laporan hasil -...

i

LAPORAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS

TAHUN AKADEMIK 2014/ 2015

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS ABULYATAMA

2015

ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Alhamdulillah dan selalu memanjatkan puji syukur kepada Allah

S.W.T, Observasi Pembelajaran di Kelas di lingkungan Universitas Abulyatama telah dapat

diselesaikan dan dilaporkan..

Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu

dalam pelaksanaan kegiatan ini, dari mulai awal pelaksanaan sampai akhir pelaksanaan

kegiatan sehingga dapat tersusun dalam bentuk laporan untuk Tahun Akademik 2014/2015

ini. Ucapan terima kasih ini kami apresiasikan setinggi-tingginya kepada :

1. Rektor dan segenap jajarannya yang telah banyak memberikan dukungan baik moril

maupun materil kepada Lembaga Penjaminan Mutu.

2. Dekan dan segenap jajaranya yang telah memberikan kesempatan dalam melakukan

observasi di tingkat fakultas.

3. Para responden yaitu Dosen dilingkungan Universitas Abulyatama yang telah

berkenan menyempatkan dan meluangkan waktunya.

Pelaksanaan dan penyajian hasil pengukuran ini tentunya masih ada kekurangan, oleh

karenanya kami sangat berharap banyak masukan dari segenap civitas akademika sebagai

umpan balik untuk dijadikan perbaikan dalam pelaksanaan pengukuran dan evaluasi periode

yang akan datang.

Aceh Besar, Juli 2015

Lembaga Penjaminan Mutu

1

BAB I

PENDAHULUAN

I. LATAR BELAKANG

Kegiatan evaluasi terhadap pelaksanaan sistem mutu yang telah dijalankan di

lingkungan Universitas Abulyatama, adalah bagian dari proses untuk menjaga

keberlangsungan berjalannya sistem mutu dengan standar yang sudah ditetapkan. Kegiatan

observasi pembelajaran di kelas yang dilakukan di lingkungan Universitas Abulyatama

menjadi bagian proses evaluasi pelaksanaan sistem mutu tersebut.

II. TUJUAN EVALUASI

Secara umum tujuan kegiatan observasi pembelajaran di kelas yang telah

dilaksanakan adalah untuk mengetahui sejauh mana proses dan hasil pelaksanaan proses

belajar mengajar yang dilaksanakan oleh dosen - dosen di lingkungan Universitas

Abulyatama. Hasil observasi yang diperoleh dapat dijadikan bahan masukan dalam

menentukan program kerja pada tahun akademik berikutnya.

III. WAKTU PELAKSANAAN KEGIATAN

Kegiatan observasi pembelajaran dikelas ini dilakukan pada semester genap Tahun

Akademik 2014/2015.

IV. RUANG LINGKUP

Observasi pembelajaran di kelas ini dilakukan untuk mengamati dan menilai prose

pembelajaran yang dilakukan oleh dosen yang meliputi 10 aspek yang diamati seperti yang

tertera pada Tabel 1 berikut ini.

2

Tabel 1. Aspek Yang diamati Pada Observasi Pembelajaran di Kelas

No. Aspek Yang Diamati Kompen Aspek yang dinilai

1. Pra Pembelajaran a. Memeriksa kesiapan ruang, alat

pembelajaran dn media

2. Membuka Pembelajaran

a. Melakukan apersepsi

b. Menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya

3. Kegiatan Inti Pembelajaran

a. Ketercapaian materi dengan RPS

b. Materi mengajar dihubungkan dengan

penelitian dan pengetahuan lain yang

relevan

c. Kemampuan mengaitkan materi dengan

bidang ilmu lain

d. Penggunaan sumber-sumber belajar

4. Metode/Pendekatan/Strategi

Pembelajaran

a. Kesuaian metode dengan RPS

b. Keterlibatan siswa dalam diskusi

c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai

5. Pemanfaatan Media

Pembelajaran / Sumber Belajar

a. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media

b. Menghasilkan pesan yang menarik

c. Menggunakan media secara efaktif dan

efisien

d. Mengaplikasikan media dalam pembelajaran

6. Pengelolaan Kelas

a. Kemampuan menstimulasi mahasiswa

untuk aktif dalam pembelajaran

b. Interaksi dua arah

c. Ketepatan waktu memulai dan mngakhiri

pembelajaran

d. Kemampuan penggunaan bahasa yang baik

dan benar

7. Penilaian Proses dan hasil

Belajar

a. Melakukan penilaian awal

b. Memberikan tugas sesuai dengan

kompetensi

c. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

8. Penggunaan Bahasa

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

benar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar

c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

3

sesuai

9. Penutup

a. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

b. Melakukan refleksi pembelajaran dengn

melibatkan mahasiswa

c. Menyusun rangkuman dengan melibatkan mahasiswa

10. Pelaksanaan Tindak Lanjut

a. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas

sebagai bagian remedy

b. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan

V. INSTRUMEN PENGUKURAN DAN BOBOT NILAI

Instrumen pengukuran tingkat kinerja dosen pada proses pembelajaran di kelas

adalah formulir observasir. Formulir observasi terdiri dari 29 item yang dikelompokkan

dalam 10 aspek penilaian Penilaian dilakukan dengan cara melingkari/menyilang salah

satu dari lima pilihan yang disediakan, yang menunjukkan penilaian kinerja dosen

dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan dosen pada setiap aspek

yang dinilai. Nilai dalam instrumen formulir ini terdiri atas bobot nilai dengan skala 1-5.

Bobot nilai skala 1, adalah nilai terendah dari rentang nilai yang ada. Sedangkan nilai

tertinggi adalah 5, artinya dosen memiliki kinerja baik sekali berdasarkan observasi

pembelajaran di kelas.

VI. METODE ANALISIS DATA

Hasil observasi pembelajaran di kelas berupa bobot nilai dengan skala 1-5. Bobot

nilai tersebut selanjutnya akan analisis dengan teknik statistik deskriptive sederhana. Data

yang berupa deskripsi analisisnya dilakukan secara kualitatif. Selanjutnya melakukan

penyusunan tabel klasifikasi untuk menentukan nilai rata-rata tiap aspek yang didapatkan,

sehingga dapat disimpulkan kinerja dosen terhadap aspek yang dinilai. Tabel klasifikasi

terhadap aspek yang dinilai dapat dilihat pada Tabel 2 berikut.

4

Tabel 2. Klasifikasi Bobot Nilai

Rerata Skor

Jawaban

Klasifikasi

4,0 s/d 5,0 Sangat Baik

3,0 s/d 4,0 Baik

2,0 s/d 3,0 Cukup Baik

1,0 s/d 2,0 Kurang Baik

0 s/d 1,0 Kurang

5

BAB II

HASIL PENGUKURAN

Dari hasil pengolahan data diperoleh nilai rata-rata untuk tiap aspek yang diamati

terhadap dosen-dosen yang ada di lingkungan Universitas Abulyatama Tahun Akademik

2014/2015 seperti yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik sebagai berikut :

Tabel 3. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Perikanan TA 2014/2015

No Aspek yang Diamati Bobot Nilai

1 Pra Pembelajaran 3.76

2 Membuka Pelajaran 3.65

3 Kegiatan inti Pembelajaran 3.97

4 Metode/Pendekatan/Strategi Pembelajaran 3.98

5 Pemanfaatan media Pembelajaran/sumber belajar 3.96

6 Pengelolaan Kelas 3.85

7 Penilaian Proses dan Hasil Belajar 3.92

8 Penggunaan Bahasa 4.22

9 Penutup 3.88

10 Pelaksanaan Tindak Lanjut 3.94

Nilai Rata-rata 3.91

Gambar 1. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Perikanan TA

2014/2015

3.303.403.503.603.703.803.904.004.104.204.30

Series1

6

Dari Tabel 3 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Perikanan aspek penggunaan bahasa

memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek

membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 4. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Pertanian TA 2014/2015










9 Penutup 4.06



Gambar 2. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Pertanian TA

2014/2015

3.75

3.80

3.85

3.90

3.95

4.00

4.05

4.10

4.15

4.20

7

Tabel 4 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Pertanian aspek pengelolaan kelas memiliki

bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek penggunaan

bahasa memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 5. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran FKIP TA 2014/2015










9 Penutup 3.83



Gambar 3. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran FKIP TA 2014/2015

3.50

3.60

3.70

3.80

3.90

4.00

4.10

8

Tabel 5 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan aspek

metode/pendekatan/strategi pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi

dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek pemanfaatan media dan sumber belajar

memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 6. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Teknik TA 2014/2015










9 Penutup 3.87



Gambar 4. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Teknik TA 2014/2015

3.303.403.503.603.703.803.904.004.104.204.30

9

Tabel 6 memperlihatkan bahwa pada Fakultas teknik aspek kegiatan inti pembelajaran dan

kegiatan inti pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek

lainnya. Sementara di aspek pra pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 7. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kedokteran TA 2014/2015


1 Pra pembelajaran 4.00

2 Membuka pembelajaran 3.92







9 Penutup 3.83



Gambar 5. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kedokteran TA

2014/2015

3.60

3.70

3.80

3.90

4.00

4.10

4.20

4.30

10

Tabel 7 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Kedokteran aspek penggunaan bahas memiliki

bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya. Sementara di aspek penutup

memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 8. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Ekonomi TA 2014/2015










9 Penutup 4.35



Gambar 6. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Ekonomi TA

2014/2015

3.70

3.80

3.90

4.00

4.10

4.20

4.30

4.40

4.50

4.60

11

Tabel 8 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Ekonomi aspek kegiatan inti pembelajaran

memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara di aspek


Tabel 9. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Hukum TA 2014/2015










9 Penutup 3.82



Gambar 8. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Hukum TA 2014/2015

3.65

3.70

3.75

3.80

3.85

3.90

3.95

4.00

4.05

Series1

12

Tabel 9 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Hukum aspek metode pendekatan/strategi

pembelajaran memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara

di aspek membuka pembelajaran memiliki nilai yang paling rendah.

Tabel 10. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kesehatan Masyarakat

TA 2014/2015










9 Penutup 4.00



Gambar 9. Bobot Nilai Hasil Observasi Pembelajaran Fakultas Kesehatan Masyarakat

TA 2014/2015

0.000.501.001.502.002.503.003.504.004.505.00

13

Tabel 10 memperlihatkan bahwa pada Fakultas Kesehatan Masyarakat aspek pengelolaan

kelas memiliki bobot nilai yang paling tinggi dibandingkan aspek lainnya sementara di aspek


Rekapitulasi keseluruhan kinerja dosen berdasarkan observasi pembelajaran dapat dlihat pada

tabel dan gambar berikut.

14

Pra

Pembelajaran

Membuka

Pelajaran

Kegiatan inti

Pembelajaran

Metode/Pende

katan/Strategi

Pembelajaran

Pemanfaatan

media

Pembelajaran/

sumber belajar

Pengelolaan

Kelas

Penilaian

Proses dan

Hasil Belajar

Penggunaan

BahasaPenutup

Pelaksanaan

Tindak

Lanjut

1 FKIP 3.89 3.92 3.96 4.04 3.71 3.9 3.83 3.83 3.83 3.94

2 TEKNIK 3.61 3.94 4.18 3.89 3.96 4.11 4.07 3.94 3.87 3.92

3 PERTANIAN 3.94 3.97 4.06 4.04 4 4.14 3.94 3.91 4.06 4.14

4 PERIKANAN 3.76 3.65 3.97 3.98 3.96 3.85 3.92 4.22 3.88 3.94

5 KEDOKTERAN 4.00 3.92 4.03 3.89 4.04 3.9 3.94 4.2 3.83 3.83

6 HUKUM 3.82 3.77 3.89 4 3.95 3.91 4 3.82 3.82 3.86

7 KESEHATAN MASYARAKAT 3.67 3.58 3.79 3.78 3.88 3.96 4.11 4.28 4.00 4.00

8 EKONOMI 4.39 4.03 4.51 4.52 4.29 4.38 4.39 4.41 4.35 2.00

9 RATA-RATA 3.81 3.82 3.98 3.95 3.93 3.97 3.97 4.03 3.90 3.95

NO FAKULTAS

Aspek Yang Diamati

15

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

FKIP

TEKNIK

PERTANIAN

PERIKANAN

KEDOKTERAN

HUKUM

KESEHATAN MASYARAKAT

EKONOMI

17

BAB IV

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisi data terhadap formulir observasi pembelajaran yang telah

dilakukan terhadap kinerja dosen di lingkungan Universitas Abulyatama pada Tahun

Akademik 2014/2015 diperoleh kesimpulan sebagi berikut :

Penilaian berdasarkan aspek yang diamati pada tingkat universitas, menunjukkan bahwa

secara umum kinerja dosen dalam proses pemebelajaran di kelas pada tahun akademik

2014/2015 termasuk dalam kategori baik, dengan rata-rata bobot nilai > 4.

laporan hasil -...

Documents