kisi kisi penjaskes

Download KISI KISI PENJASKES

Post on 20-Feb-2016

21 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

UKG

TRANSCRIPT

  • KISI-KISI SOAL UKG TAHUN 2015PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATANJenjang SMA

    STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d e1. Menguasai

    karakteristikpeserta didikdari aspekfisik, moral,spiritual,sosial,kultural,emosional, danintelektual.

    1.1 Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

    1.1.1Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek fisik.

    1.1.2Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek intelektual.

    1.1.3Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek emosional.

    1.1.4Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek moral.

    1.1.5Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek latar belakang sosial budaya.

    1.1.6Menjelaskan karakteristik peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan denganaspek spiritual.

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.

    1.2.1Menganalisis potensi peserta didik sekolah menengah atas yang berkaitan dengan aspekfisik, intelektual, sosial, emosional, moral, spiritual dan latar belakang social budaya.

    1.2.2Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh peserta didik sekolah menengah atasdalam mendukung pembelajaran.

    1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran yangdiampu.

    1.3.1Menganalisis bekal ajar awal peserta didik sekolah menengah atas dalam mata pelajaranpenjasorkes.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d e

    1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam mata pelajaran yangdiampu.

    1.4.1Mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar peserta didik sekolah menengah atas dalammenyelesaikan masalah yang berguna pada diri dan bangsanya.

    1.5 Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu

    1.5.1Mengidentifikasi potensi kognitif peserta didik sekolah menengah atas dalam matapelajaran penjasorkes.

    1.5.2Mengidentifikasi potensi psikomotorik peserta didik sekolah menengah atas dalam matapelajaran penjasorkes.

    2. Menguasaiteori belajardan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik.

    2.1Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan mata pelajaranyang diampu.

    2.1.1Mengidentifikasi teori belajar dalam penjasorkes.

    2.1.2Menjelaskan teori-teori belajar dalam penjasorkes.

    2.1.3Membandingkan teori-teori belajar dalam penjasorkes.

    2.1.4Memilih teori belajar dalam penjasorkes yg sesuai dengan pertumbuhan danperkembangan peserta didik di sekolah menengah atas.

    2.1.5Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas.

    2.1.6Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d e

    2.2Menerapkan berbagaipendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secarakreatif dalam mata pelajaran yangdiampu.

    2.2.1Mengidentifikasi berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam penjasorkes.

    2.2.2Menjelaskan konsep berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam penjasorkes.

    2.2.3Menyebut prosedur berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam penjasorkes.

    2.2.4Membandingkan berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam penjasorkes.

    2.2.5Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang mendidiksecara kreatif dalam penjasorkes yg sesuai dengan satuan pendidikan.

    2.2.6Memilih pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatifdalam penjasorkes yg sesuai dg tujuan pembelajaran.

    3. Mengembangkankurikulumyang terkaitdenganmatapelajaranyangdiampu.

    3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.

    3.1.1Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sekolah menengah atas.

    3.1.2Menganalisis s prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sekolah menengah atas.

    3.1.3Melakukan pengembangan kurikulum sekolah menengah atas.3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang 3.2.1Mengidentifikasi prinsip-prinsip perumusan tujuan pembelajaran.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d ediampu. 3.2.2Merumuskan tujuan pembelajaran.

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuanpembelajaran yang diampu.

    3.3.1Mengidentifikasi langkah-langkah pembelajaran.

    3.3.2Menyusun langkah-langkah pembelajaran sebagai pemberian pengalaman belajar yangberarti bagi peserta didiksesuai dengan model/ pendekatan yang dipilih.

    3.3.3Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah pembelajaran yang direncanakan.

    3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran

    3.4.1 Menganalisis materi pembelajaran penjasorkes yang sesuai dengan bekal ajar, dantujuan pembelajaran penjasorkes.

    3.4.2 Menentukan materi pembelajaran penjasorkes yang sesuai dengan bekal ajar, dan tujuanpembelajaran penjasorkes.

    3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuai dengan pendekatan yangdipilih dan karakteristik peserta didik.

    3.5.1 Mengelompokkan materi pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan yang dipilih.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d e3.5.2 Mengorganisir materi pembelajaran sesuai dengan model dan pendekatan yang dipilih

    dan karakteristik peserta didik.

    3.6 Mengembangkan indikator daninstrumenpenilaian.

    3.6.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan indikator.3.6.2 Mengembangkan indikator hasil belajar.3.6.3 Mengembangkan indikator pembuatan instrumen tes dan non tes.3.6.4 Mengembangkan kisi-kisi instrumen tes dan non tes.3.6.5 Menyusun instrument penilaian pembelajaran dengan prinsip yang benar.

    4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

    4.1 Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

    4.1.1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP.

    4.1.2 Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP.

    4.1.3 Menerapkan konsep dasar penyusunan. RPP.

    4.2 Mengembangkan komponen-komponenrancangan pembelajaran.

    4.2.1 Mengidentifikasi komponen rancangan pembelajaran.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d e

    4.2.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.

    4.3 Menyusun rancangan pembelajaranyang lengkap, baik untuk kegiatan didalam kelas, laboratorium, maupunlapangan.

    4.3.1 Mengidentifikasi langkah-langkah penyusunan rancangan pembelajaran.

    4.3.2 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapangan.

    4.4 Melaksanakan pembelajaranyangmendidik di kelas, di laboratorium,dan di lapangan dengan memperhatikanstandar keamanan yang dipersyaratkan

    4.4.1 Menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran di sekolah menengah atas.

    4.4.2 Menyusun seting pembelajaran di sekolah menengah atas.4.4.3 Menentukan pola komunikasi dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah menengah

    atas.4.4.4 Menentukan formasi peserta didik (klasikal, kelompok, berpasangan, atau individual).

    4.4.5 Menjelaskan prinsip, teknik, dan prosedur pemberian umpan balik.

    4.4.6 Melaksanakan langkah dan prosedur pelaksanaan pembelajaran setiap lingkuppembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas secara scientific.

    4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengan

    4.5.1 Mengidentifikasi berbagai jenis media dan sumber pembelajaran.

  • STANDAR KOMPETENSI GURU

    KOMPETENSIINTI GURU

    KOMPETENSI GURU MATAPELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK

    Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    c d ekarakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh.

    4.5.2 Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristikpeserta didik dan mata pelajaran di sekolah menengah atas.

    4.6 Mengambil keputusan transaksionaldalam pembelajaran yang diampu sesuaidengan situasi yang berkembang.

    Mengidentifikasi situasi yang berkembang ketika pembelajaran berlangsung.

    4.6.1 Menentukan alternative langkah pembelajaran sesuai dengan situasi.

    5. Memanfaatkan teknologiinformasidankomunikasiuntukkepentinganpembelajaran.

    5.1Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yangdiampu.

    5.1.1 Mengidentifikasi perangkat TIK yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaranpenjasorkes di sekolah menengah atas.

    5.1.2 Mengidentifikasi fungsi perangkat TIK yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaranpenjasorkes di sekolah menengah atas.

    5.1.3 Menjelaskan cara memanfaatkan perangkat TIK dalam pembelajaran penjasorkes disekolah menengah ata