Diana Rahmah / 201410060311155 / Matkom 3D

Sumber : Muktiana, Nisa. (2015). Landasan dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum. [online].

Tersedia : http://nisamuktiana.blogs.uny.ac.id/wp-content

/uploads/sites/2010/2015/10/nisamukti_Landasan-dan-Prinsip-Pengembangan-

Kurikulum.pdf . (diakses pada 13 November 2015 pukul 20.34)

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. Landasan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum merupakan rancangan pendidikan yang memiliki kedudukan cukup sentral dalam

perkembangan pendidikan, oleh sebab itu dibutuhkan landasan yang kuat dalam pengembangan kurikulum

agar pendidikan dapat menghasilkan manusia-manusia yang berkualitas. Adapun yang menjadi landasan

dalam pengembangan kurikulum :

Landasan Deskripsi

Filosofis Nilai-nilai ideologis yang berlaku di masyarakat

Sosiologis Nilai-nilai sosial kemasyarakatan yang berlaku di masyarakat

Psikologis Nilai-nilai asasi (fitrah) anak

Yuridis Ketentuan hukum yang berlaku

B. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dibagi menjadi

lima prinsip:

PRINSIP DESKRIPSI

Relevansi

a. Eksternal : Kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan

pengguna lulusan.

b. Internal : Antar komponen kurikulum harus sesuai dan aling

berkaitan

Fleksibel

a. Kesatuan dalam kebijakan dan keberagamaan dalam

pelaksanaan

b. Diversifikasi kurikulum

Kontinuitas

a. Maju berkelanjutan (satu sub-kompetensi terpenuhi sebagai

dasar menuju sub-kompetensi selanjutnya)

b. Mata pelajaran dikata secara prerequisite (urut-urutan)

Efektivitas

Pemenuhan kebutuhan siswa, sehingga mampu mengembangkan

kapabilitas intelektual siswa untuk menjadi warga negara yang

bertanggung jawab dan mampu berkontribudi pada daya saing

bangsa

Praktisa. Kompatibel

b. Mudah diimplementasikan

KOMENTAR :

Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang sangat strategis dalam seluruh

aspek kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya peranan kurikulum di dalam pendidikan dan dalam

perkembangan kehidupan manusia, maka dalam penyusunan kurikulum tidak bisa dilakukan tanpa

menggunakan landasan yang kokoh dan kuat.

Penggunaan landasan yang tepat dan kuat dalam mengembangkan kurikulum tidak hanya diperlukan

oleh para penyusun kurikulum ditingkat pusat (makro), akan tetapi terutama harus dipahami dan dijadikan

dasar pertimbangan oleh para pengembang kurikulum ditingkat operasional (satuan pendidikan), yaitu para

guru, kepala sekolah, pengawas pendidikan (supervisor) dewan sekolah atau komite pendidikan dan para guru

serta pihak-pihak lain yang terkait (stacke holder). Landasan tersebut yaitu diantaranya landasan filosofis,

landasan sosiologis, landasan psikologis, dan landasan yuridis.

Dalam proses pengembangan kurikulum, selain harus memiliki landasan yang kuat juga harus memiliki

prinsip-prinsip yang jelas. Prinsip-prinsip yang akan digunakan dalam kegiatan pengembangan kurikulum

pada dasarnya merupakan kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum. Dalam

pengembangan kurikulum, dapat menggunakan prinsip-prinsip yang telah berkembang dalam kehidupan

sehari-hari atau justru menciptakan sendiri prinsip-prinsip baru. Oleh karena itu, dalam implementasi

kurikulum di suatu lembaga pendidikan sangat mungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbeda

dengan kurikulum yang digunakan di lembaga pendidikan lainnya, sehingga akan ditemukan banyak sekali

prinsip-prinsip yang digunakan dalam suatu pengembangan kurikulum. Pinsip tersebut yaitu diantaranya

prinsip relevansi, prinsip efektivitas, prinsip kontinuitas, prinsip fleksibilitas, dan prinsip praktis.

Referensi : Wijayanto, Restu. (2015). Landasan dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum. [online].

Tersedia:

http://restuwijayanto.blogs.uny.ac.id/wp-content/uploads/sites/2030/2015/11/Edisi-

03-Landasan-dan-Prinsip-Pengembangan-kurikulum.pdf . (diakses pada tanggal 13

November 2015 pukul 21.08)