laporan hasil kegiatan observasi i di sd · pdf filelaporan hasil kegiatan observasi i ......

LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I

DI SD MUHAMMADIYAH

PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA

D. I. YOGYAKARTA

DISUSUN OLEH:

ENO RINAWATI (14144600194)

ZAFITRIA SYAHADATIN (14144600195)

ZAFIRA SYAJAROTUN (14144600196)

MARIA YUNI ARTHA (14144600197)

SITI AMINAH (14144600198)

NOVI TRISNA ANGGRAYNI (14144600199)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA

2016

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatakan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas

limpahan berkah, rahmat, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Laporan Observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2

Yogyakarta ini dengan baik. Laporan observasi I di SD Muhammadiyah

Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini disusun untuk memenuhi persyaratan

pengambilan mata kuliah PPL I dan PPL II.

Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak yang telah membantu penulis sampai terselesaikannya laporan ini.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dhiniaty Gularso, M.Pd., selaku ketua program studi PGSD.

2. Bapak Taufik Muhtarom, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan dukungan, bimbingan, nasihat, dan saran dalam kegiatan

observasi hingga terselesaikannya laporan observasi ini.

3. Bapak Drs. H. Sukarmin, selaku kepala sekolah yang telah memberikan

izin diadakannya kegiatan observasi di SD Muhammadiyah

Purwodiningratan 2 Yogyakarta.

4. Bapak dan Ibu Guru SD SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2

Yogyakarta yang telah membagi ilmu dan memberikan saran.

5. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang

telah menyambut dengan baik keberadaan penulis di kelas.

6. Teman-teman yang selalu membantu dan memotivasi dalam penyusunan

laporan ini.

7. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan baik secara moril

maupun materiil.

8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dan dukungan dari awal kegiatan observasi sampai

terselesaikannya laporan ini.

iv

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi

perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan

pembaca pada umumnya.

Yogyakarta, 23 April 2016

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................................................1

B. Tujuan Observasi ................................................................................................2

C. Manfaat Observasi ..............................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN

A. Eno Rinawati (1414460094) ..............................................................................4

1. Kelas III ...............................................................................................................4

2. Kelas IV ................................................................................................................6

3. Kelas V ................................................................................................................11

B. Zafitria Syahadatin (14144600195) ..................................................................14

1. Kelas II ................................................................................................................14

2. Kelas IV ...............................................................................................................16

3. Kelas V ................................................................................................................21

C. Zafira Syajarotun (14144600196) .....................................................................24

1. Kelas III ..............................................................................................................24

2. Kelas IV ...............................................................................................................26

3. Kelas V ................................................................................................................32

vi

D. Maria Yuni Artha (14144600197) ....................................................................35

1. Kelas III ...............................................................................................................35

2. Kelas IV ...............................................................................................................37

3. Kelas V ................................................................................................................43

E. Siti Aminah (14144600198) ..............................................................................46

1. Kelas II ................................................................................................................46

2. Kelas IV ...............................................................................................................47

3. Kelas V ................................................................................................................50

F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199) ...........................................................52

1. Kelas II ...............................................................................................................52

2. Kelas IV ...............................................................................................................54

3. Kelas V ................................................................................................................58

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan .........................................................................................................61

B. Saran ...................................................................................................................61

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kecerdasan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa, dan negara.

Pendidikan dalam lingkup yang lebih sempit adalah pendidikan formal di

sekolah dasar, yaitu proes belajar di dalam kelas. Sebagai jenjang pendidikan

terbawah harus menyiapkan siswa untuk menuju ke jenjang pendidikan

menengah. Pendidikan dasar dituntut untuk menyiapkan siswa-siswanya untuk

menjadi siswa yang unggul dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Proses pembelajaran di sekolah harus dapat memberikan bekal kepada siswa

agar dapat menjadi warga negara yang sesuai dengan apa yang diharapkan.

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional menyebutkan bahwa pendidikan bertujuan untuk mengembangkan

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab. Pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar

1945 berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak

serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya peningkatan profesi

tenaga pendidikan dalam wewujudkan manusia Indonesia seutuhnya.

Pendidikan nasional menghendaki adanya pengembangan manusia Indonesia

yang mempunyai keahlian atau profesionalitas. Selain itu pemerintah juga

ingin mewujudkan sistem dan iklim pendidikan nasional yang demokratis dan

bermutu guna memperteguh akhlak mulia, berwawasan kebangsaan,

bertanggung jawab, berketerampilan serta menguasai ilmu pengetahuan dan

teknologi dalam rangka mengembangkan kualitas manusia Indonesia,

2

kemudian pemerintah juga mengambil kebijakan untuk meningkatkan

kemampuan akademik dan profesional guru.

Guru yang profesional harus selalu meningkatkan kemampuannya baik

dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan secara berkelanjutan, sebagai

jabatan yang harus dapat dipertanggungjawabkan menghadapi tantangan

dalam masyarakat. Dalam menjalankan tugas, guru harus siap siaga

mengadakan pembaharuan sesuai dengan tugas dan amanat yang diembannya.

Sebagai jabatan profesional guru harus memenuhi kualifikasi tertentu. Untuk

itu, maka tenaga pendidik harus memiliki dedikasi terhadap kepentingan

peserta didik, memiliki sikap dan motivasi positif terhadap pekerjaan serta

menyenangi pekerjaannya sebagai guru. Guru harus mampu melakukan

interaksi sosial dengan peserta didik, sesama guru, dan masyarakat sebagai

syarat kompetensional sebagai guru, syarat kepribadian sebagai guru, dan

syarat kemampuan interaksi sosial sebagai guru.

B. Tujuan Observasi

Tujuan kegiatan observasi di Sekolah Dasar ini pada dasarnya untuk

memberikan penilaian terhadap kinerja guru dan menilai sejauh mana peran

siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar dalam suatu pembelajaran, serta

untuk menambah pengalaman serta wawasan yang lebih luas tentang dunia

pendidikan di sekolah dasar yang meliputi:

1. Kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.

2. Cara berkomunikasi terhadap siswa di sekolah dasar.

3. Keaktifan siswa dalam menerima materi pelajaran yang telah disampaikan

oleh guru.

4. Metode yang digunakan seorang guru dalam pembelajaran.

3

C. Manfaat Observasi

Manfaat yang diperoleh dari kegiatan observasi di sekolah dasar antara

lain sebagai berikut.

1. Manfaat Teoritis

Mengenal wawasan tentang dunia pendidikan di sekolah dasar secara

nyata.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Mahasiswa

Mahasiswa dapat mengenal lingkungan dan situasi sekolah dasar,

mengamati dan mempelajari cara guru mengajar, serta mendapatkan

banyak pengalaman dan pengetahuan dari pelaksanaan pembelajaran di

sekolah dasar.

b. Bagi Guru

Guru dapat membagi ilmunya kepada mahasiswa agar siap untuk

menjadi guru yang profesional dan berwawasan luas.

c. Bagi Pihak Sekolah

Sekolah merasa lebih dipercayai dengan adanya observasi yang

dilakukan di sekolahnya. Kegiatan observasi ini diharapkan dapat

membantu sekolah dalam meningkatkan kualitas guru sehingga dapat

memacu peningkatan kualitas pembelajaran di kelas.

d. Bagi Murid

Dengan adanya kegiatan observasi ini murid menjadi bersemangat

untuk mengikuti pelajaran. Mereka juga dapat meningkatkan semangat

belajar karena kemampuan mereka akan diukur oleh mahasiswa.

e. Bagi Program Studi PGSD

Kegiatan ini akan meningkatkan kualitas lulusan program studi PGSD

secara umum dimana mahasiswanya telah dibekali bermacam-macam

pengetahuan dan kecakapan yang dibutuhkan sebagai seorang guru

SD.

4

BAB II

PEMBAHASAN

A. Eno Rinawati (14144600194)

1. Hasil Observasi Kelas III

Nama Guru : Dewi Septi Afriani, ST

Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016

Kelas : III A1

Bidang Studi : Tematik

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan pertanyaan

tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang

dibaca secara intensif.

Sebelum pembelajaran dimulai guru membuka pelajaran

dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan

kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu

yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa

untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan

pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai

macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu

kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan

pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca

secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia.

Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa

untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan

melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas

pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam

pembelajaran.

Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan

suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai

dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi

pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.

5

Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori.

Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang

seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon

pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah

dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa

mengerjakan soal-soal berdasarkan materi yang telah dipelajari sesuai

dengan aspek penilaian. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan dan

menjawab soal-soal karena menjelang Ujian Tengah Semester.

Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian

menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang

(150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh

mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30

menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil

pekerjaannya dengan teman sebangkunya dan guru menyuruh semua

siswa membacakan soal dan menjawab secara satu per satu dan bila

masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar.

Kemudian siswa menghitung benar dan salahnya dan dikumpulkan

untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang

belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan

kembali dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Guru menggunakan

bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana

dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat

menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi

kepada siswa untuk belajar di rumah.

6

2. Hasil Observasi Kelas IV

a) Mata Pelajaran Matematika

Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd.


Kelas : IV A2

Bidang Studi : Matematika

Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan Pecahan

Pada hari Kamis, 3 Maret 2016, guru membuka pelajaran

dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan

kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi

terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi

melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran.

Kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran

matematika. Guru memberikan pembelajaran tentang

menjumlahkan pecahan. Guru memberikan contoh-contoh soal

tentang menjumlahkan pecahan seperti operasi penjumlahan pada

pecahan desimal dengan cara menulis soal-soal dipapan tulis dan

menyuruh siswa untuk mengerjakan dengan cara ditunjuk dan

dengan keinginan sendiri.


untuk bekerja sama dengan siswa lain karena dalam pembelajaran

matematika guru lebih menekankan pada kemampuan individu.

Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru

belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.

Guru dapat membangun suasana kelas sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang

disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam

kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari

indikator secara memadai.

7





tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa

yang telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa

mengerjakan soal-soal berdasarkan materi operasi pecahan desimal

yang telah dipelajari oleh sesuai dengan aspek penilaian. Kemudian

guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal dan siswa

disuruh untuk mengerjakan selama 15 menit kemudian

dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan

memberi tahu siswa jawaban mana yang salah dan mana yang

benar. Kemudian guru menutup pembelajaran. Guru menggunakan

bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan,

sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa.

Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi

motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD

Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016

Kelas : IV A2

Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai

topik sederhana dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,

tanda koma, dll)

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan


8




Bahasa Indonesia. Guru memberikan pembelajaran tentang

menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda

koma,dll).

Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk

bekerja sama dengan siswa lain. Guru membentuk kelompok

dengan masing-masing kelompok anggotanya lima anak. Metode

yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan

memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan

berbagai media dalam pembelajaran.





indikator secara memadai. Guru menjelaskan tentang apa yang

akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang. Guru

juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat

karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok

pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita

yang beruntun.





mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang

telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan menyusun

karangan berdasarkan gambar yang disajikan oleh siswa sesuai

dengan aspek penilaian. Guru meminta kepada siswa untuk

9

membuat kerangka supaya karangannya tersusun secara runtut.

Kemudian guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan

menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran

tersebut dan menyuruh siswa untuk membacakan hasil

karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa

belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut

dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya. Guru

menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan

sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua

siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan

memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

c) Mata Pelajaran IPA



Kelas : IV A2

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab

perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,

cahaya matahari, dan gelombang air laut).







Ilmu Pengetahuan Alam. Guru memberikan pembelajaran tentang

pengaruh angin.




10

pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media

dalam pembelajaran.










mendorong siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan

meminta siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari pada

hari itu dengan aspek penilaian. Guru kemudian menyuruh siswa

untuk merangkum materi tentang pengaruh angin dan manfaat

angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di buku paket

kemudian dikumpulkan. Namun karena waktu tidak mencukupi

dan beberapa siswa belum selesai merangkum maka tugas tersebut

dijadikan PR.

Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana

dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan

menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru

membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar

di rumah.

11

3. Hasil Observasi di Kelas V

a) Mata Pelajaran IPS

Nama Guru : Abukhori, S.Pd


Kelas : V A1

Bidang Studi : IPS

Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh

perjuangan dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia.






Kelas V A1 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru memberikan pembelajaran tentang

menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

mempersiapkan perjuangan kemerdekaan Indonesia. Guru

menyuruh siswa untuk membuka buku paketnya dan menunjuk

siswa untuk membaca materi di buku paket.




pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media

dalam pembelajaran.






12






telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan

meminta siswa untuk meringkas materi yang telah dipelajari pada

hari itu sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberi tugas kepada

siswa untuk meringkas materi di buku paket dan disalin di buku

catatan. Tetapi karena waktu yang tidak mencukupi dan ada

beberapa siswa yang belum mengerjakan maka tugas tersebut

dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun

dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru


di rumah.

b) Mata Pelajaran PKn



Kelas : V A2

Bidang Studi : PKn

Kompetensi Dasar : 4.2 Memahami keputusan bersama






Kelas V A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan. Guru memberikan pembelajaran

13

tentang memahami keputusan bersama, guru bertanya kepada

siswa tentang apa arti keputusan itu dan menunjuk beberapa siswa

untuk menjawab pertanyaan.





dalam pembelajaran.











telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui penugasan mengerjakan

soal-soal dari materi yang telah dipelajari oleh siswa sesuai dengan

aspek penilaian. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk

mengerjakan soal-soal tentang keputusan bersama, Namun karena

waktu tidak cukup dan siswa belum selesai mengerjakan soal-soal

tersebut maka tugas itu dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa

komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan

wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat



14

B. Zafitria Syahadatin (14144600195)

1. Hasil Observasi Kelas II

Nama Guru : Nugraheni Apri Utami, S.Pd.


Kelas : II A2


Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat

dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang

tepat.


berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi

dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah

dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif

melaksanakan aktifitas pembelajaran.


bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan

siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian

kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.



dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Namun

penomora kompetensi dasar yang dituliskan dalam RPP materi ini

belum dituliskan. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari







dipelajari.

15

Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal-soal

berdasarkan cerita yang dibacakan oleh guru dan sesuai yang dipelajari

oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa


wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup

pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa

untuk belajar di rumah.

Hari ini tanggal 24 Maret 2016 dengan mata pelajaran Tematik

di kelas II A2 dengan tema pembelajaran yaitu kegemaran. Kemudian

dikembangkan dalam kompetensi dasar yaitu membaca nyaring teks

sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang

tepat. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu,

terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk

aktif.

Kemudian guru menyuruh siswa untuk mendengarkan guru

membacakan sebuah cerita, kemudian siswa diminta untuk menjawab

pertanyaan sesuai dengan isi cerita tersebut. Cara guru menyampaikan

materi dari awal sampai akhir pertemuan sangatlah terstuktur sesuai

dengan cara guru mengajar pada umumnya dan terlihat sangat hangat

terhadap siswa dan siswa terlihat sangatlah akrab dengan gurunya,

siswa juga diperhatikan lebih ekstra terutama kelas ini adalah kelas

rendah yaitu kelas II SD.

16


1) Mata Pelajaran IPS

Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD


Kelas : IV A1

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam

meningkatakan kesejahteraan masyarkat.

a. Proses Pembelajaran

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran

dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat

penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan

kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru

memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan

aktifitas pembelajaran.

Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa



pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai

media dalam pembelajaran.






Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan

teori. Tetapi Guru tidak menguasai dan tidak dapat

mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai

melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan

komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak

17

mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa


Guru melakukan penilaian melalui rangkuman materi

tentang materi koperasi oleh siswa sesuai dengan aspek

penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap

santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup

pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada

siswa untuk belajar di rumah.

b. Komponen Pembelajaran

Pada tanggal 3 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung

adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang mengenal pentingnya

koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Guru

terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa lebih

memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk

membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru

membentuk kelompok-kelompok kecil untuk melakukan

diskusi mengenai materi tersebut, kemudian siwa disuruh untuk

membuat rangkuman tentang pembelajaran tentang koperasi.

Setelah selesai membuat rangkuman, guru meminta hasil

rangkuman untuk dikumpulkan dan dijelaskan lebih lanjut

dipertemuan berikutnya.

18

2) Mata Pelajaran PKn

Nama Guru : Sugeng Waluya, S.Pd.SD


Kelas : IV A2

Bidang Studi : PKn

Kompetensi Dasar : 4.1 Memberikan contoh sederhana

pengaruh globalisasi di lingkungan.

Tanggal 22 Maret 2016 kelas IV A2 melaksanakan

pembelajaran dengan mata pelajaran PKn. Bapak Sugeng selaku

guru mata pelajaran PKn pada saat pembelajaran berhalangan

mengajar karena Bapak Sugeng akan menemani siswa yang akan

mengikuti lomba Drum Band se kota Jogja sehingga meminta

tolong Ibu Ana untuk menggantikannya. Ibu Ana bertugas untuk

mengawasi anak kelas IV A1 dan IV A2 yang kebetulan kelasnya

bersampingan.

Sebelum Bapak Sugeng meminta tolong Ibu Ana

menggantikannya, Bapak Sugeng menjelaskan materi

pembelajaran terlebih dahulu walaupun materi yang dijelaskan

tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut.

Selanjutnya Bapak Sugeng memberikan penugasan kepada siswa

yaitu dengan siswa meringkas materi Globalisasi secara

berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok

akan membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Diakhir

pembelajaran Ibu Ana menyuruh siswa unntuk mengumpulkan

tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai meringkas

sehingga tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

19

3) Mata Pelajaran IPA

Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd


Kelas : IV A2


Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripskan berbagai penyebab


cahaya matahari dan gelombang air laut)










dalam pembelajaran.

Mata pelajaran IPA pada tanggal 24 Maret 2016 membahas

tentang perubahan lingkungan. Pada saat pembelajaran guru

menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang

diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru

menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang

mennguntungkan dan merugikan yang ada disekitar wilayah Pulau

Jawa terutama di Provinsi DIY. Kemudian setelah guru

memberikan sedikit penjelasan materi, guru memberikan tugas

kepada yaitu membuat rangkuman terkait dengan materi yang

dipelajari hari ini.


menciptakan suasana kelas yang menyenangkan yaitu dengan cara

guru melibatkan siswa untuk aktif berpendapat apa saja dampak

20

angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar

wilayah Yogyakarta. Misalnya ada salah satu siswa berpendapat

ada angin puting beliung di daerah Sleman sebagai contoh angin

yang merugikan. Siswa yang lain juga berpendapat angin dapat

mengeringkan pakaian sebagai contoh angin yang menguntungkan

sehingga suasana kelas tersebut menjadi menyenangkan.






telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui membuat rangkuman

materi tentang pengaruh angin yang merugikan dan

menguntungkan disusun oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian.

Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan

berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan



di rumah.

Guru tidak terlalu terfokus penuh dalam pembelajaran kelas

itu dikarenakan guru juga harus melakukan pembelajaran di kelas

sebelah karena guru di kelas sebelah sedang berhalangan untuk

hadir.

21

3. Hasil Observasi Kelas V


Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun

datar

Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang

berlangsung adalah Matematika, di mana materinya seputar tentang

sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum pelajaran

dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru

mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan

siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.

Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif

melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru menggunakan

metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa

lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk


menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.

Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru

terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan

kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan

bangun datar yang di kelas seperti bentuk pas photo yang

berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat

bangun datar serta menggambarnya di papan tulis. Sebagai bentuk

evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok

dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya

setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan

siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya.

22











telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui menulis dan

menggambar sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa

sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa






Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 7.3 menympulkan isi cerita anak dalam

beberapa kalimat.






23

Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tanggal 23 Maret

2016 membahas tentang menyimpulkan isi cerita anak dalam

beberapa kalimat. Pertama guru melakukan pembukaan

pembelajaran seperti salam, doa, presensi, menanyakan kabar

siswa, dan mengaitkan materi yang akan dibahas dalam

pembelajaran hari ini dengan lingkungan sekitar. Guru

menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama

dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.Guru

menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.

Guru menyampaikan materi sesuai materi yang akan

dibahas hari ini. Siswa diminta untuk membuka buku paket dan

siswa diminta untuk membaca bacaan yang sesuai materi terkait.

Kemudian Guru memberikan salah satu contoh cerita anak dan

siswa diminta untuk menyimak cerita dan dijelaskan pula cara

menyimpulkan isi cerita tersebut.

Guru terlihat menguasai materi, mengajak siswa agar lebih

aktif dalam mengikuti pembelajaran seperti memberi pertanyaan

atau menanyakan siswa apakah ada yang kurang paham terhadap

materi yang disampaikan. Lalu guru memberikan evaluasi kepada

siswa dalam bentuk selembar kertas yang berisi cerita anak dan

siswa juga diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai isi naskah

cerita tersebut secara individual, lalu beberapa siswa diminta untuk

menjawab pertanyaan yang ada sesuai isi naskah cerita. Diujung

pertemuan guru menyimpulkan materi hari ini dan mengakhiri

pertmuan dengan doa dan salam.






24






telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui siswa menjawab

pertanyaan berdasarkan nasah cerita anak yang dipelajari oleh

siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa





C. Zafira Syajarotun (14144600196)




Kelas : III A1


Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan petanyaan tentang

isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca

secara intensif


berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi

dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah

dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif

melaksanakan aktifitas pembelajaran.

Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa



25

pencapaian kompetensi. Guru tidak menggunakan berbagai media

dalam pembelajaran.



dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi

pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.






dipelajari.

Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan

berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai

semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan


Hari ini pembelajaran yang sedang berlangsung adalah tematik.

Dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran

sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang

mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang

isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif, yaitu

pelajaran Bahasa Indonesia.

Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang

diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester.

Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian

menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang

(150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh

mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30

menit.

Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil

pekerjaannya kepada teman sebangkunya dan guru menyuruh semua

siswa membacakan soal dan menjawab secara satu persatu dan bila

26

masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar.

Kemudian siswa mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan

untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang

belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan

kembali dan melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.


a) Mata Pelajaran IPA


Tanggal : Selasa, 8 Maret 2016

Kelas : IV




cahaya matahari dan gelombang air laut)

Mata pelajaran IPA pada tanggal 8 Maret 2016 membahas

tentang perubahan lingkungan. Sebelum pelajaran dimulai guru

membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan

manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau

dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru

memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan

aktifitas pembelajaran.

Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih

dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak

siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja

dampak pengaruh angin yang menguntungkan dan merugikan yang

ada di sekitar wilayah pulau Jawa terutama di Provinsi DIY.

Sebagai refleksi guru menulis poin-poin materi perubahan

lingkungan untuk dicatat siswa.

Guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa


27


pencapaian kompetensi. Guru sudah menggunakan berbagai media

dalam pembelajaran.











telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal uraian

berdasarkan materi perubahan lingkungan yang dipelajari oleh






28




Kelas : IV A2


Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai

topik sederhana dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,

tanda koma, dll.)







bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan



dalam pembelajaran.











telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui menyusun karangan

berdasarkan karangan yang disusun oleh siswa sesuai dengan aspek

29

penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana




di rumah.

Proses Pembelajaran

Tanggal 23 maret 2016 kelas IV melaksanakan

pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru

menjelaskan pelajaran tentang menyusun karangan tentang

berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan

(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll). Guru membentuk

kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya 5 anak.

Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada

hari itu, yaitu tentang belajar mengarang, guru juga menjelaskan

tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti

topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat

utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun,

siswa juga harus membuat kerangka agar karangannya tersusun

secara runtut, lalu guru memberikan lembaran pada setiap

kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada

pada lembaran tersebut serta menyuruh siswa untuk membacakan

hasil karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan

siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas

tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya .

30

c) Mata Pelajaran PKn

Nama Guru :Sugeng Waluya, S.Pd.SD


Kelas : IV A2

Bidang Studi : PKn


pengaruh globalisasi dilingkungannya.


berdoa dan salam. Guru tidak mengaitkan manfaat penguasaan








dalam pembelajaran.










tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa


Guru melakukan penilaian melalui meringkas materi

globalisasi berdasarkan materi globalisasi yang dipelajari oleh


31




kepada siswa untuk belajar di rumah

Mata pelajaran pada jam ke 1-2 adalah PKn oleh bapak

Sugeng Waluya, S.Pd. Pembelajaran PKn pada hari ini membahas

tentang Globalisasi. Pada saat pembelajaran berlangsung bapak

Sugeng Waluya hanya memberikan penugasan kepada siswa yaitu

siswa meringkas materi globalisasi secara berkelompok yang pada

pembelajaran berikutnya setiap kelompok membacakan hasil

meringkasnya bersama-sama.

Guru menjelaskan materi pembelajaran walaupun tidak

secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut karena

pada saat yang sama guru tersebut akan menemani siswa yang akan

mengikuti lomba drumband se-Kota Jogja. Bapak Sugeng selaku

guru mata pelajaran PKn yang berhalangan mengajar pada saat itu

meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya, Ibu Ana sendiri

bertugas untuk mengawasi anak kelas IV. Karena keterbatasan

waktu Bu Ana menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugasnya

namun ada beberapa siswa yang belum selesai jadi tugas tersebut

dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

32



Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.SD


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun

datar







berlangsung adalah Matematika, dimana materinya seputar tentang

sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum guru

menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu

mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja

benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang dikelas

seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu

guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di

papan tulis sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan

siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar

dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru

menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing

membacakan hasil diskusinya.




pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam

pembelajaran.

33











telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian melalui menulis dan

menggambar sifat-sifat bangun datar berdasarkan materi sifat-sifat

bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek

penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana




di rumah.

b) Mata Pelajaran IPS



Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh

perjuangan dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia




34



Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa




dalam pembelajaran.

Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung

adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang menghargai jasa dan

peranan tokoh dalam mempersiapkan perjuangan kemerdekaan

Indonesia. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa

lebih memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk

membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru menunjuk

acak siswa yang akan membacakan materi didepan kelas.

Disela-sela guru menjelaskan materi guru menanyakan

apakah ada siswa yang belum memahami materi. Di akhir

pembelajaran guru menulis pokok-pokok materi yang akan dicatat

siswa secara individu sebagai penguatan pembelajaran. Guru juga

memberikan tugas dengan siswa meringkas materi yang ada di

buku paket siswa dan ditulis di buku catatan siswa secara individu.











telah dipelajari.

35

Guru melakukan penilaian melalui keaktifan siswa dalam

mengungkapkan pendapatnya atau pengetahuannya berdasarkan

materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

mempersiapkan kemerdekaan Indonesia yang dipelajari oleh siswa

sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa





D. Maria Yuni Artha (14144600197)




Kelas : III A1


Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab atau mengajukan pertanyaan

tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang

dibaca secara intensif



berdoa dansalam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan


terdahulu yang telah dimiliki siswa.


melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru belum menggunakan

metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa

lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk


belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

36

dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana

kelas yang menyenangkan.

Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan

indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan

dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan

materi dengan akurat, sesuai dengan teori.

Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi

yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat

merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan

memadai.

Guru mendorong siswa mengungkapkan dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan

penilaian melalui hasil kerja siswa.

Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru

berbusanadan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun

dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru


di rumah.





terdahulu yang telah dimiliki siswa.

Hari ini kami masuk di kelas III yang menggunakan

pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai

macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat

itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau

mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200

kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia.

Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang

diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester.

37

Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan,

kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks

agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif.

Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah

Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan

soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada teman

sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal

dan menjawab secara satu persatu dan bila masih ada jawaban yang

salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa

mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai

dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas.

Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan

melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.


a) Mata Pelajaran PKn



Kelas : IV A2

Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan


pengaruh globalisasi di lingkungannya



dengan berdoa dansalam. Guru belum mengaitkan manfaat


kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.


melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan

metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan

siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk

38

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.

Guru belum menggunakan berbagai media dalam

pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.

Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar

dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan

dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru

menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori.

Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru

belum merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat

dan memadai.

Guru belum mendorong siswa mengungkapkan dan


penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok.







Mata pelajaran pada tanggal 22 Maret 2016 adalah

Pendidikan Kewarganegaraan oleh Bapak Sugeng Waluya,

S.Pd.SD. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran

dengan mengucapkan salam dan berdoa. Pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan hari ini membahas tentang

globalisasi. Namun karena Bapak Sugeng berhalangan

mengajar maka digantikan oleh Ibu Ana. Sebelum Bapak

Sugeng meninggalkan kelas, guru menjelaskan materi

pembelajaran dan menyuruh siswa membuka buku paket untuk

membaca materi tentang globalisasi. Kemudian guru membagi

siswa dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas

39

meringkas tentang globalisasi dibuku masing-masing. Setelah

pelajaran selesai, semua siswa mengumpulkan tugas yang

sudah mereka selesaikan kepada Ibu Ana.

b) Mata Pelajaran IPS



Kelas : IV A1

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial dengan

daerahnya



dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat








Guru tidak menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.


suasana kelas yang menyenangkan.







40

tidak merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat

dan memadai.

Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan


penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok.







Mata pelajaran pada tanggal 29 Maret 2016 adalah

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial oleh Bapak Sugeng

Waluya, S.Pd.SD. Namun karena guru kelas dari kelas IV

berhalangan mengajar maka digantikan oleh Ibu Maretna

Khirah, S.Pd sebagai guru yang mengawasi dan menjaga siswa

karena pada waktu yang sama Ibu Maretna Khirah, S.Pd juga

mengajar dikelas IV A1. Sebelum Bapak Sugeng Waluya,

S.Pd.SD meninggalkan kelas, guru memberikan penjelasan

mengenai materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

Setelah itu, guru menyuruh siswa membuka buku paket untuk

mengerjakan soal dan guru meminta semua siswa untuk

mengerjakan soal dengan baik dan tenang. Kemudian guru

membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai tempat duduk

dan membagikan lembar soal yang harus diselesaikan dan

dikumpul pada akhir pelajaran. Setelah pelajaran selesai,

masing-masing kelompok mengumpulkan tugas yang sudah

mereka selesaikan dengan mengumpulkannya kepada Ibu

Maretna Khirah, S.Pd.

41

c) Mata Pelajaran Matematika



Kelas : IV A1


Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan pecahan











Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru










memadai.



penilaian melalui hasil kerja siswa secara individu.

42







Mata pelajaran 3 Maret 2016 adalah matematika oleh

Ibu Maretna Khirah, S.Pd. Pembelajaran matematika pada hari

ini membahas tentang menjumlahkan pecahan. Guru

memberikan pembelajaran berupa contoh-contoh soal tentang

menjumlahkan pecahan, yaitu pecahan desimal dengan cara

menuliskan soal-soal dipapan tulis dan mengajak semua siswa

ikut menjumlahkan soal. Setelah itu, guru memberikan

beberapa soal untuk dikerjakan dengan cara menunjuk siswa

dan dengan keinginan untuk maju mengerjakan kedepan.

Kemudian guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal

dan siswa disuruh untuk mengerjakan 15 menit untuk

dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan

memberikan jawaban yang benar, serta membagikan hasil kerja

siswa dengan memberikan nilai. Kemudian guru menanyakan

kepada siswa apakah ada yang belum jelas dan guru berkeliling

untuk mengetahui kekurangan siswa secara individual.

43


a) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd.


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam

beberapa kalimat



dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat









dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan

suasana kelas yang menyenangkan.






kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan.

Guru merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat

dan memadai.

44










Mata Pelajaran ini membahas tentang menyimpulkan isi

cerita anak dalam beberapa kalimat. Guru meminta siswa

membuka buku dan membaca sebuah bacaan pada buku paket

yang siswa miliki. Lalu guru memberikan tugas kepada semua

siswa untuk menyimpulkan isi cerita anak tersebut. Setelah itu,

guru meminta salah satu siswa untuk membacakan hasil

kerjanya. Kemudian guru menanggapi dan memberikan

kesempatan kepada siswa yang lain untuk membacakan hasil

kerjanya. Dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang

belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui kekurangan

siswa secara individual.

b) Mata Pelajaran IPA

Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.SD


Kelas : V A2

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah




45

















dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat

dan memadai.











berlangsung adalah IPA dikelas V. Pelajaran IPA pada hari ini

membahas tentang jenis-jenis batuan. Mula-mula guru

menyuruh semua siswa membuka dan membaca buku paket,

kemudian siswa disuruh mengapal dan memahami jenis-jenis

46

batuan. Setelah itu, guru menunjukkan batu yang dibawa

kepada semua siswa kelas V ini dan guru menyebutkan nama-

nama batuan tersebut. Kemudian guru menujuk beberapa siswa

untuk menyebutkan nama-nama batuan tersebut. Setelah

pelajaran selesai guru menanyakan kepada semua siswa apakah

ada yang belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui

kekurangan siswa secara individual.

E. Siti Aminah (14144600198)

1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II



Kelas : II A2

Bidang Studi : Tematik (Bahasa Indonesia)

Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20

kalimat dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yang tepat

Observasi pada pembelajaran tematik dilakukan pada hari

Kamis pukul 08.10-09.35 WIB. Pada pembelajaran ini guru membuka

pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran

siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin.

Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau

melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini

menggunakan media cetak yaitu buku paket yang didalamnya ada

contoh cerita dan media papan tulis yang digunakan oleh guru.

Pada pembelajaran tematik ini memasuki mata pelajaran

Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran. Pada tema kegemaran ini

memasuki materi “membuat pertanyaan sesuai jawaban dan

menceritakan kembali cerita di depan kelas dengan bahasa sendiri”.

Guru menuliskan contoh jawaban di papan tulis untuk di bahas

bersama pertanyaannya. Guru membacakan cerita yang ada di buku

47

paket, siswa mendengarkan, dan menjawab soal dari cerita secara

individu tanpa melihat cerita yang ada di buku paket, kemudian siswa

menuliskan kembali cerita tersebut untuk kembali dibacakan di depan

kelas. Guru menunjuk siswa untuk menuliskan jawabannya di papan

tulis, dan setelah itu siswa lain membacakan cerita kembali.

Setelah kegiatan inti selesai, guru dan siswa mengungkapkan

dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan

penilaian dengan teknik tes lisan dan tertulis, kemudian untuk

instrumennya menggunakan uraian dan isian, dan dengan kriteria yang

jelas.

2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV




Kelas : IV A1



Observasi pada pembelajaran matematika dilakukan pada

hari Kamis pukul 08.10-09.20, ada 2 siswa yang tidak berangkat.

Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan

berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan

materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan

siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di

dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak

yaitu LKS yang didalamnya ada contoh soal dan media papan tulis

yang digunakan oleh guru.

Pada pembelajaran matematika hari itu guru menjelaskan

materi penjumlahan pecahan desimal. Pada materi ini guru

memberikan contoh yang dituliskan di papan tulis, kemudian siswa

mencoba mengerjakan dibuku masing-masing, dan setelah itu guru

48

bertanya jawab kepada siswa jawaban dari siswa ada yang benar

dan salah, kemudian di bahas dan di kerjakan bersama-sama

dengan siswa di papan tulis. Setelah guru selesai menjelaskan

materi dan memberi contoh soal, kemudian guru memberikan 10

soal yang ditulis dipapan tulis untuk dikerjakan secara individu,

dan setelah selesai mengerjakan dikumpulkan. Siswa yang sudah

selesai lanjut mengerjakan LKS halaman 35.

Setelah kegiatan inti selesai, guru dan siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari.

Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu,

kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan laporan buku

pekerjaan rumah (uraian, pilihan ganda dan isian).

b) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial



Kelas : IV A1


Kompetensi Dasar : 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam

meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Observasi pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial

dilakukan pada hari Kamis pukul 11.00-12.10. Pada pembelajaran

ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian

memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di

pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif

mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada

pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas

IV.

Pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial hari itu guru

menjelaskan materi tentang koperasi. Pada materi ini guru

membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5

49

siswa. Setiap kelompok berdiskusi mengenai materi koperasi.

Dalam diskusi tersebut, siswa bersama-sama merangkum materi

tersebut. Pada pertemuan selanjutnya, siswa menyampaikan hasil

diskusinya didepan kelas.



Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan uraian, jenis

tagihan tes tertulis, lisan, dan tugas, kemudian untuk bentuk

instrumennya menggunakan uraian, pilihan ganda dan isian

singkat.

c) Mata Pelajaran Ilmu Penbetahuan Alam



Kelas : IV A1




cahaya matahari, dan gelombang air laut)

Observasi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

dilakukan pada hari Selasa pukul 08.10-09.20. Pada pembelajaran



pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif


pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas

IV dan media papan tulis.

Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam hari itu guru

menjelaskan materi tentang perubahan lingkungan. Pada materi ini

guru menjelaskan dan menuliskan dipapan tulis mengenai angin,

manfaat angin, angin darat, angin laut, dan akibat angin yang

50

merugikan. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang

belum dipahami siswa. Setelah itu guru memberi 4 soal untuk

dikerjakan secara individu. Guru membahas bab 10 tentang

perubahan lingkungan, seharusnya bab 9 tentang perubahan

kenampakan bumi dan benda langit, karena materinya sama.



Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu dan

kelompok, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan

laporan dan unjuk kerja dan uraian objektif.

3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V


Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd.


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita

(tokoh, tema, latar, amanat)

Observasi pada pembelajaran bahasa indonesia dilakukan

pada hari Selasa pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran ini guru

membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian


pelajari sebelumnya, yaitu tentang kalimat tunggal dan kalimat

majemuk. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif


pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket yang

didalamnya ada contoh cerita dan media papan tulis.

Pada pembelajaran bahasa indonesia hari itu guru

menjelaskan materi tentang unsur cerita. Pada materi ini guru

memberikan contoh cerita yang berjudul “Mutiara” yang ada

51

dibuku paket, siswa membaca dan guru membacakan kembali

cerita tersebut. Guru memberi instruksi kepada siswa untuk

menentukan unsur cerita tersebut, seperti tokoh, alur, latar, amanat.

Setelah itu siswa membuat peta konsep (siswa menggambar)

tentang unsur cerita dari cerita mutiara tersebut untuk kemudian

diceritakan kembali didepan kelas secara berkelompok. Guru

memberikan contoh cerita yang lain untuk kemudian dikerjakan

secara individu.



Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan tes lisan,

kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan lembar

penilaian produk, dan dengan kriteria yang jelas.

b) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : Abukhori, S.Pd.

Tanggal : 23 Maret 2016

Kelas : V A2

Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar : 4.2 Memahami keputusan bersama

Observasi pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

dilakukan pada hari Rabu pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran


memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di

pelajari sebelumnya, yaitu tentang keputusan. Pembelajaran ini

melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan

pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan

media cetak yaitu buku paket kelas V dan media papan tulis.

Pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan hari itu

guru menjelaskan materi tentang keputusan bersama. Guru

menjelaskan dan menuliskan tentang pengertian keputusan, bentuk-

52

bentuk keputusan bersama, dan cara mengambil keputusan

bersama dipapan tulis. Pada saat berlangsungnya pembelajaran ada

3 siswa yang izin untuk mengikuti lomba catur (O2SN). Setelah itu

guru memberikan 5 soal untuk dikerjakan.



Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis, jenis tagihan

tugas individu, kemudian untuk bentuk instrumennya

menggunakan penilaian lisan, sikap dan unjuk kerja.

F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199)

1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II (Tematik)



Kelas : II A2

Bidang Studi : Tematik Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20

kalimat dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yang tepat

Pembelajaran di kelas II menggunakan pembelajaran tematik di

mana siswa mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus

yang diajarkan per tema. Pada tanggal 24 Maret 2016 mempelajari

tematik mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran.

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan salam

karena sebelumnya telah diisi mata pelajaran Penjaskes. Guru

mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa

atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.


melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang


53

pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas

sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.

Siswa mendengarkan pembacaan teks sebanyak 15-20 kalimat

kemudian mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks yang telah

dibacakan oleh guru. Setelah itu, siswa diminta untuk mengembangkan

cerita yang didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan

membacakannya di depan kelas. Dalam kegiatan pembelajaran, siswa

sangat sopan, aktif, dan partisipatif.



dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi

dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi tema kegemaran mengenai

membaca nyaring teks 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yang tepat dan mendeskripsikan tumbuhan atau binatang

sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Namun pada hari itu

kompetensi dasar yang diajarkan mengenai membaca nyaring teks 15-

20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.


yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan ketika memberikan

contoh pengalaman yang dapat diceritakan. Guru dapat merespon

pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai.

Guru dapat mendorong siswa mengungkapkan dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian

melalui penugasan kepada siswa untuk mengembangkan cerita yang

didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan membacakannya di

depan kelas.

Dalam pembelajaran, guru menggunakan bahasa komunikatif

sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik.

Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap

santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup kegiatan

belajar Tematik Bahasa Indonesia, guru membaca salam dan memberi

motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

54

2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV




Kelas : IV A2



Pembelajaran matematika pada 03 Maret 2016 membahas

tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Pada

pertemuan sebelumnya telah membahas mengenai bilangan

pecahan sehingga siswa sudah lebih paham dalam menerima materi

tersebut. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan

mengucapkan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan

kompetensi dalam kehidupan siswa dengan kompetensi terdahulu

yang telah dimiliki siswa.

Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa aktif

dalam tahapan aktifitas pembelajaran, yakni ketika guru

menjelaskan, siswa diminta ikut aktif menyelesaikan contoh soal di

papan tulis untuk menambah pemahaman siswa. Ketika guru

menjelaskan, guru mengembangkan bahan ajar sesuai kebutuhan.

Maksudnya, dalam pembelajaran guru tidak terlalu banyak

memakai buku paket, tetapi lebih banyak mengembangkan

materinya dengan membuat soal dan contoh soal sendiri sesuai

kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru membangun suasana

kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan

walaupun hanya dengan menggunakan media papan tulis.

Guru dalam menyajikan materi sesuai dengan kompetensi

dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi dijabarkan dari

indikator secara memadai dan disajikan akurat. Guru dapat

menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang

seharusnya dikuasai melalui contoh. Contohnya cara mengubah

55

pecahan biasa menjadi pecahan desimal menggunakan pembagian

bersusun. Guru juga merespons pertanyaan dan komentar siswa

secara tepat dan memadai.

Setelah materi selesai, guru mendorong siswa

menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Di akhir pelajaran,

guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa sebelum

melanjutkan pelajaran selanjutnya untuk mengetahui

perkembangan kognitif siswa. Dalam pembelajaran, guru

menggunakan bahasa yang komunikatif. Guru berbusana sopan,

sederhana, wajar, dan sikap santun menghargai siswa.

b) Mata Pelajaran PKn



Kelas : IV A2

Bidang Studi : PKn


pengaruh globalisasi di lingkungannya

Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dilakukan pada hari Selasa, 22 Maret 2016.


mengucapkan salam. Sebelumnya, siswa kelas IV A2 telah berdoa

dan dilanjutkan tadarus Al-Qur’an mulai pukul 07.00 WIB tanpa

menunggu guru masuk kelas. Guru mengaitkan manfaat


kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa seperlunya.


melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode

yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas


sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Guru

56

menerangkan seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian

memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman

mengenai apa yang sudah dipelajari tersebut karena Pak Sugeng

ada amanah dari sekolah.




materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai

pengaruh globalisasi dilingkungan siswa.




memadai.


menyimpulkan apa yang telah dipelajari dalam bentuk penugasan,

yakni diskusi kelompok untuk meringkas materi yang telah dibaca.

Sehingga dalam pembelajaran siswa lebih banyak mengeksplorasi

pengetahuannya dengan membaca.

Dalam pembelajaran, guru menggunakan bahasa

komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang

diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan,


57

c) Mata Pelajaran IPS



Kelas : IV A1

Bidang Studi : IPS

Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di

daerahnya

Dalam pembelajaran IPS, kami masuk kelas dua kali, yakni

pada Kamis, 10 Maret 2016, ketika pembelajaran hanya diisi

dengan latihan soal karena pekan berikutnya ada UTS dan pada

tanggal 24 Maret 2016 diisi dengan materi pembelajaran. Namun

guru tidak mengajar di kelas sampai selesai karena ada tugas dari

sekolah sehingga di tengah waktu pembelajaran digantikan oleh

guru lainnya untuk mengawasi pembelajaran. Guru menerangkan

seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian memberikan

tugas kepada siswa secara berkelompok untuk memberikan

tanggapan mengenai permasalahan-permasalahan sosial yang ada

di sekitar lingkungannya. Dalam kegiatan diskusi kerja kelompok,

siswa cukup partisipatif meskipun kelas ini terbilang sebagai kelas

yang paling susah diatur. Sehingga dalam pembelajaran, siswa

mengerjakan tugas sambal gaduh di dalam kelas. Namun ada juga

beberapa siswa yang memilih focus mengerjakan tugas dan setelah

selesai tugasnya baru bermain-main dengan teman-teman lainnya

yang gaduh.

Media yang tersedia atau digunakan yakni buku paket IPS

yang relevan sebagai materi kelas IV SD/MI. Namun dalam

pelaksanaan pembelajaran, beberapa siswa ada yang kurang

mencerna maksud menjelaskan pendapat berdasar gamabar dari

tugas yang diberikan hari itu.

58

3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V


Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd


Kelas : V A1


Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,

latar, amanat)

Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas V A1 yang diampu oleh Ibu Tusti Arini, S.Pd. dilakukan

pada hari Selasa, 8 Maret 2016. Sebelum pelajaran dimulai guru

membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan

manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau

dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.


melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode

yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas


sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.




materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai

identifikasi unsur intrinsik cerita (tokoh, tema, latar, amanat). Salah

satu cerita yang disajikan berjudul “Mutiara”. Namun jika dilihat

dari kacamata sastra, penganalogian mutiara seperti manusia

kurang tepat untuk anak SD. Karena makhluk hidup memang

sudah diciptakan sesuai dengan kebutuhan masing-masing.



59


memadai.



penilaian melalui penugasan pembuatan peta konsep identifikasi

unsur intrinsik dalam cerita “Mutiara”.





Pada saat menutup kegiatan belajar Bahasa Indonesia, guru


di rumah.

b) Mata Pelajaran IPA

Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.Sd


Kelas : V A2

Bidang Studi : IPA

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Pembelajaran mata pelajaran IPA di kelas V A2 diampu

oleh Ibu Siti Chozanah, S.Pd.SD. Pada Rabu, 23 Maret 2016,

kompetensi dasar yang diajarkan yakni mengidentifikasi jenis-jenis

tanah.


salam karena pelajaran IPA berlangsung setelah adanya

pembelajaran mata pelajaran lainnya. Untuk menarik perhatian

siswa, sebelum materi diajarkan guru membawa media belajar

berupa kotak berisi jenis-jenis batuan. Kemudian guru mengaitkan

manfaat penguasaan kompetensi materi pada hari itu dalam

60

kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah

dimiliki siswa.


melaksanakan aktifitas pembelajaran yakni dengan menunjukkan

contoh-contoh jenis batuan kemudian meminta beberapa siswa

untuk mengidentifikasi jenis, asal pembentukan batuan, dan ciri-

ciri batuan yang diamati dengan menuliskannya di papan tulis

karena guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk



kelas yang menyenangkan dengan cara ceramah dan tanya jawab

pada saat penyampaian materi untuk memudahkan siswa dalam

memahami materi pelajaran saat itu.




materi dengan akurat, sesuai dengan teori.




memadai. Kemudian guru mendikte materi untuk catatan siswa dan

merangsang siswa untuk mencata sambil menyebutkan jenis-jenis

batuan sehingga siswa mampu membedakan macam-macam batuan

dan lebih memahami materi tersebut. Sebelum pembelajaran IPA

disudahi, guru mendorong siswa mengungkapkan dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari.





Pada saat menutup kegiatan belajar IPA, guru membaca salam dan


61

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari hasil observasi yang telah dilakukan di SD Muhammadiyah

Purwodiningratan 2 Yogykarta, kami dapat menyimpulkan secara keseluruhan

bahwa kegiatan pembelajaran mata pelajaran Tematik, Bahasa Indonesia, IPA,

IPS, dan PKn berlangsung dengan baik dan menggunakan media dalam

pembelajaran meskipun ada siswa beberapa siswa yang pasif selama pelajaran

berlangsung. Hampir setiap pembukaan dalam kegiatan pembelajaran guru

membuka pelajaran dengan salam dan doa. Setiap pagi sebelum kegiatan

belajar mengajar dimulai, para siswa dibiasakan untuk tadarus Al-Qur’an dan

berdoa. Kegiatan ini biasa dilakukan siswa tanpa menunggu guru masuk kelas.

Sehingga ketika bel masuk kelas sudah berbunyi, mereka langsung ke kelas

dan berdoa.

Dari beberapa guru yang kami observasi hampir semuanya berpakaian

rapi dan sopan. Riasan wajah bagi guru perempuan juga tidak berlebihan. Cara

mengajar para guru yang kami observasi cukup variatif, mulai yang belajar

dengan teknik diskusi, mengamati, mengidentifikasi, hingga yang praktek

sebagai wujud interpretasi kognitif siswa.

Selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran, hampir semua guru tidak

terlalu terpacu pada buku paket. Guru cukup kreatif dalam mengembangkan

materi sehingga anak-anak dapat lebih antusias mengikuti pembelajaran. Guru

di sela-sela menjelaskan materi pelajaran kadang-kadang menyelipkan kata-

kata motivasi untuk siswa agar siswa termotivasi untuk belajar.

B. Saran

1. Saran untuk kepala sekolah

Hendaknya kepala sekolah memberi motivasi terhadap guru untuk lebih

taat pada jam kerja mengajar sehingga ketika siswa tadarus ada yang

membimbing dan membenarkan tajwid dan pelafalannya.

62

2. Saran untuk guru

Hendaknya guru lebih membangkitkan motivasi belajar kepada peserta

didik agar lebih termotivasi untuk belajar dan mengembangkan rencana

pelaksanaan pmbelajaran sebagai pedoman dalam menyampaikan materi

belajar.

laporan hasil kegiatan observasi i di sd · pdf filelaporan hasil kegiatan observasi i ......

Documents