter sampai 5 meter hingga semua peserta didik melakukan.

Gambar :

4. Siswa bermain mendekati permainan dengan peraturan yang sesungguhnya

Game 2

Peraturan :

- Peraturannya sama dengan game 1, perbedaannya jika akan

mencetak point bebas melakukan lemparan dada (passing

tidak di tentukan harus berapa kali)

Konfirmasi

Dalam tahap ini guru :

1. Memberikan umpan balik yang positif dan penguatan dalam bentuk lisan kepada siswa.

2. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi diri terhadap apa yang telah di

lakukan oleh peserta didik.

3. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna.

4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

3. Kegiatan Penutup

Pendinginan (cooling down) melemaskan otot tungkai, lengan, dan punggung.

- Siswa berpasangan melakukan pendinginan atau pelemasan dengan berhadapan

saling membungkuk dan mengayunkan ke dua tangan berlawanan.

- Dilanjutkan saling berangkul menghadap ke depan dan sama-sama

mengayunkan tungkainya.

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang telah dilakukan.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

E. Sumber Belajar

1. Bola Basket 4

2. Cone 8

3. Peluit

- Buku referensi,Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII.

Muhajir dan Ali Satia Graha, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan kelas

VIII

- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Aspek Psikomotor

Melakukan teknik dasar

lemparan dada (chest

pass) dalam permainan

bola basket

Aspek Kognitif

Mengetahui teknik dasar

Lemparan dada (chest

pass) dalam permainan

Tes praktik

(Kinerja)

Tes tertulis

Tes Contoh

Kinerja

Pilihan

ganda/uraian

singkat

Lakukan teknik dasar

lemparan dada(chest pass)

dalam permainan bola basket

Bagaimana gerakan tangan

saat lemparan dada (chest

pass) dalam permainan bola


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

bola basket

Aspek Afektif

Kerjasama,

toleransi,

keberanian,

menghargai lawan

Tes

observasi

Lembar

observasi

basket ?

Kedisiplinan, keberanian dan

tanggung jawab

a. Teknik penilaian:


Bermain dengan permainan yang di modifikasi

Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1

sampai dengan 4


Nilai = ----------------------------------------- X 50



Keterangan:

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian

menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek (

√ ) memdapat nilai 1


Nilai = ----------------------------------------- X 30



Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai

teknik dasar lemparan dada (chest pass) dalam permainan bola basket

Keterangan:

Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai

dengan 4


Nilai = ----------------------------------------- X 20


Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

RUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA DALAM LEMPARAN DADA (CHEST PASS) DALAM PERMAINAN

BOLA BASKET

Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3 4

Melakukan Teknik Dasar Lemparan dada (chest pass)

1. Gerakan tangan saat melakukan chest pass

2. Sikap atau posisi badan dan pandangan mata saat melakukan

chest pass

3. Arah bola saat dilempar

JUMLAH


PERILAKU DALAM LEMPARAN DADA (CHEST PASS) PERMAINAN BOLA

BASKET

PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )

1. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu)

2. Mentaati peraturan

3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam melakukan gerakan

4. Bertanggungjawab

JUMLAH


PEMAHAMAN KONSEP GERAK LEMPARAN DADA (CHEST PASS) DALAM

PERMAINAN BOLA BASKET

Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban

1 2 3 4

1. Bagaimana posisi tubuh saat melakukan lempar dada ?

2. Bagaimana arah bola saat dilempar?

JUMLAH


Mengetahui,

Guru Pembimbing

Susanto Yohannes

NIP : 19570321 198203 1 010

Yogyakarta, 19 Agustus 2015

Mahasiswa


NIM. 12601244020


(RPP)

Sekolah / Instansi : SMP N 1 TEMPEL


Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Bola Tangan

Alokasi Waktu : 2 x 40

Standar Kompetensi :1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan

olahraga, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar : 1.1Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan

olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang

baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian,

menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)


Peserta didik dapat mengetahui rangkaian gerak passing dalam teknik dasar dalam

permainan bola tangan dengan benar.

Peserta didik dapat melakukan teknik dasar lemparan/ passing dari atas bahu

dalam permainan bola tangan dengan benar.

Peserta didik dapat bermain permainan bola tangan yang telah di modifikasi.


Tekun(diligence )

Tanggungjawab(responsibility)

Ketelitian(carefulness)





B. Materi ajar

Bola Tangan (Lemparan bola dari atas bahu)/ jevelin pass.

C. MetodePembelajaran

Demonstrasi

Komando

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Siswa di bariskan menjadi 3 shaf, guru memimpin untuk berdoa, di lanjutkan

mempresensi siswa, kemudian guru melakukan apersepsi kepada siswa di mulai

menanyakan keadaan siswa, kesiapan siswa menerima materi pelajaran, dan juga

memberikan gambaran sederhana mengenai materi yang akan diajarkan.

Pemanasan :

Siswa melakukan pemanasan statis dan dinamis

Pemanasan khusus :

Bermain kucing-kucingan yang terdiri dari kelompok

kecil.

Setiap kelompok kecil terdapat 5-6 orang.

Bermain kucing-kucingan membentuk lingkaran, salah

satu orang berada ditengah sebagai kucing yang

berusaha merebut bola.

Selain yang menjadi kucing melakukan lempar tangan

dengan satu tangan.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik mengenai pengetahuannya tentang

bola tangan.

2. Guru menyuruh peserta didik untuk mempraktikan apa yang diketahuinya tentang

bola tagan.

3. Menyimpulkan bersama peserta didik tentang gerak dasar dalam permaian bola

tangan.

4. Peserta didik bermain dengan permainan yang di modifikasi

Game 2

Peraturan :

Siswa di bagi menjadi 2 kelompok, tim A dan tim B

Satu tim terdiri dari 6-8 siswa

Menggunakan lapangan basket.

Menggunakan bola tangan.

Saling menyerang untuk mencetak poin dengan

memasukkan bola dalam gawang lawan.

Terdapat garis busur/garis setengah lingkaran adalah

sebagai garis tembak.

Untuk menyerang hanya diperbolehkan passing atau

lempar menggunakan satu tangan.

Gambar :

Elaborasi

1. Pada tahap ini peserta didik memberikan tambahan materi tentang teknik dasar

mempassing bola dalam permainan bola tangan.

Rangkaian gerakan :

Tahap persiapan

- Berdiri tegak dengan sikap kaki dibuka selebar bahu, langkahkan salah satu

kaki ke belakang.

- Tangan kanan membawa bola yang diletakkan pada atas bahu agak ke

belakang, dan julurkan tangan kiri lurus sebagai penyeimbang.

- Pandangan ke depan.

Tahap pelaksanaan

- Tarik tangan yang membawa bola ke belakang, posisi bola berada pada atas

bahu.

- Pindahkan berat tubuh pada tumpuan kaki kanan bersamaan dengan saat

menarik tangan yang membawa bola.

- Lepaskan bola dengan dorongan ke depan seperti dilecutkan.

Akhir gerakan

- Gerakan lanjutan kaki kanan melangkah ke depan.

- Arah laju bola tepat pada depan sasaran.

2. Peserta didik melakukan teknik melempar bola di atas bahu (javelin pass).

3. Peserta didik di bariskan 4 berbanjar, pada setiap banjar membentuk barisan sendiri

dengan membagi 2 kelompok saling berhadapan dengan jarak 5 meter, masih dalam

bentuk berbanjar melakukan teknik melempar dari atas bahu/ javelin pass dengan

bergantian hingga setiap peserta didik melakukan 3x.

Gambar :

4. Siswa bermain dengan permainan yang di modifikasi

Game 3

Peraturan :

Peraturan nya sama dengan game 2, perbedaannya

hanya bola tidak boleh dibawa lari, maksimal 5 langkah

harus sudah mengoper pada temannya.

Konfirmasi

Dalam tahap ini guru :

1. Memberikan umpan balik yang positif dan penguatan dalam bentuk lisan kepada

siswa.

2. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi diri terhadap apa yang telah

di lakukan oleh peserta didik.

3. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna.

4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

3. Kegiatan Penutup

Pendinginan (cooling down)

Siswa berpasangan melakukan beberapa gerakan pendinginan

Gambar:

Saling Menarik lengan

Saling berhadapan mengayunkan tungkai depan ke belakang, kanan, dan kiri.

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang telah dilakukan.

Melakukan penilaian dan/atau reflexi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

F. Sumber Belajar

1. Bola tangan 4 buah

2. Peluit dan stopwatch

3. Simpai 2 buah

- Buku referensi,Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII.

Muhajir dan Ali Satia Graha, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan kelas

VII

- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

G. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Aspek Psikomotor

Melakukan teknik dasar

lemparan dari atas bahu

(javelin pass) dalam

permainan bola tangan.

Aspek Kognitif

Mengetahui teknik dasar

lemparan atas bahu

(javelin pass) dalam

permainan bola tanagan

Aspek Afektif

Kerjasama,

toleransi,

keberanian,

menghargai lawan

Tes praktik

(Kinerja)

Tes tertulis

Tes

Observasi

Tes Contoh

Kinerja

Pilihan

ganda/uraian

singkat

Lembar

observasi

Lakukan teknik dasar

lemparan dari atas bahu)dalam

permainan bola tangan

Bagaimana gerakan tangan

saat lempara atas bahu (javelin

pass) dalam permainan bola

tangan ?

Kedisiplinan, keberanian dan

tanggung jawab

a. Teknik penilaian:


Bermain dengan permainan yang di modifikasi

Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1

sampai dengan 4


Nilai = ----------------------------------------- X 50



Keterangan:

Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian

menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di

cek ( √ ) memdapat nilai 1

Jumlahskor yang diperoleh

Nilai = ----------------------------------------- X 30



Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai

teknik dasar menggiring bola (dribling ball) dalam permainan bola basket

Keterangan:

Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1

sampai dengan 4


Nilai = ----------------------------------------- X 20


Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai tes unjuk kerja + nilai observasi + nilai kuis

UNJUK KERJA DALAM MELEMPAR DARI ATAS BAHU (JEVELIN PASS)

DALAM PERMAINAN BOLA TANGAN

Aspek Yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3 4

Melakukan Teknik Dasar mempasing bola atas bahu (javelin

pass)

1. Gerakan tangan saat melakukan lemparan atas bahu.

2. Sikap atau posisi badan dan pandangan mata saat

melakukan lemparan.

3. Arah laju bola

JUMLAH


PERILAKU DALAM MELEMPAR DARI ATAS BAHU (JEVELIN PASS)

PERMAINAN BOLA TANGAN

PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )

1. Keberanian dalam melakukan gerakan (tidak ragu-ragu)

2. Mentaati peraturan

3. Menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam melakukan gerakan

4. Bertanggungjawab

JUMLAH


PEMAHAMAN KONSEP GERAK MELEMPAR DARI ATAS BAHU (JEVELIN

PASS) DALAM PERMAINAN BOLA TANGAN

Pertanyaan yang diajukan Kualitas Jawaban

1 2 3 4

1. Bagaimana gerakan tangan saat melakukan lemparan

atas bahu di tempat?

2. Bagaimana gerak lanjutan tubuh setelah melakukan

lemparan?

JUMLAH


Mengetahui,

Guru Pembimbing

Susanto Yohannes

NIP : 19570321 198203 1 010

Yogyakarta, 21 Agustus 2015

Mahasiswa


NIM. 12601244020


(RPP)




Standar Kompetensi : Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan

dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu

permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan

konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,

keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat

dan peralatan.



Siswa dapat melakukan teknik dasar melempar dan menangkap frisbee.

Siswa dapat melakukan kombinasi teknik dasar melempar dan menangkap frisbee.

Siswa dapat bermain frisbee dengan peraturan yang dimodifikasi.


Tekun ( diligence )








Permainan Frisbee

Teknik melempar frisbee.

Teknik lemparan backhand

Teknik melempar forehand

Teknik menangkap frisbee

C catch Clap catch

Bermain frisbee dengan peraturan yang dimodifikasi.


Demonstrasi

Komando


Penugasan



waktu

a. Pendahuluan

1. Berbaris

2. Salam

3. Berdo’a

4. Presensi

5. Apersepsi

10 menit

b. Penyajian/inti

Eksplorasi




pembelajaran.



kasus

60 menit

Elaborasi


Mengajarkan materi permainan Frisbee yang diisi dengan urutan materi sebagai

berikut:

1. Cara melempar frisbee dengan backhand

2. Cara menangkap frisbee dengan teknik “C” catch

3. Bermaian frisbee dengan peraturan yang dimodifikasi

Konfirmasi



pembelajaran.



c. Penutup

1. Pendinginan

2. Kesimpulan

3. Berdo’a

4. Berhitung

5. Salam

10 menit


- Ruang kelas

- Proyektor dan LCD

- Komputer atau laptop

- Slide presentasi


- Frisbee 8 buah

- Buku teks



F. Penilaian

1. Teknik Penilaian


Lakukan teknik dasar melempar dan menangkap frisbee

Keterangan:




Nilai = ------------------------------------------- X 50



Keterangan:




nilai 1


Nilai = ----------------------------------------- X 30



Keterangan:




Nilai = ----------------------------------------- X 20


2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PERMAINAN FRISBEE

Aspek yang Dinilai Kualitas Gerak

1 2 3 4

1. Gerakan lemparan diayun dari belakang ke depan

dengan diikuti gerakan pergelangan tangan

2. Hasil lemparan stabil dan tepat sasaran

3. Tangan menggenggam dengan kuat saat

menangkap frisbee

JUMLAH


RUBRIK PENILAIAN


No Nama


( Cek )


Diri Kejujuran

1

2

3

4

5

dst

RUBRIK PENILAIAN

PEMAHAMAN KONSEP PERMAINAN FRISBEE


1 2 3 4

1. Ada berapa cara melempar frisbee? Sebutkan!

2. Bagaimana cara menggenggam frisbee pada

lemparan backhand?

3. Bagaiamana posisi badan saat menangkap frisbee?

JUMLAH


Penilaian

Pertanyaan no. 1



- Skor 3 apabila siswa menyebutkan 1 jenis lemparan


Pertanyaan no. 2





Pertanyaan no. 3






Mengetahui,



NIP. 19570321 198203 1 010 NIM. 12601244020


(RPP)




Standar Kompetensi : Menerapkan budaya hidup sehat.

Kompetensi Dasar : Memahami cara menghindari bahaya kebakaran.



Siswa dapat mengidentifikasi penyebab kebakaran.

Siswa dapat mengidentifikasi cara menghindari kebakaran.


Tekun ( diligence )







Budaya Hidup Sehat

Bahaya bencana kebakaran


Ceramah


Penugasan



waktu

a. Pendahuluan

1. Salam

2. Berdo’a

3. Presensi

4. Apersepsi

10 menit

b. Penyajian/inti 60 menit

Eksplorasi




pembelajaran.



kasus

Elaborasi


Mengajarkan materi permainan Frisbee yang diisi dengan urutan materi sebagai

berikut:

1. Bahaya kebakaran

2. Menghindari Kebakaran

3. Tindakan Penyelamatan

Konfirmasi



pembelajaran.



c. Penutup

1. Kesimpulan

2. Berdo’a

3. Salam 10 menit


- Ruang kelas

- Proyektor dan LCD

- Komputer atau laptop

- Slide presentasi

- Buku teks

Isnaini, Faridha & Suranto. (2010). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan:

Untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan

Nasional

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian


Keterangan:




nilai 1


Nilai = ----------------------------------------- X 30



Keterangan:




Nilai = ----------------------------------------- X 70


2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN


No Nama


( Cek )


Diri Kejujuran

1

2

3

4

5

dst

RUBRIK PENILAIAN

PEMAHAMAN KONSEP BUDAYA HIDUP SEHAT

No Nama Butir-Butir Soal ( Cek )

∑ Soal No. 1 Soal No. 2 Soal No. 3 Soal No. 4 Soal No. 5

1

2

3

4

5

dst

Penilaian

1. Berikut ini adalah keadaan yang paling besar memicu kebakaran ....

a. menyalakan kompor untuk memasak

b. menyalakan lilin pada tempatnya

c. membuang puntung rokok sembarangan

d. menyalakan obat nyamuk bakar pada tempatnya

Jawaban: c

2. Berikut adalah salah satu unsur penyebab keluarnya api, kecuali ....

a. Oksigen c. reaksi kimia

b. puntung rokok d. bahan bakar

Jawaban: b

3. Ruangan dapur yang aman adalah ....

a. Rapat c. Tidak banyak barang-barang

b. tidak ada kompor d. banyak ventilasinya

Jawaban: d 4. Salah satu penyebab kebakaran yang diakibatkan oleh listrik adalah, kecuali ....

a. menyalakan lampu pada siang hari

b. menyalakan kompor listrik

c. mengganti sekering dengan yang lebih besar

d. menyalakan televisi dalam waktu yang lama

Jawaban: b

5. Salah satu cara mengatasi musibah kompor yang meledak agar api tidak menjalar

adalah ....

a. menyiram dengan air c. meniup supaya apinya padam

b. menutup dengan kain yang dibasahi d. menutup rapat-rumah (ruang dapur)

Jawaban: b


Mengetahui,



NIP. 19570321 198203 1 010 NIM. 12601244020


(RPP)




Standar Kompetensi : Mempraktikkan jenis latihan beban dengan alat sederhana

untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan

kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan

kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana serta nilai

semangat, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.



Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk latihan kebugaran sesuai kebutuhan.

Siswa dapat melakukan bentuk-bentuk latihan kebugaran.


Tekun ( diligence )








Latihan Kebugaran

Push-up

Sit-up

Sprint 25 meter


Demonstrasi

Komando


Penugasan



waktu

a. Pendahuluan

1. Berbaris

2. Salam

3. Berdo’a

4. Presensi

5. Apersepsi

10 menit

b. Penyajian/inti

Eksplorasi




pembelajaran.



kasus

60 menit

Elaborasi


Mengajarkan materi latihan kebugaran yang diisi dengan urutan materi sebagai

berikut:

1. Secara berpasangan bergantian melakukan push-up selama 1 menit

2. Secara berpasangan bergantian melakukan sit-up selama 1 menit

3. Melakukan sprint dengan jarak 25 meter

Konfirmasi



pembelajaran.



c. Penutup

1. Pendinginan

2. Kesimpulan

3. Berdo’a

4. Berhitung

5. Salam

10 menit



- Buku teks



F. Penilaian

1. Teknik Penilaian


Lakukan bentuk-bentuk latihan kebugaran

Keterangan:



Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 50


Keterangan:




nilai 1


Nilai = ----------------------------------------- X 30



Keterangan:




Nilai = ----------------------------------------- X 20


2. Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN

UNJUK KERJA LATIHAN KEBUGARAN

No. Nama L/P Jenis Latihan Nilai

Akhir Push Up Sit Up Squat Sprint

1

2

3

4

5

RUBRIK PENILAIAN


No Nama


( Cek )


Diri Kejujuran

1

2

3

4

5

dst

RUBRIK PENILAIAN

PEMAHAMAN KONSEP LATIHAN KEBUGARAN


1 2 3 4

1. Ada berapa aspek kebugaran? Sebutkan!

2. Sebutkan jenis latihan kekuatan!

3. Bagaiamana posisi badan saat melakukan push-up?

JUMLAH


Penilaian

Pertanyaan no. 1



- Skor 3 apabila siswa menyebutkan 1-4 jenis lemparan


Pertanyaan no. 2



- Skor 3 apabila siswa menyebutkan 1-2 jenis latihan

- Skor 4 apabila siswa menyebutkan 3-5 jenis latihan

Pertanyaan no. 3






Mengetahui,



NIP. 19570321 198203 1 010 NIM. 12601244020

LE

MB

AR

PE

NIL

AIA

N

SM

P/M

Ts

: SM

P N

1 T

EM

PE

L

Mata

Pela

jara

n

: Pen

did

ikan

Jasman

i, Olah

raga d

an K

esehatan

Kela

s/Sem

ester :

IX (S

embilan

) / 1 (S

atu)

Materi P

em

bela

jara

n

: L

atihan

Keb

ugaran

Kela

s : IX

A

No

. N

am

a

L/P

J

enis L

atih

an

N

ilai

Ak

hir

Pu

sh U

p

Sit U

p

Sq

ua

t S

prin

t

1

AH

MA

D B

AE

HA

KI

L

46

8

5

31

75

25

5.0

3

2

AH

MA

D M

ISB

AC

HU

L M

UN

IR

L

33

7

5

35

80

36

5.0

0

3

AH

MA

D M

UF

LIH

TA

UF

IQI

P

22

6

5

33

75

31

5.2

5

4

AL

FIA

N A

BS

TA

RI

P

17

6

0

30

75

31

5.2

2

5

AN

GG

ITA

EK

A M

AR

YA

NI

P

44

8

5

23

65

30

6.4

0

6

DA

NIA

DW

I AS

TU

TI

P

20

6

0

23

65

24

6.4

2

7

DE

VA

NU

R A

ME

LIA

SA

NT

Y

L

42

8

5

36

80

25

6.4

6

8

FA

JAR

FE

BR

IAN

TO

P

25

6

5

28

70

39

5.0

3

9

FA

RA

H N

UR

UL

AZ

IZA

H

P

33

7

5

32

75

32

6.4

4

10

G

AD

HA

NG

AS

ON

SU

KO

CO

L

15

5

5

30

75

40

5.4

0

11

H

US

NU

N Y

UL

I KU

SU

MA

NIN

GR

UM

L

37

8

0

40

85

22

6.4

7

12

IK

HS

AN

SU

PR

AS

TIY

O

P

30

7

0

27

70

47

4.9

0

13

IS

TI P

UJI R

AH

AY

U

L

30

7

0

33

75

35

6.4

7

14

K

AL

IS A

NJA

RW

AN

I SA

NT

OS

A

L

13

5

5

40

85

26

5.0

4

15

K

AU

LY

A E

LF

INA

LA

RA

SA

TI

P

13

5

5

24

70

24

6.9

0

16

K

RIS

NU

TA

NT

RI M

AR

IES

TI

L

24

6

5

25

70

25

7.0

0

17

L

AIL

A IN

DA

H B

ER

LIA

NA

P

36

7

5

28

70

30

18

L

INA

MU

AL

IFA

H

L

40

8

0

35

80

38

6.1

9

19

M

AU

LID

IA M

AW

AR

SA

RI

L

60

8

5

31

75

30

6.2

3

20

M

UH

AM

AD

AZ

SR

OR

I

L

30

7

0

27

70

40

5.0

5

21

M

UH

AM

MA

D H

ILM

I B.

L

16

5

5

26

70

27

5.0

4

22

P

UT

RI A

MA

LIA

A P

ER

TIW

I

P

27

7

0

30

75

30

6.0

4

23

R

ISK

Y A

NA

ND

YA

RA

IHA

NI

P

33

7

5

34

80

30

6.0

6

24

R

OH

AN

A N

UR

CA

HY

AN

I

P

42

8

5

29

75

29

25

S

AN

TIK

A H

AN

DA

YA

NI

P

28

7

0

30

75

30

5.6

5

26

S

UJA

RW

AD

I GA

LIH

SA

PU

TR

A

P

40

8

0

45

85

40

5.0

4

27

T

EG

AR

AR

KA

N M

AN

AF

P

20

6

0

32

75

32

5.4

2

28

T

IKA

WU

LA

N S

AR

I

P

46

8

5

36

80

32

5.6

6

29

W

IDI N

UR

UL

SH

OL

IHA

H

L

24

6

5

25

70

35

5.6

7

30

Y

OS

A E

RL

AN

GG

A

L

34

7

5

23

65

32

4.4

2

31

32

33

34

Tem

pel, 1

0 A

gusu

tus 2

015

Men

getah

ui,

Guru

Pem

bim

bin

g

Mah

asiswa

Susan

to Y

ohan

es

A

rijal Haris M

artopo

NIP

. 19570321 1

982

03 1

010

NIM

. 12601244020

LE

MB

AR

PE

NIL

AIA

N

SM

P/M

Ts

: SM

P N

1 T

EM

PE

L

Mata

Pela

jara

n

: Pen

did

ikan

Jasman

i, Olah

raga d

an K

esehatan

Kela

s/Sem

ester :

IX (S

embilan

) / 1 (S

atu)

Materi P

em

bela

jara

n

: L

atihan

Keb

ugaran

Kela

s : IX

B

No

. N

am

a

L/P

J

enis L

atih

an

N

ilai

Ak

hir

Pu

sh U

p

Sit U

p

Sq

ua

t S

prin

t

1

AH

MA

D B

AE

HA

KI

L

46

8

5

31

75

25

7

0

5.0

3

75

76

,25

2

AH

MA

D M

ISB

AC

HU

L M

UN

IR

L

33

7

5

35

80

36

8

0

5.0

0

80

78

,75

3

AH

MA

D M

UF

LIH

TA

UF

IQI

P

22

6

5

33

75

31

7

5

5.2

5

75

72

,5

4

AL

FIA

N A

BS

TA

RI

P

17

6

0

30

75

31

7

5

5.2

2

75

71

,25

5

AN

GG

ITA

EK

A M

AR

YA

NI

P

44

8

5

23

65

30

7

0

6.4

0

65

71

,25

6

DA

NIA

DW

I AS

TU

TI

P

20

6

0

23

65

24

6

5

6.4

2

65

63

,75

7

DE

VA

NU

R A

ME

LIA

SA

NT

Y

L

42

8

5

36

80

25

6

5

6.4

6

65

73

,75

8

FA

JAR

FE

BR

IAN

TO

P

25

6

5

28

70

39

8

0

5.0

3

75

72

,5

9

FA

RA

H N

UR

UL

AZ

IZA

H

P

33

7

5

32

75

32

7

5

6.4

4

65

72

,5

10

G

AD

HA

NG

AS

ON

SU

KO

CO

L

15

5

5

30

75

40

8

0

5.4

0

75

71

,25

11

H

US

NU

N Y

UL

I KU

SU

MA

NIN

GR

UM

L

37

8

0

40

85

22

6

5

6.4

7

65

73

,75

12

IK

HS

AN

SU

PR

AS

TIY

O

P

30

7

0

27

70

47

8

5

4.9

0

80

76

,25

13

IS

TI P

UJI R

AH

AY

U

L

30

7

0

33

75

35

7

5

6.4

7

65

71

,25

14

K

AL

IS A

NJA

RW

AN

I SA

NT

OS

A

L

13

5

5

40

85

26

7

0

5.0

4

75

71

,25

15

K

AU

LY

A E

LF

INA

LA

RA

SA

TI

P

13

5

5

24

70

24

6

5

6.9

0

65

63

,75

16

K

RIS

NU

TA

NT

RI M

AR

IES

TI

L

24

6

5

25

70

25

6

5

7.0

0

60

65

17

LA

ILA

IND

AH

BE

RL

IAN

A

P

36

7

5

28

70

30

7

0

71

,66

6

67

18

L

INA

MU

AL

IFA

H

L

40

8

0

35

80

38

8

0

6.1

9

65

76

,25

19

M

AU

LID

IA M

AW

AR

SA

RI

L

60

8

5

31

75

30

7

0

6.2

3

65

73

,75

20

M

UH

AM

AD

AZ

SR

OR

I

L

30

7

0

27

70

40

8

0

5.0

5

75

73

,75

21

M

UH

AM

MA

D H

ILM

I B.

L

16

5

5

26

70

27

7

0

5.0

4

75

67

,5

22

P

UT

RI A

MA

LIA

A P

ER

TIW

I

P

27

7

0

30

75

30

7

0

6.0

4

65

70

23

R

ISK

Y A

NA

ND

YA

RA

IHA

NI

P

33

7

5

34

80

30

7

0

6.0

6

65

72

,5

24

RO

HA

NA

NU

R C

AH

YA

NI

P

42

8

5

29

75

29

7

0

76

,66

6

67

25

S

AN

TIK

A H

AN

DA

YA

NI

P

28

7

0

30

75

30

7

0

5.6

5

75

72

,5

26

S

UJA

RW

AD

I GA

LIH

SA

PU

TR

A

P

40

8

0

45

85

40

8

0

5.0

4

75

80

27

T

EG

AR

AR

KA

N M

AN

AF

P

20

6

0

32

75

32

7

5

5.4

2

75

71

,25

28

T

IKA

WU

LA

N S

AR

I

P

46

8

5

36

80

32

7

5

5.6

6

75

78

,75

29

W

IDI N

UR

UL

SH

OL

IHA

H

L

24

6

5

25

70

35

7

5

5.6

7

75

71

,25

30

Y

OS

A E

RL

AN

GG

A

L

34

7

5

23

65

32

7

5

4.4

2

85

75

31

32

33

34

Tem

pel, 1

0 A

gusu

tus 2

015

Men

getah

ui,

Guru

Pem

bim

bin

g

Mah

asiswa

Susan

to Y

ohan

es

A

rijal Haris M

artopo

NIP

. 19570321 1

982

03 1

010

NIM

. 12601244020

LE

MB

AR

PE

NIL

AIA

N

SM

P/M

Ts

: SM

P N

1 T

EM

PE

L

Mata

Pela

jara

n

: Pen

did

ikan

Jasman

i, Olah

raga d

an K

esehatan

Kela

s/Sem

ester :

IX (S

embilan

) / 1 (S

atu)

Materi P

em

bela

jara

n

: L

atihan

Keb

ugaran

Kela

s : IX

C

No

. N

am

a

L/P

J

enis L

atih

an

N

ilai

Ak

hir

Pu

sh U

p

Sit U

p

Sq

ua

t S

prin

t

1

AH

MA

D N

UR

RO

SID

L

19

6

0

30

75

35

7

5

5.1

3

75

71

,25

2

AR

DI R

AH

MA

DH

AN

I

L

25

6

5

38

80

36

8

0

5.1

2

75

75

3

AR

LIZ

A P

UT

RI

P

30

7

0

20

65

20

6

0

5.8

9

75

67

,5

4

AY

UN

I TR

I YU

LI A

ST

UT

I

P

19

6

0

23

65

23

6

5

5.8

8

75

66

,25

5

CH

US

NU

L F

AT

MA

SA

RI

P

32

7

5

31

75

31

7

5

5.5

7

75

75

6

DE

AN

DR

A L

INT

AN

G P

.

P

36

7

5

17

60

25

6

5

6.0

0

70

67

,5

7

DH

EA

NI W

UL

AN

DA

RI

L

33

7

5

31

75

37

8

0

6.2

5

65

73

,75

8

DIA

NA

SU

KIR

MA

N

P

23

6

5

30

75

28

7

0

6.2

5

65

68

,75

9

DIO

N B

AY

U P

UT

RO

P

28

7

0

40

85

34

7

5

4.7

5

80

77

,5

10

D

WI W

AH

YU

NIN

GS

IH

L

25

6

5

20

6

0

7.4

0

55

60

11

E

KK

Y C

AH

YA

KU

RN

IAW

AN

L

30

7

0

42

85

38

8

0

4.7

0

80

78

,75

12

E

RN

A K

UR

NIA

WA

TI

P

25

6

5

26

70

16

6

0

7.3

4

55

62

,5

13

F

AR

IZA

L R

AM

AN

DA

IKH

RA

M

L

25

6

5

43

85

36

8

0

5.2

7

75

76

,25

14

F

ITR

IA N

UR

HA

YA

TI

L

16

5

5

41

85

35

7

5

6.2

1

65

70

15

G

IBR

AN

MA

HE

ND

RA

D.

P

31

7

0

30

75

53

8

5

5.2

7

75

76

,25

16

H

YO

GI A

NG

GIT

A H

EL

MI

L

32

7

5

39

85

32

7

5

6.8

0

65

75

17

IC

HS

AN

UD

IN R

AM

AD

AN

P

25

6

5

40

85

38

8

0

4.5

8

80

77

,5

18

IN

DR

IAN

I SA

RID

EW

I

L

20

6

0

26

70

20

6

0

6.1

3

65

63

,75

19

K

HA

FID

AH

NU

R A

INI

L

20

6

0

32

75

32

7

5

6.1

2

65

68

,75

20

K

UR

NIA

SA

LM

A F

EB

RIY

AN

I

L

25

6

5

32

75

35

7

5

6.2

4

65

70

21

K

US

DW

IKY

FE

RE

ZA

YU

SU

F

L

32

7

5

30

75

36

8

0

5.0

5

75

76

,25

22

L

UL

U R

AN

GG

A S

AP

UT

RA

P

34

7

5

32

75

45

8

5

4.8

6

80

78

,75

23

M

UH

AM

MA

D V

ICK

Y K

.

P

23

6

5

25

70

38

8

0

4.9

0

80

73

,75

24

R

AC

HM

AD

ITA

TIA

RA

NU

R A

.

P

30

7

0

39

85

30

7

0

6.2

4

65

72

,5

25

R

AK

HM

AD

DW

I PU

RN

OM

O

P

21

6

0

30

75

41

8

5

4.8

4

80

75

26

R

IFQ

I NU

R R

AM

AD

HA

N

P

22

6

5

35

80

28

7

0

4.8

4

80

73

,75

27

R

ISM

A W

AK

HID

AT

UN

NIS

A

P

35

7

5

33

75

33

7

5

5.7

8

70

73

,75

28

S

AN

TIK

A L

UT

FI O

CT

AV

IAN

A

P

39

8

0

42

85

32

7

5

5.7

8

70

77

,5

29

S

IND

Y W

IDY

A P

AN

GE

ST

IKA

L

31

7

0

24

70

30

7

0

6.4

0

65

68

,75

30

T

RI A

DI N

OF

IYA

NT

O

L

30

7

0

29

75

34

7

5

5.5

9

75

73

,75

31

W

UL

AN

DA

RI

P

30

7

0

27

70

28

7

0

6.4

0

65

68

,75

32

Z

AM

MA

NIT

A R

ISN

AN

I

P

17

6

0

27

70

28

7

0

6.6

2

60

65

33

34

Tem

pel, 1

0 A

gusu

tus 2

015

Men

getah

ui,

Guru

Pem

bim

bin

g

Mah

asiswa

Susan

to Y

ohan

es

A

rijal Haris M

artopo

NIP

. 19570321 1

982

03 1

010

NIM

. 12601244020

laporan kegiatan praktik pengalaman …eprints.uny.ac.id/35348/1/laporan ppl haris fix.pdf ·...

Documents